高考語文古代詩歌題材練習(xí)：哲理類

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁高考語文古代詩歌題材：哲理類古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成各題。眾人【宋】王安石眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。頌聲交作莽①豈賢，四國流言旦②猶圣。唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。乃知輕重不在彼，要知美惡猶吾身?！咀ⅰ竣倜В和趺В瑵h平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“眾人”指普通人，兼指變法反對者，他們所說的“是”與“非”，不是評價(jià)是非的真正標(biāo)準(zhǔn)。B．頷聯(lián)用典，眾人贊譽(yù)王莽，流言誹謗周公，這都改變不了事實(shí)。暗示自己的處境，與尾句相呼應(yīng)。C．頸聯(lián)說只有圣人的評價(jià)值得重視，因?yàn)樗麄儾粫嵉馆p重。只有圣人才不會顛倒黑白、混淆是非。D．尾聯(lián)回歸現(xiàn)實(shí)，指出決定美惡的在于“吾身”。此處的“吾身”不是指別人，而是專指詩人自己。2．本詩“乃知輕重不在彼，要知美惡猶吾身”與“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的態(tài)度有何相似之處？請結(jié)合本詩簡要分析。閱讀下面的宋詩，完成下面小題。題劉朝英進(jìn)齋楊萬里燈火三更雨，詩書一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹，初如澗底針。不應(yīng)將一第，用破半生心。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“燈火三更雨”寫做學(xué)問辛苦，接著用“古琴”做伴來寫讀書之雅趣。B．頷聯(lián)設(shè)喻，將艱苦學(xué)習(xí)過程比作通向圣門之路，流露出作者擔(dān)憂之情。C．尾聯(lián)詩人希望劉朝英即便耗盡半生心血也要積極爭取科舉仕進(jìn)的成功。D．這首詩通俗易懂又飽含真知灼見，體現(xiàn)出詩人對后輩諄諄告誡的真情。4．這首詩頸聯(lián)飽含哲理，請結(jié)合詩句做簡要分析。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。插秧詩〔后梁〕布袋和尚手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前。插秧歌〔宋〕楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前詩的“低頭便見水中天”一句，既是對插秧勞動情景的真實(shí)再現(xiàn)，又富有佛家的哲理意味。B．兩詩的動詞“把、插、低頭、退步”“拋、接、拔、插”都準(zhǔn)確地刻畫出插秧人專注勞作的狀態(tài)。C．后詩將“笠”和“蓑”比喻為“兜鍪”和“甲”，化靜為動，使人聯(lián)想到緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。D．后詩寫作角度靈活有變，先描寫場景后描述對話，繪就一幅多彩而富有生機(jī)的勞動圖景。6．請分析概括這兩首詩的主旨。閱讀下面這兩首詩，完成各題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。觀書有感二首（其二）朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．于詩中“直下”“三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。B．于詩詳細(xì)描寫詩人春日一次具體觀書經(jīng)歷，尾聯(lián)運(yùn)用襯托手法，突出詩人書齋生活之美好，表達(dá)了高雅不俗的人生志趣。C．朱詩借助形象巧妙喻理，以泛舟為例，借助“蒙沖巨艦”如羽毛般浮起的想象，讓讀者去體會與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。D．朱詩運(yùn)用對比手法突出春水之于行船的重要性，進(jìn)而揭示讀書的意義，這一份對讀書的看重之情與于詩相仿。8．于詩認(rèn)為讀書的作用有哪些？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題劉朝英進(jìn)齋楊萬里燈火三更雨，詩書一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹，初如澗底針。不應(yīng)將一第，用破半生心。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)即說讀書須起三更、睡半夜，必然非常辛苦，但每天與詩書相伴，有古琴作陪也不失為一種雅趣。