小學(xué)生習(xí)作的困境與對(duì)策初探

小學(xué)生習(xí)作的困境與對(duì)策初探【內(nèi)容提要】：新課程理念下，小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？捎捎诋?dāng)今信息化時(shí)代的潮流影響，卻讓很多小學(xué)生對(duì)習(xí)作持消極態(tài)度，他們?cè)诹?xí)作中總出現(xiàn)這樣那樣的困惑。顯然，小學(xué)生要想走出習(xí)作的困境，急需教育者穿針引線，運(yùn)用一定的策略加以引導(dǎo)，使學(xué)生的習(xí)作達(dá)到“根”在生活，“魂”在思維的目的?！娟P(guān)鍵詞】：捕捉素材大量閱讀真情實(shí)感我是一名在農(nóng)村從教近十八年的小學(xué)語(yǔ)文教師，習(xí)作教學(xué)一直是我和學(xué)生共同難咽的“果實(shí)”?！肮麑?shí)”的好壞需要老師的精挑細(xì)選，學(xué)生的合理消化，這樣才是清甜可口的“果實(shí)”。新課程理念下，對(duì)于小學(xué)生習(xí)作中的常見(jiàn)困境與解決辦法，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、困境——小學(xué)生習(xí)作中面臨的問(wèn)題本人通過(guò)近年來(lái)學(xué)生的習(xí)作情況得知：喜歡習(xí)作的只占到25℅，而習(xí)作有創(chuàng)新的只達(dá)到10℅。這樣的結(jié)果，讓我在習(xí)作中常常深思：小學(xué)生習(xí)作的困境在哪兒？結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我找出了學(xué)生習(xí)作中三個(gè)常見(jiàn)的原因。1、選材內(nèi)容千篇一律，難以突出“創(chuàng)新”一篇習(xí)作的優(yōu)劣，離不開(kāi)立意高、新穎、突出文章的中心等方面。平時(shí)我布置學(xué)生習(xí)作，學(xué)生相互交流，隨意寫(xiě)出一篇人有我有的作文。比如說(shuō)我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)令人尊敬的人，學(xué)生眼前很快就閃過(guò)警察、醫(yī)生，很少有人想到身邊的清潔工、郵遞員、建筑工人等，這樣的習(xí)作是“千人一面”。其實(shí)，學(xué)生寫(xiě)同一個(gè)人，可以列舉出不同的事例加以突出人物形象，正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”。2、語(yǔ)言運(yùn)用平淡隨意，難以做到“簡(jiǎn)潔”我改過(guò)的習(xí)作，在語(yǔ)言上毛病最多的表現(xiàn)為：重復(fù)啰嗦、上下句不連貫、用詞不當(dāng)?shù)?，幾乎很少有運(yùn)用修辭或者名言警句這樣的精彩片斷，另外，學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)亂用且不規(guī)范。3、抒發(fā)情感虛假浮淺，難以體現(xiàn)“真情實(shí)感”學(xué)生每寫(xiě)一篇作文，往往要在文中表達(dá)出自己的感受。但很多情感不是發(fā)自內(nèi)心的表白，而且只在習(xí)作的最后用上一兩句話，意思離不開(kāi)“愛(ài)”與“喜歡”這樣的詞語(yǔ)，這樣的習(xí)作讓人讀了有種不實(shí)在的感覺(jué)。只有極少數(shù)學(xué)生在習(xí)作中邊寫(xiě)事實(shí)邊談感受。二、對(duì)策——提高小學(xué)生習(xí)作的有效途徑針對(duì)學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，結(jié)合自身的實(shí)踐，我也總結(jié)出相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)方法，便于學(xué)生自己找出習(xí)作中的得與失。1、走進(jìn)大自然，在生活中捕捉素材缺少觀察的文章如同無(wú)源之水，難以打動(dòng)讀者。大千世界無(wú)奇不有，社會(huì)生活多姿多彩。平時(shí)我盡量讓學(xué)生多觀察、體驗(yàn)生活。在來(lái)回上學(xué)的路上、假日出門走親訪友、旅游的途中以及學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)經(jīng)歷等方面，肯定有許多值得可寫(xiě)的地方。比如一個(gè)撿垃圾的老人，一則出丑的廣告，一段生活故事等，都是習(xí)作很好的素材，這些內(nèi)容總會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)與感受。記得一位高考作文專家說(shuō)過(guò)：“‘生活、社會(huì)、生命’是習(xí)作素材的主要來(lái)源，而對(duì)應(yīng)的‘觀察、感悟、總結(jié)’則是寫(xiě)作的好方法。”這樣的作文之道用在小學(xué)生身上也很實(shí)用。所以，在習(xí)作教學(xué)中，我時(shí)常提醒學(xué)生關(guān)注這六個(gè)詞的真正含義，讓學(xué)生在大自然和社會(huì)生活中去尋找習(xí)作的材料，再把這些材料加以整理成為自己的習(xí)作內(nèi)容，從而感悟到習(xí)作的快樂(lè)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文論文題目：小學(xué)生習(xí)作的困境與對(duì)策初探