2020-2021新部編人教版小學(xué)2二年級下冊《道德與法治》全冊教案

部編版二年級道德與法治第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間周次教學(xué)活動內(nèi)容課時(shí)量附注

11.挑戰(zhàn)第一次2

22.學(xué)做快樂鳥2

33.做個(gè)“開心果”2

44.試種一粒籽2

55.健康游戲我常玩2

66.傳統(tǒng)游戲我會玩2

77.我們有新玩法2

88.安全地玩2

99.小水滴的訴說2

1010.清新空氣是個(gè)寶2

1111.我是一張紙2

1212.我的環(huán)保小搭檔2

1313.我能行2

1414.學(xué)習(xí)有方法2

1515.堅(jiān)持才會有收獲2

1616.獎勵一下自己2

17

18

19

20

1.挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學(xué)會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助

下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對

挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或

還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事交流

教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事

嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R

高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深

淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我

能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！

可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，

小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河,

我能走過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹

上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會

淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深

的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬

連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是

回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？"小

馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢?/p>

說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說。

可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么

河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了

頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光

聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺,

你去試一試，就知道了?！?/p>

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？

你不要命啦！？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地

趟到了對岸。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，

松鼠覺得它是深不可測的天險(xiǎn)，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。

如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有

的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感

受。而你就是那匹小馬一一要聽取別人的意見，但更要親自去體

驗(yàn)。

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享

你的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是

老師收集來的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)

備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起

辨別是否可以嘗試，應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者

不可以嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。

大膽說出來，說錯了也沒關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

四、板書設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學(xué)們在上次課程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例

如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想要嘗試

還沒做好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一些建議。

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問

題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

四、板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

2.學(xué)做快樂鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂

2.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心

3.體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對生活中

的不開心，鼓勵同學(xué)多感受正能量帶來的快樂

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開

心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂

2.課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前游戲

課前我們先來做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，每組

兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小

組評比哪一個(gè)畫的最好。

評比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有

參與游戲吧，還有的同學(xué)會不服氣自己的作品沒有第一，也會有

同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒有做的滿意，所以一個(gè)游戲中會有

人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個(gè)時(shí)

候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓

我們一起做快樂鳥。

二、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個(gè)

同學(xué)寫下一件你認(rèn)為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學(xué)

與大家一起分享，傳遞快樂。

發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會,

運(yùn)動時(shí)受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個(gè)

不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫

你解決。

四、老師總結(jié)

無論是學(xué)習(xí)還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有

一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。

例如，課前游戲中沒有上臺的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參

與作品的評比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)可以更好

地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同

學(xué)也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么

原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得名次！

五、板書設(shè)計(jì)

學(xué)做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂

二、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個(gè)快樂沒道理？

哪個(gè)不快樂要挺??？

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申

請“住院”由“教授”（老師）診斷。

“打針很疼，有時(shí)候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！?/p>

“真堅(jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避?！?/p>

“我那個(gè)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“你能通關(guān)說明有

毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護(hù)好眼睛！”

“我假期學(xué)會了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也

要記住，不可以騎車上路。”

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問

題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

四、板書設(shè)計(jì)：

快樂門診部

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

3.做個(gè)“開心果”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到做一個(gè)開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

2.學(xué)會傳遞快樂，帶來笑容

教學(xué)重難點(diǎn)級關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教法：

同學(xué)推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家

分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開

心果，是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家

快樂，今天讓我一起學(xué)習(xí)做一個(gè)開心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫的誰是家中開心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己是

家中的開心果，哪位同學(xué)愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)

歷經(jīng)驗(yàn)？

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選xxx為班

級開心果，是因?yàn)樗麩嵝闹?，還是真誠，善良，或是幽默風(fēng)趣。

老師總結(jié)?？梢?，善良、真誠、大方……都是成為開心果所

需的因素。

三、板書設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開心果”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級

開心果

二、小組討論

老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對，最后由

各組開心果匯報(bào)討論結(jié)果

看見同學(xué)一人坐在操場邊表情很難過

老師下課后抱著作業(yè)走出教室

爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)

弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣

三、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評

四、欣賞《小狐貍找開心果的故事》

鼓勵大家做一個(gè)開心果，為周邊帶來快樂！

五、板書設(shè)計(jì)：

這時(shí)我要怎么辦

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

4.試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識常見植物的種子

2.自己動手實(shí)驗(yàn)，體會植物生長的過程

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教法：

通過課件讓同學(xué)了解植物的生長，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.常見植物種子的圖片

