2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人教科研工作總結(jié)范文

Word文檔小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人教科研工作總結(jié)范文教導(dǎo)教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教導(dǎo)教學(xué)水平，投入到教導(dǎo)教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教導(dǎo)教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)光仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件，為小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面

1.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對(duì)教材的了解就打算了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有支配教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的學(xué)問(wèn)舉行教材解讀，重視同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的舉行教學(xué)。

2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種樂(lè)觀探索的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教導(dǎo)教學(xué)留下珍貴閱歷，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

三、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班同學(xué)課堂氣氛不樂(lè)觀的特點(diǎn)，制定了討論計(jì)劃--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》

專(zhuān)題的提出：

有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景密切相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體味數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生，形成和進(jìn)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是同學(xué)最感愛(ài)好的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使同學(xué)簡(jiǎn)單把握學(xué)問(wèn)和技能，而且可以使本來(lái)枯燥的、抽象的學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)形象、饒有愛(ài)好，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

討論目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)越發(fā)有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力。

2、通過(guò)討論促進(jìn)同學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使同學(xué)能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺(jué)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步進(jìn)展。特殊是在創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題能力方面有顯然的提高專(zhuān)題的實(shí)施

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著十分復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓同學(xué)感愛(ài)好，能引起同學(xué)的思維矛盾，能激活同學(xué)的探索欲望。那么，什么樣的情境才干提高課堂效率，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展呢?我從以下幾方面舉行了探究實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分離舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。

一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真切的生活情境。

數(shù)學(xué)就在身邊、生活中處處有數(shù)學(xué)不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注意聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，在同學(xué)鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺(jué)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，第二要挖掘和利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓同學(xué)把握估算的辦法，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估量二班級(jí)有多少人，在依據(jù)二班級(jí)的人數(shù)估量全校大約有多少人，同學(xué)一聽(tīng)特殊感愛(ài)好，都抓緊算。在估量二班級(jí)有多少人的時(shí)候，巧妙利用了同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)，同學(xué)都知道51的近似數(shù)是50，這樣二班級(jí)大約有150人，全校六個(gè)班級(jí)大約是900人。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓同學(xué)在趣中思。

學(xué)校同學(xué)特殊是低班級(jí)同學(xué)更多關(guān)注的是好玩、有趣、新鮮的事物，采納故事這種方式，同學(xué)的情感最投入，樂(lè)觀性也簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫通教學(xué)，說(shuō)直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，按照是什么?同學(xué)聽(tīng)完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，同學(xué)的求知欲望一下被激發(fā)，接下來(lái)熟悉銳角的時(shí)候不但樂(lè)觀性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順當(dāng)，說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。

三、在學(xué)問(wèn)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。

學(xué)校生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)同學(xué)有劇烈的刺激作用。如在同學(xué)把握了口算的辦法后必需反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采納開(kāi)火車(chē)、找伴侶、奪紅旗、摘蘋(píng)果等辦法舉行。這些嬉戲是學(xué)校生最樂(lè)意做的，通過(guò)這些嬉戲不僅使同學(xué)在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，鞏固學(xué)問(wèn)，而且使同學(xué)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專(zhuān)題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且無(wú)數(shù)孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算辦法，習(xí)慣用自己的辦法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么容易簡(jiǎn)單，是同學(xué)最簡(jiǎn)單算錯(cuò)的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車(chē)、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式反復(fù)運(yùn)用口算辦法練習(xí)鞏固，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。

為了讓數(shù)學(xué)課堂彌漫生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境十分重要。按照教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，貼近同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真切，形式樸素的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才干達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為同學(xué)自由進(jìn)展的陣地。同學(xué)高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感愛(ài)好，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高了，課堂效果自然就提高了。

GZ85.com更多總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教導(dǎo)教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教導(dǎo)教學(xué)水平，投入到教導(dǎo)教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教導(dǎo)教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)光仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件，為小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面

1.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對(duì)教材的了解就打算了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有支配教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的學(xué)問(wèn)舉行教材解讀，重視同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的舉行教學(xué)。

2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種樂(lè)觀探索的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教導(dǎo)教學(xué)留下珍貴閱歷，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

三、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班同學(xué)課堂氣氛不樂(lè)觀的特點(diǎn)，制定了討論計(jì)劃--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》

專(zhuān)題的提出：

有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景密切相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體味數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生，形成和進(jìn)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是同學(xué)最感愛(ài)好的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使同學(xué)簡(jiǎn)單把握學(xué)問(wèn)和技能，而且可以使本來(lái)枯燥的、抽象的學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)形象、饒有愛(ài)好，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

討論目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)越發(fā)有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力。

