《北京的春節(jié)》教案

《北京的春節(jié)》教案《北京的春節(jié)》教案1

一、教材簡析：

《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三班級上冊第十二單元其次篇課文。

這篇課文對老北京過春節(jié)的喧鬧景象和風俗進行了介紹。全文共7個自然段。通過對老北京春節(jié)的開頭、結(jié)束的描寫，反映出老北京人喜愛生活，追求美妙的心愿。

二、基礎(chǔ)性目標：

1、學習本課的8個生字及5個新詞。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開頭”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動。

三、進展性目標：

1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。

2、有感情地朗讀課文，體會喜愛北京，喜愛生活的思想感情。

四、教學重難點：

重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會喜愛北京，喜愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。

難點：通過對課文的學習，使同學體會的感情，從而激發(fā)同學喜愛生活，憧憬美妙生活的思想感情。

五、說教法：

老師在這節(jié)課中主要以引導為主，激發(fā)同學喜愛生活的感情;老師還將適當放手，給同學留下小組合作的空間，培育同學的合作精神及語言表達力量。

六、說學法：

同學在課下要做好充分的預習，熟讀課文，對課文及一些有關(guān)春節(jié)的學問做一了解。課上，同學在老師的引導下主要采納小組合作的學習方法學習本篇文章。

同學可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風貌。

七、說教學過程：

(一)導入新課：

通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)同學學習的樂觀性。

(二)課文分析：

通過初讀課文，對課文有整體印象，通過找描寫春節(jié)“開頭”“”和“結(jié)束”句子和段落，提高同學整體把握課文的力量，同時通過小組合作填表，培育了同學合作意識和溝通意識。

(三)深化分析課文

通過對課文的深化分析，找句子，談感受，來體會老北京過春節(jié)的.喧鬧、勞碌、以及歡樂，從而激發(fā)同學對民族文化的寵愛。

(四)拓展延長，升華主題。

通過“”部分的學習，同學已對我國民族文化產(chǎn)生了極大愛好，我又設(shè)計了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是同學和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會，來激發(fā)他們對生活的喜愛。

(五)最終設(shè)計了過春節(jié)應留意些什么和制定春節(jié)方案，來告知同學過一個平安、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美妙生活的真正目的。

不足：課程設(shè)計，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)同學學習的愛好，實現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會消失新狀況和設(shè)計時考慮不周全的地方還許多。敬請各位領(lǐng)導和老師批判指正。

《北京的春節(jié)》教案2

一、激情導入：

1、同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)，相信大家對春節(jié)再熟識不過了！這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最喧鬧的節(jié)日，想必同學們都特別喜愛過春節(jié)吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？你們知道北京過春節(jié)的風俗習慣嗎？今日，我們要學習的課文《北京的春節(jié)》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的呈現(xiàn)北京春節(jié)民俗風情的文章。

板書：北京的春節(jié)老舍

2、問：誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代小說家，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”，有駕馭語言的本事，尤其是北京話的運用，使其作品具有深厚的地方顏色和劇烈的生活氣息，老舍先生的作品許多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術(shù)家?！?966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)

二、出示學習目標：

1、了解本文老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習俗，感受老北京過春節(jié)的隆重、喧鬧的喜慶氣氛。

2、理清文章的脈絡，分析文章的結(jié)構(gòu)特點，把握文章的'思想內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

三、自學指導：

1、默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、想一想：

（1）、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？

（2）、課文按什么挨次寫的？

（3）、你認為課文應當怎樣來分段呢？

四、匯報

1、指名讀課文

思索：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

同學匯報：同學：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開頭了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨，在臘月二十三過小年，之后具體描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最終些正月十九春節(jié)結(jié)束。

板書：臘月

《北京的春節(jié)》教案3

教學目標：

1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動詞，依據(jù)學情選擇難寫的字詞綻開學習。通過掃瞄課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達挨次。

2、通過學習課文，獨立填表，在集體溝通中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

課時支配：

兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動詞，依據(jù)學情選擇難寫的字詞綻開學習。通過掃瞄課文，找出表示時間的.重點詞語，揣摩文章的表達挨次。

