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文檔簡介
語言的教學計劃語言的教學計劃1
一、班級情況分析:
本學期小班幼兒年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,制定了以下計劃:
二、教學目標:
1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動小體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。
4、會復述故事,續(xù)編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施:
1、豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活小的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同,并從小學習好的.講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,在園活動小和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。
四、具體進度安排表:
第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)
第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)
第四周:兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)
第五周:竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)
第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)
第七周:春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周:雷公公在敲門(兒歌)
第九周:說顛倒(兒歌)芽(散文)
第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)
第十一周:藍汽車(故事)大草帽(故事)
第十二周:鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)
第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)
第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)
第十五周:快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)
第十六周:我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)
第十七周:小猴變魔術(故事)風阿姨的腳?。ü适拢?/p>
第十八周:樹蔭(故事)
第十九周:夏天像個綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)
語言的教學計劃2
經過了一學期的學習,我們班幼兒的語言水平整體有所提高,表達的愿望在原有基礎上更強烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生,為了進一步提高整體幼兒的語言水平,本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力,繼續(xù)引導幼兒學說普通話,豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設運用語言的機會。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:
一、教學目標
1、喜歡并能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。
3、能大膽朗誦簡短兒歌,在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語,能說出簡單而完整的語句。
5、能在各種活動中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。
二、教學內容與要求:
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成小班幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵小班幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的'事物或過程,發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)小班幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。
語言的教學計劃3
新學期開始了,剛送走一批可愛的孩子,又有更多的娃娃進入了學前班學習。隨著生活水平和家長意識的提高,學前班的孩子一年比一年更多了。作為學前班的老師,肩上的擔子也越來越重,來自社會、學校、家長的期待變成了我們的壓力。在新的一年,不但要總結經驗,更應該有所突破和創(chuàng)新,才能面對孩子、面對家長、面對學校和社會。
一、生活:
有規(guī)律的生活是學前班學習與教學的關鍵,只有在學前班學會了有規(guī)律的生活和學習,小朋友才能更好的'融入學校,為將來的學習奠定基礎。
1、學生于8月26日到31日注冊,9月1日召開家長會并正式入學。在家長會上要求家長積極配合老師,從生活上、學習上關心、關愛孩子,通過家園共育,把孩子培育的更好。
2、開學2個月期間,必須從早到晚睡一天和孩子在一起,從孩子的內務、學習、吃喝拉撒和衛(wèi)生都全面的督導孩子,讓孩子學會自己生活,學習和游戲。
3、從基本做起,教會孩子們講究衛(wèi)生,不亂丟垃圾,不隨地吐痰,見到垃圾主動撿拾。大小便要進廁所,學會擦桌、掃地、洗臉、洗澡換衣等,注重自身的清潔,不撿地上的東西吃。
二、學習:
對于我們民族地區(qū)的農村孩子來說,學前班是他們接觸的第一個正規(guī)學校。也只有在學前班,才能結受漢語言文化的教學,因此必須從最基礎的東西抓起,一點一滴的進行教學。
1、教會正確握筆寫字,知道書寫順序,會正確使用作業(yè)本。其中《寫字歌》是必須學會的兒歌。
2、能背誦至少10首兒歌,學習認讀老師、同學、小朋友等漢字,能夠正確讀寫0—10,一至十,能正確讀寫23個聲母以及6個單韻母,會講3—5個故事。
3、音樂能會演唱至少五首兒歌,能跟著琴聲和唱。
4、認識簡單的圖形,并能畫出圖形,學會使用剪刀,膠水。
5、會玩各種玩具。能和小朋友分享玩具,不私自拿別人或學前班的玩具,有小組合作意識。
三、安全:
對于學前班孩子來說安全和好的生活規(guī)律才是最好的。本學期,學校校園施工雖大體完成,但是還有大門正在修建,所以學校四處都是碎木板、沙、石還有建筑支架,危險四處可見。已建好的校園也是高墻、圍墻,學生都會去玩,還有一些斜坡,隨時有孩子去爬玩,這個學期的安全尤其重要。
1、隨時提醒孩子們注意,不要在建筑支架和材料附近玩耍,不能爬到高處和高坎邊沿玩耍。
2、隨時提醒走路注意靠邊走,不亂跑亂竄,注意看行人車輛。
3、水、火、電的安全對于充滿好奇心的小孩子,也是相當危險的。在平時的生活中也必須注意隨時提醒,利用課堂教學講解水、火、電的危險。
語言的教學計劃4
活動目標:
1.了解詩歌內容,初步學會朗誦詩歌。
2.嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.體會好朋友之間相親相愛的情感。
活動準備:
教具:表格一份;和詩歌內容相關的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機、磁帶;紅色和黑色蠟筆個一支。
學具:用詩歌內容設計的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。
活動過程:
一、音樂游戲《找朋友》
教師提問:好朋友不在你身邊的時候,你心里會怎么樣呢?
二、新授詩歌:
教師:和你的好朋友做在一起,我們來一起做游戲,學本領。
1、游戲:找房子
(1)分發(fā)圖片,提問:圖片上是什么?
(2)出示表格,提出要求:為你手里的.圖片找房間。(教師示范第一句:“有個圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩歌,幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。
(3)教師再次朗誦詩歌,同時整理格子里的圖片。(每個格子留一張圖片就可以了)
2、教師提問:詩歌中有哪些好聽的詞語呢?請你來找一找。(再次欣賞錄音詩歌)
3、為詩歌起名字,找一找什么地方應該高興地念?什么地方要顯得難過一點?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號)和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明):圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球,還會變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個空格),來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,比比誰的詩歌更美。
延伸活動:
圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請你們再仔細想想,把玩法也編進詩歌里。
語言的教學計劃5
一、導入新課
由復習學過的文體導入說明文學習。
二、通讀全文,概括內容
學生自讀課文后議論回答,然后教師明確:本文給我們介紹了有關物候的知識及研究它的意義。
三、劃分結構層次,理解本文說明的條理性
1、本文圍繞著物候這個中心給我們介紹了哪些方面的知識?全文可劃分為幾部分?
學生討論,教師指名回答,然后教師歸納總結:本文圍繞物候這個中心給我們介紹了四個方面的問題,課文因此也可劃分為四部分。(略)
2、再問:以上四個部分的說明采用了什么樣的順序?
學生討論,教師提問后小結。在介紹物候現(xiàn)象時采用了這樣一種邏輯順序:先提出本文說明的對象是什么,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最后說明研究它的意義。這種說明順序符合人對事物的認識
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