二語上冊教案

-題目小二宋體執(zhí)筆人小四宋體正文小四宋體授課時間教學內(nèi)容、目標、重難點、教學時數(shù)小四黑體行距固定值25教后記課題 2秋天培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 認識13個生字，會寫8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、 理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學重、難點 認字寫字，有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的喜悅。教學課時 教學準備 教學掛圖，秋天豐收美景課件，學生收集有關秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子教學流程 隨堂小記第一課時一、揭示課題，尋找秋天：1、板書課題，讀課題。2、秋天來了，你知道了嗎？你從哪里知道的？3、美麗的秋天來到了，我們看！（播放《慶豐收》樂曲、秋天美景圖片。）二、初讀識字，感知秋天：1、學生自由朗讀課文，想想課文有幾個自然段，每段話寫了什么景色。2、讓學生把生字圈出來，多拼讀幾遍。3、小組合作認讀生字。（1）小老師提醒大家：要注意哪幾個生字的讀音？（后鼻韻母生字）。（2）開火車認讀生字。4、指名朗讀課文，要求把課文讀得正確，流利。三、精讀課文，品味秋天：1、導入：秋天來了，哪些地方的景物變得更加美麗動人呢？2、學生自由朗讀課文，找找課文里描寫了什么地方的景色。3、學習第一自然段：（1）播放課文、件：樹林里涼風習習，樹葉紛紛揚揚飄落。（2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚揚”）（3）想象樹葉飄落的美景，自由讀第一自然段。（4）指名讀第一自然段，評一評誰讀得更美。4、學習二、三、四自然段：（1）導入：樹林里景色迷人，田野、果園、打谷場、公路、田間地頭又上另一番景色呢?。?）學生自由朗讀二、三、四自然段，找出自己最喜歡的段落。（3）小組合作學習：把你最喜歡的段落，讀給小伙伴聽，說說你讀懂了什么，提出不懂的問題，共同探討。（4）全班交流，教師相機指導。四、總結課文，贊美秋天：1、師生合作，朗讀課文。2、說說你欣賞了秋天動人的畫面，最喜歡秋天的哪些景色？為什么？3、你還知道秋天有哪些美景嗎？展示學生收集到的有關秋天景色的圖片。五、布置作業(yè)，拓展延伸：1、課后請學生到大自然去觀察、欣賞秋天，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，畫下來。2、收集積累有關秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子。3、背誦課文中自己最喜歡的段落。第二課時一、復習引入：上節(jié)課學習了課文，知道了秋天是一個什么樣的季節(jié)？（有感情地朗讀課文）二、指導背誦：指導學生抓住內(nèi)容，想象畫面背誦，評選背書小能手。三、識記生字：1、抽讀會認的生字。2、小組合作識記生字。（1）復習識記生字的方法：利用加偏旁、換偏旁、同音字等方法記憶。（2）小組長帶領組員討論識記生字的方法。（3）交流匯報：利用同音字識記：涼糧粱換偏旁識記：場揚楊；誰堆；桶通；3、學生口頭組詞。3、指導書寫：（1）觀察田字格里的生字，把結構相同的歸為一類。（2）重點指導書寫“汽、蘋”兩個字。（3）學生觀察田字格中的字，仿寫。四、展示成果：1、展示自己給秋天畫的畫。2、朗讀自己課外收集到描寫秋天的詩歌、句子。3、講述自己發(fā)現(xiàn)秋天來到時，周圍景物的變化。4、 摘錄課文里的疊詞，再照樣子說詞。 教學反思課題 3古詩兩首培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 認識11個生字，會寫9個字。2、 感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首古詩的意思。3、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重、難點 認字寫字，朗讀、背誦課文，體會詩的意境。教學課時 教學準備 敕勒川草原錄象，廬山風光錄象，學生收集有關李白的資料。教學流程 隨堂小記第一課時一、聲像激趣，引入新課：1、導入：我們祖國風光秀麗，山河壯美。今天，老師帶大家去一個地方看看。2、播放敕勒川草原風光錄象。3學生看完錄象，談談感受。3、 談話：這個美麗的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行著一首贊美它的民歌，直到現(xiàn)在，人們?nèi)匀环浅Ｏ矚g它，今天，我們就來學習它。二、初讀古詩，讀準字音：1、學習了《敕勒川》這首古詩，你最喜歡的是哪句？2、把這首詩背給大家聽。第二課時一、看錄象，引新課：1、廬山是一個游覽勝地，有誰到過那里嗎？說說你的感受吧！2、學生觀看廬山風光錄象，談談看后對廬山的印象。3、導入新課：廬山風光秀麗，吸引了許多文人墨客來觀賞，留下了許多有名的詩篇。你們知道的有嗎？今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。二、知詩人，解詩題：1、介紹李白（師生交流收集到的資料）。2、解題：“望”說明了什么？能把“”望”換成“看”嗎？三、讀詩句，悟詩情：1、自由讀詩句，借助拼音讀準字音。2、四人小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀通順，讀流利。3、自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。4、全班交流。5、老師指導理解仍未解決的詞語。（觀看錄象理解、體會）。6、指導朗讀，體會詩意。四、想意境，誦詩句：1、學生朗讀詩句，邊讀邊想象詩句描繪的景色。2、讓學生看著掛圖，背誦詩句。3、背誦詩句，評選背書小能手。五、記生字，寫生字：1、認讀本課要認的生字：川、爐、尺、疑、銀2、利用換偏旁方法記憶：爐廬；銀很；師生共同探討方法記憶：疑3、指導書寫“尺、掛、流、煙、爐”五個字。六、總結收獲，布置作業(yè)：1、我們和詩人一起走近廬山瀑布，感受到它的磅礴氣勢，你印象最深刻的是哪句詩？同學們課后收集喜歡的古詩，準備舉辦一個古詩朗誦會。 教學反思課題 4日月潭培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 識15個生字，會寫9個字。2、 導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會日月潭的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。教學重、難點 認字、識字，有感情地朗讀課文，體會日月潭早上、中午的美麗景色。教學課時 教學準備 教學掛圖，日月潭風光課件。學生在地圖上了解臺灣的知識。教學流程 隨堂小記第一課時一、以圖激趣，導入新課：1、出示地圖：觀察臺灣，介紹臺灣、日月潭。2、展示日月潭風光插圖3、導入：日月潭風光秀麗，今天我們就一起去欣賞它的景色吧！二、初讀課文，讀準字音1、聽老師讀課文，初步感受日月潭的美。2、學生自由讀課文，邊讀邊標出生字。3、學生自由拼讀生字，不會讀的可請教同學或老師。4、同桌互相認讀生字，互相糾正字音。5、開火車認讀生字詞，分組比賽朗讀。三、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。1、自薦讀課文，自由選擇段落朗讀。2、再讀課文，感知內(nèi)容：3、自由讀課文，看看課文有幾個自然段。4、四人小組合作朗讀，討論每個自然段寫了日月潭的什么？四、自主合作，識記生字：1、再次認讀生字詞。2、小組合作識記生字：說說你用什么方法記住了那些生字？3、交流識字方法：行近字比較；換偏旁比較；同音字比較。4、給生字口頭組詞，并選幾個詞說話。5、指導書寫生字。（1）觀察左右結構的生字中，左右所占的比例，指導寫好左右結構的生字。（2）觀察“央、美”兩字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。（3）學生仿寫，老師巡視、指導。五、總結收獲，布置作業(yè)第二課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、（播放臺灣日月潭風光錄象）你看到了什么？說說自己的感受。1、 導入：日月潭風光秀麗，課文里描寫日月潭的句子也很美，這節(jié)課我們再來細細品味它吧！二、 讀課文，讀中感悟：1、 己朗讀課文，想想自己從課文中讀懂了什么？有什么難理解的詞句？2、四人小組合作學習：（1）讀句子，說說自己讀懂了什么？（2）提出疑難詞句，小組共同探討。2、 全班交流，教師相機點撥，指導朗讀。3、 小結：欣賞了日月潭的風光，你覺得這里風光美嗎？你能給她說句贊美的話嗎？日月潭風光秀麗，哪些景色吸引你？你把最喜歡的一段讀一讀，背一背。三、總結課文，拓展課外：1、日月潭風光秀麗，吸引了許多的游客。我們盼著祖國早日統(tǒng)一，可以到臺灣一睹日月潭的風采。3、 課后查閱資料，了解臺灣省還有哪些美麗的風光，準備開辦“臺灣美景知多少”展示會。 教學反思課題 語文百花園一培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、掌握部首查字典的基本方法。2、積累語言。3、培養(yǎng)口語交際能力，學會表達和傾聽。教學重、難點 學習部首查字法，積累語言。進行說話訓練教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 談話導入。同學們，我們觀看了天安門廣場莊嚴隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學們一定會有新的收獲。二、 打開“識字門”（學習查字典）1、播放課件：語文百花園一：識字門2、導入：我們要走進百花園，得讀準“綬”這個字，打開這扇識字門，可是這個字你們認識嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？