2、通過學習課文，獨立填表，在集體溝通中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，比較揭題

1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。

在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓同學來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請同學把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要大事）板書在黑板的一側(cè)。

2、點明不同，比較揭題。

剛才，大家溝通的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今日我們要走進的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請同學讀課題。

二、初讀課文，梳理脈終

1、初讀課文，讀通課文。

（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

（2）讀準多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶透裢馊f象更新

（3）填準動詞：

（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)

（）廟會（）燈籠

（4）請同學相互提示難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并綻開書寫練習。

2、直擊首尾，了解始末。

（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開頭的時間。

（2）指名讀課文最終1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。

3、掃瞄課文，理清脈絡。

（1）掃瞄課文，畫出春節(jié)經(jīng)受的幾個時間段。

（2）溝通梳理，按挨次排列這幾個時間段，揣摩文章的挨次。

臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

三、再讀課文，了解風俗

1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）

時間風俗習慣

臘月初旬

臘月二十三

過了二十三

除夕

正月初一

正月初六

元宵

正月十九

2、集體溝通，完善內(nèi)容。

在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風俗習慣。

3、同桌合作，梳理內(nèi)容。

依據(jù)表格，同桌之間相互說說，北京人是怎么過春節(jié)的。

四、聯(lián)系生活，遷移運用

1、同桌合作，完成填表。

聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。

時間風俗習慣

2、小組合作，完善填寫。

小組內(nèi)綻開溝通，了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的關(guān)心下，把表格內(nèi)

容填寫完整。

五、鞏固訓練

打開“基礎(chǔ)訓練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

其次課時

教學目標：

1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。

2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

一、復習回顧，了解內(nèi)容

1、利用表格，想想說說。

看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

2、簡潔回顧，說說讀讀。

說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜愛的那部分內(nèi)容。

二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1、默讀課文，思索問題。

請大家仔細默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給老舍留下特殊深刻的印象是什么？

（臘八、除夕、正月初一、元宵）

2、聚焦除夕，感受喧鬧。

（1）文中詳細介紹除夕的活動分別是什么？

（2）你從中感受到了什么？

3、分組學習，體會寫法。

分組學習描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思索是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫詳細的。

4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。

再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略支配”，連續(xù)填寫。

爭論文章哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡潔，說說這樣寫有什么好處。

三、聚焦孩子，體悟情感

1、跳讀課文，找出內(nèi)容。

請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

2、讀讀句子，說說感受。

仔細地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。

3、靜心思索，體悟情感。

假如課文只寫這些內(nèi)容，行不行？假如課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？

四、聯(lián)系生活，遷移運用

1、聯(lián)系表格，支配詳略。

再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略支配”，連續(xù)填寫。

2、圍繞表格，綻開溝通。

家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。

3、利用表格，遷移練筆。

選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

有愛好的同學，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

五、鞏固訓練

打開“閱讀訓練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

《北京的春節(jié)》教案4

人教版六班級下冊語文北京的春節(jié)教學設(shè)計及教學反思

教材解讀

1．課文簡說。

春節(jié)，是我國民間最隆重、最喧鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文──聞名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展現(xiàn)了中國節(jié)日習俗的溫馨和美妙，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和寵愛。

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開頭了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分預備。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，同學喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡清楚，連接緊密，詳略得當，推動自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡高興喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人喜愛生活，追求美妙生活的心愿。

教學案例

第一課時

一、了解單元內(nèi)容，導入新課

1．了解單元導語。從今日開頭，我們要進入其次組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文支配了什么內(nèi)容？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

（2）我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2．了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材支配了哪些內(nèi)容？

3．同學回憶過春節(jié)的情景。

可以讓同學先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導同學感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團聚的節(jié)日！從而引發(fā)同學的學習愛好。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會兒提出來。

1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2．溝通讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的.人行天橋。天橋是老北京一個特別喧鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個特別大的市場，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合解釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣

1．了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特殊長，有一個多月。）

2．默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里詳細有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。