B．頷聯(lián)采用比喻手法，將艱苦的學(xué)習(xí)過程比作通向圣門之路，表示盡管前路蜿蜒曲折，也不可半途而廢。C．詩人以“澗底針”“云端樹”做比，勉勵學(xué)子不要好高騖遠(yuǎn)、浮于“云端”，而應(yīng)做踏實(shí)勤懇的“澗底針”。D．這首詩平易直白、通俗易懂，然而卻具有真知灼見，展現(xiàn)了詩人敏銳的洞察力和對后輩的殷切希望。10．詩歌尾聯(lián)飽含哲理，請結(jié)合詩句和當(dāng)代現(xiàn)實(shí)簡要分析。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D2．都表達(dá)了堅(jiān)守自己信念、追求的人生態(tài)度。面對“眾人紛紛”，王安石不爭辯，不擔(dān)憂，堅(jiān)信人的美惡不在于眾人的評價(jià)，而在于自己本身的德行，這與屈原感嘆無人了解自己也沒什么，只要自己內(nèi)心保持高潔美好的態(tài)度接近?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“吾身”錯誤，尾聯(lián)“乃知輕重不在彼，要知美惡猶吾身”的意思是“不必過于計(jì)較別人對自己如何評價(jià)，重要的是自己應(yīng)該知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”，可以看出這里的“吾身”不僅僅指詩人，而是每一個“自身”。故選D。2．本題考查學(xué)生評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本詩尾聯(lián)“乃知輕重不在彼，要知美惡猶吾身”的意思是“不必過于計(jì)較別人對自己如何評價(jià)，重要的是自己應(yīng)該知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”?！安晃嶂湟嘁奄?，茍余情其信芳”是屈原在《離騷》中的詩句，意思是“沒有人了解我也沒什么，只要自己內(nèi)心保持真正的馥郁芳柔”?！氨娙思娂姾巫愀偂泵鑼懺娙送醢彩瘜τ谠熘{非議的現(xiàn)實(shí)，不與爭辯，而是堅(jiān)持去做，具有政治家的寬廣胸懷和堅(jiān)定的自信心。他表明“乃知輕重不在彼，要知美惡猶吾身”，堅(jiān)信人的美惡不在于眾人的評價(jià)，而在于自己本身的德行，表現(xiàn)了詩人不屈不撓的斗爭精神和堅(jiān)持高尚節(jié)操的堅(jiān)強(qiáng)決心，這與屈原“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中感嘆無人了解自己也沒什么，只要自己內(nèi)心保持高潔美好的態(tài)度接近，都表達(dá)了堅(jiān)守自己信念、追求的人生態(tài)度。3．C4．（1）頸聯(lián)意為不要只是羨慕那些高聳入云的樹木，它們并非生來就是如此高不可攀，剛開始時都像澗底的針一樣細(xì)小（都是嬌嫩的幼苗）?！净蛘卟灰靶Ω呗柸朐频臉洌ㄒ詾樗鼈兌际且?yàn)椤暗貏荨眱e幸長得高），最初的時候它們身在山澗底部，細(xì)小如針?！浚?）詩人以“澗底針”的細(xì)小和“云端樹”的高大對比，用樹成長的巨大變化過程鼓勵劉朝英及人們，只要堅(jiān)持不懈奮斗就一定會取得成功?！净蛟娙擞帽扔?、夸張手法，以“云端樹”喻人，極言其高大；以“針”喻云端樹的幼苗，極言其細(xì)??；用樹成長的巨大變化過程鼓勵劉朝英及人們，只要堅(jiān)持不懈奮斗就一定會取得成功】?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“即便耗盡半生心血也要積極爭取科舉仕進(jìn)的成功”錯誤，尾聯(lián)意思是“不能為了科第的等次，而耗費(fèi)了半生的心血”。故選C。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頸聯(lián)“莫笑云端樹，初如潤底針”，是說“那些高聳入云的參天大樹，剛開始時就像深澗里的針一樣渺小，不可輕視嘲笑”，因?yàn)樽髡咔宄?，那些高聳入云的樹木，它們并非生來就是如此高不可攀，剛開始時都像澗底的針一樣細(xì)小，因此告訴我們合抱之樹，生于毫末，不能妄自菲薄。詩人用“澗底針”變成“云端樹”做比，寓意著學(xué)習(xí)的過程是積少成多的，應(yīng)堅(jiān)持不懈，逐步積累而成。鼓勵劉朝英和學(xué)子們要踏實(shí)求學(xué)，持之以恒，才能由“澗底針”成為“云端樹”，最終取得卓越的成就。5．C6．①前詩旨在表達(dá)從插秧勞動中領(lǐng)悟的哲理（禪意）。詩歌寫插秧時“低頭”能看見水中天空，說明人在謙卑時心胸會變得坦蕩寬廣；寫插秧時的“退步”其實(shí)是向前行進(jìn)，說明人主動退讓反而是在走向成功。②后詩旨在表達(dá)對勞動者的贊美與欽敬之情。詩歌表現(xiàn)了田夫一家人插秧的緊張辛苦，也將他們勞作的場景表現(xiàn)得和諧而富有情趣，透露出作者的欣賞與敬佩。【解析】5．