第25課 兩極世界的形成教案1

23-第25課兩極世界的形成課標要求:了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。教材分析本課內容包括：從盟友到對手、美蘇“冷戰(zhàn)”和“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系三部分內容。主要從這三個方面說明了第二次世界大戰(zhàn)以后國際局勢的重大變化——以美蘇為首的兩極世界格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會主義蘇聯(lián)的政策及蘇聯(lián)的對抗措施，雙方以“冷戰(zhàn)”方式進行的激烈爭奪。作為開篇一課，它起著承前啟后的作用，《兩極世界的形成》是第二次世界大戰(zhàn)前后國際關系中世界格局的重要轉折點，從第一次世界大戰(zhàn)后的“凡爾賽－華盛頓體系”到二戰(zhàn)后的雅爾塔體系，形成以美蘇為首的兩極世界，即兩極格局形成。此外又是從兩極格局到多極化趨勢轉變的起點，期間的歷史走向主要是美蘇兩極全球性的對峙和爭奪，其主要形式體現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”，當然也有局部地區(qū)的“熱戰(zhàn)”。伴隨著兩大主角——美蘇兩國的爭奪和在各自羽翼下的內部力量的消長，加之其他國際力量的發(fā)展，世界歷史的發(fā)展趨勢最終發(fā)生了根本性的變化，即從兩極走向多極。教學目標1知識與能力(1).掌握雅爾塔體系的確立；杜魯門主義，馬歇爾計劃，北大西洋公約組織等基本史實。理解美國推行“冷戰(zhàn)”政策的背景及實施步驟。(2).掌握歐亞一系列社會主義國家的建立，各國的民主改革，經(jīng)互會，華沙條約組織等史實，歸納二戰(zhàn)后社會主義力量的基本特征。(3).通過探討美蘇對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟和軍事措施，分析“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系。2.過程與方法(1).通過情境再現(xiàn)，探究美國實施“冷戰(zhàn)”政策的經(jīng)過。(2).通過對比分析、史料探究，讓學生對戰(zhàn)后社會主義力量的壯大有一個全面的認識。(3).與學生共同探討“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系。3.情感態(tài)度與價值觀通過對兩極世界的形成的教學，讓學生認識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅。要維護世界和平，必須反對霸權主義。重點難點：重點：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)；難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關系及對國際局勢的影響；課時安排：1課時教學過程［導入新課］英國前外相哈默斯頓的名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結束后由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時的同盟關系變成戰(zhàn)后的敵對關系。于是形成了二戰(zhàn)后一種新的國際關系格局──美蘇兩極格局。一、從盟友到對手美國的“冷戰(zhàn)”政策形成的背景1、原因：（1）雅爾塔體系確立：概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導的國際關系新體系?；A：美蘇均勢實質：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。（2）第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比：①二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。②蘇聯(lián)的實力不斷增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。（3）美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。（4）主觀：戰(zhàn)后美蘇兩國都抱有在世界范圍內擴展勢力的戰(zhàn)略目標。1943年的德黑蘭會議上，英國首相丘吉爾說過一句話：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。”2、冷戰(zhàn)開始：（１）信號：丘吉爾的“鐵幕演說”（P118導言）（２）開始標志：杜魯門主義（1947年3月）(政治表現(xiàn))：1947年3月12日，杜魯門總統(tǒng)在國會發(fā)表咨文，要求美國援助“受到共產(chǎn)主義威脅的希臘和土耳其”，并公開宣稱，美國要在一切地方與蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義對抗。