時間〖風俗習慣

3．匯報溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習俗。

（1）請同學們一邊聽一邊對比自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起爭論爭論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi)容供參考。）

（2）依據(jù)表格的提示，同學們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎？（時間挨次）

四、自由朗讀，練習難讀的句段

1．自由練讀：通過閱讀填表，相互溝通，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清晰了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2．展現(xiàn)朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請同學們仔細抄寫，預備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》教案5

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：喜愛童謠嗎？

生：喜愛。

師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒。

生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

生：想。

師：好，看老師寫課題。“北”啊，右邊在寫的時候，略微高一些，會更好看。節(jié)字請大家留意，它的最終一筆，咱們假如留出一個小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

生：想。

師：好的，請你一起打開書。留意，這一次讀書，熊老師請你們仔細地默讀課文，看一看他們照老北京的法規(guī)，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，其次個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開頭吧。

師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。

師：每一個同學都讀得特別仔細，熊老師特別興奮。

師：不少同學已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來溝通溝通。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

生一：我覺得老北京的春節(jié)特別喧鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)特別好玩。

生三：我覺得老北京的春節(jié)特別和諧。

師：啊，最終一位的男同學。給他一個話筒。來。

生四：我，我認為那個北京的春節(jié)它特別喧鬧，還有哪個特別得（沒聽清）。

師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：喧鬧、還有喜慶。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進這喧鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們留意，快速地掃瞄，看看繁吵漂亮的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點具體，你可以在旁邊做上一個記號。開頭。

師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是把握了這種本事。

師：一會兒功夫，咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來溝通溝通。

師：照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開頭了，首先第一個好日子是

生：臘八。

師：對，臘八。臘八是忙勞碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三。

師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)瞬間人們就來到了

生齊：除夕。

師：對，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個日子了，特別喧鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫

生齊：正月初一。

師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最終一般是在什么時候XX的？

生齊：正月初六。

師：正月初六。這個日子一過啊，一轉(zhuǎn)瞬，元宵上市了，春節(jié)的又一個高潮來了，這就到了

生齊：正月十五。

師：正月十五，這個年過得可真夠長的。始終到了正月十九，等寒冬XX的時候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

師：你們都畫下來了嗎？假如說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

師：這時間啦，XXX，你發(fā)覺了什么目的？

生：這都是按時間挨次寫的。

師：你發(fā)覺得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。

生：我發(fā)覺用時間挨次寫，寫得非常辛苦。

師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，這就是按時間挨次寫。北京到春節(jié)有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？

師：好，請那個男孩，拿著話筒說。

生：我覺得第一個他就是寫的臘八。由于，臘八他是分了兩個自然段，告知我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。

生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

師：很好，還有誰發(fā)覺了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。

生：他還寫了正月初一。

師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，連續(xù)說。

生：他還寫了正月十五。

師：好的。你們真有一雙會發(fā)覺的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來討論討論這四個部分。我們就按挨次好嗎？你們這兩個組呢，你們負責討論臘八，這兩個組負責討論除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你們也可以合作討論，你們討論的是正月初一，這兩個組，你們討論的是正月十五。聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。

師：具體寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：好，你們可以自己先思索一下，假如覺得合作勝利的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰情愿說給大家聽，誰情愿讀給大家聽，好嗎？

生：好。

師：開頭吧。

師：假如覺得自己思索好了，你們整個組可以到一塊兒商議?商議?，整個大組可以到一塊兒。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

師：你們這組是怎么分工的？

師：看大家爭論得特別熱鬧，我都迫不急待地想知道你們究竟爭論得怎么樣了，怎么樣，我們來溝通溝通。請大家留意，我們下面的溝通啊，采納一個競賽的形式，聽得懂PK嗎？

生：聽得懂。

師：我們就來PKPK，好不好？

生：好。

師：咱們分在四個隊，討論臘八的.就是臘八隊，那你們討論的是除夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。

師：好，給你們預備好了XX。預備好了嗎？

生：預備好了。

師：可要聽好競賽的規(guī)章。哪組找得快，我們就先來討論哪個部分的內(nèi)容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們討論的內(nèi)容感愛好，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？

