職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱:園林技術(shù)專業(yè)代碼:410202二、入學(xué)要求普通高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者三、修業(yè)年限三年四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書舉例農(nóng)林牧漁大類（41）林業(yè)類（4102）農(nóng)林牧漁業(yè)（A）建筑業(yè)（E）林業(yè)工程技術(shù)人員（1-55）園藝技術(shù)人員(1-73)園林工程施工員；園林景觀設(shè)計(jì)員；園林植物生產(chǎn)技術(shù)員等施工員、花卉園藝工、AUTOCAD高級(jí)應(yīng)用工程師五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強(qiáng)專業(yè)技能，良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。學(xué)生畢業(yè)后可在園林、建筑、房地產(chǎn)等行業(yè)，從事園林工程施工與管理、園林設(shè)計(jì)與植物、園林植物養(yǎng)護(hù)與管理等崗位。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、素質(zhì)（1）思想道德素質(zhì)：堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情懷和中華民族自豪感。崇尚憲法、遵紀(jì)守法、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律；有為人民服務(wù)、艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)業(yè)的精神；樹立科學(xué)的世界觀和方法論，有正確的人生觀和世界觀、價(jià)值觀；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，善于團(tuán)結(jié)合作；具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德，愛職、愛崗、敬業(yè)。（2）科學(xué)文化素質(zhì)：具有高技能人才必備的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)；有聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；具有遵章守紀(jì)、按章辦事的習(xí)慣；尊重自己、尊重他人、尊重科學(xué)；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、知識(shí)自我更新能力和適應(yīng)崗位變化的能力。（3）專業(yè)素質(zhì)：具有本專業(yè)必需的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思想牢固；對(duì)崗位工作任務(wù)具有較強(qiáng)領(lǐng)悟性；能迅速分析、解決本專業(yè)工程或技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題；能創(chuàng)造性地開展專業(yè)工作。具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)愛好。（4）身體心理素質(zhì)：具備自我認(rèn)識(shí)自我鍛煉的意識(shí)，具備良好的習(xí)慣；掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康；熱愛生活、熱愛集體、熱愛工作、與人相處好。2、知識(shí)（1）公共知識(shí)：①具備必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、政治理論知識(shí)和法律知識(shí)。②具備本專業(yè)必備的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等文化知識(shí)。③具備法律常識(shí)，生活中遵紀(jì)守法，工作中能掌握?qǐng)@林行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，園林企業(yè)規(guī)章制度，并能自覺遵守；（2）專業(yè)知識(shí)：①主要園林植物的生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性知識(shí)；園林植物生長(zhǎng)發(fā)育的基本理論，植物繁育的基本原理；園林苗木養(yǎng)護(hù)管理知識(shí)。②園林規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)；園林制圖知識(shí)；③測(cè)繪儀器、園林機(jī)械的工作原理和性能；④園林工程施工技術(shù)知識(shí)；⑤園林工程施工組織、質(zhì)量控制知識(shí)、工程招投標(biāo)與預(yù)算知識(shí)；3、能力（1）通用能力：①具備分析和解決問(wèn)題的能力；②具備較強(qiáng)的語(yǔ)言及文字表達(dá)能力、具備應(yīng)用外語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話和閱讀能力；③具備利用計(jì)算機(jī)常用軟件進(jìn)行文字和信息處理的能力；④具有終身學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；⑤具有能夠利用各種信息媒體，收集、加工、使用各種信息的能力，并能具備較強(qiáng)的分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和組織管理能力。（2）專業(yè)能力：①掌握常見園林植物的種類，具備園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)能力；②具備園林設(shè)計(jì)圖、施工圖、效果圖及設(shè)計(jì)方案文本的制作能力；③具備園林工程施工員、資料員、工程監(jiān)理等崗位能力；④具備花藝設(shè)計(jì)、制作技能，并具有花藝經(jīng)營(yíng)與管理能力；⑤具備一定的園林景觀設(shè)計(jì)能力，能制作小型的景觀設(shè)計(jì)方案；⑥具備園林工程招投標(biāo)文件編制、預(yù)決算等能力。⑦學(xué)生在校期間，除必須獲得的畢業(yè)證書、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)證書外，至少還需獲得施工員、花卉園藝工、AUTOCAD高級(jí)應(yīng)用工程師職業(yè)資格證書之一。

