2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 二 非攻教案4 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教案4新人教版選修《先秦諸子選讀》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《先秦諸子選讀》中的第六單元二《非攻》。該部分內(nèi)容主要涉及墨子的非攻思想，包括非攻的意義、非攻的實(shí)踐及其對后世的影響。教材通過闡述非攻思想，使學(xué)生了解墨子的主張，理解非攻思想在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下的意義，以及其對后世的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，對先秦諸子百家的思想有了一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是對先秦諸子思想的一次拓展，通過學(xué)習(xí)墨子的非攻思想，學(xué)生可以更加全面地了解先秦時(shí)期各種思想流派的觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富他們的思想知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：文化傳承與理解、思維品質(zhì)與批判性思維、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《非攻》，使學(xué)生能夠理解墨子的非攻思想，認(rèn)識其在先秦時(shí)期的文化背景，以及對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考非攻思想在現(xiàn)代社會(huì)的意義，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解。

2.思維品質(zhì)與批判性思維：通過分析墨子的非攻思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視問題，對墨子的非攻思想進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于辯論的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀《非攻》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠體會(huì)文章的語言美、思想美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地將非攻思想運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.墨子的非攻思想內(nèi)涵及其意義。

2.非攻思想在先秦時(shí)期的文化背景。

3.非攻思想對后世的影響。

難點(diǎn)：

1.非攻思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

2.批判性思維在分析非攻思想中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過講解、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解非攻思想的內(nèi)涵及其意義。利用歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解非攻思想在先秦時(shí)期的文化背景。

2.針對難點(diǎn)內(nèi)容，采用小組討論、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從多角度審視非攻思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、小組辯論等，使學(xué)生能夠?qū)⒎枪ニ枷脒\(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：先秦諸子百家的電子書籍、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、歷史背景資料、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)、辯論、角色扮演等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《非攻》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《非攻》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《非攻》教學(xué)目標(biāo)和《非攻》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《非攻》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《非攻》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《非攻》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的先秦諸子百家的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《非攻》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解墨子的非攻思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出非攻重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)非攻難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞非攻思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)非攻思想的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在非攻新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對非攻思想進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)非攻的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對非攻思想的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決非攻問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的非攻錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與非攻思想相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合非攻思想，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)非攻思想的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的非攻思想，強(qiáng)調(diào)非攻重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的非攻思想，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：《墨子校注》、《墨子全集》、《先秦諸子百家思想研究》等。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)期刊，如《哲學(xué)研究》、《古代文學(xué)研究》等，查找關(guān)于墨子非攻思想的學(xué)術(shù)論文，以加深對非攻思想的理解。

（3）歷史背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于先秦時(shí)期的歷史背景資料，如《中國古代史》、《先秦諸子百家史話》等，幫助學(xué)生更好地理解非攻思想的產(chǎn)生和發(fā)展。

（4）在線討論平臺：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級QQ群、微信群等在線平臺，組織學(xué)生針對非攻思想展開討論，分享學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：建議學(xué)生在課后閱讀《墨子校注》、《墨子全集》等書籍，以深入理解墨子的非攻思想及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

（2）撰寫學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫關(guān)于非攻思想的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

（3）參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，了解先秦時(shí)期的歷史背景，加深對非攻思想的理解。

（4）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合實(shí)際，開展關(guān)于非攻思想的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)講座等，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（5）加入學(xué)術(shù)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)術(shù)社團(tuán)，參與相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬知識視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他學(xué)科，如哲學(xué)、歷史、文學(xué)等，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《非攻》的核心思想：

-知識點(diǎn)：非攻思想的內(nèi)涵、意義及其在墨家思想體系中的地位。

-關(guān)鍵詞：非攻、兼愛、尚同、尚賢。

-重點(diǎn)句子：“非攻”者，不攻人之攻也；“兼愛”者，愛人之愛也；“尚同”者，同人之同也；“尚賢”者，賢人之賢也。

②非攻思想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突：

-知識點(diǎn)：非攻思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的困境和挑戰(zhàn)。

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)爭、矛盾、利益沖突。

-重點(diǎn)句子：今日之世，非攻不行，非攻而能行，吾未見其人也。

③非攻思想的現(xiàn)實(shí)意義：

-知識點(diǎn)：非攻思想在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：和平、和諧、沖突解決。

-重點(diǎn)句子：非攻之道，固今天下之公道也；非攻之理，亦今天下之公理也。重點(diǎn)題型整理1.概念解釋題：

題型示例1：請簡要解釋墨子的非攻思想。

答案示例1：墨子的非攻思想是指反對無謂的攻伐和戰(zhàn)爭，主張以兼愛、尚同、尚賢為基礎(chǔ)，通過和平的方式解決矛盾和沖突。

題型示例2：請闡述非攻思想在墨家思想體系中的地位。

答案示例2：非攻思想是墨家思想的核心之一，它代表了墨家對和平、和諧社會(huì)的追求，是非攻、兼愛、尚同、尚賢等墨家思想的具體體現(xiàn)。

2.內(nèi)容概括題：

題型示例1：請概括《非攻》一文中墨子對非攻思想的闡述。

答案示例1：墨子在《非攻》一文中，通過對非攻思想的深入闡述，表達(dá)了其反對攻伐、主張和平的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，非攻是兼愛的延伸，是尚同、尚賢的體現(xiàn)，是天下之公道和公理。

題型示例2：請簡要概括非攻思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義。

答案示例2：非攻思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具有重要的意義，它提倡和平解決沖突，有助于減少戰(zhàn)爭和暴力，促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展。

3.對比分析題：

題型示例1：請比較墨子的非攻思想與孔子的仁愛思想的不同。

答案示例1：墨子的非攻思想與孔子的仁愛思想有所不同。墨子主張非攻，反對攻伐和戰(zhàn)爭，強(qiáng)調(diào)和平解決矛盾；而孔子主張仁愛，強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)愛和道德修養(yǎng)，并沒有直接反對戰(zhàn)爭。

題型示例2：請分析墨子的非攻思想與現(xiàn)代和平理念的異同。

答案示例2：墨子的非攻思想與現(xiàn)代和平理念有異同之處。墨子的非攻思想主張通過和平方式解決沖突，與現(xiàn)代和平理念有共通之處；但墨子的非攻思想過于理想化，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的利益沖突，而現(xiàn)代和平理念更加注重實(shí)際利益和綜合平衡。

4.應(yīng)用拓展題：

題型示例1：請結(jié)合生活實(shí)例，說明非攻思想在日常生活中的應(yīng)用。

答案示例1