3、學生四人小組讀課本13頁學習查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。4、學生交流匯報。5、老師相機指導。（1） 確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。（2） 在檢字表中，找到這個部首和要查的字。（3） 按頁碼在正文中找到要查的字。6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）7、小結。三、 穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）1、導入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準字音的同學經(jīng)過。2、出示帶拼音的生字詞，學生練習拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、開火車認讀詞語，讀準音的順利過關，讀不準音的再讀，老師指導幫助。四、 漫步“讀書林”。1、導入：我們到“讀書林”中漫步吧！2、朗讀背誦白居易的《池上》。以各種形式讓學生讀詩。3、讀讀背背《感謝》（1） 示范讀。（2） 學生自由朗讀，讀準字音。（3） 同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。（4） 開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學會感謝。（5） 說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應感謝誰？（6） 背誦詩句。五、 打開“采集本”1、導入：同學們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。2、學生認讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？3、說一說：你還收集到哪些中國之最？把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。六、總結收獲。第二課時一、談話激趣，引導交際。假期里，同學們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！二、情境激趣，展開交際。1、導入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。2、讓學生說，其他同學幫他把話說完整。3、指名發(fā)言，引導學生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。提出說話要求：1、 態(tài)度自然大方，聲音洪亮。2、 語言通順明白，表達清楚。3、 要把事情的經(jīng)過說具體。提出聽話要求：認真傾聽，不走神，不交頭接耳。5、學生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎章。三、綜合訓練，拓展交際。1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。2、把你聽到的認為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。 教學反思課題 5窗前一株紫丁香培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、認識13個生字，會寫8個字，學習2個新偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛老師。教學重、難點 有感情地朗讀課文，知道“我們”為老師種紫丁香花的目的。教學課時 兩課時教學準備 歌曲《每當我走過老師窗前》；課文朗讀錄音帶。教學流程 隨堂小記第一課時一、 看圖激趣引入：1、 投影（紫丁香圖片）有誰認識這種植物？（教師作簡單介紹）2、 談話：老師像辛勤的園丁，為了我們的成長付出了很多很多；怎樣才能表達對老師的愛呢？一些同學悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。出示課題。3、 齊讀課題，提出你感興趣的問題。二、 初讀課文，整體感知：1、 自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音。2、 學生自主認讀生字。3、 小組長帶領學習生字詞，組內(nèi)互相糾正讀音。4、 開火車檢查認讀生字，重點指導：“株、除、踮、您”的讀音5、 學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。6、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機引導評議。7、 全班齊讀，整體感知。三、 品讀課文，體會感情：1、 教師范讀課文，注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。2、 學生懷著對老師的熱愛之情朗讀全文。3、 指名領讀。4、 分小組體會讀，可以小組交流或向老師請教。5、 學生選讀。選出自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。6、 小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。7、 全班飽含著對老師的深情領度全文。8、 欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》。9、 此時此刻，你最想對老師說些什么？四、 拓展活動，用自己的方式，表達對老師的愛：1、 文中的小朋友真會愛老師，你們也愛老師嗎？準備為老師做些什么？2、 你們真回愛老師，只要你們聽從老師的教導，勤奮學習，學好本領，成為一個有用的人，那才是對老師最高境界的愛。第二課時一、 復習引入：課文主要講什么？二、 誦讀全詩：1、 學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。2、 看圖，練習背誦詩歌。三、 識字寫字：1、 出示生字，小組合作識記生字。2、 討論并匯報：你有什么好辦法記住這些生字。3、 選幾個字口頭組詞，并選幾個詞說句子。4、 認識新偏旁。四、 指導書寫生字：1、 找出較難書寫的生字，老師在田字格指導書寫。2、 學生觀察其他生字的書寫方法。3、 學生在田字格描一個，寫兩個。4、 教師檢查糾正。五、 積累詞語：1、 讀詞語花籃里的詞，并從課文里選出自己最喜歡的詞語，寫在詞語花籃里。把你想對老師說的話寫在綠葉上。 教學反思課題 6陽光培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 認識10個生字，會寫8個字，學習兩個新偏旁。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會佳子用裙子包陽光給奶奶，一心要把陽光送給奶奶的真摯情感，懂得尊敬長輩、關愛弱小的道理。教學重、難點 有感情地朗讀課文，理解佳子是怎樣包陽光帶給奶奶的，體會佳子對奶奶的關愛。教學課時 兩課時教學準備 教學掛圖或多媒體課件。教學流程 隨堂小記第一課時一、 創(chuàng)設情景，激趣引入：1、（拉開窗簾，打開窗戶指著射進來的光）問：同學們，請看這是什么？（陽關）板書課題。2、 齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么？二、 初讀課文，讀準字音：1、 自由讀課文，用符號畫出生字，遇到不會讀的生字向老師或同學請教。2、 出示生字，練習認讀。小老師領讀卡片上的生詞，再去掉拼音認讀。3、 學生自由朗讀課文，把課文讀通順流暢。三、 朗讀課文，感悟內(nèi)容：1、 自由朗讀，邊讀邊想，課文講了一件什么事？2、 自讀自悟，合作探究，釋疑解難。（1） 陽光在哪兒？是怎樣的？學習第一、二自然段。讓他們體會陽關的美好以及佳子是一個有愛心的孩子。（2） 學習第三自然段：佳子看到陽光這么美好，有什么想法？（3） 學習第四自然段，理解佳子為什么要包住陽光。指導學生朗讀奶奶念叨的話。（4） 多美好的陽光??！佳子決定把它帶回去送給奶奶，結果帶到了嗎？自由朗讀第五、六、七自然段。小組提出問題，教師重點引導學生理解：跑到奶奶心里的陽光，指的是什么？四、 表演感悟，讓學生體會佳子是一個有愛心的孩子。五、 總結收獲：學習了這篇課文，你覺得佳子是一個什么樣的孩子？你喜歡她嗎？你能說句贊美她的話嗎？六、 拓展思維：我們班的小朋友也想得到贊美嗎？說說你平時是怎樣尊敬長輩，關心弱小的。第二課時一、 復習引入：課文講了一件什么事？佳子是一個怎樣的孩子？二、 再讀感悟：1、 選擇文中最令你感動的句子，讀給同學們聽。2、 背誦自己喜歡的段落。三、 合作識字：1、 復習要求認識的字，運用自己最喜歡的最拿手的方法記憶生字。2、 認讀要求會寫的字。3、 指導書寫生字。四、 積累詞句：朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里，把喜歡的句子寫在采集本上。實踐活動：畫一畫你心中的陽光。 教學反思課題 7吃水不忘挖井人培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、認識：主、席、領、導等12個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解毛主席關心人民、為人民排憂解難的作風，激發(fā)對革命領袖的敬愛之情。教學重、難點 1、能正確流利地朗讀課文。2、了解毛主席關心人民、為人民排憂解難的作風。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、導入1、簡介毛主席。2、我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。