初中生心理健康教育工作方案

初中生心理健康教育工作方案青春期健康教育主題活動計劃一、指導思想和工作目標結合學校德育工作計劃，堅持以同學為本，從同學實際出發(fā)，針對性展開心理健康教育，努力營造合格的校園心理氛圍，使同學在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。立足教育，重在指導。向全體同學普及心理健康知識和心理調節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)同學潛力，培養(yǎng)同學樂觀、向上的心理品質，促進同學人格健全發(fā)展。二、活動主題活動主題：“青春健康行〞三、活動安排1.青春期健康教育在生理衛(wèi)生課、思想品德課中滲透，在主題班會活動中進行專題討論。采納互動式教育，即師生互動、同伴互動，對共同關懷的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。2.通過召開廣播會、黑板報、墻報專欄宣揚咨詢等強化青春期健康教育。3、專題講座：邀請心理、醫(yī)學等相關專家、醫(yī)生進行面授。4.放發(fā)宣揚資料并組織青少年進行青春期健康教育知識測試。5.學校通過家長會等途徑向家長宣揚青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關懷子女的健康與人格發(fā)展，共同促進同學身心健康。四、活動要求1.統(tǒng)一思想，強化領導。青春期健康教育是保護和促進青少年健康快樂成長，充分熟悉這項工作的重要意義，統(tǒng)一思想，強化領導，指派專人負責此項工作，保證宣揚教育活動的順利展開。2.通力合作，形成合力。青春期健康教育主題活動計劃一、指導思想和工作目標結合學校德育工作計劃，堅持以同學為本，從同學實際出發(fā)，針對性展開心理健康教育，努力營造合格的校園心理氛圍，使同學在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。立足教育，重在指導。向全體同學普及心理健康知識和心理調節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)同學潛力，培養(yǎng)同學樂觀、向上的心理品質，促進同學人格健全發(fā)展。二、活動主題活動主題：“青春健康行〞三、活動安排1.青春期健康教育在生理衛(wèi)生課、思想品德課中滲透，在主題班會活動中進行專題討論。采納互動式教育，即師生互動、同伴互動，對共同關懷的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。2.通過召開廣播會、黑板報、墻報專欄宣揚咨詢等強化青春期健康教育。3、專題講座：邀請心理、醫(yī)學等相關專家、醫(yī)生進行面授。4.放發(fā)宣揚資料并組織青少年進行青春期健康教育知識測試。5.學校通過家長會等途徑向家長宣揚青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關懷子女的健康與人格發(fā)展，共同促進同學身心健康。四、活動要求1.統(tǒng)一思想，強化領導。青春期健康教育是保護和促進青少年健康快樂成長，充分熟悉這項工作的重要意義，統(tǒng)一思想，強化領導，指派專人負責此項工作，保證宣揚教育活動的順利展開。2.通力合作，形成合力。3.求青少年心理健康教育活動方案制定,至少2000字種子萌芽生長，必必需經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必必需經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀的青少年，必必需排除人生道路上的種種疑惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前?！皩砩鐣踩找嬉髠€人在社會中具有健康的自我和主動發(fā)展的意識與能力。〞①當今社會競爭日益激烈，而且這種競爭也被移植到學校。剛結束一天緊張的學校生活，同學們拖著疲憊的身體回到家中，還沒來得及吃飯就開始伏案做作業(yè)了。周末，悠閑的大人們在家中看電視，同學們卻在忙碌著大人為他們準備的各種補習。他們只能透過窗戶凝視著蔚藍的天空，數(shù)著天空飄過的白云，看電視更成了他們遙不可及的奢望。在這種緊張的學習生活里，那些幼小的心靈慢慢承受不住，表現(xiàn)出各種各樣的問題。