《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷-辛棄疾作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷-辛棄疾》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、總體設(shè)計思路：本次作業(yè)設(shè)計旨在通過學(xué)生研讀并理解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》這首詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作表達能力，同時拓展學(xué)生對于古代文學(xué)的了解。通過分析詞意、形式、風格，引導(dǎo)學(xué)生深入探討辛棄疾的創(chuàng)作背景和情感表達，進一步激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。二、具體設(shè)計安排：1.學(xué)習任務(wù)：（1）課前準備：教師首先向?qū)W生介紹《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》這首詞的背景和作者辛棄疾的生平，引導(dǎo)學(xué)生了解作者和詞的基本信息。（2）識字解詞：學(xué)生分組閱讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》，分析詞中的詩意表達和情感描寫，學(xué)習詞牌的起源和演變，探討辛棄疾在其中所表達的情感。（3）寫作任務(wù)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，嘗試仿寫一首類似的詞，表達自己的情感或感悟。同時，學(xué)生也可以選擇以繪畫、音樂等形式進行創(chuàng)作，表達對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》的理解和感悟。2.作業(yè)要求：（1）研讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》，理解詞牌的背景和意義，分析詞中的詩意表達和情感描寫。（2）撰寫一篇思考感悟，總結(jié)辛棄疾的情感表達和詞的藝術(shù)特點，結(jié)合自己的理解進行評論。（3）仿寫一首類似《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》的詞，表達自己的情感或感悟?？梢赃x擇借鑒現(xiàn)代元素，創(chuàng)作出獨具個性的作品。（4）作品可以以書面形式提交，也可以選擇繪畫、音樂等多種形式呈現(xiàn)，展示在班級或?qū)W校的文藝活動中。3.評價標準：（1）對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》的理解和分析是否深入，是否能準確把握詞的情感表達和詩意內(nèi)涵。（2）思考感悟是否能夠結(jié)合課堂學(xué)習和個人體會，能否對辛棄疾的創(chuàng)作思想和情感表達有深入的理解和評論。（3）仿寫作品是否具有獨特性和創(chuàng)新性，能否通過自己的語言表達出個人情感和感悟。4.輔助教學(xué)資源：（1）相關(guān)詞牌詞曲欣賞視頻資料。（2）古代文學(xué)詞曲選集。（3）相關(guān)辛棄疾的生平資料。5.實施方案：本作業(yè)設(shè)計可分為3-4課時，第一課時為導(dǎo)入和介紹，第二課時為學(xué)生閱讀與解析，第三課時為學(xué)生寫作和創(chuàng)作，第四課時為作品呈現(xiàn)和分享。學(xué)生可以在課堂上展示自己的作品，相互評價和交流，教師及時指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。通過本次作業(yè)設(shè)計，不僅可以幫助學(xué)生深入了解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾》，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作表達能力，同時也可以激發(fā)學(xué)生對于古代文學(xué)的興趣和熱愛，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。愿學(xué)生在此次作業(yè)中收獲頗豐，感悟美好的文學(xué)之美。第二課時一、詩詞賞析辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是一首寫懷念家鄉(xiāng)和親人的詩歌。在這首詩中，辛棄疾通過描寫北固亭的壯麗景色和懷念故鄉(xiāng)的情感，表達了對親人的思念和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。整首詩用意深遠，語言優(yōu)美，充滿了濃濃的鄉(xiāng)愁和思鄉(xiāng)情懷。二、教學(xué)目標1.了解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的背景和作者生平；2.理解詩歌中所表達的情感和意境；3.提高學(xué)生對古詩詞的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操；4.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。三、教學(xué)內(nèi)容1.辛棄疾的生平簡介；2.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的背景介紹和賞析；3.詩歌中的意境和情感表達；4.詩歌的藝術(shù)特點及影響。四、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解詩歌中的情感和意境，提高對古詩詞的欣賞能力；2.教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，深入挖掘詩歌的藝術(shù)特點。五、教學(xué)方法1.課堂講解結(jié)合討論：通過講解和討論，讓學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感表達；2.詩歌朗誦：讓學(xué)生嘗試朗誦這首詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律；3.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的某一段落或詞句，加深對詩歌的理解。六、教學(xué)過程第一課時：介紹《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的背景和作者辛棄疾的生平，讓學(xué)生了解詩歌的產(chǎn)生背景和作者的創(chuàng)作經(jīng)歷。第二課時：針對詩歌的內(nèi)容和意境展開討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的情感表達和意境描寫。第三課時：讓學(xué)生分組朗誦這首詩歌，并進行互相評價和意見交流，提高學(xué)生的朗誦能力和詩歌表達技巧。第四課時：總結(jié)本課程所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開自由討論，并鼓勵學(xué)生寫下自己的感想和體會。七、教學(xué)評估1.參與度評估：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度；2.詩歌朗誦評估：評價學(xué)生朗誦的表現(xiàn)和情感表達能力；3.書面作業(yè)評估：通過學(xué)生的書面作業(yè)，了解學(xué)生對詩歌的理解和感悟。八、拓展延伸1.邀請專家學(xué)者進行詩歌講座，加深學(xué)生對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的理解；2.組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，展示學(xué)生的朗誦技巧和理解能力；3.帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，感受大自然的美好，激