答謝中書書教案 公開課教學設(shè)計

《答謝中書書》教案【教學目標】1、背誦課文，積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學習賞析文中凝練生動的語言。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操?！菊n時】兩課時【知識連接】1、文體常識書：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體。2、文學常識（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。（2）謝中書,即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。（3）康樂,即謝靈運（385～433）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康）人，出生于會稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱“謝康樂”。又因從小寄養(yǎng)在錢塘杜家，故乳名“客兒”。是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有《謝康樂集》（系明人輯本）。因為性情狂傲，與朝廷發(fā)生矛盾，被封為康樂侯，入宋，曾任永嘉郡守，侍中，臨川內(nèi)史等職。后受劾謫徙廣州。公元433年，因人告其謀反，被處死，葬于今江西省萬載縣?！窘虒W過程】一、自主學習1、初讀：掃除生字障礙，給下列加點字注音：陶弘景______夕日欲頹______沉鱗_____競躍______欲界之仙都______未復(fù)有能與其奇者______2、再讀：自讀3—5遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏實是/欲界之仙都未復(fù)有/能與其奇者3、三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋）<1>、重要字詞的理解與識記。答謝中書________書______山川之美，古來共談____。兩岸石壁，五色交輝______，青林翠竹，四時______俱_____備。曉霧將歇______，猿鳥亂鳴；夕日欲頹______，沉鱗______競躍______。實是欲界______之仙都______。自康樂以來，未復(fù)有能與______其奇______者。<2>、重要語句的翻譯和理解。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。_______________________________________________________________________________自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。_______________________________________________________________________________4、四讀:理清文章層次結(jié)構(gòu)，本文分____層，寫出各層大意。第一層（1-2）：_______________________________________________________________第二層（3-10）：________________________________________________________第三層（11-12）：_____________________________________________________________5、五讀：初步體會文章情感.《答謝中書書》表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。二、合作交流1、本文語言精練，駢散結(jié)合，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請小組合作，設(shè)計好朗讀，并從文中選擇你認為寫得精彩的一個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。示例：高峰入云，清流見底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風物，境界清新參考：（1）“高峰人云，清流見底”。山水相伴相映，神采煥然，情味盎然。這里是“高峰人云”。峰，其形峻峭；入云，高人天際。山下是“清流見底”。水流迤邐，清明澄澈。峰高水清，水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。

（2）“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，石巖壁立千仞，五色爭輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象絢麗動人。

（3）“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。2、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”句式給大家描繪一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美）。

例：“這里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流見底’，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。參考：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。高峰為靜。兩岸石壁為靜。林青竹翠為靜。猿鳥亂史鳴為動；游魚躍水為動（聲響）。

三、展示提升小組展示“合作交流”學習成果，并生生、師生再交流，提升學習成效。四、檢測反饋1、用原文填寫下列句子。（1）《答謝中書書》中總領(lǐng)全文句子是：_______________，________________。（2）《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新句子是：________________，___________________。（3）文中靜景是：____________，___________，____________，___________，_____________，___________。文中動景是：___________，____________，____________，____________。（4）文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫贊美之句是_____________________。(5)文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高句子：________________________________________________2、閱讀課文，完成下列問題。（1）《答謝中書書》為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“____________”，再俯視“_____________”，又平看“_____________”、“______________”，最后又分“_____”“_____”兩層來寫，一句一景，次第井然；與次同時又注意了山水的交映、晨昏變化、_時空結(jié)合、動靜結(jié)合_等，使景物呈現(xiàn)處極強的立體感。（文中的寫景部分，先仰視“高峰人云”，再俯瞰“清流見底”，復(fù)平看“兩岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“曉”與“夕”兩層來寫，一句一景，一景一意，次序井然。）（2）寫出下列各句所用修辭。高峰入云，清流見底。（）夕日欲頹，沉鱗競躍。（）（3）“實欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！眱删涞谋磉_方式是______________________________。（4）將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！蓖卣钩梢欢蝺?yōu)美景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，100字左右。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、課后拓展（1）、積累一些描寫山水優(yōu)美詞句。__________________________________________