初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)：《我眼中你最美》教材簡(jiǎn)說(shuō)課件

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人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)說(shuō)

繼續(xù)重視字詞義，古詩(shī)詞的夯實(shí)；特別是傳統(tǒng)教學(xué)重視的語(yǔ)文朗讀能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上來(lái)。朗讀能力的提高是一種綜合性知識(shí)及能力的培養(yǎng)：首先，朗讀的基礎(chǔ)是對(duì)字形、字音的正確識(shí)讀，繼而是停頓的準(zhǔn)確，然后是有感情的朗讀，這些都是基于對(duì)文章最基本的理解。

繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

朗讀指導(dǎo)

1、讀音正確，聲音洪亮。

2、把握好感情基調(diào)的變化。

3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。

七上語(yǔ)文教材的特點(diǎn)

一、七上語(yǔ)文教材最重要的特點(diǎn)應(yīng)該是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的革命”。

首先，在單元設(shè)置上打破了體裁的局限，而是以主題為軸心統(tǒng)攝每一個(gè)單元。

第二，還表現(xiàn)在它與生活聯(lián)系更加緊密了。

第三，這本教材的“革命性”還體現(xiàn)在對(duì)教師傳統(tǒng)授課方式的顛覆和對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新。

二、在內(nèi)容的安排及編排上，新舊教材也有所不同。

生活=語(yǔ)文

生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。

讓我們展開理想的翅膀在語(yǔ)文生活的廣闊天地里自由翱翔！

七年級(jí)學(xué)習(xí)的重心：

感受語(yǔ)文和生活的聯(lián)系

漫游語(yǔ)文世界

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際

生活再現(xiàn)

用語(yǔ)欣賞

精彩薈萃

錯(cuò)別字門診

分組討論

對(duì)聯(lián)藝術(shù)

治學(xué)對(duì)聯(lián)

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，

家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

學(xué)海無(wú)涯勤是岸，

云程有路志為梯。

春節(jié)對(duì)聯(lián)

春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。

中秋節(jié)對(duì)聯(lián)

幾處笙歌留朗月，萬(wàn)家簫管樂中秋。

賀壽對(duì)聯(lián)

福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。

第一板塊：精彩薈萃

廣告集錦

1、我們的名聲是吹出來(lái)的。（電扇廣告）2、眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧。（眼鏡廣告）3、大寶明天見，大寶天天見。（護(hù)膚品廣告）

4、愛生活愛拉芳。（洗發(fā)水廣告）

請(qǐng)將垃圾入桶垃圾桶：你知道我在等你嗎？

請(qǐng)節(jié)約用水希望地球上的最后一滴水不是我們的眼淚

義務(wù)獻(xiàn)血光榮

我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你

禁止濫砍濫伐

本是同根生，相伐何太急

第二板塊：用語(yǔ)欣賞

為公園草坪寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)

禁止踐踏草

不要踩我，我會(huì)痛

請(qǐng)呵護(hù)我吧，我會(huì)更加美

“溫柔的公益廣告”可以產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，所以，廣告語(yǔ)言要得體，要富有親和力。人性化是廣告實(shí)際效應(yīng)充分發(fā)揮的關(guān)鍵。

你搜集到哪些廣告語(yǔ)呢？

試評(píng)價(jià)一下。

1.店名：心連心營(yíng)業(yè)特色：日用百貨

2.店名：絲情發(fā)藝營(yíng)業(yè)特色：理發(fā)

3.店名：聞茗村營(yíng)業(yè)特色：平價(jià)茶葉

4.店名：踏雪尋緣

營(yíng)業(yè)特色：刨冰、冰淇淋等冰品

5.店名：我的小樹林

營(yíng)業(yè)特色：學(xué)生文具、益智玩具

第三板塊：生活再現(xiàn)

你在街頭搜集了哪些精彩店名呢？

好名就是賣點(diǎn),能幫助商家把商品順利輕松地賣出去的“亮點(diǎn)”。取一個(gè)與所經(jīng)營(yíng)商品有直接密切聯(lián)系的、響當(dāng)當(dāng)又有誘惑力的好店名，讓人過(guò)目難忘，產(chǎn)生聯(lián)想和感觸。這會(huì)使產(chǎn)品平添活力，帶來(lái)意想不到的效益。

第四板塊：錯(cuò)別字門診

現(xiàn)代生活中讀錯(cuò)別字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，常常鬧出笑話，令人尷尬，讓我們以此為戒，遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，凈化語(yǔ)言環(huán)境。

你找出了街頭巷尾、熒屏報(bào)刊中哪些錯(cuò)別字呢？

正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊事做起。

規(guī)范用語(yǔ)

第三，這本教材的“革命性”還體現(xiàn)在對(duì)教師傳統(tǒng)授課方式的顛覆和對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新。老師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“帶路人”，而要成為“指路人”，路上哪有好風(fēng)景老師會(huì)指給學(xué)生，但學(xué)生選擇什么路徑以及他對(duì)“風(fēng)景”的如何領(lǐng)略則要靠他們自己。

一關(guān)愛生命

二體味人生

三感悟自然

四探索科學(xué)

五詮釋親情

六想象世界

七上語(yǔ)文教材

語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境界

第一境界：教得準(zhǔn)

這里的準(zhǔn)，不是單指語(yǔ)文知識(shí)的準(zhǔn)確、文本解讀的準(zhǔn)確，更主要的是語(yǔ)文教師要看準(zhǔn)該教給學(xué)生什么。既要吃透教材，還要清楚學(xué)生的需要。新課標(biāo)給了我們教師個(gè)性化解讀文本、創(chuàng)造性支配課文的權(quán)利，但教師的責(zé)任也禁止這種權(quán)利的濫用。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境界

第二境界：教得活

這里的活，指課堂教學(xué)內(nèi)容的可伸縮性、教學(xué)程序的可變更性、教學(xué)方式的隨機(jī)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、思維的狀態(tài)、溝通的能力、對(duì)某些問(wèn)題的敏感程度等等，都可能改變課堂教學(xué)的軌跡。語(yǔ)文課的靈性、語(yǔ)文知識(shí)的張力，都蘊(yùn)藏在這些非知識(shí)非程式化的改變里。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境界

第三境界：教得美

“美”不是“做作”“虛假”“