時下，青少年的心理問題越來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。探討青少年心理健康教育重要性：國家教委新公布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。〞明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。聯(lián)合國公布的健康的標準中，前三條就是關于心理健康的內容?？梢?，心理健康在教育中的重要性。中小學是個體生長發(fā)育的關鍵時期，生理和心理上都經(jīng)歷著一系列的重大變化。這些正理和心理的變化互相聯(lián)系、互相影響；促進幼小個體長大成人。著個階段人的可塑性很強，是接受教育的最正確時期。合格的教育環(huán)境影響能有效促進同學心理健康發(fā)展。反之，不良的環(huán)境影響也容易使同學形成一些不良的心理品質，甚至發(fā)展成為心理疾病。因此，必必需認真展開心理健康教育，消除不良影響，使同學的身心健康都得到促進。這是健康教育的根本任務之一。目前，我國學校心理教育工作還剛剛起步，任重而道遠。由于一些觀念上的束縛，我國的學校教師和同學家長對同學心理健康的重視一直未能達到對學習成績重視的程度，有時甚至為了同學成績而犧牲其身心健康。對學習成績好的同學百依百順，講究“一俊遮百丑〞，還養(yǎng)成了一些“好〞同學的驕傲和虛榮心理；而對學習成績差一點的同學動輒訓斥，肆意譏諷，美其名曰“恨鐵不成鋼〞；往往造成一些“差〞生的自卑和逆反心理。從心理健康的角度看，這種觀念和做法對“好〞同學和“差〞同學的健康發(fā)展都是有害的。1第一周各項心理健康教育工作計劃的制定2全學期展開心理課教學活動3第二周心理咨詢室的建設和有關表卡的印制4第三周展開心理咨詢活動面向全校師生5第四周中同學心理健康知識講座分年段進行6第五周心理課教學公開課7第六周同學干部心理素養(yǎng)拓展訓練每期28或32人8第七周教師心理健康知識講座9不定“溝通無極限〞親子活動或師生活動依據(jù)狀況而定10不定心理健康教育交流課爭取面向石獅市或泉州市11全期同學心理健康狀況檔案的建設先做特別生12第二十周工作總結、撰寫論文有關研究說明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中同學存在問題令人觸目驚心，學校里同學各種不良現(xiàn)象屢禁不只，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與同學素養(yǎng)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素養(yǎng)較差有極大的關系。我們如果只重視同同學理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對同學的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對同學進行心理健康教育尤為重要。作為教育者應怎樣注重培養(yǎng)同學的心理健康呢？一、心理教育課程化，幫助同學熟悉自我。現(xiàn)在的《思想政治》新編教材，以人為本，開設了心理知識內容，注重心理品質，以促進心理健康化，另外，還應提倡進行有關的心理講座，如《健康的心理是成才的基本條件》、《強化承受能力，克服考試焦慮》、《讓合格行為化為習慣》、《學會控制情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)》等，以明確心理健康的標準或調節(jié)情緒的有效方法等。但心理教學或講座務必要在愉快的氛圍中使同學得益，該課的開設不應該增加同學的負擔，更不能增加同學的心理壓力，否則將達不到預期的效果。因此，心理教育課應注意以下特點：1、趣味化。針對同學的實際，熱點、不良心理反應等問題，以故事、表演或有趣的心理測試等方式提出，激發(fā)同學的表現(xiàn)欲，讓同學在輕松、熱烈的心境下，打開心扉，注重自我心理修養(yǎng)能力的培養(yǎng)。如講意志時，針對同學"計劃訂起來生動，讀起來感動，過了三天不動"的現(xiàn)象，有意識地指導同學如何合適個人特點及實際，做到有始有終，磨練自己的意志。2、行為化。強調行為作業(yè)，把教育要求及時轉化為行為訓練的要求，并注重從行為角度評價心理素養(yǎng)的變化，真正做到言出必行、言行一致。