六、課程設(shè)置（一）課程體系園林技術(shù)專業(yè)的課程體系總體分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)

（技能）課程兩大部分。其中專業(yè)技能課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程以及素質(zhì)拓展課。公共基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)，具有基本的職業(yè)修養(yǎng)和良好的綜合素質(zhì)。專業(yè)（技能）課程是基于園林工程施工員、園林景觀設(shè)計(jì)員、園林植物生產(chǎn)技術(shù)員等職業(yè)崗位工作能力，按“崗位能力→知識(shí)、素質(zhì)、技能→課程”線索進(jìn)行課程體系構(gòu)建。專業(yè)核心課程設(shè)置是以植物類課程為基礎(chǔ)，定位施工員（資料員）、花卉園藝工等的主要工作崗位，構(gòu)建其課程體系。1、公共基礎(chǔ)課程11門，計(jì)修32學(xué)分，495學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的

19.1%。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(45學(xué)時(shí))、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論(68學(xué)時(shí))、體育(108學(xué)時(shí))、軍事理論(30學(xué)時(shí))、健康教育（16學(xué)時(shí)）、勞動(dòng)教育（16學(xué)時(shí)）、英語(yǔ)(128學(xué)時(shí))、形勢(shì)與政策（7學(xué)時(shí))、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（45學(xué)時(shí))、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新思維(16學(xué)時(shí))、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)(16學(xué)時(shí))。2、專業(yè)（技能）課程（1）專業(yè)基礎(chǔ)課9門，計(jì)修34學(xué)分，565學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的20.9%。園林工程結(jié)構(gòu)與材料（68學(xué)時(shí)）、草坪建植與養(yǎng)護(hù)（56學(xué)時(shí)）、園林設(shè)計(jì)初步（45學(xué)時(shí)）、效果圖制作（68學(xué)時(shí)）、園林植物養(yǎng)護(hù)管理（68學(xué)時(shí)）、園林工程測(cè)量（68學(xué)時(shí)）、方案制作（68學(xué)時(shí)）、施工圖設(shè)計(jì)與制作（56學(xué)時(shí)）、花卉栽培技術(shù)（68學(xué)時(shí)）。（2）專業(yè)核心課6門，計(jì)修26學(xué)分，416學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的16.3%。園林植物（96學(xué)時(shí)）、園林CAD（60學(xué)時(shí)）、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)（68學(xué)時(shí)）、園林工程技術(shù)（68學(xué)時(shí)）、植物配置與造景（68學(xué)時(shí)）、園林項(xiàng)目管理(56學(xué)時(shí))。（3）專業(yè)拓展課4門，計(jì)修10學(xué)分，144學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的5.5%。花藝設(shè)計(jì)（56學(xué)時(shí)）、園林建設(shè)法規(guī)（56學(xué)時(shí)）。人際關(guān)系學(xué)（16學(xué)時(shí)）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（16學(xué)時(shí)）、應(yīng)用文寫作（16學(xué)時(shí)）、大學(xué)語(yǔ)文（16學(xué)時(shí)）4門任選2門。3、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與職業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)（750學(xué)時(shí)，第七、八學(xué)期），計(jì)修30學(xué)分，占總學(xué)時(shí)的28.9%。專業(yè)課程綜合實(shí)訓(xùn)（第一、二、四學(xué)期），共78學(xué)時(shí)，計(jì)修3學(xué)分，占總學(xué)時(shí)的3.0%；職業(yè)實(shí)踐分為職業(yè)體驗(yàn)（20學(xué)時(shí)，第三學(xué)期）、崗位見習(xí)（20學(xué)時(shí)，第六學(xué)期）、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（80學(xué)時(shí)，第五學(xué)期）、入學(xué)教育和軍訓(xùn)(44學(xué)時(shí),第一學(xué)期)，共計(jì)164學(xué)時(shí)，計(jì)修8學(xué)分，占總學(xué)時(shí)的6.3%。（二）核心課程內(nèi)容1、園林植物本門課程共96學(xué)時(shí)，6學(xué)分，第一、二學(xué)期開設(shè)?！秷@林植物》是園林技術(shù)專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程之一，課程內(nèi)容主要包括植物器官形態(tài)識(shí)別、園林植物分類基礎(chǔ)、園林植物的觀賞特性、園林植物的識(shí)別及應(yīng)用等五個(gè)部分，這些內(nèi)容與園林工程施工、綠化養(yǎng)護(hù)管理等崗位結(jié)合非常緊密，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握植物形態(tài)學(xué)、植物分類學(xué)和觀賞樹木學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，為園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林工程技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物配置、園林項(xiàng)目施工、園林綠化養(yǎng)護(hù)管理等基礎(chǔ)性的技術(shù)服務(wù)。