七年級生物下冊 12.2《感受器和感覺器官》教案 北師大版

七年級生物下冊12.2《感受器和感覺器官》教案北師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第12.2課《感受器和感覺器官》，課程內容主要圍繞感覺器官的結構和功能展開。通過本節(jié)課的學習，學生應了解眼球、耳、鼻、舌和皮膚的結構，以及它們在感知外界刺激中的作用。為符合教學實際，課程設計以探究活動為主，引導學生通過觀察模型、小組討論等方式，深入理解感受器和感覺器官的工作原理，并培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過學習，學生應能夠：

1.生命觀念：認識人體的感覺器官和感受器，理解它們在生命活動中的重要性，形成對人體生理功能的整體認識。

2.科學思維：通過觀察、分析感受器和感覺器官的結構與功能，培養(yǎng)學生的分析思維和邏輯推理能力。

3.科學探究：引導學生運用探究方法，觀察模型，探討感受器和感覺器官的工作原理，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.生物倫理：在學習過程中，引導學生關注人體健康，培養(yǎng)學生關愛生命、關注健康的倫理觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.感受器和感覺器官的結構與功能。

2.各感覺器官在感知外界刺激中的作用。

難點：

1.理解感受器的工作原理及其與神經系統(tǒng)的關聯(lián)。

2.掌握感覺器官的組成和功能，并能夠將其應用于實際情境中。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過觀察模型、實例講解等方式，讓學生直觀地理解感受器和感覺器官的結構與功能。

2.對于難點內容，采用小組討論、思維導圖等教學方法，引導學生深入探討感受器的工作原理，并將其與神經系統(tǒng)的關系進行梳理。同時，通過實際案例分析，幫助學生將理論知識應用于實際情境中，從而更好地理解和掌握感覺器官的知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于介紹感受器和感覺器官的基本概念、結構和功能。

-討論法：引導學生探討感受器和感覺器官在感知外界刺激中的作用，培養(yǎng)學生的思考和分析能力。

-案例研究：通過分析實際案例，讓學生將理論知識應用于實際情境中，提高學生的實踐能力。

-小組合作：培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生的交流和協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動

-觀察模型：讓學生觀察眼球、耳、鼻、舌和皮膚的模型，直觀地了解感受器和感覺器官的結構。

-小組討論：分組討論感受器和感覺器官的功能及其在感知外界刺激中的作用。

-實驗操作：組織學生進行簡單的實驗，如眼球模型實驗，讓學生親身體驗感受器和感覺器官的工作原理。

-角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生，診斷病例中的感受器和感覺器官問題，提高學生的實際應用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示感受器和感覺器官的結構、功能及實例，吸引學生的注意力。

-視頻：播放有關感受器和感覺器官工作的視頻，讓學生更直觀地了解其工作原理。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和案例，方便學生自主學習。

-模型：準備眼球、耳、鼻、舌和皮膚的模型，讓學生直觀地觀察和操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“感受器和感覺器官”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解感受器和感覺器官的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出感受器和感覺器官的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解感受器和感覺器官的結構與功能，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解感受器和感覺器官的結構與功能。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解感受器和感覺器官的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與感受器和感覺器官相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的感受器和感覺器官知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括感受器和感覺器官的結構與功能、各感覺器官在感知外界刺激中的作用。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.感受器和感覺器官的結構與功能

-感受器：感受器是神經系統(tǒng)的一部分，能夠接收外界刺激并將其轉化為神經沖動。常見的感受器包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。

-眼睛：眼睛是視覺感受器官，由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分組成。角膜和瞳孔調節(jié)光線進入眼內的量，晶狀體幫助聚焦光線，視網(wǎng)膜上的感光細胞將光線轉化為神經沖動，通過視神經傳送到大腦。