3、教師揭題，學生齊讀。4、這句話是從哪兒得來的呢？讓我們讀讀課文吧！二、初讀課文，識記生字。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上問號。2、小組合作，組長組織學生學習生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報。正音，說說記住字形的方法，給生字找朋友。4、說一說這句話是怎么得來的。三、指導朗讀，感悟內(nèi)容。1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮紅軍作戰(zhàn)。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么。體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中，你知道了什么？四、總結。大家學習了這篇課文，都有什么收獲。第二課時一、復習引入。1、認讀生字詞。2、課文講了一件什么事？二、指導書寫。1、引導學生觀察生字在田字格中的位置。2、范寫。3、生試寫。師指導。三、鞏固字詞。1、出示詞語，開火車讀，理解意思。2、出示卡片，開火車讀。3、有感情地朗讀課文。四、積累詞語。1、朗讀課文，把生字在課文中組成的詞找出來，老師出示詞語卡片或多媒體顯示，學生齊讀。2、舉行組詞比賽，看誰組的詞語多。3、選擇自己喜歡的詞語抄在“詞語花籃”里。五、延伸1、收集更多的關于毛主席的故事。2、開展講故事比賽。 教學反思課題 8朱德的扁擔培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、認識13個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，激發(fā)對革命先輩的敬愛之情。教學重、難點 1、正確、流利地朗讀課文。2、理解重點詞語，品讀重點語句，激發(fā)學生對朱德同志的敬愛之情。3、課文內(nèi)容與學生生活的時空相差較遠，同時與人物之間的距離也很遠，情感的激發(fā)有一定的困難。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、談話引入1、今天我們要認識一位了不起的人物，他就是朱德。2、板書：朱德。二、解題，認識題目中的字。1、識字。朱德。2、教師簡介朱德。3、引入：課文講的是關于朱德的什么事呢？4、板書“的扁擔”。5、齊讀課題，問“讀了課題，你想知道什么呢？”三、整體感知，識字，激趣。1、識字：自由讀課文，圈出不認識的字，采取適當?shù)霓k法讀準字音。師生合作認讀，互查。2、整體感知課文，引導學生質(zhì)疑。3、為什么藏？為什么不藏？4、因為“心疼”所以“藏”。5、為什么“心疼”？你讓別人心疼過嗎？在什么情況下，誰心疼你了？6、文藝界朱德的哪些地方讓戰(zhàn)士們心疼了？品讀課文，畫出相關語句。四、研讀感悟：為什么心疼？1、重點研讀以下語句：（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。（3）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。2、教師小結：因為險、難、累，所以戰(zhàn)士們心疼朱德，因為勸說不行，所以藏他的扁擔。第二課時一、復習字詞。1、認讀生字。2、記字。二、研讀感悟二：為什么不藏？出示“不料……又找……寫……”一句。引導學生思考：如果還藏會怎樣？三、研讀感悟三：“心疼”和“敬愛”有什么不同？1、出示“越發(fā)”一句，理解“越發(fā)”是更加敬愛的意思。2、延伸升華：敬愛他什么？3、拓展：介紹朱德，引導學生收集有關資料。四、指導書寫。五、布置作業(yè)。收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。有感情地朗讀課文。 教學反思課題 識字一保護莊稼好衛(wèi)兵培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 學習課文，認識6個生字，會寫9個字。2、 能正確流利地朗讀課文。懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。教學重、難點 正確區(qū)分“晴、睛、清、情”的字形和字義。教學課時 一課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 課件導入，激發(fā)興趣；1、 出示課件：晴空下，小河嘩嘩流水，小青蛙在田里捉害蟲。2、 學生自由發(fā)言；你看到了什么？3、 導入課文。二、 初讀課文，讀通兒歌：1、 自由讀課文，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同學，問老師。2、 同桌互相認讀，互相糾正讀音。3、 再讀課文，要求讀通順，不添字、不丟字。三、 利用多種方法自主識字；1、 小組合作學習生字，互相糾正。2、 用小老師帶讀，開火車賽讀，同桌玩說悄悄話讀等多種形式檢查生字。3、 選擇喜歡的字組詞、造句。4、 做語文實踐活動。5、 用兒歌方法記好“清、情、晴、睛”字義和字形。讀兒歌記字：有水方說清，日出天氣晴；有言去邀請，有心情意濃；有目是眼睛，有蟲是蜻蜓；換偏旁識字，你我都能行。6、 指導書寫。四、 朗讀兒歌，檢查收獲：1、 指名讀兒歌，互相評比。2、 老師范讀，同桌拍手讀，小組比賽讀。3、 你能說說從兒歌中懂得了什么？五、 拓展思維，練習說話：1、 同桌互相說說我們應該怎樣保護青蛙。2、 班內(nèi)交流。欣賞兒歌《小青蛙，你唱吧》 教學反思課題 語文百花園二培養(yǎng)目標（含探究問題） 教學目標1、指導學生挖掘相同部首的字及正確使用表示動作的詞，積累詞語。2、指導學生熟讀背誦古詩，朗讀詩歌。3、指導學生進行說話、寫話訓練。教學重、難點 認識字、詞特點，正確運用。說話寫話訓練。教學課時 三課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時學習第一至第三題一、 激趣導入。二、 園中尋禮。1、漢字真有趣。（1） 自由讀字詞，想想每個字是什么偏旁？（2） 組織四個小組分別學習帶有四種偏旁的字，并討論偏旁與字的意思的關系。你還發(fā)現(xiàn)什么？（3） 師生共同總結偏旁與字的關系。還有哪些字的偏旁與字義有關？2、讀詞語，說一說。（1） 小老師教讀詞語。（2） 分小組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（3） 拓展訓練，分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。（4） 找朋友練習：把每一個詞組中的動詞和名詞拆開，讓學生找朋友。（5） 選一個詞語說句子。3、讀句子，選一個帶點的詞語造句。（1） 齊讀句子，找出帶點詞語讀一讀，體會驚喜、驚奇的不同。（2） 選自己喜歡的詞在學習小組內(nèi)練習說話。（3） 試說出幾組意思相近的詞語，比較有什么不同。（4） 把句子寫下來。三、 總結收獲。在這節(jié)課里，你學會了什么？第二課時（背一背、讀讀背背）一、讀讀誦誦。1、出示畫面，簡單介紹這首詩的詩人和背景。2、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。3、同桌互相讀，互相糾正讀音。4、指導讀，注意停頓和讀出感情。5、分小組讀，練習朗讀。二、讀讀背背。1、自由朗讀全詩，借助拼音把不會讀的字多讀幾遍。2、指名輪讀課文，糾正不正確的讀音。3、小組互讀，互相幫助，讀正確、讀流利。4、討論交流：讀了這首詩你知道了什么？還有什么不明白？5、練習背誦，同桌互相背，指名背，集體背。6、練習說句子“我喜歡……”7、小結：書要多看多讀，讀熟了就“熟能生巧”。第三課時（說話寫話和能說會道）一、說話寫話。（一）看圖引出題目。1、出示圖，小朋友想干什么？2、問：小鳥現(xiàn)在怎樣了？小朋友是怎樣想的？怎樣救小鳥？（二）引導說話，指導寫話。1、仔細看圖，小鳥在什么地方？遇到什么危險？誰來幫助它？小朋友想了什么辦法？結果怎樣？2、同桌之間互相展開說一說。3、小組互相說一說。4、每組選一位同學進行比賽說，大家聽后評議?？凑l說得最合理、生動、具體。5、自由練習說話。在此過程中教師要從中點撥，引導學生把話說完整，在恰當?shù)牡胤绞褂镁实脑~語。6、把自己所看到的，想到的，有順序地寫下來。（三）欣賞范文，指導個性。1、把寫得具體、有趣的話展示出來，讓其他同學欣賞學習。2、小組互讀，互相提出修改意見。3、個人修改后抄在作業(yè)本里。二、能說會道——我也有愛心。1、談話引入。別人關心過你、幫助過你嗎？你關心、幫助過別人嗎？引出課題。2、自我嘗試說話。（1）、先認真觀察圖畫，說說這是什么地方？都有誰？在干什么？再分小組練說，然后指名說。評一評誰說得最好。（2）、先指名把自己關心過、幫助過別人的事向同學說一說，老師從中指導。再在小組內(nèi)說，然后每組推選幾句同學在班上說，大家評出說話能手。3、創(chuàng)設情境，交際說話。（1） 根據(jù)圖畫內(nèi)容，找自己的伙伴演人物角色，并進行對話練習。（2） 邀請個別小組面向全班表演說話。4、小結，把自己所說的話寫下來。 教學反思課題 9天鵝、大蝦和梭魚培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 認識16個生字，會寫9個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，并能背誦課文。教學重、難點 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。懂得課文告訴我們的道理。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 創(chuàng)設情景，導入新課：1、 利用課件演示天鵝、大蝦和梭魚拉車的過程。2、 問：誰和誰在干什么？結果怎樣？3、 為什么天鵝、大蝦和梭魚沒拉動大車呢？我們學習課文就知道了。