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“化靜為動”錯，“笠、蓑”是物，“兜鍪、甲”還是物，沒有動靜的變化，只是以戰(zhàn)喻農(nóng)，突出了不敢耽誤農(nóng)時的緊張的勞動氣氛。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主題的能力。布袋和尚的《插秧詩》中寫“低頭便見水中天”，低下頭來看到倒映在水田里的天空?！暗皖^”寓意人要懂得謙虛；“便見水中天”是描寫看到了比水更遼闊的境界——天空。此句寓意為人在謙卑時心胸會變得坦蕩寬廣?！巴瞬皆瓉硎窍蚯啊保瑢戅r(nóng)夫插秧，是邊插邊后退的，正因?yàn)樗軌蛲撕螅圆拍馨训狙砣坎搴?，所以他插秧時的“退步”，正是工作的向前展進(jìn)；此句中的“退步”寓意人的主動退讓，表明人主動退讓反而是在走向成功。楊萬里的《插秧歌》生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏?！坝陱念^上濕到胛”，雨勢甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟，其艱苦可以想見。五至八句通過描寫農(nóng)家夫婦的對話及對話時的情態(tài)，富有生活的諧趣?？傊?，詩歌表現(xiàn)了田夫一家人插秧的緊張辛苦，也將他們勞作的場景表現(xiàn)得和諧而富有情趣，透露出作者的欣賞與敬佩。7．B8．①慰藉陪伴：讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共；②凈化心靈：讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈，心無雜念；③增長（更新）知識：讀書就像池塘不斷有活水注入，可使人不斷得到新的營養(yǎng)，獲取新的知識；④獲取生活的快樂：讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B．“春日一次具體觀書經(jīng)歷”分析錯誤，且不一定是“春日”，這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經(jīng)歷。故選B。8．本題考查學(xué)生評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首聯(lián)，采用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。表明讀書可以讓人得到慰藉陪伴，使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共。頷聯(lián)，用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情?！靶卮稳珶o一點(diǎn)塵”，說明讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈，心無雜念，可以凈化心靈。頸聯(lián)，用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，會讓人不斷地增長、更新知識，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，獲取新的知識。“東風(fēng)”句也是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)，以“金鞍玉勒尋芳客”為陪襯，寫出書齋之樂。“勒”為馬籠頭?！敖鸢坝窭铡闭呤歉毁F公子，再綴以“尋芳客”三字，直是富家浪子。這些人日以尋花問柳為能是，他們和作者是兩個不同世界之人，故而他們自然不會相信書齋之中別有一個爛漫的春天。以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景，說明讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，獲取生活的快樂。9．C10．①尾聯(lián)意為：不能由于一味追求科第的等次而耗費(fèi)了半生心血。②詩人告誡學(xué)子們既要刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，又不可心心念念地惦記功名。③現(xiàn)實(shí)中有許多人汲汲于功名利祿而弄得自己心力交瘁、失去本心，此聯(lián)也可規(guī)勸當(dāng)代人淡泊名利、篤定心智。【解析】9．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“應(yīng)做踏實(shí)勤懇的‘澗底針’”錯誤?！澳υ贫藰洌跞鐫镜揍槨弊髡叽蛄艘粋€比方，那些高聳入云的參天大樹，并非生來就是如此高不可攀。它們剛開始時都是嬌嫩的幼苗，當(dāng)熬過了風(fēng)雪冰霜，經(jīng)歷了雷打電劈，最后終于堅(jiān)韌不拔、讓人稱頌。詩人鼓勵對方，即使你暫時就像“澗底針”那樣微不足道，但是只要一直努力，一定也能成為“云端樹”。故選C