健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理活動(dòng)中的應(yīng)用

健康教育在神經(jīng)內(nèi)科中的應(yīng)用神經(jīng)內(nèi)科一病區(qū)吳琴琴健康教育概論：健康教育是有目的，有方案，有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，逐步以疾病護(hù)理為中心向以人的健康為中心的整體護(hù)理模式方向轉(zhuǎn)化，健康教育在神經(jīng)內(nèi)科整體護(hù)理中占有重要的位置。通過教育能幫助患者形成正確的行為和觀念，了解必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)，配合治療，有利于病人身心健康，有利于疾病的康復(fù)。、

健康教育在護(hù)理工作中的重要性：健康教育是通過教育活動(dòng)對(duì)某些不良行為，生活方式進(jìn)行校正，以提高病人的自控能力，到達(dá)降低患病率和病死率的目的。通過教育可以促進(jìn)護(hù)患關(guān)系，增強(qiáng)病人對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，調(diào)動(dòng)病人的主管能動(dòng)性，積極配合治療。護(hù)理人員應(yīng)更新護(hù)理觀念，提高自身素質(zhì)，把健康教育貫穿于病人入院到出院的全過程中，使病人在日常生活中隨時(shí)觀注自身健康，減少疾病的發(fā)生，緩解病情，促進(jìn)健康，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。健康教育的方法加強(qiáng)護(hù)患溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，護(hù)士與患者交談時(shí)要專著，態(tài)度和藹，親切，交談內(nèi)容簡單明了，每次指導(dǎo)的內(nèi)容以病人能掌握為準(zhǔn)，不宜過多，先講解對(duì)病人最重要的內(nèi)容，遇到復(fù)雜的問題時(shí)要重復(fù)并適當(dāng)提示，多使用言語，圖片，文字，微笑扶摸和握手等溝通技巧來表達(dá)。在用藥過程中，主動(dòng)給患者講解藥名，療效及本卷須知，解除患者的顧慮，滿足患者的心理需要，提高患者的心理效應(yīng)和用藥的自覺性。健康教育要有針對(duì)性，責(zé)任護(hù)士要針對(duì)病人不同的文化水平，社會(huì)背景制定健康教育內(nèi)容，對(duì)病人隨時(shí)進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓病人及時(shí)了解自己的病情及才取的治療措施，讓病人主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)接受，鼓勵(lì)病人提問，咨詢，護(hù)士要學(xué)會(huì)傾聽，并從病人的言語中捕捉信息，了解病人的需要，使健康教育更有針對(duì)性。指導(dǎo)家屬配合護(hù)理工作，做好家屬的思想工作，取得家屬的信任，定期召開家屬座談會(huì)，相互之間交流夠通，取長補(bǔ)短，向家屬傳遞患者的病情信息，解答家屬的疑問，指導(dǎo)家屬參與護(hù)理方案，考慮患者的經(jīng)濟(jì)承受能力，減少開支，防止家庭負(fù)擔(dān)過重。健康教育的內(nèi)容我科主要收治腦卒中，帕金森綜合癥，老年癡呆等疾病。我參考有關(guān)資料，將各種疾病的病因，臨床表現(xiàn)，治療。用藥本卷須知等歸納整理，制成圖片，畫冊(cè)，錄像等，對(duì)住院病人進(jìn)行健康教育。入院介紹包括病區(qū)環(huán)境，管理制度，陪護(hù)制度，以及病人的主管醫(yī)生和專業(yè)護(hù)士等使病人盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。檢查前教育常規(guī)化驗(yàn)檢查，心電圖，B超。ＣＴ等檢查的目的，方法及本卷須知等。