-耳朵：耳朵是聽覺感受器官，由外耳、中耳和內耳組成。外耳收集聲波，中耳的鼓膜和聽骨將聲波轉化為振動，內耳的耳蝸將振動轉化為神經沖動，通過聽神經傳送到大腦。

-鼻子：鼻子是嗅覺感受器官，由鼻腔、嗅上皮和嗅神經組成。鼻腔內的嗅細胞能夠檢測氣味分子，將其轉化為神經沖動，通過嗅神經傳送到大腦。

-舌頭：舌頭是味覺感受器官，由味蕾、舌肌和舌骨組成。味蕾分布于舌頭的表面，能夠檢測甜、酸、苦、咸等味道，通過味神經傳送到大腦。

-皮膚：皮膚是觸覺感受器官，由表皮和真皮組成。表皮內的觸覺細胞能夠感知壓力、溫度和疼痛等刺激，通過觸神經傳送到大腦。

2.各感覺器官在感知外界刺激中的作用

-視覺：眼睛通過接收光線并轉化為神經沖動，使我們能夠看到外界的物體和景象。視覺信息對于我們的日常生活、導航和認知世界至關重要。

-聽覺：耳朵通過接收聲波并轉化為神經沖動，使我們能夠聽到外界的聲音和音樂。聽覺信息對于我們的溝通、社交和感知環(huán)境至關重要。

-嗅覺：鼻子通過檢測氣味分子并轉化為神經沖動，使我們能夠嗅到外界的氣味。嗅覺信息對于我們的食物選擇、社交和環(huán)境適應至關重要。

-味覺：舌頭通過檢測味道并轉化為神經沖動，使我們能夠品嘗到食物的味道。味覺信息對于我們的食物選擇、營養(yǎng)攝取和口感體驗至關重要。

-觸覺：皮膚通過感知觸覺刺激并轉化為神經沖動，使我們能夠感受到外界的觸摸和壓力。觸覺信息對于我們的物體識別、空間感知和自我保護至關重要。板書設計1.感受器和感覺器官的結構與功能

-感受器：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。

-眼睛：角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜。

-耳朵：外耳、中耳、內耳。

-鼻子：鼻腔、嗅上皮、嗅神經。

-舌頭：味蕾、舌肌、舌骨。

-皮膚：表皮、真皮。

2.各感覺器官在感知外界刺激中的作用

-視覺：接收光線，轉化為神經沖動，看到外界的物體和景象。

-聽覺：接收聲波，轉化為神經沖動，聽到外界的聲音和音樂。

-嗅覺：檢測氣味分子，轉化為神經沖動，嗅到外界的氣味。

-味覺：檢測味道，轉化為神經沖動，品嘗到食物的味道。

-觸覺：感知觸覺刺激，轉化為神經沖動，感受到外界的觸摸和壓力。

3.總結

-感受器和感覺器官的結構與功能是我們理解外界刺激的關鍵。

-各感覺器官在感知外界刺激中發(fā)揮著重要的作用。

-通過本節(jié)課的學習，我們對感受器和感覺器官有了更深入的理解，能夠更好地感知和理解世界。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關感受器和感覺器官的科普文章，如《人體的感覺器官》、《視覺的奧秘》、《聽覺的奇跡》等。

-視頻資源：推薦觀看有關感受器和感覺器官的科普視頻，如《人體的感官系統(tǒng)》、《眼睛的視覺原理》、《耳朵的聽覺原理》等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，深入了解感受器和感覺器官的結構與功能。

-提出問題：在閱讀和觀看過程中，鼓勵學生提出問題，如感受器和感覺器官是如何工作的？它們在生活中的應用有哪些？

-解答疑問：教師可提供必要的指導和幫助，解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-交流分享：鼓勵學生與同學交流分享自己在拓展學習中的心得體會，互相學習，共同進步。

-實踐應用：引導學生將所學知識應用于實際生活中，如觀察周圍環(huán)境中的顏色、聲音、氣味、味道和觸感，體會感受器和感覺器官的重要性。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學生以繪畫、寫作、制作手抄報等形式，創(chuàng)作與感受器和感覺器官相關的作品，展示自己的學習成果。

-反思總結：在拓展學習結束后，要求學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。教學反思與改進首先，我意識到在講解感受器和感覺器官的結構與功能時，我可能過于詳細地介紹了每個部位的名稱和位置，導致部分學生可能無法完全跟上。因此，我計劃在未來教學中采用更直觀的教學方法，如使用模型和圖表，幫助學生更好地理解和記憶這些結構。

其次，我在課堂上組織的小組討論和實驗活動似乎受到了學生的歡迎。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或緊張而沒有積極參與。為了鼓勵更多的學生參與課堂活動，我計劃在未來教學中提供更多的支持和鼓勵，確保每個學生都有機會表達自己