2021年八年級語文上冊-11《中國石拱橋》教案1-新人教

2019年八年級語文上冊11《中國石拱橋》教案1（新版）新人教版課題11中國石拱橋課型新授課教學目標1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法3、體會說明文語言準確生動的特點。重點難點理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)掌握說明事物要突出事物特征，準確選取事例的說明方法作業(yè)1、完成學案第二課時；2、補充習題和同步練習冊字詞與整體感知部分做完。板書設計教后反思教學過程教師活動學生活動個人復備一、導入。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。二、作者簡介。茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學家，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。三、初讀課文（一）、解決生字詞問題弧形（hú）

長虹飲澗（jiàn）

勻稱（chèn）

橋墩（dūn）

惟妙惟肖（xiào）

河堤（dī）洨河（xiáo)雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。古樸：樸素而有古代的風格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二。（二）、說明文的基本知識：——說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。分類：１、說明對象與說明目的的不同：事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。２、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。順序：1、時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化、生長過程常用這種順序。例如介紹某種東西的制作過程。2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物。3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。結(jié)構(gòu)：（一）總分式（二）遞進式（三）并列式。方法及其作用：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、引資料（引用）、作詮釋、摹狀貌（共10種）（1）下定義：——作用：科學準確。（2）舉例子：——作用：具體真切。（3）列數(shù)字：——作用：具體準確。（4）打比方：就是用比喻來說明事物的方法。——作用：生動形象。（5）作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點。——作用：鮮明突出。（6）分類別：就是對說明事物分門別類的方法?！饔茫簵l理分明。（7）畫圖表：——作用：一目了然。（8）引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。——作用：充實具體。（9）摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。就是描寫。——生動形象。（10）作詮釋：作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法?！饔茫和ㄋ滓锥Ａ?、說明語言：——準確（科學性）：特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性?！鷦樱ㄈの缎裕哼\用了描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。四、再讀課文，整體感知1、找出說明對象和說明對象特征。明確：說明對象：中國石拱橋。說明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的？明確：趙州橋、盧溝橋?qū)W生認真聽講，并說說自己生活中見到的石拱橋。學生展示課前收集的資料，個別學生進行補充。最后教師加以概括完善。檢查課前預習情況，并對學案中的錯的較多的字詞進行講解。對于字義讓學生一分鐘準備，然后相互講解，加深印象。學生回憶有關(guān)《看云識天氣》的知識，嘗試概括說明文的有關(guān)知識。教師最后系統(tǒng)的加以講解。學生重點識記有關(guān)說明方法