出示課題，齊讀課題。二、 初讀課文，認識生字：1、 學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字標出，借助拼音讀幾遍，遇到不會讀的，請教老師和同學。2、 出示生字詞，指名學生拼讀，去釣拼音認讀和開火車讀，注意一些易錯的字的讀音。3、 四人小組互讀課文，相互學習，相互正音。三、 指導朗讀，感悟內(nèi)容：1、 自由朗讀課文，任務：想想這首詩歌講的是一個什么故事？2、 指導學習第一節(jié)：（1） 教師范讀，指名讀。（2） 誰能用一句簡短的話說說這節(jié)課文的意思？3、 小組合作，學習2——4節(jié)（1） 導讀理解課文：課文講了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事，他們是怎樣拉的，結果怎樣》請各小組合作學習。要求：自由朗讀，討論：各節(jié)說的是什么？大車“一步也動不了”的原因是什么？你明白了什么？（2） 交流匯報。（3） 重點指導學好第三節(jié)。四、 回歸課文，總結收獲：學習這篇課文，你有什么收獲？第二課時一、 復習引入：1、 認讀生字詞。2、 這首詩歌說的是什么故事？你明白了什么道理？二、 指導背誦：1、 朗讀課文，說說課文先寫了什么再寫什么？2、 四人小組進行背誦比賽。3、 抽查背誦。三、 合作識字：1、 出示要求會寫的8個生字，齊讀。2、 學生提出難記的生字。3、 四人小組討論，交流：你是怎樣記住這些生字的？4、 指名在班上說說記憶這些生字的方法。5、 指導書寫。四、 積累詞語：1、 朗讀課文，不生字在課文中的組詞標出來讀讀，教師出示詞語卡片，齊讀。2、 組詞比賽，評選組詞高手。3、 同桌互讀“詞語花籃”里的4個詞語，并從課文里選出自己喜歡的詞語抄下來。五、 拓展延伸：1、 誰能換一句話說說“不是心一條，什么事也辦不好”的意思？誰能舉例說說大家齊心合力，才能把事情辦好？ 教學反思課題 10征友啟事培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、認識12個生字，會寫8個生字，理解“或者”的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白說話不同帶來的效果不同的道理。教學重、難點 正確、流利地朗讀課文，明白課文告訴的道理。教學課時 教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 談話設疑，導入新課：1、 同學們，上學期里學的《只聽半句》里面那個小朋友的屁股上為什么印上了兩道杠杠？那么，我們平時說話要注意什么呢？板書課題，齊讀。2、 讀了課文題目，你想知道什么？或者你知道了什么？二、 初讀課文，整體感知：1、 自主讀書，認識生字。（1） 學生自由朗讀課文，標出生字。（2） 四人小組一起認讀生字，互相糾正不正確的讀音，還不懂的可以請教其他同學或老師。（3） 再次朗讀課文，標出生字在文中的組詞，集體朗讀組詞。2、 再讀課文，感知內(nèi)容：（1） 導讀1——4自然段。你讀懂了什么？還有什么不懂的？（圖文結合，理解詞語）找出征文啟事的內(nèi)容，指導朗讀，問：結果怎樣？（2） 導讀5——14自然段：在下面的學習中，你想知道什么？找出第二次征友啟事的內(nèi)容，指導朗讀，問：結果如何？三、 小結全文，加深印象：1、 問：誰能用一句話說說這篇課文講的是一件什么事？2、 自由朗讀課文。第二課時一、 復習引入：1、 認讀生字詞。2、 通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？二、 細讀感悟：1、 指導細讀兩張“征友啟事”2、 運用對比手法指導學習：（1） 朗讀，找找兩者有什么主要不同之處。（2） 抓住“一起、幾點、或者、一點”等詞語，指導對比朗讀。（3） 想想你讀懂了什么？（4） 四人小組討論、交流：你明白了什么道理？3、 質(zhì)疑釋疑：自由朗讀課文，你還有什么不明白的地方？三、 合作識字：四、 拓展延伸：1、 學習了這篇課文，你有什么收獲？能舉個生活中的例子來說說嗎？2、 誰來演一演小牛征友的經(jīng)過？3、 你想找什么樣的朋友，說說你的征友啟事。4、 用“或者”說一句話。課堂作業(yè)：把詞語花籃里的詞語和課文中你喜歡的詞語抄寫下來。 教學反思課題 11小貓刮胡子培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、認識13個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導學生自讀自悟，在理解課文的基礎上，懂得不要盲目模人做事情。教學重、難點 認寫生字，感悟小貓錯在哪里。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 提問激趣，引出課題：你看見過小貓捉老鼠嗎？你知道小貓在捉老鼠時胡子起什么作用嗎？（板書課題）二、 初讀課文，認讀生字：1、 學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出不懂的字詞。2、 同主互讀，糾正讀錯的地方。3、 出示生字卡片，讓學生采取多種形式認讀，并讓學生說說怎樣識記字形。4、 讓學生用生字口頭組次于，并選幾個詞說句子。三、 再讀課文，整體感知：1、 小聲朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各自然段分別寫了什么事？整篇課文講了一件什么事？2、 指導朗讀，要注意讀通順，讀正確。四、 總結課文。第二課時一、 復習舊知，導入新課：1、 出示生字卡片，檢查認讀。2、 復習：上節(jié)課，小朋友學習了課文，知道課文講了一件什么事？二、 精讀課文，加深理解：（一） 自由朗讀全文。（二） 學習第1——4自然段。1、 出示第一幅插圖，指導學生觀察，讓學生說說圖上的內(nèi)容。2、 自由朗讀，要求把課文讀正確，流利。3、 指名同學讀。同學要認真聽，評一評，讀得好的，好在哪里？讀得不好的，應怎樣糾正？4、 默讀課文，用不同的符號畫出主人認真刮胡子的詞句和小貓仔細看主人刮胡子的詞句、小貓為什么要刮胡子的句子。5、 指導朗讀。（三） 學習5——8自然段。1、 讓學生自由朗讀課文。2、 自讀自悟：小花貓追老鼠時為什么撞得鼻青臉腫？3、 小組討論，交流匯報，引導學生明白小貓刮胡子錯在哪里？4、 指導朗讀，重點指導貓媽媽對小貓說的話。三、 指導背誦，鞏固理解：1、 學生自由找伙伴背誦自己喜歡的段落，可以配上動作。2、 學生上臺背誦。3、 全班配上動作背誦全文。四、 指導寫字，落實識字。作業(yè)布置（課后練習3）。 教學反思課題 12小馬過河培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、認識14個生字，會寫8個生字。2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋，獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點 正確認讀生字，有感情地朗讀課文，理解第7自然段最后一段老馬對小馬說的話。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 揭示課題，激發(fā)興趣：（板書課題）你想知道小馬為什么要過河嗎？它是怎樣過河的？請同學們打開課文讀一遍課文。二、 初讀課文，學習生字：1、 自由朗讀課文，要求：邊讀邊畫出自己不懂的生字詞語，遇到難讀的地方要多讀幾遍。2、 同桌同學互相認讀畫出的生字詞。認真聽對方讀，互相糾正讀音。3、 引導學生韻腳眼曾經(jīng)學過的方法記住生字。4、 再讀課文，把課文讀正確，讀通順。三、 再讀課文，提出問題：學生帶著問題閱讀課文，共同討論找出答案。1、 小馬為什么要過河？2、 找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語。3、 指導朗讀，要讀出小馬高興的心情。四：總結談話，歸納課文。第二課時一、 復習引入：1、 開火車讀生字新詞。2、 你們想知道小馬是怎樣想辦法過河的嗎？二、 講授新課：（一） 自由朗讀課文（二） 學習第1——4自然段1、 出示第一幅圖，指名說出圖意。2、 指導朗讀。3、 理解詞語：沒、趟（三） 學習第5自然段。1、 出示第二幅插圖，指名說出圖的內(nèi)容。2、 指導朗讀。（四） 學習第6——7自然段。1、 學生自由讀課文，提出自己不明白的地方。2、 小組討論，解答問題。3、 理解重點句子：孩子，光聽別人說、、、、、你去試一試就會明白了。4、 指導朗讀。（五） 學習第8自然段。1、 出示第3幅圖。2、 自由朗讀課文。3、 小組討論，全班交流：小馬過和河后感受怎樣？會對媽媽說什么呢？4、 交流總結。三、 指導寫字。四、 談學習收獲：1、 學習了課文，你明白了什么道理？2、 你過去是否經(jīng)歷過像小馬過河的事？教師總結。 教學反思課題 語文百花園三培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、指導認識并書寫左右中結構的漢字，鞏固識字的方法。2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富詞匯，提高語言表達能力。3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，并提高口頭表達能力。教學重、難點 第二題、第三題、第六題、第八題。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時（第一、二、三、四、五題）一、談話導入。今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。二、學習第一題。1、看一看，想一想。（1） 出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。（2） 指導認識左中右結構的漢字及其書寫方法。2、練一練，賽賽。（1） 學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。