珍惜水資源教學(xué)反思省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

珍惜水資源教學(xué)反思1/24課題的背景水是生命源泉，人類生活和生產(chǎn)離不開水。伴隨人口增加和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類在利用水資源同時，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響。另外，居民節(jié)水意識不夠，日常生活一些用水習(xí)慣或多或少地浪費了水資源。近幾年，水短缺已經(jīng)成為制約社會．經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要原因，保護(hù)水資源已成為燃眉之急重大問題。。。。2/24

為了加強同學(xué)們對水資源認(rèn)識，增強保護(hù)水資源責(zé)任感、使命感，我們六年級全體同學(xué)開展了長達(dá)一個學(xué)期“珍惜水資源”綜合實踐活動。同學(xué)們在參觀、訪問、調(diào)查、討論過程中不但知道了生活中水污染、水浪費是多么嚴(yán)重，水資源是多么匱乏，而且也明白了珍惜身邊每一滴水主要性。同時學(xué)生經(jīng)過活動，去了解關(guān)注自己所生活小區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)情感,形成初步可連續(xù)發(fā)展觀念,增強社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識。3/24我們的活動步驟分工行動我們結(jié)果展示我們課堂交流考查、試驗、采訪。我教學(xué)反思點擊卡通人物，進(jìn)入當(dāng)前界面4/24我們計劃第一階段：考查、試驗、采訪階段5/24展現(xiàn)形式：（問卷、調(diào)查表）將學(xué)生分成36個小組，每組4～5人，小組組員在性別、興趣興趣、個性特點、家庭背景、能力水平等方面有顯著差異，盡可能使每一小組調(diào)查研究力量均衡。我們依據(jù)任務(wù)共分為三個大調(diào)查組：考查組：考查家庭用水情況，工廠、衛(wèi)生院用水處理過程；試驗組：取回水樣，進(jìn)行試驗分析；采訪組：采訪相關(guān)職能部門、造成主要污染源單位、就河道近三年改變情況采訪了當(dāng)?shù)鼐用?。調(diào)查分工學(xué)生們利用課外時間帶著調(diào)查表主動地展開了調(diào)查活動，活動結(jié)束后，整年級共完成了200多份內(nèi)容豐富調(diào)查表。6/24家庭用水調(diào)查表調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容調(diào)查后匯總內(nèi)容問詢家人、親戚

（1）10月份家中用水量。（l）每一小組內(nèi)10月份用水量最多、最少家庭。（2）有利于節(jié)水用水習(xí)慣。（2）家人、親戚用水習(xí)慣。家庭（鄰居）日慣用水量（3）家中哪些生活用水被再利用了（4）家中是否使用節(jié)水馬桶（5）是否用盆、杯接水洗漱（6）洗衣物、洗菜水還能夠用嗎（7）用水后擰緊水龍頭嗎7/24調(diào)查表試驗名稱刷牙、洗瞼時連續(xù)放水和用杯子接水用水量對比測定漏水水龍頭浪費水量儀器2.5L飲料瓶若干，時鐘1.25L飲料瓶，時鐘步驟打開水龍頭，連續(xù)放水30S，用2.5L飲料瓶接水使水龍頭一滴滴地漏水，用1.25L飲料瓶接水，并統(tǒng)計時間數(shù)據(jù)30s共接水約6L（若一樣時間內(nèi)用杯接水時，一共可接3杯水，約0.6L）半小時漏水約1L分析結(jié)論刷牙洗臉（30s時連續(xù)放水用水量大約是用杯子接水用水量十倍，以一家三日，每人一天洗臉、刷牙五次計算，天天浪費水81L，一年浪費約30t水漏水水龍頭，一天漏水48L，一年約浪費水17t