美國心理學家卡耐基在《人性的弱點》一書中說："大膽去做你所怕做的事情，并力爭得到一個成功的記錄。"因此，針對同學的耐挫力差，討論如何對待挫折時，除對各種心理狀況做出種種對策，讓同學走出自我的"怪圈"，找到自我外，還要求必必需付諸行動，讓施行時時考驗自己能否經(jīng)得起挫折，能做幾回還是最終勝利者。3、各別化。具體狀況具體分析，各別問題必需各別指導分層指導。因此，可指導同學制訂自我心理修養(yǎng)計劃，分步實施，并定期進行自我對照檢查，以解決心理問題。二.心理教育環(huán)境化，幫助同學養(yǎng)成自我。營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是同學的第二個家，同學從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給同學"潤物細無聲"的合格心理影響。校園中名人畫像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣揚櫥窗都會給同學美的享受和理性的思索。種植園里生機盎然，校園里繁花點點，綠樹成蔭，同學在這樣的環(huán)境中看書，這些自然風光無時無刻不在觸動著同學的感官，使同學受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。創(chuàng)設育人情境，促進同學心理品質的優(yōu)化。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，合格的行為習慣受合格心理素養(yǎng)的支配，同時，合格行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素養(yǎng)。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創(chuàng)設各種情境，在行動中促使同學自我體驗、自我熟悉、自我教育、自我控制，形成合格的行為習慣，形成一定的心理素養(yǎng)。如現(xiàn)在一些同學自制力差，性情急躁，逆反心理強。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去踩和踢，隨意攀折花木等。曾聽過這么一件事，有一個學校的同學老喜愛用腳踢門，為改變這個壞毛病，學校安裝了一扇玻璃門，結果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟發(fā)，于是在校園內各個角落安放了40多個環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，園地上豎起木板，寫上"請愛護我們吧！"等懇請的話語，果真同學不忍心破壞，過去的壞毛病也改了?？梢姡辛私】岛细竦男睦硭仞B(yǎng)就能表現(xiàn)出最正確的行為效果。因此，創(chuàng)設各種情境，通過心理認知暗示，能培養(yǎng)同學健康心理素養(yǎng)，促進同學合格行為習慣的養(yǎng)成。三、心理教育檔案化，幫助同學分析自我。心理檔案一般可分為這樣幾項：家庭成員狀況、個人簡歷〔學習動機、學習能力、思想行為、疾病史等〕個性心理〔性格〕、特長、智力測試及分析、非智力因素測試及分析、心理咨詢記錄等。建立心理檔案，便于教師從內到外把握同學的心理特點和個性特征，做到有的放矢，易于展開心理工作。心理咨詢主要是借助語言、文字，給咨詢對象以啟發(fā)與教育的過程，即教育者讓同學訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼使同學在得到情感宣泄和凈化的同時，讓教師因勢利導，促進同學找到解決心理問題的有效辦法。一些具有自私、自卑、嫉妒、孤獨等心理的同學，大多是在感到不受人們歡迎時，才喪失自信心，表現(xiàn)出心理缺陷的。咨詢活動可通過兩種方式進行：一種是同學與咨詢老師直接面談，如設立心理咨詢室進行咨詢，依據(jù)同學的實際，當面暢開心扉，擺問題，談熟悉，以求得老師的疏導。從而引導同學自覺進行心理調運另一種是進行簡接咨詢，如咨詢、信件咨詢，讓同學把難以啟齒的問題通過不顯名的。中同學心理問題的現(xiàn)狀?！?〕、學習方面：因學習而產(chǎn)生的心理問題是中同學主要的心理問題。