三年級(jí)名師語(yǔ)文教案上冊(cè)

第第頁(yè)三年級(jí)名師語(yǔ)文教案上冊(cè)三班級(jí)上冊(cè)名師精編語(yǔ)文教案1

《拉薩的天空》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，體會(huì)對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培育同學(xué)的審美情趣，讓同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限喜愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備：掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國(guó)西部一座出名的目光城。今日，就讓我們跟隨一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去觀賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰視那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

(2)給生字找伙伴。

(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

(4)小組溝通對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、先練讀課文，再把你喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)。

4、初步感知課文。讀了課文，你想說(shuō)什么?同學(xué)自由表達(dá)，老師相機(jī)引導(dǎo)。

三、教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、指名朗讀自己喜愛(ài)的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?

(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。

(2)品讀比方句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能表達(dá)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。

(1)小組溝通，并讀一讀。

(2)老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

(3)全班溝通品嘗，同學(xué)讀句，談體會(huì)。

(4)圖片展示

三班級(jí)上冊(cè)名師精編語(yǔ)文教案2

《惠崇春江晚景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩首古詩(shī)所描寫的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美;體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。

3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫。

教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《惠崇春江曉景》，理解詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。

教學(xué)步驟：

(一)出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題

1、簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼纬雒暮蜕校漠嫾?，擅長(zhǎng)畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

(二)自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思

1、熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

2、組內(nèi)交換看法，掃除障礙。

3、指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(三)深入探究，引發(fā)同學(xué)開(kāi)展想象

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。(節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)。

2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。

(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿：長(zhǎng)在凹地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

(2)抓住詩(shī)中詳細(xì)景物，開(kāi)展豐富想象。

①邊吟誦，邊想象畫面。

②用自身的話描繪畫面內(nèi)容。

3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?

明確：桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

4、詩(shī)的最末一句是畫面上的景物嗎?

明確：不是，是依據(jù)畫面景物開(kāi)展的想象。

(四)小結(jié)

1、讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么?

明確：抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜歡和贊美之情。

2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?

明確：這是通過(guò)觀測(cè)岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

(五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。

1、對(duì)比畫面朗讀。

2、背誦古詩(shī)，想象畫面。

三班級(jí)上冊(cè)名師精編語(yǔ)文教案3

《為什么不反過(guò)來(lái)試試》

教學(xué)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。

2、通過(guò)教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)同學(xué)的自讀自學(xué)課文的技能

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具預(yù)備：掛圖、生字卡

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課

1今日，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這一課?！盀槭裁床环催^(guò)來(lái)試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作說(shuō)明，大家也不要去猜，要仔細(xì)讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問(wèn)題就解決了。

2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。

二、出示讀書提示，鼓舞同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示：

1、先要一段一段地讀，仔細(xì)了解每一段的意思，然后再通讀全文。

2、自同學(xué)字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。

3、留意了解課文寫的是誰(shuí)?講了他的什么事?

三、檢查閱讀狀況，了解同學(xué)的疑難。

1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一部分。讀后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，訂正錯(cuò)誤。

2、提問(wèn)：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰(shuí)的?

布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國(guó)人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來(lái)危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，究竟勝利了。)

3、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，老師對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，鼓舞同學(xué)思索答案或解決方法。

四、組織同學(xué)爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問(wèn)題是：

1、什么事情引起了布斯的留意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟識(shí)課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。)

2、布斯的母親予以了他哪些援助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想方法讓布斯放松，援助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不能把木塞壓進(jìn)去呢”?)

3、布斯的研制工作陷入窘境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說(shuō)：“為什么不能把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說(shuō)：“是啊，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢?”)這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，或許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸”走的情景。假如把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎?想到這里，興奮地布斯趕忙放下已打開(kāi)的葡萄酒瓶，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變潔凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法，可以把地面清掃潔凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。)

4、你認(rèn)為布斯的勝利說(shuō)明白什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的念頭，說(shuō)明白他擅長(zhǎng)敏捷調(diào)整自己的思維。)

五、再讀課文，拓展思維

1、讓同學(xué)再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2、你從布斯發(fā)現(xiàn)掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)現(xiàn)掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)現(xiàn)東西，請(qǐng)想想，你預(yù)備發(fā)現(xiàn)什么?

六、老師小結(jié)。(略)

七、課后練習(xí)

(一)、填詞語(yǔ)，讀句子。

(二)、課文告知了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。

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《想別人沒(méi)想到的》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)自同學(xué)字詞。

(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌控生字詞，理解課文內(nèi)容。

(2)通過(guò)誦讀品嘗，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師贊揚(yáng)。

3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思索，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師贊揚(yáng)小徒弟的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最末說(shuō)的那段話。

老師預(yù)備：

1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2、收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

3、布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

同學(xué)預(yù)備

1、預(yù)習(xí)課文。

2、收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，揭示課題。

1、(出示一張白紙)同學(xué)們，假如要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(同學(xué)自由作答)

2、大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、按自學(xué)提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫誕生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什么事?

(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌爭(zhēng)論解決。

2、同學(xué)按要求自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

3、檢查自學(xué)狀況。

(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)假設(shè)(ruò)隱假設(shè)現(xiàn)恰(qià)好

(2)生溝通詞意，掌控字形。

(3)課文講了一件什么事?

4、再讀課文，分組爭(zhēng)論：

(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?

(2)你覺(jué)得誰(shuí)畫得最棒?為什么?

(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?

5、同學(xué)讀課文，爭(zhēng)論。

6、同學(xué)匯報(bào)。

7、說(shuō)得真棒!誰(shuí)能讀一讀畫師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8、指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1、你們平常是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事?

2、你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事?

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有許多新發(fā)覺(jué)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

三班級(jí)上冊(cè)名師精編語(yǔ)文教案5

《給家鄉(xiāng)孩子的信》

1.默讀課文第三段，思索：這一段主要寫了什么內(nèi)容?

2.巴金是個(gè)一般人嗎?巴金是：五四以來(lái)聞名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短片小說(shuō)還有很多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作一般人呢?

3.巴金為什么而寫作呢?

(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫作的思想感情。

(2)用“不是……而是……”練習(xí)說(shuō)話。

4.巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么盼望?

(1)默讀課文，思索：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老誠(chéng)實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思考、追求，明白了生命的意義是什么?

(2)理解“我情愿再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。

(3)什么是生命開(kāi)花結(jié)果?讀巴金說(shuō)的第二句話，爭(zhēng)論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?

(4)“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光芒?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)

5.小結(jié)。

巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上出名的作家，但他卻把自己當(dāng)作一般人、平凡人、誠(chéng)實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思考怎樣為社會(huì)添光芒，他還在追求怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至他還盼望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光芒”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)”，讓生命更有意義?？梢?jiàn)他的品德是多么高尚啊!

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

二、講讀