生：明白，明白了。

師：好，我們的競賽立刻就要開頭，第一輪特別簡潔。每組派一個代表來說一說第一個問題：具體寫了什么？假如說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？

師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最終還要吃團聚飯。

師：說完了？

生：嗯。

師：有補充嗎？來，你說。

生：最終還要守歲。

師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。

生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，常常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。

師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清晰。你看，剛才是除夕隊搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問題的是哪個隊?。?/p>

生：正月十五。

師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，連續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？

生：我們是臘八隊。

師：你說說看。

生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

師：你講得也特別清晰，臘八隊也得到一分。咱們連續(xù)，哪個隊？好，你們來。

生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。

師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

生：正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

生：明白。

師：好，我們先從哪個部分開頭？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開頭。

生一：除夕真喧鬧，家家趕做年菜，處處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。

師：很好，味道。連續(xù)呀。

生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團聚飯。是寫出了團聚情，是深深的情。

師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。

生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。

師：說得特別好，不過幫你訂正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）。

《北京的春節(jié)》教案6

照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

孩子們預備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜愛吃這些零七八碎兒。其次件大事是買爆竹，特殊是男孩子們。唯恐第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。

孩子們忙亂，大人們也緊急。他們必需預備過年吃的、喝的、穿的'、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜愛。

過了二十三，大家更忙，春節(jié)刺眼就要到了啊。除夕前必需大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充分，至少足夠吃用一個星期的——按老習慣，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。

除夕真喧鬧。家家趕做年菜，處處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、伴侶家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外很多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特殊愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些競賽并不為爭誰第一誰其次，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美妙姿勢和嫻熟技能。

多數(shù)鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣吃食與其他重要日用品的鋪子，大家并不很忙，鋪中的伴計們還可以輪番著去逛廟會、逛天橋和聽戲。

元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，到處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而漂亮。出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去調(diào)皮，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必需吃元宵??！這的確是美妙歡樂的日子。

一刺眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。同學該去上學，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得格外喧鬧。

《北京的春節(jié)》教案7

學習目標

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3、學習課文有挨次、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

學習重點

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點

品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時支配

2課時

教學預備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1、同學們，你們喜愛過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起同學對春節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶。）

2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2、請13名同學按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3、溝通匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開頭，始終到正月十九結(jié)束）

4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導同學結(jié)合閱讀說出喧鬧、忙亂、喜慶、團聚等初步感受。）

三、溝通探討，感受年味

1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣喧鬧、快樂，字里行間都充滿著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2、小組內(nèi)溝通。

3、全班溝通匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A、爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們預備過年，其次件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B、整個春節(jié)都充滿著爆竹的味道、煙火的味道，過年的喧鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳奇中恐嚇叫年的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A、找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充分；除夕家家趕做年菜，處處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必需吃元宵啊。），說說體會（充分、豐富）。

B、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展現(xiàn)與享用，洋溢著幸福感與滿意感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是快樂的味道

A、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、消遣、興奮的心態(tài)。

B、結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的歡樂。

（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體會，感受民俗

1、快速掃瞄課文，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2、仔細讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解除夕真喧鬧。

（是一種普天同慶的喧鬧－-家家趕做年菜，處處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的喧鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的`孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團聚圓的喧鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。）

3、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喧鬧、喜慶、團聚的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4、配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)除夕真喧鬧。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

其次課時

一、復習導入，重溫過年的喧鬧氣氛

1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌處處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火

1、假如說除夕是以家庭為單位的喧鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。仔細默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特殊的多。

（燈的數(shù)量多：到處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；出名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：有的有的有的有的還有）

2、想象一下，假如你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請同學結(jié)合已有閱歷，盡可能綻開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京到處張燈結(jié)彩，燈市如晝的喧鬧景象。）

3、通過朗讀，把燈的多和人的興奮表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達特點

1、快速掃瞄課文，從哪兒能體會到對年文化的喜愛。

（引導同學從詳細語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的口語化語言之中，如這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子整條大街都像辦喜事這的確是美妙歡樂的日子一刺眼，到了殘燈末廟等。）