2.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生展示

春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動

物都是剛出生時(shí)很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學(xué)知道

植物是從什么長大的嗎？

種子

沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，

蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)

長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識。（發(fā)下準(zhǔn)備

好的種子）

二、老師講解

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少

量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2.完成種植計(jì)劃表

我的種植計(jì)劃

我想種。

我想請幫我。

除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備每天完成一篇種植日記。

五、板書設(shè)計(jì)

試種一粒籽

第二課時(shí)

一、交流體會

一周過去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。

下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你

的種子的故事？

二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最

美種子放在教室陽臺。

三、板書設(shè)計(jì)：

我們的收獲

教學(xué)反思：

5.健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣。

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣。

教法：

通過學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或

益智游戲中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、小組討論

今天我們來討論一下大家在課余時(shí)間都會做一些什么游戲。

并說明喜歡這個(gè)游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

二、辯論大會

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說出自己支

持的游戲的優(yōu)點(diǎn)，指出對方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和

弊端，但無論如何都不要沉迷其中。

五、板書設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第二課時(shí)

一、為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受

到游戲的樂趣。

推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲

吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以

推廣。

二、對號入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)

生正確的選擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

6.傳統(tǒng)游戲我會玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲

2.了解外國的一些游戲

3.感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。

教法：

通過學(xué)生發(fā)言，互相交流長輩們幼時(shí)玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前作業(yè)，學(xué)生回家請求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

2.查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

3.查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流分享

老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家

中長輩們的游戲。

童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。

你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

二、傳統(tǒng)游戲知多少

由同學(xué)搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形

式進(jìn)行。

老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)

則。

三、游戲體驗(yàn)

課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感

受傳統(tǒng)游戲的魅力。

也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰?/p>

伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會這個(gè)游戲的規(guī)則，

相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

六、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

7.我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物

2.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游

戲。

教法：

利用一些簡單的玩具例如健子跳繩讓同學(xué)們開動腦筋發(fā)明新

玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些簡單的玩具例如跳繩、健子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定

的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩

具還可以玩出什么樣的新花樣！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新

玩法。

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)

計(jì)一個(gè)新玩具呢？

兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

三、板書設(shè)計(jì)

玩出新花樣

第二課時(shí)

一、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造

新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經(jīng)常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的

游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利

用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的

游戲！

三、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

1.制作所需道具

2.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意

見。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們一起來創(chuàng)造

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

8.安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生們知道安全第一的意義

2.認(rèn)識安全提示牌，并親自動手做

教學(xué)重難點(diǎn)：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識到安全

的重要性，凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)

一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)安全常識的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、戶外游戲危險(xiǎn)主要來自以下幾個(gè)方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機(jī)處理

（一）脫離團(tuán)隊(duì)

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹林里或是

遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷路。

有時(shí)也可能在雨中、霧中或傍晚時(shí)分因視野不開闊而迷路。

（三）沒能按照計(jì)劃到達(dá)營地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無意中踩到

蛇；抓樹枝觸到蛇；早晨收拾背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇；等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲咬、螞蟆騷擾

會咬傷人的蚊蟲有兩種：

一種是蚊子、虻、蛆等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、

大胡蜂等。

二、玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識

1、應(yīng)到?jīng)]有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn)，又會妨礙交通。

三、分組討論“如何安全玩?！?，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì):

安全地玩

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

9.小水滴的訴說

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

2.學(xué)會如何從小事做起保護(hù)水資源一一節(jié)約用水

教學(xué)重難點(diǎn)：

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源

才是關(guān)鍵。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)

一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

、我國水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對水

質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，

地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。

以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝,

以去除濁度和細(xì)菌為主要目的，對近年來水體中逐漸增加的一些

微量有機(jī)污染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作

用極其有限。此外，由于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也

很高，不但對膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水

中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部

分對人體健康有較大的危害。同時(shí)，由于水體受到污染，導(dǎo)致水

體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。

對日常飲用水帶來了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群健康水平。

二、節(jié)約用水我們該做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除

了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二

道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；大、小便后沖洗

廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；夏

天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣

水；自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟

的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；家庭澆花，宜用淘米水、

茶水、洗衣水等；家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛

水而不宜開水龍頭放水沖洗；洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍

頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；水龍頭使用時(shí)間長有漏水現(xiàn)

象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來一樣的墊圈放

進(jìn)去，可以保證滴水不漏；淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次

澡可節(jié)水60kg；手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、

清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg；洗車：用抹布擦洗比用水龍頭

沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派

個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

10.清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解空氣對我們?nèi)祟惿畹闹匾?

