2024秋六年級(jí)英語上冊 Unit 5 What does he do Part B 第2課時(shí)教案 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教PEP》六年級(jí)英語上冊Unit5“Whatdoeshedo?”PartB以職業(yè)為主題，旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)的詞匯和句型。本課時(shí)為第2課時(shí)，側(cè)重于PartB中的Let'slearn和Let'sdo部分，通過展示不同職業(yè)的場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句型“Whatdoeshe/shedo?”和答語“He/Sheisa...”進(jìn)行詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。課程設(shè)計(jì)注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對目標(biāo)語言知識(shí)的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)立足于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過Unit5“Whatdoeshedo?”PartB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語境中，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有效溝通，提升語言能力。在思維品質(zhì)方面，課程鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較和分類不同職業(yè)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。文化意識(shí)方面，通過了解和討論不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將在自主探究和小組合作中，培養(yǎng)自我管理和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高解決實(shí)際問題的能力。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握職業(yè)相關(guān)詞匯和句型，還能在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的英語學(xué)習(xí)中，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的英語語法知識(shí)。他們能夠使用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和日常交流，對于一般現(xiàn)在時(shí)的用法有初步的了解。此外，通過本單元PartA的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了部分關(guān)于職業(yè)的詞匯和句型，如“Whatdoesyourmother/fatherdo?”和“Mymother/fatherisa...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡階段，對于新鮮事物和實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，喜歡通過游戲、歌曲、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在語言模仿和表達(dá)方面各有千秋，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是職業(yè)詞匯的發(fā)音和記憶，尤其是那些較為生僻的職業(yè)詞匯；二是句型的靈活運(yùn)用，如何在實(shí)際場景中自然地使用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”進(jìn)行問答；三是部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在緊張和焦慮情緒，影響他們的語言輸出。針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)活動(dòng)，提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教PEP》六年級(jí)英語上冊教科書，以及本單元PartB的學(xué)習(xí)資料。提前發(fā)放課堂練習(xí)冊和詞匯卡片，以便學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與本課時(shí)職業(yè)主題相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等職業(yè)的真人照片或插圖，用于課堂展示和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作包含不同職業(yè)場景的視頻或動(dòng)畫，以增加課堂趣味性和真實(shí)性，幫助學(xué)生更好地理解句型和詞匯的語境應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)并打印職業(yè)詞匯表和句型卡片，用于課堂游戲和小組活動(dòng)。

-準(zhǔn)備課堂評價(jià)表，用于學(xué)生自評和互評，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需要模擬職業(yè)場景，可以準(zhǔn)備如下道具：

-職業(yè)服裝和工具，如醫(yī)生的白大褂、教師的教鞭、警察的帽子等，用于角色扮演活動(dòng)。

-模擬職業(yè)場景所需的簡易裝置，如小桌椅、教學(xué)黑板、醫(yī)生聽診器等，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式體驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示職業(yè)圖片和視頻。

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式排列，每個(gè)小組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和活動(dòng)。

-在教室四周懸掛與職業(yè)相關(guān)的英文海報(bào)，為學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境。

-設(shè)立一個(gè)“職業(yè)角”，布置相關(guān)的道具和裝飾，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬對話。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運(yùn)作正常，以便于播放視頻和展示電子教案。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whatdoeshedo?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道爸爸媽媽的工作是什么嗎？他們是如何描述自己的工作的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同職業(yè)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解職業(yè)的基本概念。職業(yè)是人們?yōu)榱松詈凸ぷ鞫鴱氖碌奶囟üぷ?。了解不同職業(yè)有助于我們更好地理解社會(huì)和認(rèn)識(shí)他人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語詢問和回答別人的職業(yè)，以及這個(gè)語言技能如何幫助我們更好地溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”的正確使用。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與職業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場景中使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同職業(yè)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不同職業(yè)的詞匯和句型，以及如何用英語詢問和回答別人的職業(yè)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對職業(yè)主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本課時(shí)出現(xiàn)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,policeman,farmer等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯描述不同職業(yè)。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生掌握了句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行詢問和回答別人的職業(yè)，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.口語交流：通過角色扮演和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了在實(shí)際場景中使用英語進(jìn)行交流的信心，提高了口語交流能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論不同職業(yè)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度分析問題。

5.文化意識(shí)：學(xué)生了解了不同職業(yè)的文化背景，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和理解，為今后的跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.解決問題能力：學(xué)生在分析實(shí)際職業(yè)問題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

10.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，還提高了綜合語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們對職業(yè)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。通過提問和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)使用英語進(jìn)行交流，這讓我感到很欣慰。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶職業(yè)詞匯方面存在一定困難，尤其是在發(fā)音上。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的發(fā)音指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對于句型的運(yùn)用，雖然大部分學(xué)生能夠掌握，但仍有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固。我計(jì)劃在下一課時(shí)增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)句型。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在合作中表現(xiàn)出色，能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。然而，我也觀察到有些小組在討論時(shí)，個(gè)別成員參與度不高。為了提高全體學(xué)生的參與度，我將在下一次的小組活動(dòng)中，嘗試引入更多的互動(dòng)策略，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為角色扮演活動(dòng)非常成功，學(xué)生們能夠在模擬的真實(shí)場景中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上可以更加合理，以便給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的練習(xí)時(shí)間。

此外，課堂評價(jià)環(huán)節(jié)也需要進(jìn)一步完善。我將考慮引入更多元化的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)等，以提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我提升能力。

總體來說，本課時(shí)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中取得了明顯的進(jìn)步。但我也意識(shí)到，教學(xué)中仍有許多可以改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓英語課堂更加生動(dòng)有趣。板書設(shè)計(jì)①職業(yè)詞匯

-doctor

-teacher

-policeman

-farmer

-nurse

-driver

②句型

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

③實(shí)際場景應(yīng)用

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisadoctor.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisateacher.

④小組討論主題

-Differentprofessionsandtheircharacteristics

-Challengesofdifferentprofessions

⑤總結(jié)

-Studentsshouldbeabletodescribedifferentprofessionsusingthetargetvocabularyandsentencepatterns.

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