2、是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時間挨次來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行具體描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了特別深刻地的印象。）

3、對比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采納了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的勞碌與喧鬧，將各種風俗習慣融于其中。其次段則以較濃的抒情顏色寫出的喜慶與喧鬧的氣氛。）

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

1、拓展閱讀

春節(jié)各地的習俗

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：

東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。

西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。

上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高。另外，吃黃豆芽（也叫如意菜）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。

四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團聚圓。

湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

2、過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與分散。除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會吃團聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或盼望。

《北京的春節(jié)》教案8

教學目標

1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達挨次，體會詳寫、略寫的好處。

教學過程：

一、了解單元內(nèi)容，導入新課

1.了解單元導語。從今日開頭，我們要進入其次組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文支配了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2.了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材支配了哪些內(nèi)容?

二、默讀課文。想一想：根據(jù)老法規(guī)，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

提示：同學可以抓住自己感愛好的地方談，也可以抓住課文具體描寫的地方談。

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開頭了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分預備。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團聚飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

初讀課文后可填寫以下表格：

時間

風俗習慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的挨次寫的;課文哪些地方寫得具體，哪些部分寫得簡潔，這樣寫有什么好處?

提示：這是對課文寫作內(nèi)容與寫作挨次的進一步感知，引導同學充分調(diào)用以前的學問儲備，樂觀進行思索溝通。

本文時間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關(guān)鍵。文章按時間挨次支配內(nèi)容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開頭);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓同學談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象，再引導同學體會這種結(jié)構(gòu)支配自然流暢、脈絡清楚的特點。

課文先寫北京春節(jié)的開頭，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的預備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必需大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。緊接著具體描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最終簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給同學充分的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。

關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟，主要是引導同學學習按肯定挨次、有詳有略的表達方法，并著重指導同學領(lǐng)悟語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開頭;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！碧貏e自然地用了排比和比方，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的驕傲和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是聚在一起開展覽會。用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真喧鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團聚飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。根據(jù)老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深化領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

此處元宵猶如南方的“湯圓”?！俺φ嫘[”，這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣喧鬧，這是春節(jié)的其次個高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

④一刺眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈漸漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最終一天。從正月初一人們就開頭逛廟會，正月初五又處處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈漸漸少了、熄了，廟會也到了最終一天，隆重、喧鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美妙歡樂的日子”竟然“一刺眼”就過去了，戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了”相呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

(2)對詞語的理解。

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最終一天的夜晚，也泛指一年最終的一天。

廟會：設(shè)在寺廟里邊或四周的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子進行。

嫻熟：嫻熟。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。由于這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮亮對比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

四、我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊的`意義，你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

提示：本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導同學通過有感情朗讀，想象畫面，領(lǐng)悟表達方法。讓同學多聯(lián)系生活實際，真實地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，并引領(lǐng)同學理解本課所展現(xiàn)的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝福、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些競賽并不為爭誰第一誰其次，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美妙姿勢與嫻熟技能。”這一畫面可以反映淳樸和善、崇尚勞動、喜愛生活、追求美妙的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導同學說一說自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接”，說一說在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同，并說一說對你的習作有什么啟發(fā)。

目的一是擴展節(jié)日習俗信息;二是訓練掃瞄，提高掃瞄速度，培育捕獲有用信息的力量;三是與課文相關(guān)部分比較，學習不同的寫法。比如《過年》，“我小時候并不特殊喜愛過年”，“每天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓同學和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。

引導同學體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團聚飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很具體。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要擅長敏捷運用不同的寫法，寫出共性，寫出特色。

板書設(shè)計：

臘月初旬開頭：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團聚飯、守歲

北京的春節(jié)正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會

正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九結(jié)束：

春節(jié)的內(nèi)涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝福、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

《北京的春節(jié)》教案9

一．教學目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有挨次、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