用藥指導(dǎo)指導(dǎo)病人用藥，講解藥物的作用，本卷須知，用藥可能出現(xiàn)的不良反響，囑咐病人一定要按照醫(yī)生的醫(yī)囑用藥。飲食指導(dǎo)針對(duì)不同病人病情需要分別指導(dǎo)，給予低鹽低脂飲食，如：腦梗死患者飲水發(fā)嗆，指導(dǎo)病人食用半流質(zhì)飲食，飲水時(shí)宜緩慢，每口量宜少，直至恢復(fù)正常?？祻?fù)鍛煉教會(huì)病人及家屬鍛煉的技巧，并使其了解鍛煉的重要性，對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)，促進(jìn)其功能的康復(fù)。出院指導(dǎo)向病人講明有些疾病是可以預(yù)防的，出院后應(yīng)生活規(guī)律，勞逸結(jié)合，合理膳食，戒煙戒酒，保存情緒穩(wěn)定，大便通暢，適當(dāng)參加體育鍛煉，按時(shí)服藥等，如有不適，隨時(shí)復(fù)查，建立病人信息登記薄，定期隨訪，了解病人情況，指導(dǎo)本卷須知。健康教育要個(gè)性化反復(fù)強(qiáng)化的教育手段是健康教育得到良好效果的保證腦出血、腦梗死患者大多數(shù)是老年人，其接受知識(shí)的能力差，由于疾病的影響其反響力、記憶力均低于正常人，甚至有的患者聽力、語言、智力障礙，溝通不暢，再者知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同、知識(shí)水平的不同，其接受教育的能力也不同，這就要求我們?cè)趯?shí)際工作中不厭其煩，反復(fù)強(qiáng)化，以親切的態(tài)度、通俗易懂的語言來實(shí)施健康教育。良好的溝通是護(hù)理的關(guān)鍵進(jìn)行各種護(hù)理操作及治療時(shí):在醫(yī)囑下達(dá)后，護(hù)士要進(jìn)行各種操作如吸氧、心電監(jiān)護(hù)、輸液、注射、導(dǎo)尿、留置胃管等，針對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理操操作護(hù)士都要詳細(xì)告知其目的、作用、本卷須知，用藥時(shí)要告知患者藥名、作用、用法、時(shí)間等，使患者了解后能積極配合晨間護(hù)理時(shí):護(hù)士長每天帶著責(zé)任護(hù)士做晨間護(hù)理時(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化健康教育內(nèi)容，并抽樣考察患者及陪床健康知識(shí)掌握的情況，講明根底護(hù)理的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)平安隱患，講明翻身拍背的方法與目的、更換尿布的正確方法、保持床鋪枯燥，平整，整潔的重要性。良好的溝通是護(hù)理的關(guān)鍵巡視病房時(shí)護(hù)士巡視病房時(shí)，可告知患者心電監(jiān)護(hù)所顯示數(shù)字的意義及正常范圍、微量泵正常運(yùn)行的標(biāo)志，報(bào)警的含義、各種食物所含的營養(yǎng)成分，飲食均衡搭配的重要性、液體外滲的表現(xiàn)及處理方法、生命體征異常的原因及治療對(duì)策。夜間查房時(shí):夜班護(hù)士在夜間查房時(shí)，評(píng)估患者的病情，并了解患者的進(jìn)食、睡眠、大小便情況(如需抽血，囑患者禁食并告知其目的。根據(jù)每個(gè)人的情況給予相應(yīng)的健康教育，如鼻飼病人指導(dǎo)患者保存好胃管、防止拔除的方法;提醒患者注意保暖健康教育形式:口頭形式:利用各種治療和護(hù)理的時(shí)機(jī)進(jìn)行床邊指導(dǎo)，反復(fù)、屢次示范，比方指導(dǎo)患者做患肢功能鍛煉，邊做邊講，直到患者及家屬完全掌握為止。文字形式:將有關(guān)資料、相關(guān)疾病知識(shí)制成板報(bào)、專欄、小冊(cè)子供病人及家屬閱讀。形象化傳播:利用圖畫、掛圖、照片等圖片資料既生動(dòng)形象又簡易明了電子媒介:利用召開工休座談會(huì)的時(shí)機(jī)借助錄像、幻燈等形式進(jìn)行集體宣教。結(jié)論：健康教育是心理護(hù)理的一種有效方法，卻又超前于心理護(hù)理