獅王進(jìn)行曲 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

提升城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的研究教學(xué)觀摩活動(dòng)課題：二年級(jí)《獅王進(jìn)行曲》時(shí)間：執(zhí)教：翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張清揚(yáng)地點(diǎn)：翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教材分析：《獅王進(jìn)行曲》是由法國(guó)作曲家圣-桑所創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲為單三部曲式，由雙鋼琴與弦樂(lè)組共同演奏完成。樂(lè)曲一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音模擬森林的氣氛，接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，由弦樂(lè)主奏，鋼琴伴奏，沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)定的步伐。接著樂(lè)曲進(jìn)行到第二樂(lè)段，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，表現(xiàn)樂(lè)曲，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)，樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)辨、律動(dòng)、模仿等學(xué)習(xí)方式，辨聽(tīng)樂(lè)曲的樂(lè)段，表現(xiàn)樂(lè)曲。3.知識(shí)與技能：能聽(tīng)辨出模擬獅王腳步、吼叫聲的樂(lè)器，并用“beng”哼唱樂(lè)曲主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中獅子的形象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)辨聽(tīng)、模仿，感受樂(lè)段的變化，聽(tīng)辨鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴的音色，隨著樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用聆聽(tīng)、想象等方式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.溫故知新，鋪墊學(xué)習(xí)師：小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小伙伴，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，它們是誰(shuí)？師：小朋友們的耳朵真厲害，那請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看，我們這節(jié)課的主人翁是一只什么樣的動(dòng)物？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨以往學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，一可以利用簡(jiǎn)短的時(shí)間考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況，二則可以利用小朋友們最喜愛(ài)的小動(dòng)物激發(fā)他們的好奇心，為課堂教學(xué)做好鋪墊。二、新歌教學(xué)，認(rèn)識(shí)獅王（一）體驗(yàn)引子，初識(shí)獅王1.導(dǎo)入：小朋友們，我們這節(jié)課的主人翁就是百獸之王—獅子，今天，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這只獅子，看看它在做什么，共同來(lái)學(xué)習(xí)由法國(guó)作曲家圣-桑創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品《獅王進(jìn)行曲》。2.引子。師生共同模仿睡獅初醒的狀態(tài)。（二）第一樂(lè)段，獅王的漫步初次聆聽(tīng)，辨聽(tīng)獅子的腳步聲。再次聆聽(tīng)，拍手表現(xiàn)獅子腳步聲，總結(jié)腳步聲特點(diǎn)。體驗(yàn)聆聽(tīng)，隨著音樂(lè)踏步表現(xiàn)獅子漫步。樂(lè)句聽(tīng)辨，師生一起隨音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn)，聽(tīng)辨相似樂(lè)句。主題旋律演唱，師生用“beng”演唱樂(lè)曲主題旋律。樂(lè)器音色聽(tīng)辨，教師在黑板上出示主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器，學(xué)生隨教師講解聽(tīng)辨樂(lè)器音色。（三）第二樂(lè)段，獅王的呼喚1.初聽(tīng)第二樂(lè)段，想象獅子此刻用什么方式邀請(qǐng)它的小伙伴？2.再次聆聽(tīng)第二樂(lè)段，獅子的吼叫聲在樂(lè)段中出現(xiàn)的次數(shù)以及吼叫聲的特點(diǎn)。3.為吼叫聲選擇相應(yīng)的圖片，并用“呼”表現(xiàn)吼叫聲。4.隨音樂(lè)模擬吼叫聲。（三）第三樂(lè)段，獅王的歡游。1.初聽(tīng)樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)段描繪的畫(huà)面。2.再次聆聽(tīng)，師生共同總結(jié)該樂(lè)段音高、聲音特點(diǎn)，以及伴奏樂(lè)器。3.表現(xiàn)樂(lè)段，教師指導(dǎo)學(xué)生用輕跳的動(dòng)作模仿獅子歡快的腳步。（四）尾聲，獅王的友好師：隨著樂(lè)曲結(jié)尾慢慢漸強(qiáng)，放佛讓我們感覺(jué)這只獅子離我們?cè)絹?lái)越近，越來(lái)越近，最后在我們面前擺了一個(gè)完美的pose?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聆聽(tīng)、動(dòng)作模仿、主題旋律演唱等方式，感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作參與體驗(yàn)音樂(lè)，幫助他們更好地理解樂(lè)曲。三、完整聆聽(tīng)，表現(xiàn)獅王。1.師：小朋友們，樂(lè)曲到了這里，我們就都聽(tīng)完了，這首樂(lè)曲叫什么名字？由誰(shuí)創(chuàng)作的，來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，可以分成幾個(gè)樂(lè)段，你們能用剛才學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎？2.師生共同表現(xiàn)樂(lè)曲。3.拓展聆聽(tīng)，觀看管弦樂(lè)演奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)完整聆聽(tīng)鞏固全曲，并拓展觀看室內(nèi)樂(lè)演奏，加深學(xué)生對(duì)整首樂(lè)曲的印象，鞏固對(duì)樂(lè)器音色的聽(tīng)辨。四、課堂小結(jié)。師：小朋友們，今天我們聆聽(tīng)欣賞了《獅王進(jìn)行曲》，老師希望通