提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導思想。這些政策和綱領后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標志著“冷戰(zhàn)”的正式開始。（３）含義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切敵對行動【問題探究】：你認為應該把意識形態(tài)作為處理國家之間關系的原則嗎？學生討論后教師歸納：不應該把意識形態(tài)作為處理國家之間關系的原則，不同意識形態(tài)的國家也可以友好往來，共同存在，共同發(fā)展。二、美蘇“冷戰(zhàn)”兩極格局的形成1.美國的冷戰(zhàn)政策(1)政治上，杜魯門主義(2)經(jīng)濟上，馬歇爾計劃【師生互動】師：馬歇爾計劃僅僅是一項經(jīng)濟援助計劃嗎？生：不是。師：它的真實目的何在？生：一是穩(wěn)定資本主義的政治制度，二是通過經(jīng)濟手段控制西歐,還企圖用馬歇爾計劃拉攏東歐國家。師：它的實質是什么？生：用經(jīng)濟手段控制西歐，穩(wěn)定資本主義秩序，是杜魯門主義在經(jīng)濟領域的一次大規(guī)模運用，是“冷戰(zhàn)”在經(jīng)濟領域的表現(xiàn)。目的：幫助西歐恢復經(jīng)濟；扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計劃拉攏東歐國家。根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義馬歇爾計劃決不僅僅是一項經(jīng)濟援助計劃，它是以“復興歐洲”為名，借經(jīng)濟手段來穩(wěn)定資本主義的陣腳，控制西歐，達到共同“遏制”蘇聯(lián)的目的。因此，它實質上是對杜魯門主義的一次大規(guī)模的運用，是美國“冷戰(zhàn)”政策的一個組成部分。提出者：美國國務卿馬歇爾【問題探究】：馬歇爾計劃和杜魯門主義有什么聯(lián)系和區(qū)別？馬歇爾計劃是杜魯門主義的大規(guī)模運用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門程度上促進了經(jīng)濟的多極化格局的出現(xiàn)和經(jīng)濟的全球化發(fā)展，并進一步影響了世界格局的多極化趨勢。（2）消極作用：①打上了濃厚的大國強權政治色彩，無視弱小國家利益，導致戰(zhàn)后超級大國的霸權主義。②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導致日后世界的紛爭和不安寧。③戰(zhàn)后兩大集團日益演變成美蘇聯(lián)各超級大國的工具，為謀求霸權，兩強展開長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，導致世界局勢長期緊張動蕩。④兩極對峙的格局下，國際經(jīng)濟秩序長期得不到改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響?！颈菊n小結】（指導學生閱讀導與練P161教材思維啟迪3）美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國政治、軍事實力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團為各自的集團和國家利益不惜以大國意志分割世界，人為造成長期的國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。習題解答學思之窗（1）軍事政治性質。（2）使歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成了。本課測評思路引領：這道題目要求學生全面理解“冷戰(zhàn)”的含義及其出現(xiàn)的原因，考查對二戰(zhàn)后的國際局勢全面理解的情況，檢驗學生對一些重要的歷史概念的掌握情況。答題時可以從戰(zhàn)后世界力量對比、美蘇利益沖突等方面分析挖掘。答案提示：①“冷戰(zhàn)”政策是指二戰(zhàn)后，以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式，以遏制共產(chǎn)主義。②原因：二戰(zhàn)改變了國際政治力量的對比；美蘇戰(zhàn)時同盟基礎的消失，雙方關系逐漸惡化；美國確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略；蘇聯(lián)努力擴展自己的勢力范圍；兩國在社會制度和國家利益方面根本對立；二戰(zhàn)剛剛結束，美蘇雙方都不愿也不敢重燃戰(zhàn)火。學習延伸思路引領：此題考查綜合分析歷史資料的能力和綜合表達能力，以及學生運用辯證唯物主義分析歷史現(xiàn)象的能力，但同時具有一定的思維發(fā)散性和拓展性。學生應結合所學的基礎知識，回憶“冷戰(zhàn)”形成以來整個世界形勢的綜合情況，以此為背景理解這段話，整理作答。答案提示：這段話未能全面地、客觀地理解“冷戰(zhàn)”的影響；“冷戰(zhàn)”是在二戰(zhàn)極大改變了世界政治力量對比