表現(xiàn)有精神萎靡不振，壓力越來越大，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降、思維遲鈍、學習效率不高等。①、厭學，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現(xiàn)厭學情緒，甚至可以說“厭學心理〞在中同學中已經(jīng)有一定的普遍性。②、考試焦慮，特別是碰到較為重要的考試時，焦慮更為嚴重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。一些學校在片面追求升學率的指導思想的影響下分好班、差班，考試排名次，張榜，搞題海戰(zhàn)術，使同學的心理整天處于一種超負荷的高度緊張狀態(tài)之中。另外不當?shù)慕逃椒?，例如教學方法不靈活，帶有懲處性等，也會給同學的心理造成種種問題。〔2〕、人際關系方面：①、與老師的關系不和諧產(chǎn)生對抗心理。在中學時期，老師仍然是同學心目中的公正代表。他們希望得到老師的關懷理解與愛護。如果老師對同學缺乏理解，缺乏耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予同學指導幫助，就會降低同學對老師的信任度，影響同學與老師之間的溝通。②、同學間的關系不夠融洽。學習任務越來越重，競爭也越來越激烈，同學之間也缺少了交流和溝通。如果老師疏于引導，同學之間就會產(chǎn)生隔膜，缺乏應有的同窗情。③、與父母的關系不夠親密。民主型的，和睦合格的家庭能給中同學一個溫暖的歸屬港灣，而專制式家庭中的父母與子女之間不能進行正常的溝通，會造成這樣的家庭中的同學孤僻、專橫的性格。加上“單親〞家庭等問題的存在，使他們會認為是自己的父母給自己帶來或制造了痛苦，會因此憎恨父母、家庭?！?〕、青春期方面：①、自卑情緒嚴重。青少年時期處于由幼稚的童年期向成熟的成人期過渡的階段，認知特點是天真、浪漫、理想化的成分多，現(xiàn)實性的成分少，正如“初生牛犢不怕虎〞。一旦將他們的主觀想象放到社會施行中去檢驗時，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，理想是如此的脆弱。天真想象的破滅，給他們帶來了嚴重的心理壓力。有自卑傾向的人就會難以忍受，把失敗歸因于自己無能，因而灰心喪氣、意志消沉，使自卑的心理深入內心。導致中同學形成自卑的直接因素有：成績落后、交往受挫、生理原因、家庭背景等因素。②、逆反心理普遍。中同學無論是經(jīng)濟上，還是在許多問題的認知上，都對家長和教師存在一定的依賴性，可是，他們的潛意識里將自己看作大人，迫切要求獨立。但是在家長和教師的眼里，他們還是個孩子，還很幼稚，惟恐他們上當吃虧，于是對他們關愛有加，喜愛過多干涉他們的生活。另外，中國傳統(tǒng)“師道尊嚴〞、“父為子綱〞的觀念對人們的影響十分深遠。于是許多家長和教師無論正確與否，都要求中同學接受他們的觀點，這引起中同學的激烈反感。于是，部分中同學就走向另外一個極端，家長和老師的觀點無論對錯一律拒絕。以免家長和老師對自己進行干涉，這樣就形成了較強的逆反心理。③、性困擾頻繁。性早熟的女生因為發(fā)育較快，在班上找不到交往的對象，性晚熟的男生因為較同齡人發(fā)育緩慢，在班上也找不到交往的對象。這兩種人在班上好象被孤立起來了，于是，他們很痛苦，就有可能出現(xiàn)心理問題。\性沖動是人的一種本能要求，這是自然的東西，可是，在許多狀況下，自然性不得不服從于社會性。如果中同學不能正確看待這個問題，勢必會帶來許多社會問題。方案：強化當前心理健康教育的對策〔1〕、更新教師的觀念。無論強化心理健康教育已成為當前教育界的共識，但仍有一些傳統(tǒng)的教育觀念和錯誤熟悉嚴重阻滯了心理健康教育的正常展開。有些學校在應試教育模式的左右下，視心理健康教育為無關緊要的事情，有些學校簡單地以思想政治工作取而代之，甚至采納簡單粗暴的手段壓服了事。因此，要有效地展開心理健康教育，必必需大力做好宣揚工作，提升學校領導和教師的熟悉，更新教育觀念。教師要熟悉到同學不是裝知識的容器，而是一個處于發(fā)展期的人。給予同學應有的人文關懷，在解決了他們精神上的疑惑和痛苦之后，再調動同學的學習的積極主動性，以促使他們更好的發(fā)展，這才是素養(yǎng)教育的本意，也是當前課程改革的目的?！?〕、進行專門的心理健康教育。在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助同學了解心理科學知識，掌握一定的心理調節(jié)技術。