（2） 每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。（3） 小結，說說寫字技巧。三、學習第二題。1、讀一讀。我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識范圍。4、小結。四、 學習第三題（讀一讀，比一比）1、填一填。一（）魚一（）馬一（）書一（）畫2、讀一讀，比一比。（1） 出示相應的量詞重疊的詞語，進行對比讀。（2） 比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。（3） 找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。3、小結。五、 學習第四、五題（“背一背，讀一讀”）1、學習第四題。（1） 借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準，讀流利。（2） 范讀，指名讀，分組讀，齊讀。（3） 你知道這首古詩說的是什么？（4） 試背誦。2、學習第五題。（1） 教師范讀短文，要求學生聽準字音。（2） 學生自由朗讀，不會讀的地方，向同學或老師請教。（3） 指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。（4） 說一說。A、 短文講了一件什么事？B、 為什么小白兔被錄取了？C、 讀了短文，你懂得了什么？六、 總結收獲。第二課時六、七、八題一、學習第六題。1、讀一讀。學生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？2、說一說。你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）3、寫一寫。（1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以后翻一翻，會覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？（2）指導怎樣寫日記。（3）動筆寫一寫。寫完后，互相修改。二、學習第七題。1、談話導入。2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。三、學習第八題。1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。2、創(chuàng)設情境，指名學生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。3、引導學生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。4、分小組進行口語交際訓練。5、指導學生用幾句話把好辦法寫下來。6、讀一讀，評一評。四、總結收獲。 教學反思課題 13星星的新朋友培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、會認15個生字，會寫9個生字，學會由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)愛科學，學科學的情趣和探求欲望。教學重、難點 學會生字，有感情地朗讀課文。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 情境導入，激發(fā)興趣：1、 展示課件或情境圖，播放音樂，配上教師的導語，把學生帶進群星閃爍的美妙夜空。2、 板書課題，讀課題，你們想知道小星星的新朋友是誰嗎？二、初讀課文，整體感知：1、學生自讀課文，邊讀邊標出生字，借助拼音讀準字音。3、 同桌或小組合作，互讀互糾生字讀音，交流記字方法。4、 開火車讀字詞卡片。5、 再讀課文，把課文讀通順，體會詞義，想想課文寫了一件什么事情？二、 讀讀議議，感悟內(nèi)容：1、 自由讀課文，你從課文中知道了什么？還有什么不明白的地方？2、 小組合作學習，把自己從課文中了解到的內(nèi)容說給大家聽，提出不明白的問題向小伙伴或老師請教。3、 議一議，你最喜歡哪一種衛(wèi)星？它有什么本領？替它向大家作介紹。三、 讀讀演演，訓練語感：1、 抓住“奇怪、自豪、神氣、爭先恐后”等詞語，引導學生感悟內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文。2、 選擇自己喜歡的一、兩個角色讀好對話。3、 分角色朗讀。先小組合作，后在全班演示。四、 總結課文，擴展延伸：1、 學了這一課文，你有什么收獲？2、 把你從課文中認識的人造衛(wèi)星介紹給小朋友，再找資料或向別人請教，認識其他人造衛(wèi)星，了解它們的本領。第二課時一、 復習引入，再現(xiàn)情境：1、 上節(jié)課，我們認識了哪些人造衛(wèi)星，它們有什么本領？誰來說一說。2、 你還知道哪些人造衛(wèi)星？它們會干什么？3、 在老師的幫助下，閱讀課后“學習鏈接”，了解內(nèi)容。二、 識記生字，指導書寫：1、 認清字形，交流記字方法。2、 教師指導。3、 學生先描后寫生字，再互評，寫得好的字下面大“”三、 積累詞語：把本課中你學會的詞語采集到你的詞語花籃里?？偨Y：鼓勵學生閱讀有關課為讀物。 教學反思課題 14、我是什么培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 會認本課12個生字和由生字組成的新詞，會寫9個生字，學習一個新偏旁。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。知道水的變化，了解水與人們的利弊關系。教學重、難點 識字和了解水的特點。教學課時 教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 揭示課題，引導求知：板書課題，說說讀了課題，你想知道什么？二、 初讀課文，感知內(nèi)容：1、 用自己喜歡的方式讀課文，不會的字看拼音讀準。2、 想一想：我是什么？三、 識記生字，學習新詞：1、 聽老師范讀，邊聽邊標出生字詞。2、 借助拼音正音，同桌互讀互評互糾。3、 小組合作交流，你是怎樣記住這些生字的？4、 教師指導書寫生字。5、 有不理解的字詞提出疑問，師生合作解決。四、 再讀課文；1、 指名分段讀課文，讀準字音，讀通課文，體會詞語在句子中的意思。2、 通過讀課文，你知道“我”是什么嗎？五、 擴展作業(yè)：收集有關水的謎語和水與人關系的資料、圖片。第二課時一、 復習引入，合作交流：1、 認讀生字。2、 我們已經(jīng)知道“我”是水，誰來向大家說說，你是從哪里知道的？3、 你最想知道水的哪個方面就仔細讀讀有關的段落，然后把你了解到的在四人小組里交流。二、 自讀自悟，精讀課文：1、 誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽，并告訴大家，你從這段課文中讀懂了什么？2、 教師以學定教，相機點撥。（1） 學習第一自然段：重點指導學生理解“白衣服、黑衣服、紅紗”，知道它們分別指的是什么？（2） 學習第二自然段：自讀自悟，我在什么情況下又變了？變成了什么？有困難的可以請教周圍的同學。（3） 學習第三自然段：聯(lián)系生活實際，想象水在不同地方的不同形態(tài)。明白“我”在池子、小溪、江河、海洋里是同時存在的。（4） 學習第四自然段：水的溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？你還了解水會做哪些好事，哪些壞事？三、 總結全文，拓展延伸：小組合作，討論交流：說說水有哪些用處，你們還能想出哪些方法，讓水多做好事，少做壞事。背誦自己喜歡的段落。 教學反思課題 15植物媽媽有辦法培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、 學會本課生字新詞，認識12個生字，學習一個新偏旁，會寫9個生字。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學重、難點 識字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 引導質(zhì)疑，激發(fā)興趣：（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？二、 初讀課文：1、 自讀全文，借助拼音讀準字音。2、 默讀課文，標出生字新詞，自主學詞學字。3、 同桌互查生字的讀音。4、 教師抽查生字讀音。5、 聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的地方。三、 讀悟課文：（一） 自薦讀第一節(jié)：1、 說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。2、 練習背誦這一節(jié)。（二） 用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。1、 詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？2、 出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學生認識它們。3、 實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。4、 引導學生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”5、 邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。6、 引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。7、 引導學生抓住這三節(jié)詩結構相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。