《打瞌睡的房子》《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

《打瞌睡的房子》《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《打瞌睡的房子》：《語文》二年級下冊第四單元第15課

《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》：無教材章節(jié)關(guān)聯(lián)

《打瞌睡的房子》：本課為兒童詩，通過生動的語言描繪了一座打瞌睡的房子，展現(xiàn)了房中人物的溫馨畫面，傳達(dá)了家的溫暖。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的韻律美，理解詩歌內(nèi)容，體會家的溫馨氛圍。

《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》：本課為課外拓展內(nèi)容，通過介紹兩位著名畫家畢加索和馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和審美能力。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)《打瞌睡的房子》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動、形象的語言進(jìn)行描繪的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》，培養(yǎng)學(xué)生對不同藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)《打瞌睡的房子》，培養(yǎng)學(xué)生對家的溫馨氛圍的理解和感受，提高學(xué)生對家庭文化的理解能力。

4.創(chuàng)新思維能力：通過學(xué)習(xí)《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》，培養(yǎng)學(xué)生對不同藝術(shù)流派特點(diǎn)的認(rèn)知和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級的學(xué)生。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠理解和運(yùn)用簡單的詞語和句子。在審美鑒賞能力方面，他們已經(jīng)對繪畫和藝術(shù)作品有一定的認(rèn)知，但還不夠深入。在文化理解能力方面，他們對家的溫馨氛圍有一定的感受，但需要通過學(xué)習(xí)《打瞌睡的房子》來進(jìn)一步提高。在創(chuàng)新思維能力方面，他們對不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)有一定的了解，但需要通過學(xué)習(xí)《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》來激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生通常比較活潑好動，對新鮮事物充滿好奇。他們對課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但有時候容易分心，需要教師通過有趣的教學(xué)方式和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力正在逐步形成，可以通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式來培養(yǎng)。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，教師需要采用生動、有趣的教學(xué)方式和互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》和《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的知識和技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《打瞌睡的房子》和《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括《打瞌睡的房子》的插圖、畢加索和馬蒂斯的繪畫作品、以及兩位畫家的生平介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)用品：確保每位學(xué)生都有筆記本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，以便于記錄和繪畫。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖片庫、藝術(shù)博物館網(wǎng)站等，以便于學(xué)生查閱和了解更多的相關(guān)知識。

8.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如學(xué)生自評表、小組互評表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

9.安全措施：確保教學(xué)過程中的安全，如在討論區(qū)放置安全警示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意安全。

10.教學(xué)指導(dǎo)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和備課。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《打瞌睡的房子》和《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌和繪畫是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩歌和繪畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌和繪畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩歌和繪畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解詩歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.繪畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的繪畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解繪畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用繪畫解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論繪畫的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌或繪畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌和繪畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌和繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌和繪畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌和繪畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌或繪畫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌語言，提高語言表達(dá)能力。

2.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫語言，提高繪畫表達(dá)能力。

3.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌結(jié)構(gòu)，提高詩歌創(chuàng)作能力。

4.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫結(jié)構(gòu)，提高繪畫創(chuàng)作能力。

5.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌主題，提高詩歌主題理解能力。

6.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫主題，提高繪畫主題理解能力。

7.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌情感，提高詩歌情感理解能力。

8.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫情感，提高繪畫情感理解能力。

9.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌文化，提高詩歌文化理解能力。

10.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫文化，提高繪畫文化理解能力。

11.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌價值，提高詩歌價值理解能力。

12.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫價值，提高繪畫價值理解能力。

13.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌意義，提高詩歌意義理解能力。

14.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫意義，提高繪畫意義理解能力。

15.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌風(fēng)格，提高詩歌風(fēng)格理解能力。

16.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫風(fēng)格，提高繪畫風(fēng)格理解能力。

17.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌技巧，提高詩歌技巧運(yùn)用能力。

18.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫技巧，提高繪畫技巧運(yùn)用能力。

19.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌形式，提高詩歌形式理解能力。

20.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫形式，提高繪畫形式理解能力。

21.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌主題，提高詩歌主題理解能力。

22.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫主題，提高繪畫主題理解能力。

23.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌情感，提高詩歌情感理解能力。

24.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫情感，提高繪畫情感理解能力。

25.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌文化，提高詩歌文化理解能力。

26.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫文化，提高繪畫文化理解能力。

27.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌價值，提高詩歌價值理解能力。

28.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫價值，提高繪畫價值理解能力。

29.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌意義，提高詩歌意義理解能力。

30.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫意義，提高繪畫意義理解能力。

31.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌風(fēng)格，提高詩歌風(fēng)格理解能力。

32.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫風(fēng)格，提高繪畫風(fēng)格理解能力。

33.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌技巧，提高詩歌技巧運(yùn)用能力。

34.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫技巧，提高繪畫技巧運(yùn)用能力。

35.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌形式，提高詩歌形式理解能力。

36.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫形式，提高繪畫形式理解能力。

37.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌主題，提高詩歌主題理解能力。

38.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫主題，提高繪畫主題理解能力。

39.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌情感，提高詩歌情感理解能力。

40.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫情感，提高繪畫情感理解能力。

41.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌文化，提高詩歌文化理解能力。

42.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫文化，提高繪畫文化理解能力。

43.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌價值，提高詩歌價值理解能力。

44.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫價值，提高繪畫價值理解能力。

45.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌意義，提高詩歌意義理解能力。

46.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫意義，提高繪畫意義理解能力。

47.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌風(fēng)格，提高詩歌風(fēng)格理解能力。

48.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫風(fēng)格，提高繪畫風(fēng)格理解能力。

49.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌技巧，提高詩歌技巧運(yùn)用能力。

50.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫技巧，提高繪畫技巧運(yùn)用能力。

51.能夠理解和運(yùn)用《打瞌睡的房子》中的詩歌形式，提高詩歌形式理解能力。

52.能夠理解和運(yùn)用《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》中的繪畫形式，提高繪畫形式理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的定義：包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

②詩歌的組成部分：詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

③詩歌的實(shí)際應(yīng)用或作用：通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解詩歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

2.繪畫案例分析

①繪畫案例的選擇：選擇幾個典型的繪畫案例進(jìn)行分析。

②繪畫案例的背景、特點(diǎn)和意義：詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解繪畫的多樣性或復(fù)雜性。

③繪畫案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響：引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用繪畫解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生小組討論

①學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌或繪畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

②小組內(nèi)討論的主題：小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

③小組討論的成果展示：每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評

①各組代表的展示：各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

②提問和點(diǎn)評：其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

③總結(jié)和建議：教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)

①回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

②強(qiáng)調(diào)詩歌和繪畫的重要性：強(qiáng)調(diào)詩歌和繪畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌和繪畫。

③布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌或繪畫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)但是在教學(xué)管理方面，我還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，沒有積極參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動他們的積極性，或者沒有給他們足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己在詩歌和繪畫的基礎(chǔ)知識講解方面做得比較充分，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握。但是，在案例分析環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間和空間去深入思考和討論，導(dǎo)致他們的理解可能不夠深入。

2.教學(xué)總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步都比較明顯。通過學(xué)習(xí)《打瞌睡的房子》和《當(dāng)畢加索遇見馬蒂斯》，他們不僅了解了詩歌和繪畫的基本概念、組成部分