2.了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3.了解空氣污染的主要污染源；

4.學(xué)會為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么o

教學(xué)重難點(diǎn):

了解并學(xué)會空氣污染的主要來源及我們應(yīng)該怎樣做。

教法:

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)

一總結(jié)O

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、空氣對我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的?？諝庵械难鯕鈱τ谒行?/p>

氧生物來說是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼

吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光

合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為煤煙型污

染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染

一直在較高水平；機(jī)動車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化

物污染呈加重趨勢。

三、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來二氧化硫排放

總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到

70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到

長江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、

貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十

多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L沙、

衡陽和贛州，西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南

京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積

的30%左右。

2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，

由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是

國家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過的銅加工廠的大型袋

式除塵器除塵效率也達(dá)到了99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵

方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡單，還是獲得了很

廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)該深入研究和

針對各種場合大力推廣的新型除塵設(shè)備。

3.機(jī)動車排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長的推動，我國機(jī)動車近年來

數(shù)量增長迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機(jī)動車

數(shù)量增長速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、

一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙?。由于城市人口密集?/p>

交通運(yùn)輸量相對大，機(jī)動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例

也不斷上升。

第二課時(shí)

一、空氣污染的主要來源

(1)工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個(gè)重要來源。工業(yè)排放到大氣

中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧

化物、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有

的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋

爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二

氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，

往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的

污染源。

(3)交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主要運(yùn)輸工

具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市

中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官,

對城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一。

汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠?/p>

合物等，前三種物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論“保護(hù)空氣我們該做什么”，每組派個(gè)代表發(fā)

言。

三、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì):

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

11.我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙張是從哪里來的；

2.讓學(xué)生學(xué)會不浪費(fèi)紙張，愛惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在了解紙張從哪里來的同時(shí)要真正做到愛惜每一張紙，不浪

費(fèi)紙張。

教法：

利用教材，相關(guān)知識進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來源，以及紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來

1、造紙術(shù)是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地

方便了信息的儲存和交流，對于推動世界文明的發(fā)展具有劃時(shí)代

的意義。在造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、

木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來不方便；絹帛太貴，

一般人用不起。大約在西漢初期，人們用大麻和芒麻造出了紙。

這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫字。到了1800多年前的東漢

時(shí)期，在朝廷做官的蔡倫，經(jīng)過長期的試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙方法。

他用樹皮、破布、破魚網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗

爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣埣?xì)簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。

這種紙便于寫字，而且便宜，受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)

方面的貢獻(xiàn)是巨大的。東漢以后，造紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹

子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙?jiān)稀Ｒ驗(yàn)樵喜煌?，紙?/p>

有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是聞名

中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的珍品。

2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的浪費(fèi)現(xiàn)狀

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是〃重頭戲〃。經(jīng)過

對學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生

活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過草稿紙

的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了；在使用草稿紙

時(shí)又有60%以上的人在上面寫的字要比平時(shí)大；大約70%以上的

人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。細(xì)算起來，小小的

草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我

們校園中存在，更是社會中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今

天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在

擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是13

億多張，一個(gè)月呢？一年呢？長此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，

而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢？請不要拒絕撿起一張

空白的紙吧！雖然它對每個(gè)人來說只是舉手之勞，但這對于整個(gè)校

園卻是何等的重要呀！古人云：〃勿以善小而不為，勿以惡小而為

之?！ㄍ瑯?，不要因?yàn)槔速M(fèi)一張紙是〃小〃事而隨意地做，不要因?yàn)?/p>

節(jié)約用紙的普通而不去做。也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙有損

面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么？

在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了。記住，節(jié)約遠(yuǎn)比

浪費(fèi)強(qiáng)得多。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

12.我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo):

1.了解環(huán)保的基本常識；

2.給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3.讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關(guān)系

到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒有說的多。要讓學(xué)生們真正意識到我

們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,

并動手做出教材中的環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、常識介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意

識。下面就介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識：（可利用PPT進(jìn)行展示）

1.第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境

日。

2.一般認(rèn)為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣

體進(jìn)入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的

臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生

物的生存。

4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和

社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5.如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至

