古詩《鵝》教案5篇

古詩《鵝》教案5篇古詩《鵝》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識一個新偏旁，絞絲旁。學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、理解詩中詞語意思及詩句的意思。

教具準(zhǔn)備

圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀懂詩句意思，理解詞語在詩中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（二）能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點(diǎn)。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩句及其中詞語的意思。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，簡介古詩及本首詩。

1、今天我們學(xué)的課文是一首古詩。古詩歌是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國最早的古詩寫于三千多年以前。今天學(xué)的'這首古詩是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。

2、古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩，板書：鵝。

（二）看拼音讀課文，記住生字音。

1、自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。

3、自讀課文，檢查生字讀音。

（三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。

1、讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。

（1）讀第1句，注意逗號停頓。

這—行為什么連續(xù)寫了三個“鵝”字？

讀出小對鵝的喜愛。

（2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時的樣子嗎？鵝叫的時候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小是怎樣用5個字就寫出來的。

①理解詞語意思。師述：“項(xiàng)”在這里指的是脖子?？纯磮D，說說“曲”在這里是什么意思？“曲項(xiàng)”呢？“歌”是什么意思？

②理解詩句意思，問：鵝叫的時候，喜歡怎樣？（問：鵝叫的時候，脖子是什么樣的？問：鵝叫的時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小是怎樣寫出鵝叫時的樣子的。讀第二行詩句。

曲項(xiàng)／向天歌。

2、讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點(diǎn)。

（1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？

（2）講講“白毛浮綠水”的意思。

（3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當(dāng)什么講？

講一講鵝是怎樣游水的？

（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。

白毛／浮綠水，

紅掌／撥清波。

讀這兩行詩句時，要進(jìn)行想象，體會出這首詩怎樣寫得有聲有色。

可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤?。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。

這首詩寫得有聲，有色。

3、觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序?qū)憽?/p>

這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?？先是指點(diǎn)著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。

4、要學(xué)會讀古詩。

要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。

（1）指名讀（4～5人），讀后評議。

（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。

（四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形和輕盈的游水動作。我們一起讀出鵝在水中浮游時的歡快情景。（全班齊讀）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識一個新偏旁，絞絲旁。學(xué)會4個生字。

（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。

（三）背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀生字卡片：鵝毛紅清

（二）學(xué)會4個生字。

1、鵝。6，讀準(zhǔn)音。

（1）識記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個字，是什么字？

（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。

2、毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。

（1）識記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“”，第二筆橫“”，第三筆長橫“”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆）

（2）口頭組詞語，加深理解字義。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢

3、紅，h＄ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。

（1）認(rèn)識新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。

（2）識記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說說，指名回答（h＄nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌的“紅”）

4、清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。

（1）識記字形。自己練習(xí)說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊“青”字，清波的清）

（2）口頭組詞語，加深對詞義的理解。

清波清水清潔清靜清新分清

（三）指導(dǎo)書寫。

1、鵝。

（1）整體位置：左右相等。

（2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。

2、毛。

（1）整體位置：上緊下松。

（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點(diǎn)右邊寫鉤。

（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。

（4）看田字格范字獨(dú)立書寫。

3、紅。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對第一筆起筆，撇的長短與第一筆相同寫折，第三筆提，對齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（4）學(xué)生獨(dú)立寫。

4、清。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：三點(diǎn)水三個筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨(dú)體字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。

1、小指著鵝說什么？鵝是怎樣叫的？

2、鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？

3、鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動？

（五）鞏固練習(xí)。

1、背誦全詩。

2、讀詞語。

紅日紅星紅燈紅花火紅

清水青草鳥毛白鵝毛竹

3、填空。

（），（），（），曲項(xiàng)（）（）歌。

（）（）浮綠（），（）掌撥（）波。

古詩《鵝》教案2

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考：形象表現(xiàn)簡單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩，通過唐詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。

本次活動分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節(jié)中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動態(tài)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

活動目標(biāo)：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張

活動過程：

一、欣賞唐詩--理解故事內(nèi)容，從唐詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞唐詩：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的`唐詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念唐詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)

1.教師運(yùn)用唐詩中的四句話進(jìn)行示范講解：

鵝，鵝，鵝（畫一個大2），

曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合唐詩關(guān)注作品，感受唐詩美與繪畫美的結(jié)合

1.師生一邊念唐詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，唐詩念完最后被點(diǎn)到的作品，就請?jiān)撚變簛斫榻B。

2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？

古詩《鵝》教案3

活動目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。

3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。

活動過程：

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事）。

（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？

2、幼兒初步欣賞古詩。

3、幼兒隨動畫一起念古詩。

（三）、感悟古詩韻律。

教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r候有一定的`韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。

（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？

2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！

活動反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

古詩《鵝》教案4

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

準(zhǔn)備:

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設(shè)置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？

（2）聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

（3）啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。

（1）今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)

（2）這些小鵝長得什么樣？（引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的.動作。

（3）小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它們是怎么跳舞的？

3、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

（1）小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎？（完整播放課件）

（2）你聽到小鵝在唱什么歌嗎？（引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答）

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎？

5、邊模仿動作邊誦讀古詩。

（1）小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不好？

（2）想再跳一遍嗎？這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個朋友一起表演，你們愿不愿意呀？

7、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友，還學(xué)會了小鵝的歌，你們覺得高興嗎？天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。（幼兒和小鵝道別后一起游回家）

古詩《鵝》教案5

設(shè)計(jì)背景

古詩是中華民族的文學(xué)瑰寶,是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，它具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn)，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復(fù)誦讀的過程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，加強(qiáng)幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力。

活動目標(biāo)

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準(zhǔn)備