二．教學重難點

重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

難點：品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

三．教學過程

（一）談話導入新課

1、同學回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)同學的學習愛好。

2、簡潔了解——老舍

：以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯(lián)系實際。

（二）檢查預習

1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評議

（2）同學找出自己易錯的字

（3）老師強調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順

2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風箏法規(guī)摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷格外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強調(diào)“間斷”的“間”讀四聲

：詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語教學變得精彩，為閱讀教學的創(chuàng)新與精彩夯實基礎(chǔ)。

（三）初讀課文，理清挨次用自己喜愛的方式讀課文，思索：1、“照老北京的法規(guī)”，在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

3．溝通匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開頭，始終到正月十九結(jié)束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導同學結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團聚”等初步感受。）

：放手讓同學找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，關(guān)心同學感知課文的敘述挨次，理清的寫作思路，為同學理解課文做好預備。

（四）精讀課文，理解感悟。

師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣喧鬧、快樂，字里行間都充滿著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感愛好的部分，抓住關(guān)鍵詞語或句子反復朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組爭論溝通

3、集體溝通預設(shè)：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和好玩?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過特別多，多得似乎聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮亮的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

除夕。抓住總起句“除夕真喧鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然喧鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會?！疤幪幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到顏色，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

（5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲，你仿佛看到了什么場景？

（6）花樣讀：I除夕是普天同慶的歡樂，大聲讀，出示：除夕真喧鬧。家家趕做年菜，處處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的喧鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的喧鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。這一夜，除了很小的.孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、伴侶家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有許多人參與賽馬賽駱駝的競賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、競賽，可謂輕松拘束。

元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“到處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“出名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”，并在理解的基礎(chǔ)上正確運用“有的”說一句話

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話，讓同學體會并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計意圖：“默讀——思索——爭論——溝通——朗讀”這一閱讀過程，讓同學深切感受到北京春節(jié)的喜慶、喧鬧、祥和的氣氛。給同學充分的時間默讀、朗讀，多次與文本溝通，培育同學默讀、朗讀力量，對課文內(nèi)容更加熟識。

：通過以上同學之間的讀書溝通，我們可以看出：同學之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價，把評價與溝通閱讀體會結(jié)合起來。

（五）聯(lián)系實際，深化感受

師：過年最興奮的就是小伴侶們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢。：課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，關(guān)心同學更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能給予課文以生命和活力。

（六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談談自己的感受或盼望。

：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延長了課堂

《北京的春節(jié)》教案10

［教學目標］

1、會寫15個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)喧鬧、喜慶的氣氛。

3、了解課文的寫作挨次及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

4、培育同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

［教學重難點］

1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

2、品嘗的語言風格，學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們，你們喜愛過春節(jié)嗎？（生：喜愛）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨老舍，去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）

二、初讀課文，學習字詞

1、課件出示簡介。

2、同學自由朗讀課文，把句子讀通順，標出自然段序號。

3、課件出示生字新詞，師指導學習。

重點指導“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

4、同學溝通不理解的詞語，學會依據(jù)上下文進行理解。

截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，消失了一番新氣象。

萬不得已：實在沒有方法；不得不這樣。

懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，思索：北京的春節(jié)從哪天開頭，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開頭，正月十九結(jié)束）

2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）

主要習俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團聚飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

3、同學溝通填表狀況，老師相機出示答案。（若有不同意見，相互爭論）

4、觀看上表，你知道課文是按什么挨次寫的嗎？（時間挨次）

5、通過表格，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

6、除夕和正月十五這兩天中你更喜愛哪一天？請找到相應的段落讀一讀，把喧鬧、喜慶的氣氛讀出來。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作挨次，朗讀了自己寵愛的段落。課文中還有許多生字新詞需要大家專心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫競賽。

其次課時

教學過程

一、復習導入

1、聽寫詞語。（課件出示需要把握的詞語）

2、課文是按什么挨次來寫的？（指名回答，師相機板書）

二、品讀課文，領(lǐng)悟特點

（一）年前預備階段

1、在這五個時間段中，哪幾個時間段是預備過年的'情景？（臘八、臘月二十三）

2、請在課文中找出描寫人們預備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們預備過年的場面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊急”等詞語描述）

