國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板

第第頁(yè)國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板（精選4篇）國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板篇1河南省中學(xué)校骨干老師學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)班將要在在南京師范高校開班，20xx年以來(lái)，省級(jí)的骨干老師學(xué)習(xí)、省名師選拔學(xué)習(xí)等四次省級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是這次卻是唯一一次國(guó)培計(jì)劃，而且是走進(jìn)高等院校的學(xué)習(xí)，能夠有機(jī)會(huì)參加高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，特別是能夠到南京師大，這所高等學(xué)府傾聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，由于一次學(xué)習(xí)都是能開闊本身的視野，提升本身的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，訂立個(gè)人研修計(jì)劃如下：一、傾聽——樂(lè)觀自動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天提前到學(xué)習(xí)地方，定時(shí)參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，認(rèn)真傾聽專家報(bào)告，并做好筆記。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)本身專業(yè)知識(shí)的不足。二、參加——向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專家?guī)兔鉀Q。樂(lè)觀參加研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出本身的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。三、反思——找尋提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合本身在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓(xùn)平臺(tái)上，而且堅(jiān)持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長(zhǎng)力老師”“河南省名師”，對(duì)照本身以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，找尋本身的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，找尋與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報(bào)刊雜志投稿。四、讀書——堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家介紹的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。而且在這接近20天的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取讀完《名師備課經(jīng)驗(yàn)》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會(huì)。五、課題——學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)老師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的本領(lǐng)。而且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，在某一個(gè)實(shí)在的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合文昌學(xué)校實(shí)際情況，發(fā)揮教學(xué)副校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)身邊骨干老師，并利用假期設(shè)計(jì)出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學(xué)期率領(lǐng)學(xué)校骨干老師打開課題試驗(yàn)。研修計(jì)劃的訂立，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天肯定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板篇2今日，認(rèn)真閱讀了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）――示范性學(xué)校語(yǔ)文老師工作坊高端研修項(xiàng)目的第一階段內(nèi)容：熟識(shí)項(xiàng)目方案，逛逛網(wǎng)絡(luò)家園和我的研修，我的鄭重承諾。這是本人第二次參加國(guó)培，每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的不同行，本人承諾參加研究，而且做出如下承諾：一、確保研修的時(shí)間。研修的時(shí)間為20xx年12月到年12月，一共有7個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？头行迺r(shí)間戰(zhàn)線長(zhǎng)期，工作事務(wù)繁重的困難，保證研究時(shí)間。二、保質(zhì)保量地完成研修項(xiàng)目每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，樂(lè)觀參加學(xué)員互評(píng)和在線討論，能夠做到培訓(xùn)結(jié)束后定時(shí)提交7個(gè)階段的作業(yè)。三、充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)與線下的作用：本次研修以線上自主學(xué)習(xí)為主，但是本人會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延長(zhǎng)到線下，延長(zhǎng)到本身的課堂。同時(shí)捉住分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與集中討論的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀反思課堂中遇到的問(wèn)題，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)與其他地區(qū)的研討溝通活動(dòng)。時(shí)代在變，課堂在變，學(xué)生在變，只有不絕學(xué)習(xí)，才略滿足學(xué)生。本人會(huì)有效利用時(shí)間緊要，更好地做好本身的研修計(jì)劃，出色完成研修任務(wù)。國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板篇3我參加示范性遠(yuǎn)程研究培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研究整合培訓(xùn)，先進(jìn)行了自主測(cè)評(píng)，從測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)看，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面，只是合格，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀，說(shuō)明在這方面有待提升，針對(duì)這方面的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)研修，探究教育教學(xué)規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)用信息技術(shù)變化教學(xué)方式，在對(duì)學(xué)生和課堂的組織與管理、評(píng)估與診斷方面做得不足好，特別有待于加強(qiáng)這方面的研修。依據(jù)“信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)診斷測(cè)評(píng)報(bào)告”的結(jié)果，反思個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題，從提升信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)啟程，結(jié)合本身的實(shí)際，我將認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：1、認(rèn)真依照學(xué)校要求的“國(guó)培”要求進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)多種途徑和形式接受學(xué)時(shí)培訓(xùn)，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到顯著提高，不絕適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。2、堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤引導(dǎo)相結(jié)合，傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等模式，不絕提高網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性.3、重視自我反思堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思本身備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題，本身是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的；反思本身本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。自動(dòng)積累，勤于動(dòng)筆，樂(lè)觀撰寫教學(xué)隨筆、教育敘事等。希望通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教育理念，面向?qū)?lái)，開拓視野，掌握信息技術(shù)，提升教學(xué)本領(lǐng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，變化學(xué)習(xí)方式。了解數(shù)學(xué)老師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的本領(lǐng)。國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃書模板篇4為使本身不絕提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)知識(shí)更新本領(lǐng)和教育教學(xué)本領(lǐng)，從各方面不絕完滿本身，提高自身綜合素養(yǎng)，結(jié)合本人實(shí)際情況，特訂立如下個(gè)人研修計(jì)劃：一、多讀對(duì)本身有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不絕充實(shí)、更新本身的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高本身的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多研討、勤思考，將本身的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成本身的教學(xué)風(fēng)格。本年度，我計(jì)劃精讀《給老師的建議》《不跪著教書》《夏山學(xué)校》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些名人傳記，如《渴望生活——梵高傳》等，寫好讀書筆記，從而不絕充實(shí)本身。二、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的老師。本年度，我將連續(xù)研究本身的市級(jí)立項(xiàng)小課題《問(wèn)題學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及變化策略》，在教育工作中試驗(yàn)運(yùn)用多種敏捷的教育方法，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)對(duì)教育手段和教育效果進(jìn)行反思，爭(zhēng)取寫出質(zhì)量較高的論文，爭(zhēng)取課題結(jié)題。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地按時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究本領(lǐng)。三、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)本身的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不絕構(gòu)建、豐富本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。（1）及時(shí)積累專題研究的第一手資料。（2）擅長(zhǎng)思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今日——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（3）常?？偨Y(jié)思考成績(jī)，形