學(xué)生們在動手做試驗過程中，學(xué)會了主動思維，集思廣益，相互合作，知道了怎樣改進(jìn)日慣用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水社會意識。8/24采訪組（1）訪：訪問對象：老人、村民、過往行人及當(dāng)?shù)刎?zé)任人，聽取他們對當(dāng)?shù)睾恿饔∠?。如：河水現(xiàn)在和過去相比有什么區(qū)分？”、“以為河水是否清潔？”、“您認(rèn)為出現(xiàn)水污染原因？”等問題。填寫水質(zhì)調(diào)查表。（2）現(xiàn)場觀察水顏色以及浮游生物等。（3）了解河流在歷史上人們開發(fā)利用情況以及現(xiàn)在污染情況，污染對人們正常生活危害及威脅。（4）采集水樣，到試驗室進(jìn)行觀察試驗，用顯微鏡觀察水中菌類。填寫水質(zhì)調(diào)查表。分析水質(zhì)變壞原因，填寫水質(zhì)污染匯報。9/24我們調(diào)查現(xiàn)象學(xué)生看到是面目全非、觸目驚心場面，沿河岸和公路向河中丟棄垃圾難以數(shù)計，工廠污水未經(jīng)處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水成了我們這里水環(huán)境污染＂元兇＂10/24我們調(diào)查結(jié)果時間.11.17調(diào)查地點葉家莊十米河調(diào)查人王偉，薛冰潔等調(diào)查情況水顏色黑褐色、有白沫水氣味腥臭水中物質(zhì)白色污染、生活垃圾等周圍情況一座廢品收購站、居民區(qū)等污染源廢品收購站，居民生活垃圾亂倒考查結(jié)論葉家莊十米河是被附近居民亂扔垃圾和廢水造成河流收到污染保護(hù)方法上報上級相關(guān)部門聯(lián)合附近村委重新整改，清淤、擴河等11/24第二階段；交流、展示、匯報階段12/24（1）撰寫調(diào)查匯報，分析調(diào)查結(jié)果。（2）開展主題班會，談?wù)剬Ξ?dāng)前水資源利用和保護(hù)情況意見及提議。（3）討論節(jié)約水資源策略。（4）對比國外（比如新加坡）水資源生產(chǎn)流程及保護(hù)策略，設(shè)計“小公民保護(hù)水資源方案”，并進(jìn)行評選。（5）制作專題小報，宣傳展示。這一階段活動目標(biāo)是想經(jīng)過活動培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題、以及合作、交流待方面能力。也表達(dá)了學(xué)科間整合：學(xué)科領(lǐng)域知識能夠在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發(fā)覺問題，所取得知識、技能能夠在各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)中拓展和加深。13/24交流結(jié)果（朗誦比賽）（手抄報）（保護(hù)水資源從你我做起）署名活動14/24第三階段：社會宣傳和社會實踐

宣傳活動（形式多樣）：如經(jīng)過學(xué)校＂紅領(lǐng)巾＂廣播站對此次活動進(jìn)行了宣傳，并發(fā)出倡議、上街宣傳、把寫信送到了相關(guān)人員手中等。

實踐活動：分段、分班定時對河道垃圾進(jìn)行清理、維護(hù)。

這一階段活動是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，走出教室，參加小區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源社會責(zé)任感。15/24倡議書

假如有一天，水都被污染了，世界將會是什么樣子？

假如有一天，水源都枯竭了，人類又將怎樣生活？

正如公益廣告上所說：“假如現(xiàn)在不珍惜水，那么最終只剩下一滴水就是我們眼淚?！?/p>

為了保護(hù)水資源，聯(lián)合國把每年“3·22”定為世界水日，今年主題是“水與文化”，我國也把每年3月22——3月28日定為“中國水周”。水是人類生命之源，離開水，人就不能再生存下去。雖說地球表面70%是水，不過其中可利用淡水資源卻只有0.02%！我國人均水資源僅為2400立方米，是世界1/4，而長江流域人均水資源卻只有多少？作為長江流域人，你能接收自己是“貧水區(qū)”（人均水資源在1000立方米以上，1700立方米以下屬于“水資源擔(dān)心區(qū)”）居民這個概念嗎？浪費、污染、濫用，正吞噬著人類生命。