3、大人會忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

4、你最喜愛哪一種活動？請找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）

5、聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

（二）過年時

1、溝通：課文重點寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點是什么？（喧鬧）

2、它們是一樣喧鬧嗎？默讀思索：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個日子各自的特點是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。

3、同學溝通各自的體會，老師總結(jié)。（除夕：喧鬧、喜慶、團聚；初一：閑適、歡樂；元宵節(jié)：紅火、漂亮。）

4、品讀第8自然段，思索：

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真喧鬧。）

（2）從什么地方可以看出“除夕真喧鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、喧鬧。）

（3）這一天除了喜慶、喧鬧，還有什么特別意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氛圍。）

5、品讀第10自然段，思索：

（1）大人們開頭走親訪友，相互拜年。小孩子們會做什么呢？（逛廟會）

（2）老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢？（師出示廟會的相關(guān)圖片，引導同學體會文中孩子們的閑適與歡樂）

6、品嘗“元宵節(jié)”的氣氛。

（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會排比句的作用。

（2）引導想象：還會有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？

（3）指導朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的興奮之情表現(xiàn)出來。

三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、默讀課文，思索：文中哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號）

2、同學匯報。（詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）

3、引導探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？

4、出示課后習題第3題中的例句，引導同學留意加點的詞語，體會“京味兒”語言的特點。（師范讀引導）

5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個選段見課本閱讀鏈接）

（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的喜愛。文中對除夕這一天喧鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡快。本文介紹了閩南的春節(jié)習俗，重點描述了一家人在臘月二十九一天的勞碌，勞碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出對生活的喜愛。）

［教學板書］

1、北京的春節(jié)

開頭——臘月的初旬

彩排——臘月二十三

第一個高潮——除夕

其次個高潮——初一

第三個高潮——元宵節(jié)

喧鬧喜慶團聚祥和

［教學反思］

這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了對北京濃濃的喜愛之情。教學時，我先讓同學熟讀課文，把握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。同學們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的喧鬧氛圍。然后我讓同學在讀中感悟的寫作方法，體會詳略結(jié)合的寫法的作用。

《北京的春節(jié)》教案11

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間挨次介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡高興喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是同學培育語感，對學校生語言力量的培育，同時對學校生進行思維的訓練，提升語文學習力量的平臺。怎樣在完成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合同學的實際狀況，為同學設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓練點，激發(fā)同學學習語言、運用語言的學習愛好，培育同學的自主學習力量，扎實地訓練同學的語文力量？這是我在教學設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學時，盡量體現(xiàn)和滲透教學設(shè)計的意圖，使同學在課堂中歡樂地學習、在老師的有效理答中構(gòu)建更加精確?????、清楚、完整的語言表達體系，提高語言表達力量。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培育同學語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是同學與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使同學讀來朗朗上口、成為同學積累好詞佳句的范本材料，更是成為同學語言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學是本課的教學主線。的確是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住按時間的挨次記敘老北京過春節(jié)的表達挨次，引導同學通過多種形式的、有目的的.讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導同學讀中感悟。

初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會溝通，在同學與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導同學有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中老師適時評價，提升同學的熟悉，升華同學的情感，培育同學的語感和同學的語文素養(yǎng)。

在課伊始時，我要求同學初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學們打開書，留意這一次讀書，要仔細地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”

同學通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在溝通匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最終回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開頭？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計了兩個語言訓練點對同學進行表達力量的訓練：語言訓練點1、這么喧鬧的春節(jié)從哪天開頭？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓練點2、照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開頭了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最終是——。

同時，對同學的思維和表達，我樂觀進行了有效的評價理答：

1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不簡單。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學一樣說說?

