《孤獨(dú)之旅》課件

曹文軒，當(dāng)代作家。1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文選自長篇小說《草房子》。

《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了……

——曹文軒孤獨(dú)之旅

課前熱身體驗(yàn)孤獨(dú)，導(dǎo)入新課

“雁怕離群，人怕孤單”，人從猿人的時候，就是群居動物，人類需要交往，所以害怕孤獨(dú)。但有時候，由于各種因素，我們不得不面對孤獨(dú)時，這時你會怎么做？又有什么體會？相關(guān)背景，故事鏈接杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財(cái)，用積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺更大的錢。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一艘大拖駁船相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起，并且要求自己的獨(dú)生子杜小康一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：速讀課文，分析杜小康這一人物形象；理解環(huán)境描寫的作用和“孤獨(dú)”所表達(dá)的主旨。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)和質(zhì)疑探究的能力。

情感態(tài)度價值觀：在欣賞作品的過程中感悟人生，感悟成長，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

活動一：速讀小說，了解孤獨(dú)活動內(nèi)容:一、速讀課文，感知小說主要內(nèi)容，梳理小說三要素。操作與要求：1、小組內(nèi)交流，梳理小說三要素；2、小組代表展示，其他同學(xué)點(diǎn)評、補(bǔ)充。

小說的三要素：人物環(huán)境故事情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境（鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨）杜小康和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。開端：無奈失學(xué)，隨父放鴨。發(fā)展：蘆蕩放鴨，感受孤獨(dú)。高潮：遭受磨難，雨夜找鴨。結(jié)局：鴨子下蛋，小康長大。二、分析環(huán)境描寫的作用。操作與要求：1、小組內(nèi)交流，分析鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨等環(huán)境描寫的作用；2、小組代表展示，其他同學(xué)點(diǎn)評、補(bǔ)充。鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程蘆蕩暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長

風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

小說中的描寫鴨群、蘆蕩和暴風(fēng)雨等景物，是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。活動二：分析人物，品味孤獨(dú)活動內(nèi)容:一、結(jié)合杜小康心理描寫的語句，分析杜小康這一人物形象。操作與要求：1、小組內(nèi)交流，個人分析杜小康這一形象；2、小組代表展示，其他同學(xué)點(diǎn)評、質(zhì)疑或補(bǔ)充；成熟剛剛出發(fā)時：到達(dá)蘆蕩時：成長之旅杜小康心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)迫切想家堅(jiān)強(qiáng)、驚喜出發(fā)前：痛苦無奈

杜小康是一個逐步成長的孩子。杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個勇敢堅(jiān)強(qiáng)、心靈成熟的男子漢。二、結(jié)合閱讀感受，品味“孤獨(dú)”的內(nèi)涵。操作與要求：1、小組內(nèi)交流，個人結(jié)合閱讀感受，品味“孤獨(dú)”的內(nèi)涵；2、小組代表展示，其他同學(xué)點(diǎn)評、補(bǔ)充，教師小結(jié)點(diǎn)撥。

總結(jié)杜小康遭遇的孤獨(dú)1、面對自然環(huán)境的恐懼。

離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。2、情感世界的孤獨(dú)（失去交流的環(huán)境）。

杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。3、對未來前途的恐懼。

漫漫放鴨路,何處是盡頭？

活動三：小結(jié)主題，感悟長大活動內(nèi)容:

結(jié)合杜小康的成長，學(xué)生感悟長大，用一句話小結(jié)讀完本文的最深感悟。操作與要求：1、小組內(nèi)部交流：①結(jié)合杜小康的成長，你認(rèn)為怎樣算是長大了？②用一句話小結(jié)讀完本文的最深感悟；2、小組代表展示，其他同學(xué)點(diǎn)評、質(zhì)疑或補(bǔ)充；3、教師總結(jié)課文主題，引導(dǎo)學(xué)生無畏孤獨(dú)，勇敢成長。最深感悟（啟示）1、孤獨(dú)可以使人堅(jiān)強(qiáng)。2、人要勇于面對困難，才能戰(zhàn)而勝之。3、人要戰(zhàn)勝大自然，關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我?！≌f主題

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在蘆蕩里孤獨(dú)放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

家道中落，年幼的杜小康飽嘗了物質(zhì)生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可他最終用稚嫩的雙肩扛起了這一切。我們說孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不