2、園林CAD本門課程共60學(xué)時(shí)，4學(xué)分，第一學(xué)期開設(shè)?！秷@林CAD》是園林技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。本著"夠用、實(shí)用"的原則，根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)模式，以AutoCAD2016為繪圖工具，通過(guò)適量的圖例完成教學(xué)任務(wù)，避免了過(guò)多枯燥的理論和不常用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何利用AutoCAD軟件繪制各類園林圖紙，掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，具備基本的園林類圖紙的電腦輔助繪圖技能，能較熟練地完成園林規(guī)劃設(shè)計(jì)平面圖、施工圖及彩平圖的繪制及園林效果圖的后期制作與處理。結(jié)合園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程設(shè)計(jì)等課程，為學(xué)生畢業(yè)后能勝任園林施工員、設(shè)計(jì)員等工作奠定良好的職業(yè)崗位能力。3、園林工程技術(shù)本門課程共68學(xué)時(shí)，4學(xué)分，第四學(xué)期開設(shè)?！秷@林工程技術(shù)》是園林工程專業(yè)當(dāng)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，它既有理論支撐，又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性和職業(yè)性。它是集工程原理及有關(guān)的構(gòu)造方法、工程設(shè)計(jì)、施工方法、藝術(shù)審美修養(yǎng)和園林植物栽植與養(yǎng)護(hù)技術(shù)為一體的交叉課程。主要學(xué)習(xí)園林工程中的基本概念、工程原理、工程設(shè)計(jì)、施工方法及施工管理等專業(yè)知識(shí)。要求能熟練運(yùn)用掌握?qǐng)@林工程的原理，施工技術(shù)及施工管理方法，能合理地分析和解決林園林工程施工過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題，能正確評(píng)價(jià)園林工程建設(shè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣。4、園林項(xiàng)目管理本門課程共56學(xué)時(shí)，4學(xué)分，第五學(xué)期開設(shè)?！秷@林項(xiàng)目管理》是園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心課程之一，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使本專業(yè)學(xué)生掌握?qǐng)@林工程設(shè)計(jì)和施工管理的基本知識(shí)；掌握?qǐng)@林工程施工的工藝流程和技術(shù)要點(diǎn)，園林工程施工成品的養(yǎng)護(hù)管理。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)@林工程項(xiàng)目管理知識(shí)的全面內(nèi)容有一定了解并且能夠把握，具有對(duì)常見問(wèn)題分析處理的能力，培養(yǎng)學(xué)生遵法守法、按規(guī)定操作的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠勝任施工員、資料員等崗位。5、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)本門課程共68學(xué)時(shí)，4學(xué)分，第二學(xué)期開設(shè)?！秷@林規(guī)劃設(shè)計(jì)》是園林技術(shù)專業(yè)核心課程之一，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，屬專業(yè)技能必修課，與園林中的其他各門課程聯(lián)系緊密。本課程對(duì)學(xué)生核心職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐和促進(jìn)作用。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握各類園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法，能夠獨(dú)立完成各類園林規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙的設(shè)計(jì)、能夠繪制相關(guān)的園林設(shè)計(jì)圖紙、編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)概算。在實(shí)際工作中它也是進(jìn)行園林施工和工程結(jié)算的重要依據(jù)。通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生能夠完成各類園林綠地類型的設(shè)計(jì)方案，具備獨(dú)立完成園林規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)；能夠通過(guò)各類設(shè)計(jì)圖紙準(zhǔn)確的表達(dá)設(shè)計(jì)思想、能夠編寫綠化設(shè)計(jì)說(shuō)明書；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的投資匡算；培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)原理、概念、規(guī)范、標(biāo)注等知識(shí)，結(jié)合有關(guān)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分析和解決設(shè)計(jì)過(guò)程中常見問(wèn)題的能力，同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后從事園林設(shè)計(jì)行業(yè)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。