我們故鄉(xiāng)水質(zhì)不容樂觀，我們學(xué)校調(diào)查采訪了50位村民，竟然有二分之一以上人對自己天天喝水不放心。如今故鄉(xiāng)河水臭氣沖天，爛菜葉、生活污水流入河中，使水質(zhì)受到嚴(yán)重破壞。工業(yè)廢水、生活用水未經(jīng)處理，全部流入大海，假如任由這么下去，很快未來，我們賴以生存養(yǎng)殖業(yè)也將遭受無法挽回?fù)p失……嚴(yán)酷事實告訴我們：為了這一方生命之水，需要每一個人不懈地努力。當(dāng)前，更需要增強全民憂患意識。讓我們馬上行動起來吧，手挽手、肩并肩，投身水資源保衛(wèi)戰(zhàn)，造福子孫后代。倡議人：六年級全體同學(xué)16/24一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不但節(jié)約了水，還有效地去除了蔬菜上殘余農(nóng)藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物洗衣水擦門窗及家俱、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡可能不開大水管沖洗，而充分利用使用過“臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡可能不用清水，而用洗衣之后洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟地方，宜用洗衣物過后余水沖洗；六、沖廁所：假如您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少許用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；十、水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素小藥瓶橡膠蓋剪一個與原來一樣墊圈放進(jìn)去，能夠確保滴水不漏；十一、將衛(wèi)生間里水箱浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)約水近3kg；按家庭天天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)約50kg；十三、淋?。杭偃缒P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；十四、手洗衣服：假如用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)約水200kg；十五、用洗衣機洗衣服：提議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg；

生活節(jié)水小方法：17/24

采取組內(nèi)自評、組間互評、代表點評、教師總評等各種方式小組：評選出“最正確合作小組獎”15個，“最正確愛水條約”15個。個人：評選出“最正確環(huán)境保護(hù)獎“最正確合作獎”、“最正確表現(xiàn)獎”、“最正確能力獎”各5名；

評價與總結(jié)：18/24我的反思19/24

（一）此次活動能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面能力

學(xué)生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可經(jīng)過以下路徑取得：①進(jìn)行實地考查或現(xiàn)場調(diào)查；②經(jīng)過相關(guān)試驗展現(xiàn)出來；③綜合利用相關(guān)圖書資料；④查閱電子資料或直接上網(wǎng)獲取信息。所以，此次活動有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性環(huán)境中多渠道獲取、搜集信息能力和處理信息能力。學(xué)生在親身實踐中，知道了做人做事道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時，在綜合實踐活動中，學(xué)生可掌握以下科學(xué)學(xué)習(xí)方法：

①科學(xué)探究。在科學(xué)探究中，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，促進(jìn)對科學(xué)情感，了解科學(xué)本質(zhì)，發(fā)展本身科學(xué)素養(yǎng)。②自主體驗。學(xué)生在自主獲取知識與技能同時，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，在感悟和體驗中得到發(fā)展。③實踐操作。學(xué)生在操作中學(xué)會觀察、分析，在實踐中表達(dá)創(chuàng)新精神。

這種教與學(xué)過程，能更加好地使我們完成知識與技能傳授，能力與方法培養(yǎng)，情感與態(tài)度熏陶，完成新課程、新教材教學(xué)目標(biāo)。20/24

（二）活動中教師與學(xué)生關(guān)系愈加友好 在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗、試驗觀察、探究研討。作為促進(jìn)者，我在活動中并不清閑，應(yīng)主動地觀察、認(rèn)真地引導(dǎo)，善于捕捉最正確契機，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動參加活動主動性，給學(xué)生心理上支持、鼓舞和鞭策，使學(xué)生思維更活躍，熱情更飽滿，教師成為學(xué)生最可信賴心理支持源。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動接收者，而是一個充滿主動精神探索主體，一個提出問題并嘗試處理問題研究者。師生之間是合作關(guān)系，共同投身于問題研究過程，共同享受成功喜悅。因而我充分尊重學(xué)生主體性，尊重學(xué)生興趣與選擇，勉勵學(xué)生努力探尋自己目標(biāo)。同時我充分認(rèn)識自己角色，不停修正自我。假如只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師綜合實踐能力，不重視提升教師素質(zhì)，綜合實踐活動就可能走向淺薄。21/24

（三）活動中存在一些問題 在活動整個過程中，就我校詳細(xì)情況而言，主要存在以下幾個問題：①學(xué)校在當(dāng)代化設(shè)施、設(shè)備等各方面有待提升，方便為學(xué)生提供更加好信息服務(wù)；②綜合實踐活動中所需各種資源有待開發(fā)處理；③綜合實踐活動花費學(xué)生較多時間和精力，家長對綜合實踐活動認(rèn)知不夠，對綜合實踐活動并不非常支持，由此可見，家長對綜合實踐活動態(tài)度還有待改進(jìn)。④在教