課程可分為兩部分：一部分是普及心理健康知識；一部分是展開心理健康調節(jié)訓練。訓練活動操作內容包括角色扮演、互相詢問、人際交往訓練等。掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤慨、克服自卑、樹立自信心的心理調節(jié)手段?！?〕開設心理咨詢室。心理咨詢與治療服務已不僅僅是各別中同學的要求，而是一種時代的趨勢。心理咨詢要取得合格的效果，關鍵在于咨詢老師要信任理解同學，同時遵循傾聽、保密、疏導等原則，這樣才能建立起一種信任關系。信任關系是咨詢取得成功的基礎。在進行心理治療時，心理咨詢老師要有意識地和困于心理問題的同學建立起關懷、尊重、了解和指導的關系。〔4〕深入同學心理教育研究。中同學的心理健康教育在我國還處于剛剛起步的階段，大量的施行問題。中同學心理問題的現(xiàn)狀?！?〕、學習方面：因學習而產(chǎn)生的心理問題是中同學主要的心理問題。表現(xiàn)有精神萎靡不振，壓力越來越大，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降、思維遲鈍、學習效率不高等。①、厭學，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現(xiàn)厭學情緒，甚至可以說“厭學心理〞在中同學中已經(jīng)有一定的普遍性。②、考試焦慮，特別是碰到較為重要的考試時，焦慮更為嚴重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。一些學校在片面追求升學率的指導思想的影響下分好班、差班，考試排名次，張榜，搞題海戰(zhàn)術，使同學的心理整天處于一種超負荷的高度緊張狀態(tài)之中。另外不當?shù)慕逃椒?，例如教學方法不靈活，帶有懲處性等，也會給同學的心理造成種種問題?！?〕、人際關系方面：①、與老師的關系不和諧產(chǎn)生對抗心理。在中學時期，老師仍然是同學心目中的公正代表。他們希望得到老師的關懷理解與愛護。如果老師對同學缺乏理解，缺乏耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予同學指導幫助，就會降低同學對老師的信任度，影響同學與老師之間的溝通。②、同學間的關系不夠融洽。學習任務越來越重，競爭也越來越激烈，同學之間也缺少了交流和溝通。如果老師疏于引導，同學之間就會產(chǎn)生隔膜，缺乏應有的同窗情。③、與父母的關系不夠親密。民主型的，和睦合格的家庭能給中同學一個溫暖的歸屬港灣，而專制式家庭中的父母與子女之間不能進行正常的溝通，會造成這樣的家庭中的同學孤僻、專橫的性格。加上“單親〞家庭等問題的存在，使他們會認為是自己的父母給自己帶來或制造了痛苦，會因此憎恨父母、家庭?！?〕、青春期方面：①、自卑情緒嚴重。青少年時期處于由幼稚的童年期向成熟的成人期過渡的階段，認知特點是天真、浪漫、理想化的成分多，現(xiàn)實性的成分少，正如“初生牛犢不怕虎〞。一旦將他們的主觀想象放到社會施行中去檢驗時，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，理想是如此的脆弱。天真想象的破滅，給他們帶來了嚴重的心理壓力。有自卑傾向的人就會難以忍受，把失敗歸因于自己無能，因而灰心喪氣、意志消沉，使自卑的心理深入內心。導致中同學形成自卑的直接因素有：成績落后、交往受挫、生理原因、家庭背景等因素。②、逆反心理普遍。中同學無論是經(jīng)濟上，還是在許多問題的認知上，都對家長和教師存在一定的依賴性，可是，他們的潛意識里將自己看作大人，迫切要求獨立。但是在家長和教師的眼里，他們還是個孩子，還很幼稚，惟恐他們上當吃虧，于是對他們關愛有加，喜愛過多干涉他們的生活。另外，中國傳統(tǒng)“師道尊嚴〞、“父為子綱〞的觀念對人們的影響十分深遠。于是許多家長和教師無論正確與否，都要求中同學接受他們的觀點，這引起中同學的激烈反感。于是，部分中同學就走向另外一個極端，家長和老師的觀點無論對錯一律拒絕。以免家長和老師對自己進行干涉，這樣就形成了較強的逆反心理。③、性困擾頻繁。性早熟的女生因為發(fā)育較快，在班上找不到交往的對象，性晚熟的男生因為較同齡人發(fā)育緩慢，在班上也找不到交往的對象。這兩種人在班上好象被孤立起來了，于是，他們很痛苦，就有可能出現(xiàn)心理問題。