6、植物配置與造景本門課程共68學(xué)時(shí)，4學(xué)分，第四學(xué)期開設(shè)。《園林植物造景》是園林技術(shù)專業(yè)核心課程之一，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，本課程通過(guò)講授園林植物的運(yùn)用方法、相互間的搭配以及與其他要素的結(jié)合組景，使學(xué)生能夠運(yùn)用喬木、灌木、藤本及草本植物營(yíng)造植物景觀、能夠與其他園林要素協(xié)調(diào)組景。在植物與其他園林要素搭配時(shí)，能夠考慮種植位置的適宜、環(huán)境的適應(yīng)、功能的要求、比例的得當(dāng)和風(fēng)格的協(xié)調(diào)等問(wèn)題。了解園林植物較深刻的內(nèi)涵，為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠化養(yǎng)護(hù)等崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)進(jìn)程總體安排（一）教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表表1：教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（按周）學(xué)期教學(xué)考核入學(xué)教育軍訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)動(dòng)總計(jì)（周）1151211202171112034441711120514141206447182208115420總計(jì)6352153310128（二）理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配表表2：理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配表教學(xué)形式學(xué)時(shí)理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比理論9561：1.73實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)9061656畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)750共計(jì)（學(xué)時(shí)）2612課內(nèi)總學(xué)時(shí)1862

（三）教學(xué)進(jìn)程表表3：園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表

課程分類序號(hào)課程名稱授課時(shí)間分配課程性質(zhì)考試考查學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)每周授課時(shí)間分配合計(jì)其中第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年理論實(shí)訓(xùn)第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期第七學(xué)期第八學(xué)期2周15周1周17周1周4周17周1周14周4周4周18周15周公共基礎(chǔ)課1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)45396必修13入學(xué)教育和軍訓(xùn)3*15/專業(yè)認(rèn)知課程綜合實(shí)訓(xùn)(《園林植物》10課時(shí)，《手繪基礎(chǔ)》8課時(shí)，《園林工程制圖》8課時(shí)）專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合實(shí)訓(xùn)（《園林植物》8課時(shí)，《園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)》12課時(shí)，《花卉栽培技術(shù)》6課時(shí)）職業(yè)體驗(yàn)專業(yè)技能課程綜合實(shí)訓(xùn)（《園林工程技術(shù)》12課時(shí)，《植物配置與造景》8課時(shí)，《園林植物養(yǎng)護(hù)與管理》6課時(shí)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)崗位見習(xí)頂崗實(shí)習(xí)（30周）+3周畢業(yè)考核2毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論68608必修244*17/3形勢(shì)與政策77必修1,2,30.5/3*1/4*14英語(yǔ)1286464必修18445體育（基礎(chǔ)、選項(xiàng)、專項(xiàng)）1084104必修162226軍事理論3030必修227健康教育1616必修1,21/2*88職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新思維1616必修1229計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)452124必修13310就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)1616必修512*8/11勞動(dòng)教育1688必修512*2/2*2/2*2//2*4小計(jì)49528121431.5專業(yè)基礎(chǔ)課12園林工程結(jié)構(gòu)與材料684224必修43413園林設(shè)計(jì)初步452124必修13314花卉栽培技術(shù)684424必修24415園林工程測(cè)量684028必修24416效果圖制作683236必修24417方案制作682444必修44418園林養(yǎng)護(hù)與管理685216必修44419施工圖設(shè)計(jì)與制作561640必修54420草坪建植與養(yǎng)護(hù)564214必修544小計(jì)56531325034專業(yè)核心課21園林植物966036必修1/263322園林CAD602436必修14423園林規(guī)劃設(shè)計(jì)684226必修24424園林工程技