湘藝版音樂 七年級下冊 第八單元 思鄉(xiāng)曲 教學(xué)設(shè)計 教案教案1000字

湘藝版音樂七年級下冊第八單元思鄉(xiāng)曲教學(xué)設(shè)計教案教案1000字學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：湘藝版音樂七年級下冊第八單元思鄉(xiāng)曲

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過聆聽《思鄉(xiāng)曲》等經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提升對音樂作品的鑒賞力和審美情感。

2.音樂表現(xiàn)：學(xué)習(xí)并實踐《思鄉(xiāng)曲》的演唱技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強對音樂作品的表現(xiàn)和演繹能力。

3.音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生分析《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲特點，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

4.音樂文化：介紹《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景和音樂文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對我國音樂文化的了解和認識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

5.音樂實踐：通過合唱、小組合作等形式，提高學(xué)生的音樂實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基本知識，如音高、節(jié)奏、音色等，并且能夠識別和演唱一些簡單的歌曲。他們已經(jīng)對音樂有了初步的了解和感受，對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)作有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，他們喜歡通過音樂表達自己的情感和感受。在音樂學(xué)習(xí)上，他們具有較強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠通過音樂表達自己的情感和想法。在音樂學(xué)習(xí)風格上，他們喜歡通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)，喜歡通過合作和互動來提高自己的音樂能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《思鄉(xiāng)曲》等經(jīng)典作品時，學(xué)生可能遇到一些困難，如對作品的音樂元素和風格的理解和把握。同時，在演唱和表現(xiàn)作品時，他們可能面臨一些技術(shù)和情感上的挑戰(zhàn)，如音準、節(jié)奏和情感的把握。此外，在分析作品的文化內(nèi)涵時，學(xué)生可能需要更多的背景知識和理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

在本節(jié)課中，我選擇了講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于講解《思鄉(xiāng)曲》的背景知識和音樂元素；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析和交流對《思鄉(xiāng)曲》的理解和感受；案例研究法用于分析《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲特點；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于實踐演唱《思鄉(xiāng)曲》和創(chuàng)作音樂作品。

2.教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演《思鄉(xiāng)曲》中的角色，通過表演來理解和表達作品中的情感和故事。

（2）實驗：學(xué)生通過實驗來探索音樂的音高、節(jié)奏和音色等基本元素，提高對音樂的認識和感受。

（3）游戲：學(xué)生通過音樂游戲來提高對音樂節(jié)奏和音高的敏感度，培養(yǎng)音樂感知能力。

（4）合唱：學(xué)生分組練習(xí)合唱《思鄉(xiāng)曲》，通過合唱來提高音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我確定了以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《思鄉(xiāng)曲》的背景知識、音樂元素和作品分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放《思鄉(xiāng)曲》的演奏視頻，讓學(xué)生直觀地感受作品的音樂風格和表現(xiàn)形式。

（3）在線工具：使用在線音樂制作工具，讓學(xué)生親身體驗音樂創(chuàng)作的過程，提高音樂創(chuàng)作能力。

（4）音樂教材：使用音樂教材，提供《思鄉(xiāng)曲》的樂譜和演唱指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是湘藝版音樂七年級下冊第八單元《思鄉(xiāng)曲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)離開家鄉(xiāng)，去到一個新的地方學(xué)習(xí)或工作？你們是否有過思鄉(xiāng)之情？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《思鄉(xiāng)曲》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《思鄉(xiāng)曲》的基本概念。思鄉(xiāng)曲是一種表達思鄉(xiāng)之情的音樂作品。它是音樂創(chuàng)作中的一種重要形式，通過音樂來表達人們對家鄉(xiāng)的思念和懷念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《思鄉(xiāng)曲》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解音樂中的情感和故事。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲特點，以及如何通過音樂來表達思鄉(xiāng)之情。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《思鄉(xiāng)曲》相關(guān)的實際問題。例如，如何通過音樂來表達思鄉(xiāng)之情？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《思鄉(xiāng)曲》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《思鄉(xiāng)曲》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《思鄉(xiāng)曲》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）音樂作品：《思鄉(xiāng)曲》是表達思鄉(xiāng)之情的經(jīng)典作品，可以拓展學(xué)習(xí)其他與思鄉(xiāng)相關(guān)的音樂作品，如《故鄉(xiāng)的云》、《月亮代表我的心》等。

（2）音樂家介紹：可以了解《思鄉(xiāng)曲》的作曲家和演奏家，如小提琴演奏家陳蓉蓉、作曲家陳鋼等。

（3）音樂理論：《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲特點，可以學(xué)習(xí)音樂理論的基本知識，如音階、和弦、調(diào)式等。