\性沖動是人的一種本能要求，這是自然的東西，可是，在許多狀況下，自然性不得不服從于社會性。如果中同學不能正確看待這個問題，勢必會帶來許多社會問題。方案：強化當前心理健康教育的對策〔1〕、更新教師的觀念。無論強化心理健康教育已成為當前教育界的共識，但仍有一些傳統(tǒng)的教育觀念和錯誤熟悉嚴重阻滯了心理健康教育的正常展開。有些學校在應試教育模式的左右下，視心理健康教育為無關緊要的事情，有些學校簡單地以思想政治工作取而代之，甚至采納簡單粗暴的手段壓服了事。因此，要有效地展開心理健康教育，必必需大力做好宣揚工作，提升學校領導和教師的熟悉，更新教育觀念。教師要熟悉到同學不是裝知識的容器，而是一個處于發(fā)展期的人。給予同學應有的人文關懷，在解決了他們精神上的疑惑和痛苦之后，再調動同學的學習的積極主動性，以促使他們更好的發(fā)展，這才是素養(yǎng)教育的本意，也是當前課程改革的目的?！?〕、進行專門的心理健康教育。在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助同學了解心理科學知識，掌握一定的心理調節(jié)技術。課程可分為兩部分：一部分是普及心理健康知識；一部分是展開心理健康調節(jié)訓練。訓練活動操作內容包括角色扮演、互相詢問、人際交往訓練等。掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤慨、克服自卑、樹立自信心的心理調節(jié)手段?！?〕開設心理咨詢室。心理咨詢與治療服務已不僅僅是各別中同學的要求，而是一種時代的趨勢。心理咨詢要取得合格的效果，關鍵在于咨詢老師要信任理解同學，同時遵循傾聽、保密、疏導等原則，這樣才能建立起一種信任關系。信任關系是咨詢取得成功的基礎。在進行心理治療時，心理咨詢老師要有意識地和困于心理問題的同學建立起關懷、尊重、了解和指導的關系?！?〕深入同學心理教育研究。中同學的心理健康教育在我國還處于剛剛起步的階段，大量的施行問題迫切?！救绾巫龊贸踔型瑢W的心理健康教育】〔一〕展開中學心理健康教育主要通過以下途徑：1.開設心理健康教育課課堂教學是教育的主渠道，同時也是展開心理健康教育的主要渠道。以課堂教學的形式，面向全體同學傳授心理健康方面的知識，提升同學的心理健康水平，也可以同時做到預防心理問題的產(chǎn)生。所以說，心理健康教育進入課堂是學校展開這項工作的有力保證。開設的課程除了與原有思想品德課，思想政治課，生理衛(wèi)生課和青春期教育課等相關教學內容有機結合外，還可以利用活動課，班級體或者團隊活動等其他形式，舉辦心理健康教育的專題講座報告討論座談等。對年齡較小的小學兒童，另外還可以通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲娛樂比賽等活動，幫助同學掌握和理解一般的心理健康知識和自我保健方法，培養(yǎng)合格的心理素養(yǎng)。2.編寫心理健康指導讀物學校以及教育行政部門應有計劃地組織骨干教師專家學者編寫出版有關懷理健康教育方面的參照書，供中小同學們課外閱讀。特別是在面向21世紀基礎教育的課程結構改革中，將心理健康教育作為一項重要內容，融入教材當中。3.展開心理咨詢與輔導心理咨詢與輔導工作在學校心理健康教育活動中承當著重要的角色和任務，是達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。學校通過建立同學心理咨詢與輔導中心或專門活動室，配備相應數(shù)量的專兼職教師，就可以對少數(shù)存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的同學進行認真耐心科學的心理輔導，幫助同學消除心理問題和心理障礙，恢復心理健康，強化心理素養(yǎng)。4.建立同學心理檔案學校心理健康教育工，應以科學的態(tài)度，慎重而科學地展開對同學的心理測試以及學習狀況和心理健康狀況，可以提升心理咨詢和輔導的效果，為促進每個同學心理健康發(fā)展服務。5.全面滲透心理健康教育應滲透和融合到整個學校教育的全過程中。學科教育，各項教育活動，德育和班主任等工作的方方面面，都要注重對同學進行心理健康教育，這是學校心理健康教育的又一重要渠道和基本途徑。教育工，尤其是教師要增進心理健康的意識，自覺地使教育教學活動和德育工作成為有助于提升同學心理素養(yǎng)的載體。另外，一般的學科教師要依據(jù)同學的心理規(guī)律來進行教學，充分利用和挖掘學科的特色和