術(shù)684820必修44425植物配置與造景684424必修44426園林項(xiàng)目管理564412必修544小計(jì)41626215426專業(yè)拓展課27花藝設(shè)計(jì)562432必修54428園林建設(shè)政策與法規(guī)564412必修54429人際關(guān)系學(xué)二選一1616選修512*8/30中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化1616選修512*8/31應(yīng)用文寫作二選一1616選修512*8/32大學(xué)語(yǔ)文1616選修512*8/小計(jì)1441004410畢業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)75030其他242844262620268020周學(xué)時(shí)222626252626262225總學(xué)時(shí)2612956662750畢業(yè)考試科目園林植物每學(xué)期開課門數(shù)8776園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)考試門次2343園林工程技術(shù)考查門次5443

（四）實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表表4

園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表序號(hào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)項(xiàng)

目周數(shù)合計(jì)課時(shí)一二三四五六七八1專業(yè)基礎(chǔ)課園林工程結(jié)構(gòu)與材料1724242園林設(shè)計(jì)初步1726243花卉栽培技術(shù)1724244園林工程測(cè)量1728285效果圖制作1736366方案制作1744447園林植物養(yǎng)護(hù)管理1716168施工圖設(shè)計(jì)與制作1440409草坪建植與養(yǎng)護(hù)14141410專業(yè)核心課園林植物15,1736181811園林CAD15363612園林規(guī)劃設(shè)計(jì)17262613園林工程技術(shù)17202014植物配置與造景17242415園林項(xiàng)目管理14121216專業(yè)拓展課花藝設(shè)計(jì)14323217園林建設(shè)法規(guī)14121218綜合實(shí)訓(xùn)專業(yè)認(rèn)知課程綜合實(shí)訓(xùn)1262619專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合實(shí)訓(xùn)1262620專業(yè)技能課程綜合實(shí)訓(xùn)1262621實(shí)踐任務(wù)職業(yè)體驗(yàn)4202022崗位見習(xí)4202023專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)4808021頂崗實(shí)習(xí)30750750合

計(jì)13981041302018419020750八、實(shí)施與保障（一）師資隊(duì)伍1、“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1）有適應(yīng)“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”，專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；確保生師比不高于18：1；（2）專任教師中雙師素質(zhì)要達(dá)到60％以上；（3）專業(yè)課教師每年須有一至二個(gè)月（可累計(jì)）時(shí)間到行業(yè)、企業(yè)一線參加相對(duì)應(yīng)的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐；（4）具有園林技術(shù)專業(yè)較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外園林技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并能將先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于園林技術(shù)專業(yè)教育和生產(chǎn)實(shí)踐；有一定科研和技術(shù)開發(fā)能力；（5）能勝任所承擔(dān)的園林技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。2、專業(yè)帶頭人須有專業(yè)帶頭人1～2名，可從園林設(shè)計(jì)或園林工程生產(chǎn)一線外聘專業(yè)帶頭人1名。專業(yè)帶頭人須具備以下條件：（1）具有“雙師素質(zhì)”，有良好的職業(yè)道德，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的園林行業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（2）具備大學(xué)本科以上學(xué)歷、副高及以上職稱；或碩士研究生以上學(xué)歷、中級(jí)及以上專業(yè)職稱；并有2年以上（可累計(jì)計(jì)算）在園林生產(chǎn)一線的實(shí)際工作經(jīng)歷；（3）在園林行業(yè)具有較強(qiáng)影響力和一定的學(xué)術(shù)地位，具備較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，發(fā)表過(guò)較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或出版學(xué)術(shù)著作，承擔(dān)院（校）級(jí)以上相關(guān)的教科研課題、或獲得院（校）級(jí)以上教科研獎(jiǎng)勵(lì)；（4）學(xué)術(shù)思想活躍，掌握?qǐng)@林行業(yè)前沿學(xué)術(shù)動(dòng)向，富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，對(duì)園林技術(shù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃；（5）承擔(dān)過(guò)院（校）級(jí)以上教改科研項(xiàng)目，具有主持教學(xué)、培訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目能力；（6）能夠?yàn)閳@林技術(shù)行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，并與其合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)。