（三） 齊讀第五節(jié)詩。1、 說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。2、 圍繞“很多很多”，、讓學生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。3、 把這節(jié)詩背下來。四、 總結全文，引發(fā)觀察求知興趣。五、 拓展作業(yè)：收集關于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。第二課時一、 復習：1、 背誦課文。2、 說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。二、 讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。三、 指導書寫生字。拓展活動：在家長的帶領下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。 教學反思課題 16郵票上的齒孔培養(yǎng)目標（含探究問題） 1、學習仔細觀察生活、培養(yǎng)善于動腦動手，勇于改革創(chuàng)新的精神。2、認識本課13個生字，會寫9個生字。3、朗讀課文，理解內(nèi)容，正確區(qū)分和運用“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”等詞語。教學重、難點 識字，朗讀課文，區(qū)分“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”并用詞造句。教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 導入激趣：1、 出示食物，讓學生觀察郵票上的齒孔。2、 （板書課題，讀題）你們想知道郵票齒孔的來歷嗎？二、 初讀課文，感知內(nèi)容：（一） 出示提綱，引導自學；1、 小聲讀課文，畫出不認識的字，對照拼音多讀幾遍，想辦法記住生字，再給自然段標出序號。2、 默讀課文，邊讀邊想：課文寫了誰的什么事？3、 在小組中討論課文的主要內(nèi)容，比一比誰說的正確、簡練。4、 提出自己不懂的問題，在書本上做上記號。（二） 檢查自學情況。三、 自主、合作，讀懂課文（教師巡視參與）1、 自讀第一自然段。哼利到郵局寄信時發(fā)現(xiàn)了什么？畫出有關句子，體會“發(fā)現(xiàn)”的意思。2、 自讀第二、三、四自然段，外地人是怎樣解決遇到的困難的？3、 讀第五、六自然段，亨利為什么能發(fā)明郵票打孔機？讀句子，比較“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別并分別造句。4、 四人小組合作交流：你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？5、 堂上練習，完成課后習題。四、 教師總結。五、 拓展延伸：搜集有關誰發(fā)明什么東西的小故事。第二課時一、 朗讀全文，復述課文。二、 交流自己搜集到的有關發(fā)明創(chuàng)造的小故事，并說說你是從哪里搜集到的。三、 鞏固識字，指導書寫。把本課中你喜歡的詞語采集到你的詞語花籃或采集本上。 教學反思課題 識字二讀讀詞語識漢字培養(yǎng)目標 1、會認本課14個生字，會寫7個生字。2、通過讀詞，認識一批植物及水果。3、了解相關的漢字規(guī)律，學習歸類集中的識字方法。教學重、難點 識字寫字教學課時 兩課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、揭示課題，激發(fā)識字興趣。1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學習任務。2、看情境圖，讓學生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學生到生活中識字，到大自然中識字。二、讀好詞語，感知內(nèi)容。1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準字音。2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？3、聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。三、識字詞語，認記生字。1、標出詞語中的生字，自主識字。2、小組合作交流。比比誰讀得準。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。四、教師檢查點撥。1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。2、引導學生找出本課生字中的字形特點。3、完成課后習題2。五、讀詞語，強化識字。引導學生讀出節(jié)奏韻味，增強趣味性。第二課時一、復習引入。1、認讀字詞卡。2、有興趣的同學站起來讀讀課文。二、鞏固識字，指導識字。1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語。2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。3、可分可合的活動字卡強化識字。4、指導分類書寫生字。5、評評比比。自評、互評，小組內(nèi)評一評。三、總結。學了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學到了什么寫字技巧？ 教學反思課題 語文百花園四培養(yǎng)目標 1、鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力。2、通過詞句訓練，加強積累運用。3、通過讀讀背背，明白事理。4、通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)觀察、想像和運用語言的能力。教學重、難點 教學課時 三課時教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時（一、二、三、四題）一、激趣導入。同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收獲大。二、第一站：漢字真有趣。1、小組合作學習。（1）為什么說這些漢字有趣？（2）試試接著往下說。（3）用這樣方法說說其他的字。2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。三、第二站：“熟讀成語”1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”四、第三站：讀一讀，說一說。1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。3、補充練習。4、交流訂正。五、第四站：背背1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。2、教師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？5、與鄰座的同學互背，會背的獎給自己一顆星。六、總結收獲。七、作業(yè)。把本節(jié)課學習的成語和三字經(jīng)背下來。第二課時（五、六）一、導入情境，激起讀寫興趣。二、出示知識站牌：讀一讀1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。太陽公公說的話的含義是什么？讀了這篇短文，你獲得了什么知識？三、出示知識站牌：看圖說話寫話。1、出示掛圖，板書課題。2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。3、根據(jù)問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。4、說話訓練。理清思路，自己說話自己聽。同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。教師巡視，把好的習作推薦給大家。四、總結。第三課時（七、八題）一、導入情境。二、出示站牌：我的采集本1、自讀題中小朋友說的話。2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。三、出示站牌：能說會道——買玩具1、設置情境。2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？3、教師引導學生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。4、在情境中練習口語交流。自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進行口語交際。5、教師小結。 教學反思課題 17我真希望培養(yǎng)目標 1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 認識10個生字，會寫“而、囪”等8個生字。3、感受詩歌的優(yōu)美，體會詩中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。教學重、難點 正確流利地朗讀和背誦課文，在讀中領會詩中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。教學課時 課件、詞語卡片。教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 激趣引入，提示課題：每個人都有自己的愿望，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的老師，不自己的一切奉獻給孩子們。同學們，你的愿望是什么？或者你希望些什么呢？揭題，讀題目。二、 初讀課文，讀準字音：1、 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾遍。2、 學習生字；（1） 出示帶拼音的生字（集體讀，個人讀）。（2） 出示去掉拼音的生字（個人讀，集體讀）。（3） 出示生字組成的詞語（個人讀，開火車讀）。3、 再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。4、 指名讀（四名同學）全文；評讀。三、 細讀課文，感悟理解：1、 自由讀課文，你想怎么讀就怎么讀，你想讀多少遍就讀多少遍。2、 找出你喜歡的一節(jié)讀一讀，并且在小組內(nèi)交流：讀了這一節(jié)，你明白了什么，還有什么地方不理解的？3、 師生共賞交流；（1） 學習第一節(jié)：知道了什么？4、 （出示課件，工廠的煙囪飄出來的黑煙和工廠飄出來的是輕盈潔白的云彩作對比。）看了動畫，你明白了什么？，如果煙囪飄出來的是濃濃的黑煙，對我們的環(huán)境有影響嗎？表現(xiàn)在哪里？指導讀好這一節(jié)。（2） 學習第二、三、四節(jié)。（方法同上）聽錄音朗讀，閉上眼睛，展開想象，你仿佛看到了什么畫面？5、 把課文優(yōu)美地讀給同學聽。四、 拓展課文內(nèi)容：1、 欣賞美麗風光圖片。2、 用筆勾勒出一幅自己理想的環(huán)境藍圖。五、 總結全文，布置作業(yè)：1、 學習了課文，你有什么收獲？2、 認真、有感情地朗讀課文。第二課時一、 復習引入：1、 指導背誦課文（并出示對應的課件畫面）。（1） 自由讀自己喜歡的一節(jié)。（2） 自由背全文。（3） 鼓勵學生把全文勇敢地背給同學聽。2、 拓展延伸：小組討論交流，你還希望我們生存的環(huán)境有哪些變化？二、 學習生字：1、 出示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。2、 去掉拼音讀生字詞，開火車讀。3、 自由認讀生字，小組交流匯報：你認識了哪些字，你是怎樣記住他們的？4、 你能用哪個字來組詞或說一句話？5、 指導書寫。6、 師生欣賞檢評生字。三、 游戲：打擂臺，當擂主（即給字換新偏旁組字、組詞，看誰換得最多）。四、 布置作業(yè)：1、 把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。有感情地背誦課文。 教學反思課題 18清清的溪水培養(yǎng)目標 1、 認識14個生字，會寫8個生字，學習新偏旁“示”字旁。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 讓學生懂得要保護大自然，熱愛大自然，讓大自然變得更加美麗。教學重、難點 能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞+名詞的短語，并且通過讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的意識。教學課時 教學準備 課件，拼音詞語卡片。教學流程 隨堂小記第一課時一、 課件引入，激情導趣：1、 出示課件：大自然的美景，激發(fā)學生的情感。（你看到了什么？你有什么感想？）2、 導入課文。二、 初讀課文，整體感知，讀準字音；1、 自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。2、 出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。3、 出示沒標拼音的課文進行朗讀，邊讀邊想：課文寫了哪幾個小動物之間發(fā)生的故事？三、 認識生字，指導書寫；1、 出示生字，讓學生在小組交流自己掌握的情況。2、 出示去掉生字的拼音，多種方法讀。3、 指導書寫。四、 語文實踐活動：一字開花。五、 總結并布置作業(yè)：你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問題。第二課時一、 復習引入：1、 出示字卡：檢查記字情況。2、 課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？二、 細讀課文，讀中感悟：1、 自由讀課文，邊讀邊想：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事？2、 出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？（交流）3、 出示圖1：課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。4、 小組討論：讀了課文，你知道了什么？5、 根據(jù)學生的回答，學習3——9自然段。6、 小結：師；你認為大象、棕熊做得對嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？7、 學習第10、11自然段。（1） 過渡：同學們說得對，大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看9出示動畫課件）。（2） 指導讀課文第10、11自然段。（3） 看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？三、 深化練習，積累詞匯：課后第二題。四、 匯讀全文，整體感悟；1、 自由讀課文，感悟課文。2、 小組分角色讀課文。3、 分角色表演。五、 師質(zhì)疑并總結。六、 布置作業(yè)：1、 讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。2、 有感情地朗讀課文。 教學反思課題 19一封奇怪的信培養(yǎng)目標 1、認識14個生字；會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會小姑娘熱愛祖國，關心大西北建設的美好心靈。教學重、難點 識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：讀中感悟小女孩的美好心靈。教學課時 教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、讓我們一起走進大西北看看。2、同學們，說說你們的感受吧！一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達了自己的心。這節(jié)課我們學習第19課《一封奇怪的信》。3、齊讀課題。二、初讀課文，讀準字音。1、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫生字，多拼讀幾遍。2、同桌互讀糾正讀音。請小老師帶讀生字詞。3、自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。三、細讀課文，感悟內(nèi)容。1、學生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？2、四人小組合作學習，交流讀懂的地方。3、引導探究，感悟課文。（1）指導學生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。（2）重點指導學生朗讀第9、10自然段，感悟內(nèi)容。4、 輕聲讀課文，用“——”畫出小姑娘說的話。用波浪線畫出叔叔說的話。5、 指導學生讀好人物對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。四、總結全文，拓展思維。1、學生有感情地朗讀課文。2、你喜歡課文中的小姑娘嗎？3、除了寄種子外，我們還可以做些什么支援西部建設呢？第二課時一、復習引入。上節(jié)課我們初步感知了課文，了解到課文里的小姑娘是個怎樣的孩子？二、再讀感悟。1、選擇你喜歡的句子，有感情地朗讀給同桌聽。2、分角色朗讀課文。自主合作練讀，分角色朗讀。三、自主識字。1、開火車讀生字。2、學生用自己最拿手的方法記憶生字。3、認讀要求會寫的字。4、指導書寫生字。四、積累詞語。1、把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2、選擇喜歡的詞語說句子。五、課外實踐。請你給大西北的小朋友寫一封信，說說你的心里話。 教學反思不用嗓子的歌手執(zhí)筆人：孔傲雷培養(yǎng)目標 1、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生讀懂課文內(nèi)容，使學生進一步了解有關動物方面的知識，激發(fā)學生熱愛的自然的情感。3、會認“鶯、蜜”等12個生字，會寫“仔、遠”等9個生字。教學重、難點 認識生字新詞，理解小動物是怎樣唱歌的。教學課時 2課時教學準備 教學掛圖、生字卡片、課件。教學過程第一課時授課時間:____年____月____日一、激趣導入新課：同學們，你們喜歡唱歌嗎？你們唱歌要用什么？你們見過不用嘴巴唱歌的歌手嗎？（板書課題，讀課題）。二、初讀課文，整體感知：1、生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來。2、同桌一起認讀生字，互相糾正不正確的讀音。3、分別找出前、后鼻韻母、翹舌聲母的生字，開火車讀，老師對讀不準的字音及時糾正。4、認識多音字“仔”，讓學生知道它們有兩種讀音。想：課文寫了一件什么事？三、讀課文質(zhì)疑，讀議解疑：1、自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？2、小組合作學習，把自己讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，提出不懂的問題小組討論解決。3、學習小組匯報展示，教師相機指導。4、小結：這些歌手都不用嘴巴唱歌，但是唱得比金嗓子還動聽，真是有趣！5、分角色朗讀：（1）一名學生讀敘述的話，其余的學生選擇喜歡的角色進行對話。（2）找五名學生，分角色朗讀，其他同學當評委，評選誰朗讀得準確、流利、有感情。五、總結課文，拓展思維：1、學習課文，你覺得這群小動物可愛嗎？回家查查資料，看看還有哪些動物不用嘴巴唱歌的？2、有感情地朗讀課文。