《7的乘法口訣》教學(xué)范例

《七的乘法口訣》教學(xué)范例一、教材分析《7的乘法口訣》是青島版二年級上冊第四單元第二個信息窗的內(nèi)容。是在學(xué)生了解了乘法的意義，掌握了1-6的乘法口訣并有了一定口訣編制經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此本信息窗應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生編制口訣和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

二、教學(xué)目標：（一）、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，熟記并會用7的乘法口訣解決實際問題。

（二）、在編口訣、用口訣的過程中提高自學(xué)能力。（三）、讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。教學(xué)難點：怎樣去熟記并利用口訣來解決生活中的實際問題。四、教法與學(xué)法：

為了突破重難點，我采用情境教學(xué)法（以學(xué)生喜歡的游戲話題導(dǎo)入），并以先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為主，讓學(xué)生通過觀察情境圖先提出問題，再嘗試根據(jù)乘法的意義列算式編口訣。五、教學(xué)過程：（一）、游戲話題導(dǎo)入同學(xué)們，你們會玩紙啪游戲嗎？凱蒂也在學(xué)習(xí)疊紙啪，我們一起來看看吧（二）、自主探究，合作交流1、教師出示疊紙啪情境圖，讓學(xué)生找出信息并提出問題。2、自主探索，合作交流①觀察情境圖，獨立完成填表人數(shù)1234567紙啪數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說師：一個人疊7個，那兩個人呢？生:兩個人疊14個師追問：你是怎么得來的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已經(jīng)會用乘法算式了）師：3個人呢？生：3個人疊21個（要求學(xué)生把話講完整）師再追問：你是怎么得來的呢？生：7+7+7=21師：還可以怎么算？（14+7=21）對14+7要肯定的表揚，引導(dǎo)學(xué)生用這種簡便的方法計算，為后面的5×7+7做好鋪墊……②探索7的乘法口訣(1)寫出乘法算式師：現(xiàn)在我們豎著來看一看，1個7是7，能像老師這樣子說一說嗎？生：能（學(xué)生匯報）師：同學(xué)們很聰明，馬上把老師的話給用起來了現(xiàn)在根據(jù)幾個7是幾，寫出它們的乘法算式學(xué)生獨立完成，之后再全班展示交流小結(jié)：在乘法算式中，兩個相同的因數(shù)互換位置后，它的算式不變，所以這里我們只用寫一個算式就可.（2）編出7的乘法口訣師：剛我們猜過7的乘法口訣可能有幾句？生：可能會有7句自己編一編口訣，然后在小組上交流交流。學(xué)生匯報，一個人一句。引導(dǎo)學(xué)生會說：先說出乘法算式，再說它的口訣。教師追問：口訣中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？……（三）鞏固練習(xí)全班齊讀兩遍口訣師：對于這7句口訣你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相的討論一下。（學(xué)生匯報）生：口訣的第一個數(shù)分別是一、二、三、四、五、六、七依次變大。每句口訣里都有因數(shù)七。它們的積每一次都大7第一句口訣里有一個“得”字，而其他的口訣里卻沒有“得”字師追問：為什么會有“得”字的區(qū)別呢？“得”字使我們讀的更順一些齊讀一遍，再閉上眼睛在腦海里默背一遍，再全班齊背，分組背，開火車背。鞏固7的乘法口訣1.看算式說口訣2、同桌兩人玩數(shù)學(xué)游戲:對口令四、拓展練習(xí)1、想一想生活中還有哪些和7的乘法口訣有關(guān)的例子，在小組內(nèi)說一說。2、完成自我挑戰(zhàn)（1）列式解答：一個人一天要喝6杯水，那一個星期要喝幾杯水呢？師：算式中的7是怎么來的？（2）7言古詩中詩句共有幾個字？五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對你有什么收獲？板書設(shè)計：七的乘法口訣1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九六、課后反思：成功的方面：１、目標明確，學(xué)生在課上已全面達標２、充分體現(xiàn)新課標精神，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過小組的合作與交流，進行知識的獲??；３、在課上選取與學(xué)生生活或是感興趣的事進行組織教學(xué)，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；４、練