4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加詳細，向你學習！讓同學根據(jù)自己的思路先概括出敘述挨次，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，熬煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學習的規(guī)律，又培育了同學的學習力量。而且，在滲透本課的表達方法時，針對文本的內(nèi)容特點，選擇了一個教學內(nèi)容點設(shè)計了語言訓練說話句式，用樂觀地評價來賜予同學樂觀的回應，激發(fā)同學進行了樂觀的思索，做出了精彩的回答，也就是對同學回答賜予準時的贊揚或者表示接受同學的觀點。使同學更情愿參加問答,并在問答中使同學的語言力量得到有效的訓練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡高興喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然。其中很多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置同學從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了同學與課文的距離，提高了同學的學習愛好，也為同學理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學的開頭，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將同學帶入了學習的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精致的文字產(chǎn)生了深厚的愛好，借此，我讓同學再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，同學不僅感知了文本，感悟文字的魅力，觸發(fā)同學已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導同學讀出語言的“味道”，并把好的語言進行了積累。

在教學中，我還留意語言的過渡，老師的準時評價，為同學創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽溝通，在這種對話中不斷感悟，提升同學對文本的理解，培育同學的語言學習力量和表達力量。

三、突破重難點，引導同學進行語言積累

在教學中，我主要引導同學抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與喧鬧，喜慶與歡快，體會本文表達方法的精妙之處。在教學中滲透的表達方法。

為此，讓同學在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓練，進行語言積累的同時，突破教學重難點。

所以，我特意設(shè)計兩個語言訓練句式：

1、你們溝通的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間相互爭論歸納、練習說一說。

2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。同學通過讀中進行溝通。針對同學的溝通、表達，我特意有針對性地進行了評價理答；

1、這兩個同學溝通的時候，不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?，還奇妙地運用了老師引語進行表達，真令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜蜜味的元宵，令人沉醉，誰能不喜愛呢？這么喧鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

這樣的選點訓練，充分利用理答這一種特別的教學對話，認真傾聽同學的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問”等理答有效方式，把同學的思維力量、觀看力量和想象力量充分調(diào)動起來，對同學進行語言表達力量的訓練，讓同學在升華情感的同時，必定會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓練點的設(shè)計和老師對同學有共性的評價語言的設(shè)計，更好地讓同學放開心扉去接觸語言，去感受語言，去體會語言，使同學在沉醉于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運用本課習得的語言，從而培育了同學的語言表達力量。

四、幾點思索

不足之處：

1、教學的節(jié)奏把握還應當明快一些，在教學時間的把握上還應當準確些。

2、在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設(shè)計，只針對多數(shù)同學，而對一些表達力量較差的同學來講難度較大，甚至難于把握，應當對這些同學多謝關(guān)注，設(shè)計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓練句式。

總而言之，通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學討論有了更深的熟悉和體會，同時我也熟悉到在教學中還需要更多細節(jié)的思索，在實踐中不斷提升自己的教學力量。

《北京的春節(jié)》教案12

教學要求：

1學習并把握本課的生字新詞。

2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

3學習課文有挨次，詳略得當?shù)谋磉_。

重難點：

品嘗老舍語言風格，學習有挨次，詳略得當?shù)谋磉_。

教前預備：

課件

教學過程：

一

1溝通關(guān)于春節(jié)的資料。

2老師小結(jié)。

3默讀課文

預設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

4圍繞春節(jié)的喧鬧，寫了那些重要的日子的活動？

5文章按什么挨次為我們介紹北京春節(jié)？

學情預設(shè)：同學的回答有可能不根據(jù)時間的先后挨次。

6快速掃瞄全文，根據(jù)年前，過年，年后找出相應段落。

二學文

1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

2把讓你感到人們勞碌的`地方畫下來.

3溝通

4知道朗讀

5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

6聯(lián)系生活談談你在春節(jié)前的這段時間都干些什么？

三生齊讀其次部分

預設(shè)二

1過年最大的特點是什么？

2過年時重點寫了那幾個日子？同事喧鬧，但鬧中各有不同。

3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?

4你仿佛看到了什么？

5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團聚的喧鬧。

初一

1指名讀第九自然段

初一全城都在休息，人們都在干什么？

2聯(lián)系實際談談自己的拜年經(jīng)受。

3師小結(jié):

生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

4師總結(jié)并出示：初一閑適歡樂

5指導朗讀

正月十五

預設(shè)三：

1“元宵上市，春節(jié)的又一個高