八年級下冊語文《我的第一本書》課文及教案

第第頁八年級下冊語文《我的第一本書》課文及教案《我的第一本書》教案

【教學目標】

1、自讀課文，復述關于“第一本書”的故事。

2、理解“第一本書”中包含的感情，體會的情感。

3、品嘗語句，賞析課文語言。

4、調(diào)動自己的人生體驗，獲得人生啟迪。

【教學重點、難點】

1、用自己的話復述關于“第一本書”的故事。

2、理解“第一本書”中包含的感情。

3、品嘗語句，理解句子的內(nèi)涵。

【學法指導】

1、讀：自讀法(圈、點、勾、劃)

2、思：質(zhì)疑(提問法、探究法)

【教學過程】

一、導入

同學們，你們喜愛看書嗎?那你們還記得自己接觸的第一本書嗎?(請幾個同學簡約介紹)同學們的第一本書內(nèi)容豐富，蘊涵著無限的趣味，那么詩人牛漢的第一本書又是怎樣的呢?今日就讓我們跟著詩人一起走進那段往事。

二、簡介

牛漢，現(xiàn)當代聞名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《聰慧的悲傷》、詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。

三、自瀆課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求：

⑴讀準字音，讀出感情。

⑵了解故事情節(jié)。

2、正確朗讀以下字詞：

鬃()磨磨蹭蹭()

脊背()摻和()枉()讀

3、復述課文：

圍圍著“第一本書”發(fā)生了不少感人的.故事，試用自己的話復述關于“第一本書”的故事。

要求：復述時講清故事發(fā)生的時間、地點及人物、情節(jié)。

四、研讀課文

1、思索：

回憶的僅僅是“一本書嗎?“一本書”可以蘊含很多感情，請閱讀相關語段，用“從──中，我感受到──”的句式，說說你從文中品讀到了哪些情感?

2、質(zhì)疑：

賞析了課文內(nèi)容后，你對書中的語言、語句還有什么迷惑嗎?請快速閱讀課文，找出不懂的地方，同桌間探討解決.無法解決的請?zhí)岢鰜?，大家共同爭論?/p>

五、拓展延伸

學了，你最大的收獲是什么?莫非僅僅是了解了第一本書的故事嗎?

六、課文小結

由同學小結本堂課的學習收獲(可從基本知識積累、情感啟迪、學習方法等方面小結)。

七、課后作業(yè)(任選一題)

1、當“我”把補好的課本再次送到喬元貞的手里時，喬元貞會說些什么呢?請同學們想像喬元貞的神情、語言，寫一段話描寫當時的情景。

2、課文中的人物除了“我”與父親外還有喬元貞、“弄不成”、二黃毛，三人雖寫得不多，卻讓人難忘，試從中任選一人，在課文提供的材料基礎上，發(fā)揮想像，虛構一個小故事(如《二黃毛的故事》)。

《我的第一本書》教學反思

一、激情導入，概括文本

文章故事性很強，易于激發(fā)同學的閱讀愛好。設計這個環(huán)節(jié)，就是要吸引同學的愛好，首先從內(nèi)容上整體感知，了解“第一本書”的故事，體會其中深藏著的那個時代的苦難生活。所以在復述過程中引導同學圍繞“第一本書”這條線索，講解并描述與第一本書有關的人和事，從中感受生活的苦難。

二、品嘗探究，領悟情感

苦難的生活是心中抹不去的記憶，而牛漢崇敬和贊美的是來自人間的暖和和友情，還有那童年生活中的苦中求樂。這里是讓同學體會苦難生活中總會有使人感動的亮點，激發(fā)同學認識生活，思索生活，喜愛生活。因此，在此環(huán)節(jié)中，我引導同學進一步研讀文本，在感受苦難的基礎上感受人與人之間的溫情。

三、拓展延伸，思索人生

認識生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使同學體會生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今