3.骨干教師隊(duì)伍專業(yè)須有骨干教師3～5人，可從行業(yè)外聘骨干教師2～3名。骨干教師須具備以下條件：（1）具備大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上專業(yè)職稱，或碩士研究生以上學(xué)歷、教學(xué)工作兩年以上。并具有較為深厚的園林技術(shù)專業(yè)知識(shí)、寬廣的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和必要的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法；（2）“雙師素質(zhì)”特色突出，具有講師以上專業(yè)職稱，并有中級(jí)及以上行業(yè)職稱或近5年有2年以上（可累計(jì)計(jì)算）在園林行業(yè)一線參加實(shí)際工作經(jīng)歷；能夠在教學(xué)、教改、實(shí)踐基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等發(fā)揮重要的作用。（3）具有創(chuàng)新性思維、教學(xué)思路、教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。（4）具有一定的國(guó)際視野，能熟知園林技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。4、兼職教師隊(duì)伍須來(lái)自于園林行業(yè)一線，掌握?qǐng)@林行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，具有豐富的園林設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林項(xiàng)目管理等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)園林技術(shù)專業(yè)課程尤其是專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)。兼職教師須具備以下條件：（1）大學(xué)本科以上學(xué)歷或具有中級(jí)以上職稱，取得執(zhí)業(yè)資格；（2）具有園林技術(shù)專業(yè)較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能勝任園林技術(shù)專業(yè)的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作；（3）參加過(guò)學(xué)校有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)方法培訓(xùn)，有正式聘任手續(xù)，并相對(duì)穩(wěn)定；（4）身體健康，有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，年齡一般不超過(guò)50歲。（二）教學(xué)設(shè)施1、創(chuàng)建園林景觀設(shè)計(jì)工作室，直接參與社會(huì)服務(wù)為適應(yīng)新的實(shí)踐教學(xué)體系和行業(yè)崗位技能要求，按景觀行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的園林景觀設(shè)計(jì)工作室。工作室的建成將達(dá)到顯著提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件、覆蓋專業(yè)群、校企資源合理共享、服務(wù)于社會(huì)并為省內(nèi)職業(yè)高中做示范的目標(biāo)。通過(guò)吸收企業(yè)與學(xué)校共建平臺(tái)，使學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，接觸園林景觀相關(guān)工程項(xiàng)目，參考行業(yè)文化背景，進(jìn)行基地形象和環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造既像企業(yè)車間又便于開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)氛圍，使學(xué)生在具有真實(shí)職業(yè)情境的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地接受鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。其設(shè)計(jì)成果直接為社會(huì)服務(wù)，打造區(qū)域領(lǐng)先的園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)。2、完善和建設(shè)生產(chǎn)性校內(nèi)基地根據(jù)本專業(yè)核心技能，本著裝備先進(jìn)的原則，充實(shí)生產(chǎn)性校內(nèi)基地中園林植物基本技能、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程與施工3大類園林植物識(shí)別、園林植物種苗生產(chǎn)、園林植物栽培管理、園林植物病蟲害防治、園林繪圖、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林測(cè)量、園林工程施工等9大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。3、建立穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，完善和建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為了使專業(yè)人才能力培養(yǎng)與行業(yè)需求接軌，需要建立充分、完善的校企合作機(jī)制。園林專業(yè)已經(jīng)與安徽中徽?qǐng)@林工程有限公司建立了戰(zhàn)略性校企合作關(guān)系，并先后與合肥華藝生態(tài)園林股份有限公司、安徽省藍(lán)斯凱園林工程有限公司、巢湖市光明園林工程有限公司、合肥襲人連鎖花店等單位簽有校企合作協(xié)議。