-23℃,但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣

候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被

甲基汞污染的魚類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7.大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進(jìn)入水體后，藻類大量繁殖,

水質(zhì)惡化，水生生物死亡，一般稱為富營養(yǎng)化。

8.水體被污染的程度，可由溶解氧(DO)、生化需氧量(BOD)、

化學(xué)需氧量(COD)、總需氧量(TOD)和總有機(jī)碳(TOC)等多項(xiàng)指標(biāo)綜

合表示O

9.造成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳，還有氯氟燒、甲烷、氮

氧化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著

發(fā)動機(jī)停車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前主要有污染指數(shù)、首要污

染物、空氣質(zhì)量級別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間時(shí)，

空氣質(zhì)量為3級，屬輕度污染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管

理的系列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬

少，人均水資源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，國家重點(diǎn)治理

淮河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制

區(qū)、二氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）的污染。

15.1994年3月，中國政府批準(zhǔn)的《中國21世紀(jì)議程——

中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從具體國情出發(fā)，提出了

中國可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。

16.生物圈是聯(lián)系有機(jī)物和無機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類

關(guān)系最密切的一種環(huán)境要素。17.如果一個(gè)地區(qū)的碘元素

分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。

18.聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署總部設(shè)在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值＜5.6的大氣降水。

20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng),

在控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，

被譽(yù)為“地球之腎”。

21.汽車尾氣是全球范圍最嚴(yán)重的鉛污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60億,聯(lián)合國因此

把7月11日定為“世界人口日”。23.1991年在中國發(fā)

起并主辦了發(fā)展中國家環(huán)境與發(fā)展部長會議，發(fā)表了《二十一世

紀(jì)議程》。

24.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，樣品

標(biāo)準(zhǔn)和方法標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，是我國環(huán)境法律體系的一個(gè)重

要組成部分。

25.1962年，美國女生物學(xué)家萊切爾.卡森，在《寂靜的春

天》一書中，第一個(gè)勇敢地站出直言，呼吁人類要保護(hù)好自己的

生息地。從此開創(chuàng)了善待環(huán)境的新時(shí)代。

26.因?yàn)榘珷颗；▽Χ趸虮容^敏感，花的顏色可隨周圍

空氣二氧化硫含量的多少而有所改變，所以稱之為敏感植物。

27.依據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，任何單位和個(gè)

人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人

進(jìn)行檢舉和控告。

28.2011年世界環(huán)境日的中國主題是：“共建生態(tài)文明，共

享綠色未來”。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)言。

第二課時(shí)

一、動動手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作

簡單的小筆帽。

二、最后總結(jié)

首先讓學(xué)生發(fā)言，經(jīng)過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了什么有關(guān)

環(huán)保的知識。最后老師進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

13.我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會把“大拇哥”豎起來，送給每個(gè)值得我們?yōu)?/p>

之點(diǎn)贊的人。

2.學(xué)會努力完善自己的不足之處。

3.學(xué)會擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就

會有進(jìn)步。

4.知道“不能只說行，努力才能行”。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，

也不過分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會

的。

教法：

利用教材，相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代，一個(gè)混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，

他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個(gè)中產(chǎn)家庭。男孩長大

后就讀于夏威夷一家私立精英小學(xué)，因?yàn)槟w色問題的困擾，他在

班上少言寡語。每當(dāng)老師提問時(shí)，他的雙腿就開始不停顫抖，說

話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個(gè)孩子連自

己都不相信，將來不會有什么出息了。

男孩的母親并不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，她為男孩找了一份差事一

一課余時(shí)間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)紙。

在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居

家的門，努力地與他們溝通，征訂報(bào)紙出人意料的順利，幾個(gè)鄰

居都成了他忠實(shí)的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此

說話不再結(jié)巴了，他從一個(gè)街區(qū)走到另一個(gè)街區(qū)，自信地敲開一

家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜

悅。

多年以后，男孩才知道，他童年時(shí)獲得的“第一桶金”浸透

了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們

訂報(bào)紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任

憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來,

成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從奧巴馬的故事中學(xué)到了什么，組織小組討論,

并讓每一小組選出代表發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自

信，并且腳踏實(shí)地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們

大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別

人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實(shí)際去做也不行，別人

就會認(rèn)為你在吹牛。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

14.學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：