《大青樹下的小學》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《大青樹下的小學》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案語文《大青樹下的小學》教學設計（第一課時）

一、教學目標：

1.認識“壩、漢"等10個生字，并能正確書寫“晨、絨”等13個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。

3.初步感知課文內容，理解課文所描述的大青樹下的小學的特點。

二、教學重點：

引導學生正確、流利地朗讀課文，認識生字并理解課文內容。

三、教學難點：

通過朗讀和想象，理解并感受大青樹下的小學的特色與魅力。

四、教學準備：

課文錄音、生字卡片、多媒體課件

五、教學過程：

（一）導入新課

1.談話導入：同學們，你們對小學的生活有哪些印象和感受呢？今天我們要學習一篇描寫一所特殊小學的課文——《大青樹下的小學》。

2.播放課文錄音，讓學生初步感受課文的節(jié)奏和語調。

（二）師生對話，深入理解

老師：同學們，剛才我們聽了《大青樹下的小學》的錄音，大家有沒有感受到這所小學的特殊之處呢？

學生A：老師，我覺得這所小學的環(huán)境很特別，有大青樹作伴，感覺很親近自然。

老師：沒錯，你觀察得很仔細。大青樹作為背景，確實給這所小學增添了一份自然的韻味。那么，除了環(huán)境，課文中還有哪些內容讓你印象深刻呢？

學生B：老師，我喜歡課文里描述的學生們課間活動的場景，他們跳孔雀舞、摔跤、做游戲，看起來很快樂。

老師：很好，你捕捉到了課文中生動的生活畫面。這些活動不僅展示了學生們的活力，也體現了他們之間的友誼和團結。那么，同學們，你們認為這樣的課間活動對他們的成長有什么幫助呢？

學生C：我覺得這些活動可以讓學生們鍛煉身體，增強體質。同時，通過合作游戲，他們還可以學會團隊合作和分享。

老師：很棒的觀點！確實，課間活動不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)同學們的團隊精神和合作能力。那么，在這所特殊的小學里，老師又是如何教導學生們的呢？

學生D：課文里提到，老師用好聽的普通話講課，學生們也努力學習。我覺得這樣的教學方式讓學生們更容易接受知識。

老師：你說得很對。老師用普通話講課，既規(guī)范了語言，又提高了學生們的語言能力。同時，學生們努力學習，也體現了他們對知識的渴望和追求。那么，同學們，你們認為這所小學的教育方式有哪些值得我們學習的地方呢？

學生E：我覺得這所小學注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，既有知識的傳授，也有體育和藝術的培養(yǎng)。

老師：你說得很有見地。全面發(fā)展是現代教育的重要理念之一，我們應該在學好知識的同時，注重培養(yǎng)自己的興趣和特長。通過今天的學習，相信大家對《大青樹下的小學》有了更深入的了解。希望大家能夠珍惜自己的學習環(huán)境，努力學習，成為有用之才。

（二）學習生字

1.出示生字卡片，讓學生跟讀并識記生字。

2.讓學生自主朗讀課文，圈出不認識的生字，并借助拼音進行拼讀。

3.組織學生進行生字組詞練習，鞏固生字記憶。

老師：同學們，今天我們要學習一些新的生字，大家準備好了嗎？

（老師展示生字卡片）

教師：這是‘晨’，早晨的晨，大家跟我一起讀。

學生：晨——早晨的晨！

老師：這是‘禮’，禮貌的禮，記住了嗎？

學生們：記住了！

（三）分段朗讀，理解內容

1.分段朗讀課文，指導學生注意停頓和語調。

2.提問學生：大青樹下的小學有哪些特點？從課文中找出相關句子進行回答。

3.引導學生邊讀邊想象畫面，體會課文所描述的情景和氛圍。

老師：現在，我們來分段朗讀這篇課文，大家要注意停頓和語調，盡量讀出文章的情感和節(jié)奏。第一段，哪位同學愿意來讀一下？

學生A：（朗讀第一段）

老師：很好，停頓和語調都把握得不錯。接下來，我們來看課文的內容。誰能告訴我，大青樹下的小學有哪些特點？請大家從課文中找出相關的句子來回答。

學生B：我覺得大青樹下的小學很美麗，課文里寫到“大青樹下的小學，像一座綠色的城堡，周圍是茂密的樹林和花草。"

老師：很好，你找到了描述小學美麗的句子。還有其他特點嗎？

學生C：我覺得大青樹下的小學很熱鬧，課文里提到“每天清晨，孩子們歡聲笑語地走進校園，開始了新的一天?！?/p>

老師：沒錯，熱鬧也是這所小學的一個特點。大家在讀課文的時候，要邊讀邊想象畫面，體會課文所描述的情景和氛圍。現在，我們繼續(xù)分段朗讀，感受這所小學的魅力吧。

（四）深入理解，感受特色

1.組織學生討論：為什么大青樹下的小學如此特別？它與你們平時所見的小學有哪些不同？

2.引導學生從課文中找出描寫大青樹、民族特色、孩子們學習生活的句子，進行分享和解讀。

3.播放多媒體課件，展示大青樹下的小學的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受其特色與魅力。

老師：接下來要深入討論一下，為什么大青樹下的小學會如此特別呢？它與你們平時所見的小學，到底有哪些不同呢？

學生：我覺得大青樹下的小學特別之處在于它的環(huán)境。課文里描述的大青樹，給人一種自然、和諧的感覺，這和我們城市里的小學很不一樣。

老師：說得很好，環(huán)境確實是一個重要的因素。那么，除了環(huán)境之外，還有沒有其他的不同點呢？

學生：我覺得大青樹下的小學還體現了民族特色。課文里提到了很多不同民族的孩子們在一起學習、玩耍，這種多元文化的氛圍，是我們平時很難體驗到的。

老師：沒錯，民族特色也是大青樹下小學的一大亮點。那么，同學們能不能從課文中找出一些描寫大青樹、民族特色以及孩子們學習生活的句子呢？我們一起來分享和解讀一下。

學生：我找到了這句，‘那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！矣X得這句話很好地體現了民族特色，因為不同民族的孩子們穿著各自的民族服飾，讓學校變得更加多彩。

（五）布置課后作業(yè)：讓學生背誦課文，并嘗試用自己的話描述大青樹下的小學的特色。

（六）板書設計

大青樹下的小學

生字：壩、漢、晨、絨等

特點：大青樹、民族特色、孩子們的學習生