構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)主要技術(shù)骨干為外聘教師，校企雙方之間應(yīng)就本專業(yè)課程建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)技能開展等內(nèi)容進(jìn)行深入的探討。構(gòu)建學(xué)生從課堂到生產(chǎn)一線的“綠色通道”，使學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)可以參與企業(yè)的工作，直接接受企業(yè)規(guī)章的管理，并能得到企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)；增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力，減輕了學(xué)校的教學(xué)壓力；企業(yè)減少了成本，使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力得到了加強(qiáng)；教師也得到了企業(yè)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)，可以隨時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，這種校企的深度融合，形成了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、教師都受益的局面。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該尋求更多校企合作的模式，專業(yè)近期除已批準(zhǔn)建立的“校中廠”——園林景觀設(shè)計(jì)工作室之外，還計(jì)劃與中徽?qǐng)@林、藍(lán)斯凱園林等公司共建“廠中?！薄獔@林花卉培育中心。通過(guò)這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件的建立，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)與生產(chǎn)一線技能訓(xùn)練的無(wú)縫對(duì)接，還能更好的發(fā)揮園林專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。（三）教學(xué)資源1、教材的選用專業(yè)課程教材選用以國(guó)家規(guī)劃教材為主，教材編寫的體系要合理、內(nèi)容要實(shí)用，尤其側(cè)重技能訓(xùn)練；既能滿足教學(xué)，又能保證學(xué)生自學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與各個(gè)專業(yè)出版社的教材編寫工作以及校本教材建設(shè)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。2、專業(yè)圖書建設(shè)專業(yè)課教師為學(xué)院圖書館提供一些自己相關(guān)課程的圖書資料目錄，滿足學(xué)生課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。3、數(shù)字化大力推進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，鼓勵(lì)教師推進(jìn)信息化教學(xué)手段，積極進(jìn)行微課、幕課等教學(xué)模式的資源庫(kù)建設(shè)，建議學(xué)院可以建設(shè)本校的網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)推廣幕課、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教學(xué)模式。（四）教學(xué)方法1、樹立高等職業(yè)教育理念，堅(jiān)持理論教學(xué)服務(wù)于職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，探索實(shí)施強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練和提高綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐型教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的開放性。2、理論教學(xué)不再拘泥于課堂教學(xué)的形式，而是充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)形式相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)能夠更好的實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，能夠?qū)⒅R(shí)碎片化，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的信息平臺(tái)迅速進(jìn)行推廣與學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n堂“翻轉(zhuǎn)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自學(xué)能力。所以，本專業(yè)的一些專業(yè)課程在教學(xué)中，也積極的探索這樣一種新的教學(xué)模式，主要方法包括：“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)、微課教學(xué)、幕課教學(xué)、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)等。3、實(shí)踐教學(xué)充分利用專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。全面實(shí)施以基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的教學(xué)方法改革，實(shí)行小班、小組教學(xué)，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。建立以“自主式的教學(xué)活動(dòng)”、“多層次的實(shí)踐形式”、“綜合性的能力培訓(xùn)”和“多維化的考核方法”為特征的實(shí)踐教學(xué)模式。4、基于模塊化教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)多門專業(yè)課綜合教學(xué)。