第二課時授課時間:____年____月____日一、復習引入：你們回去查資料，還知道了什么動物是不用嘴巴來唱歌的？二、再讀感悟；1、你最喜歡誰的話？找吃來認真地讀讀。2、讀完后你知道了什么？在小組內(nèi)交流。3、學生匯報，教師隨機點出課件。4、指名分角色朗讀。5、指名角色表演讀，評出優(yōu)秀小演員。三、自主識字：1、復習要求認識的生字：同桌比賽讀，比比誰讀得最準。2、記憶生字：說說自己用什么方法記住哪些生字。3、認讀要求會寫的字。4、指導書寫。5、鞏固生字：給生字組詞，并每人選一個詞說一句話。四、積累詞語：1、指名讀詞語花籃里詞語，并每人選一個詞說一句話。2、從課文里選出喜歡的詞語，并用它說一句話。 板書設計動物聲音的特點發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動聽靠翅膀振動發(fā)聲的小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的蟬吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲六、教學反思21、動物過冬執(zhí)筆人：孔傲雷培養(yǎng)目標 1、 指導學生正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解課文中幾種動物是怎樣過冬的，增長一些動物過冬的知識。認識10個會認字，掌握8個會寫字，學習2個新偏旁。教學重、難點 正確、流利地朗讀課文，了解課文中的動物是怎樣過冬的。教學課時 2課時教學準備 教學過程 第一課時授課時間:____年____月____日一、激趣引入：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？二、初讀課文，讀準字音：1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。2、聽課文錄音帶，邊讀邊標出生字詞。3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。4、小組合作讀，要求讀的時候不加字，不漏字，讀后互評。5、指名分段讀課文、評讀。6、檢查掌握生字新詞情況。三、指導書寫：四、整體感知：1、自由讀課文，想想課文寫了一個什么事？2、畫出課文寫了幾種動物。3、帶著問題細讀課文，然后以小組為單位交流與討論。五、教師小結，布置作業(yè)。第二課時一、讀中感悟：1、冬天到了，樹林里變了樣，你看（點擊課件）你發(fā)現(xiàn)了什么變化？2、周圍靜極了，小螞蟻覺得很奇怪，朋友們都去哪兒去了呢？3、你最喜歡哪種動物過冬的方法，找出來讀讀，想想怎樣讀得更好。4、小組交流。5、教師檢查。（有選擇地學習2——4自然段，同時結合回答板書：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習用“一邊、、、、、、一邊”說話。并重點指導學生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。）6、有角色有表情朗讀課文。7、教師小結。二、回歸整體，總結全文：讀了這個故事，你懂得了什么？三、延伸課文：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？四、布置作業(yè)：1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花籃。2、把故事將給家人聽。 五、板書設計：21、動物過冬螞蟻、喜鵲：在本地過冬燕子、杜鵑、黃鸝：到南方過冬青蛙：冬眠六、教學反思課題 語文百花園五培養(yǎng)目標 指導學生識字、詞的方法。2、學生學會自己積累詞語、豐富詞語。3、引導學生多看書報、勤積累。教學重、難點 認識漢字和豐富學生的詞語。難點：指導辦小小手抄報。教學課時 教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時（1——6）一、激趣引入。同學們，今天老師帶大家去語文百花園去尋寶。二、讀一讀，看誰讀得好。1、課件出示詞語、自由讀。2、指名讀。3、讀后你有什么發(fā)現(xiàn)？讀好這些輕聲詞。你有什么好方法？4、小組比賽讀。5、你還知道哪些詞是讀輕聲的？三、漢字真有趣。你們買過東西。1、認識“元角分”。2、學習“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”3、比賽讀。4、小組內(nèi)抽讀。四、選字組詞語。1、出示“沙、紗”指名讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示“布、泥”學生選字填空。3、學生練習下幾組。4、老師評講。5、你還知道哪些字的讀音是相同的。五、熟記成語。1、老師講《畫龍點睛》的故事。2、出示課文中的成語，學生自由讀。3、你還認識什么成語。六、 讀一讀。1、齊讀題目。2、教師范讀，短文寫了一件什么事？3、學生自由讀，注意把詞語讀準。4、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。5、小組交流。6、學生匯報。7、教師指導讀。七、我的采集本1、指名讀課文中的歇后語。2、你還知道有哪些歇后語？小組內(nèi)交流后匯報。八、教師小結。九、布置作業(yè)。收集歇后語和成語。第二課時（學習第七題）一、激發(fā)引入。1、同學們，平時喜歡看什么？2、出示題目《辦小小手抄報》二、新授。1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內(nèi)容。2、報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？3、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。4、小組匯報。三、教師總結四、布置作業(yè)。收集手抄報的內(nèi)容。第三課時辦小小手抄報一、學生動手辦手抄報。二、展示優(yōu)秀手抄報。 教學反思課題 22手捧空花盆的孩子培養(yǎng)目標 1、 認識“捧、繼”等14個生字，會寫“嗎、呢”等9個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生自主合作的學習的意識。教學重、難點 有感情地朗讀課文，教育學生從小養(yǎng)成誠實的好品質(zhì)。教學課時 教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 創(chuàng)設情景，激趣導入：1、 播放課件：在一個歡慶熱鬧的場面里，國王拉著雄日的手當著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。2、 雄日憑著什么當上了國王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？3、 揭示課題，讀課題。二、 初讀課文，學習生字：1、 自由朗讀課文，標出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。2、 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學習生字。3、 匯報學習情況。通過不同的學習、匯報等形式，提高學生的學習興趣。4、 出示全部生字詞，指名讀。5、 互相檢查認讀。三、 再讀課文，整體感悟：1、 讓學生再回頭細細地朗讀課文，要求讀通順、流利。2、 請四位同學讀全文，其他同學認真聽，當一回小老師。3、 師生共同評價。四、 指導書寫、培養(yǎng)習慣：1、 生字你們?nèi)紝W會了，你最有信心寫好哪個字。2、 教師師范寫個個，在課本上描寫兩個。3、 對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用藍筆打個勾。沒寫好的就互相指點。第二課時一、 復習生字，引入新課：二、 讀中理解，讀中感悟：1、 國王究竟要干一寫什么事？他提出了什么要求呢？請邊聽老師讀邊思考。2、 你是從哪些句子知道國王提出這個要求呢？指導學生有感情地朗讀課文。3、 創(chuàng)設情景，讓學生自讀第三自然段。（1） 讓學生細細地讀這一段，并找出自己最喜歡讀的一句話。（2） 學生練習讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么？（3） 四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談談自己的看法。（4） 匯報讀書體會。為什么國王看著鮮花臉上沒有一絲高興的表情？此時你最想知道什么？（抓住學生對雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過感到好奇的心理，播放第二段的動畫和課文錄音，讓學生邊看邊聽邊思考，并說說現(xiàn)在你最想對雄日說寫什么？）三、 指導積累，拓展延伸：1、 現(xiàn)在請把你喜歡的詞語畫下來，摘錄到詞語花籃中去。說說你準備怎樣做一個誠實的好孩子。 教學反思課題 九色鹿培養(yǎng)目標 1、 用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字；會寫“義、求”等8個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。教學重、難點 有感情地朗讀課文，教育學生要養(yǎng)成講信用、守信用的品質(zhì)。教學課時 教學準備 教學流程 隨堂小記第一課時一、 創(chuàng)設情景，導入新課：昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了。今天，我們就和書上的九色鹿交個朋友。（板書課題，讀題）二、 初讀課文，認識生字：1、 請同學們自讀課文，圈出不認識的字。2、 選擇自己喜歡的方式識字。3、 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你