2、通過(guò)討論促進(jìn)同學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使同學(xué)能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺(jué)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步進(jìn)展。特殊是在創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題能力方面有顯然的提高專(zhuān)題的實(shí)施

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著十分復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓同學(xué)感愛(ài)好，能引起同學(xué)的思維矛盾，能激活同學(xué)的探索欲望。那么，什么樣的情境才干提高課堂效率，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展呢?我從以下幾方面舉行了探究實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分離舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。

一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真切的生活情境。

數(shù)學(xué)就在身邊、生活中處處有數(shù)學(xué)不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注意聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，在同學(xué)鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺(jué)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，第二要挖掘和利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓同學(xué)把握估算的辦法，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估量二班級(jí)有多少人，在依據(jù)二班級(jí)的人數(shù)估量全校大約有多少人，同學(xué)一聽(tīng)特殊感愛(ài)好，都抓緊算。在估量二班級(jí)有多少人的時(shí)候，巧妙利用了同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)，同學(xué)都知道51的近似數(shù)是50，這樣二班級(jí)大約有150人，全校六個(gè)班級(jí)大約是900人。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓同學(xué)在趣中思。

學(xué)校同學(xué)特殊是低班級(jí)同學(xué)更多關(guān)注的是好玩、有趣、新鮮的事物，采納故事這種方式，同學(xué)的情感最投入，樂(lè)觀性也簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫通教學(xué)，說(shuō)直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，按照是什么?同學(xué)聽(tīng)完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，同學(xué)的求知欲望一下被激發(fā)，接下來(lái)熟悉銳角的時(shí)候不但樂(lè)觀性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順當(dāng)，說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。

三、在學(xué)問(wèn)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。

學(xué)校生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)同學(xué)有劇烈的刺激作用。如在同學(xué)把握了口算的辦法后必需反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采納開(kāi)火車(chē)、找伴侶、奪紅旗、摘蘋(píng)果等辦法舉行。這些嬉戲是學(xué)校生最樂(lè)意做的，通過(guò)這些嬉戲不僅使同學(xué)在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，鞏固學(xué)問(wèn)，而且使同學(xué)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專(zhuān)題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且無(wú)數(shù)孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算辦法，習(xí)慣用自己的辦法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么容易簡(jiǎn)單，是同學(xué)最簡(jiǎn)單算錯(cuò)的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車(chē)、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式反復(fù)運(yùn)用口算辦法練習(xí)鞏固，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。

為了讓數(shù)學(xué)課堂彌漫生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境十分重要。按照教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，貼近同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真切，形式樸素的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才干達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為同學(xué)自由進(jìn)展的陣地。同學(xué)高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感愛(ài)好，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高了，課堂效果自然就提高了。

學(xué)校數(shù)學(xué)教科研工作自我總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)教科研工作自我總結(jié)

本學(xué)期，我市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹了全國(guó)基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要精神，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)科研，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度，改變老師教導(dǎo)觀念，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與辦法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和睦的進(jìn)展，為同學(xué)終身可持續(xù)性進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一．促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行

老師教學(xué)行為的改變是新課程實(shí)施勝利的先決條件，而教導(dǎo)者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教導(dǎo)教學(xué)理念所安排的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)老師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)方案，采納個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）及有關(guān)新課程的理論叢書(shū)，使全體老師樹(shù)立起四個(gè)觀念：（1）教導(dǎo)觀：基礎(chǔ)教導(dǎo)要為兒童的終身進(jìn)展打基礎(chǔ)，要面對(duì)每一個(gè)兒童的需要，努力制造適合兒童的教導(dǎo)。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話。老師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者，而是應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的樂(lè)觀開(kāi)發(fā)者和主體。（3）教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)共動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程。（4）評(píng)價(jià)觀：新課程關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，而讓每個(gè)同學(xué)都獲得進(jìn)展，則必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀，取之以關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評(píng)定為主，側(cè)重進(jìn)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順當(dāng)、健康地舉行作好預(yù)備。

二．狠抓課改保證質(zhì)量

1、本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中仔細(xì)貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化學(xué)校和南門(mén)街學(xué)校對(duì)全市一班級(jí)數(shù)學(xué)老師組織了兩次一班級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)；在綢繆學(xué)校對(duì)全市五班級(jí)數(shù)學(xué)老師舉行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，使有關(guān)老師很好地領(lǐng)悟了編者的意圖和掌握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在試驗(yàn)、上沛、周城等學(xué)校多次上討論課、作課改的講座和舉行研討活動(dòng)，為廣闊試驗(yàn)老師示范、引路。另外，我們還扎實(shí)地組織了各種評(píng)選活動(dòng)：（1）一班級(jí)課改試驗(yàn)老師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，并從中選出試驗(yàn)學(xué)校的吳紅琴教師和平陵學(xué)校的馬柯教師拍了錄像課送省和常州市參與錄像課評(píng)選；（2）數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)，并從中選出一部分參與常州市年會(huì)論文評(píng)選，獲得一等獎(jiǎng)xxxx，二等獎(jiǎng)xxxx和三等獎(jiǎng)xxxx的好成果。