（4）音樂文化：了解《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景和音樂文化內(nèi)涵，可以學(xué)習(xí)中國音樂文化的發(fā)展和特點，如中國古代音樂、民間音樂等。

（5）音樂實踐：可以學(xué)習(xí)《思鄉(xiāng)曲》的演唱技巧和音樂表現(xiàn)，可以學(xué)習(xí)音樂表演的基本知識和技巧，如聲樂、器樂等。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂作品、音樂家、音樂理論和音樂文化等拓展資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）小組合作：組織學(xué)生分組合作，共同研究一個音樂主題，如“思鄉(xiāng)音樂作品”，通過小組合作提高團隊合作能力和交流能力。

（3）音樂實踐：組織學(xué)生進行音樂實踐活動，如演唱《思鄉(xiāng)曲》、創(chuàng)作音樂作品等，提高音樂實踐能力和音樂表現(xiàn)力。

（4）音樂比賽：組織學(xué)生參加音樂比賽，如學(xué)校音樂比賽、社區(qū)音樂比賽等，提高音樂競爭能力和自信心。

（5）音樂欣賞：組織學(xué)生進行音樂欣賞活動，如音樂會、音樂講座等，提高音樂審美能力和音樂鑒賞力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《思鄉(xiāng)曲》，通過學(xué)習(xí)這首作品，我希望學(xué)生能夠理解音樂中的思鄉(xiāng)情感，并且通過音樂實踐來表達自己的情感。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的音樂審美、表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。

首先，我通過問題導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我詢問他們是否曾經(jīng)離開家鄉(xiāng)，去到一個新的地方學(xué)習(xí)或工作，是否有過思鄉(xiāng)之情。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受《思鄉(xiāng)曲》的情感。

其次，我介紹了《思鄉(xiāng)曲》的基本概念，包括旋律、節(jié)奏和和聲特點。我通過具體的案例分析，展示了《思鄉(xiāng)曲》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解音樂中的情感和故事。我希望通過這種方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識。

然后，我組織學(xué)生進行了分組討論和實踐操作。他們分組討論了與《思鄉(xiāng)曲》相關(guān)的實際問題，并且進行了簡單的實驗操作，以加深對音樂知識的理解。我希望通過這種方式，能夠提高學(xué)生的參與度和互動性，提高他們的音樂實踐能力。

最后，我組織學(xué)生進行了小組討論，圍繞“《思鄉(xiāng)曲》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開。他們被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。我希望通過這種方式，能夠提高學(xué)生的思考能力和交流能力。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到音樂教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的音樂審美、表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的興趣和需求，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）演唱練習(xí)：要求學(xué)生在家中練習(xí)演唱《思鄉(xiāng)曲》，注意音準、節(jié)奏和情感的把握。

（2）音樂分析：要求學(xué)生分析《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲特點，并寫一篇短文進行描述。

（3）音樂創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首表達思鄉(xiāng)之情的音樂作品，可以是歌曲或器樂曲。

（4）音樂欣賞：要求學(xué)生聆聽幾首與《思鄉(xiāng)曲》風格相近的音樂作品，并寫一篇短文進行評論。

（5）音樂文化研究：要求學(xué)生研究《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景和音樂文化內(nèi)涵，并寫一篇研究報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）演唱練習(xí)：對學(xué)生的演唱作業(yè)進行批改和反饋，指出音準、節(jié)奏和情感方面的不足，并提出改進建議。

（2）音樂分析：對學(xué)生的音樂分析作業(yè)進行批改和反饋，指出分析角度和論述方法的不足，并提出改進建議。

（3）音樂創(chuàng)作：對學(xué)生的音樂創(chuàng)作作業(yè)進行批改和反饋，指出創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)力的不足，并提出改進建議。

（4）音樂欣賞：對學(xué)生的音樂欣賞作業(yè)進行批改和反饋，指出評論角度和論述方法的不足，并提出改進建議。

（5）音樂文化研究：對學(xué)生的音樂文化研究作業(yè)進行批改和反饋，指出研究方法和論述方法的不足，并提出改進建議。板書設(shè)計1.重點詳細闡述：

（1）課程名稱：《思鄉(xiāng)曲》

（2）音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲

（3）情感表達：思鄉(xiāng)之情

（4）音樂分析：旋律、節(jié)奏、和聲特點

（5）音樂實踐：演唱、創(chuàng)作、欣賞、研究

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用生動的圖片或圖示，如家鄉(xiāng)的風景、音符等，以增強視覺效果。

（2）使用有趣的比喻或擬人化手法，如將旋律比作家鄉(xiāng)的小溪，將和聲比作家鄉(xiāng)的合唱等，以提高趣味性。

（3）設(shè)計互動式的板書，如邀請學(xué)生上臺標注旋