通過(guò)“項(xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)等模式將一個(gè)模塊內(nèi)的幾門相關(guān)專業(yè)課程結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)模塊內(nèi)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的系統(tǒng)性教學(xué)，最后通過(guò)課程綜合實(shí)訓(xùn)或“大作業(yè)”的形式進(jìn)行考核，切實(shí)提高學(xué)生綜合多門課程完成一系列實(shí)際工作任務(wù)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5、試行漸進(jìn)式模塊化教學(xué)體系內(nèi)的分段式教學(xué)。將能力培養(yǎng)有明顯先后邏輯順序又不能分學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程，在學(xué)期內(nèi)采用分階段集中授課的教學(xué)模式，以便更有效的實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)模塊內(nèi)的漸進(jìn)式培養(yǎng)。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、考核課程考核主要以理論知識(shí)和職業(yè)技能的掌握程度為考核點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力，以每個(gè)課程所需獲得的職業(yè)能力為考核目的，具體考核形式與過(guò)程遵循以下原則：①

注重課程能力目標(biāo)的獲得，多種考核方式并行改革考核模式，打破以理論考試為主的考核模式，實(shí)行多種考核方式并行的模式，以每個(gè)課程所需獲得的職業(yè)能力為考核目的，選擇最適合的方式進(jìn)行考核，最終形成結(jié)果，獲得相應(yīng)學(xué)分。②

通識(shí)教育課等理論性較強(qiáng)的課程仍以理論考核為主。各門課程可結(jié)合課程實(shí)際情況，選擇考核方式，包括卷面考試、課程學(xué)習(xí)報(bào)告、課程調(diào)研報(bào)告等；③

專業(yè)課以目標(biāo)考核為主，多種考核方式并行。根據(jù)每個(gè)專業(yè)課所需獲得的職業(yè)能力，選擇最合適的考核方式，包括“以證代考”、以行業(yè)操作規(guī)范為考核依據(jù)的“理論＋實(shí)踐”考核模式、模塊化課程綜合實(shí)訓(xùn)考核、模塊化課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)“大作業(yè)”考核模式、行業(yè)職業(yè)資格證書考核等。④

專業(yè)考查課以實(shí)踐能力考核為主。一些實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)考查課，可選擇該門課程所培養(yǎng)的實(shí)踐操作能力為主的考核模式，淡化理論考核的權(quán)重，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的考核。⑤

素質(zhì)教育課考核結(jié)合專業(yè)綜合素質(zhì)教育學(xué)分評(píng)定進(jìn)行。專業(yè)拓展課、素質(zhì)教育課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程等課程結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)教育學(xué)分評(píng)定工作進(jìn)行，綜合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告等進(jìn)行考核，目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2、評(píng)價(jià)①構(gòu)建以第三方評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)框架吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，實(shí)施學(xué)校、社會(huì)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的“五位一體”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)議對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用，并逐步完善量化考核辦法。②建立第三方評(píng)價(jià)體系高職院校人才培養(yǎng)具有實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)的高端技能型人才質(zhì)量理所當(dāng)然應(yīng)該接受來(lái)自于政府、社會(huì)、企業(yè)等第三方的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步擴(kuò)大與行業(yè)企業(yè)合作的力度，與企業(yè)共同開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，探索“校企共管”教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)。吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，與行業(yè)企業(yè)共同探索人才培養(yǎng)的過(guò)程管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。從專業(yè)設(shè)置的論證、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)模式的實(shí)施、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的制定、課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)效果的檢驗(yàn)、畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研等多個(gè)方面開展與行業(yè)企業(yè)的深入合作，探索“校企共管”教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)。進(jìn)行課堂