2、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，討論如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對(duì)全市許多小學(xué)（特殊是對(duì)全市課改基地小學(xué)）的教學(xué)常規(guī)工作舉行了調(diào)研，特殊是深化課堂第一線聽(tīng)了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)小學(xué)校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作舉行了準(zhǔn)時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的個(gè)性問(wèn)題舉行了仔細(xì)的分析并提出改進(jìn)完美的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位老師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

三．抓實(shí)課題深入教改

重視課題討論的過(guò)程。本學(xué)期，我們著重抓了省級(jí)課題學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與同學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的討論和常州市級(jí)課題在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中舉行學(xué)問(wèn)再制造，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神的試驗(yàn)討論這兩個(gè)創(chuàng)新課題的討論。共開(kāi)展了xxxx全市討論活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題舉行深化探討和討論，做到了每學(xué)期有討論方案、有閱歷總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有預(yù)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料堆積。課題組老師努力做到以課題討論的要求指導(dǎo)平常的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的閱歷準(zhǔn)時(shí)加以總結(jié)、溝通和完美。另外，省級(jí)試驗(yàn)學(xué)校還以教導(dǎo)部重點(diǎn)課題在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的討論為切入口，加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的討論，改變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教學(xué)水平和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。2022學(xué)校教科研工作小結(jié)范文

在過(guò)去的一年中，小學(xué)緊緊圍繞加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步子這一目標(biāo)，仔細(xì)努力地搞好老師教導(dǎo)科研工作?；仡欉@一年的工作，我們?cè)诟杏|工作緊急勞碌的疲乏之時(shí)，更為工作有突破、有成果而深感高興。全體老師滿(mǎn)腔熱烈，以創(chuàng)新的思路，劇烈的爭(zhēng)先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深化開(kāi)展各項(xiàng)科研工作?，F(xiàn)將教導(dǎo)科研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題討論為中心，注意老師觀念的更新和新課程理念確實(shí)立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采納集中和簇?fù)硐嘟Y(jié)合的方式開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)、溝通、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思量教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)的真切問(wèn)題，感觸到學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。

二、抓好立項(xiàng)課題的階段管理

結(jié)合我校實(shí)際狀況，對(duì)已立項(xiàng)的課題舉行仔細(xì)組織、實(shí)施，嚴(yán)格做到開(kāi)學(xué)初制定方案，活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干老師。組織的完美，為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力氣成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)科研、管理教導(dǎo)科研、從事教導(dǎo)科研的隊(duì)伍指日可待.今年下半年我校的子課題利用種植園，構(gòu)建多元開(kāi)放的課堂已做好結(jié)題工作，區(qū)級(jí)課題《種植園課程資源的開(kāi)發(fā)和利用》也順當(dāng)通過(guò)中期考評(píng)。

三、抓好科研與教學(xué)的整合

教育處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平常日常的教導(dǎo)教學(xué)之中，要求老師把教研課上成課題討論課，立足方案—學(xué)習(xí)—活動(dòng)—研討—總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行討論方案，并按方案組織實(shí)施。努力做到教導(dǎo)教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過(guò)程化，有力地促進(jìn)課題討論工作的深化開(kāi)展。

四、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境

1、老師歡樂(lè)書(shū)吧

我校有設(shè)計(jì)巧妙、溫馨怡人的老師書(shū)吧，老師書(shū)吧匯合了全校教師喜愛(ài)?的書(shū)報(bào)：有教導(dǎo)教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;有市面上的暢銷(xiāo)書(shū);有深受大眾愛(ài)慕的報(bào)刊、雜志??這里，隨處可見(jiàn)教師們活躍而專(zhuān)注的身影??高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是幽幽之地，人心所向。歡樂(lè)書(shū)吧是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個(gè)充實(shí)自我、提升自我的天堂;是一個(gè)處開(kāi)誠(chéng)布公、交流溝通的平臺(tái);是清波人心中的圣地。

2、出版校報(bào)《葵苑》

由校長(zhǎng)親手主編的校報(bào)《葵苑》，是綜合展示小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)動(dòng)態(tài)和老師教科研成績(jī)的內(nèi)部刊物，文質(zhì)高雅、構(gòu)思精致，版面簡(jiǎn)潔。?？木庉嫵霭孢^(guò)程成為了開(kāi)展校本培訓(xùn)的重要過(guò)程，也為老師提供了一個(gè)展示教科研成績(jī)的良好平臺(tái)，成為