2020寶寶全日托早教教案家庭教案（11-12個(gè)月）

2020寶寶全日托早教教案家庭教案（11?12個(gè)月）（精華版）

11個(gè)月

1、目的要求：

2、教學(xué)內(nèi)容：

3、教學(xué)方式：

課程名稱

課題

授課學(xué)時(shí)（分鐘）學(xué)時(shí)

教學(xué)1

目的

2

3

教1(分鐘）

2(分鐘）

學(xué)3(分鐘）

4(分鐘）

過(D

⑵

程⑶

（4）

⑸

重點(diǎn)

難點(diǎn)1重點(diǎn)：⑴、⑵、⑶

思考

2難點(diǎn)：

題

3思考題:

參考

文獻(xiàn)

300天時(shí)生理指標(biāo)正常均值：體重：8.8-9.44千克；身高：72.3~73.8厘米；頭

圍：44.5-45.7厘米；胸圍：44.4~45.6厘米；前因:1厘米*1厘米；出牙：0~6顆；

動(dòng)作發(fā)育：坐著時(shí)能自由地向左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體，能獨(dú)立站立，扶著一只手能走，推

著小車能向前走。能用手捏起扣子花生米等小的東西，并會(huì)試探地往瓶子里裝，能從

杯子里拿出東西再放回去，雙手?jǐn)[齊玩具很靈活。會(huì)模仿成人擦鼻涕，用梳子往自己

頭上梳等動(dòng)作，會(huì)不熟練地用杯子喝水。

語言發(fā)育：11個(gè)月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說話，喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，如小狗“汪

汪”，小貓“嘀嘀”等，能把語言和表情結(jié)合在一起，他不想要的東西，他會(huì)一邊搖頭一邊

說“不

到這個(gè)月寶寶的運(yùn)動(dòng)能力比上個(gè)月強(qiáng)多了，能獨(dú)自抓住一樣?xùn)|西站立起來，甚至

不必扶著東西也能站穩(wěn)，如果媽媽讓他一手抓玩具，一手扶東西，通過這種練習(xí)，發(fā)

育快的寶寶能什么也不扶著而獨(dú)自站立一會(huì)兒。手的動(dòng)作更加自如了，精細(xì)動(dòng)作有了

進(jìn)一步發(fā)展，打開紙包是非常有效的訓(xùn)練手的游戲，如剝糖果、撕開餅干袋等等，既

培養(yǎng)觀察力又加強(qiáng)手的能力。有些寶寶喜歡玩聽和拿取的游戲，大人讓寶寶玩形板時(shí)，

可以說r把圓的拿給我”，多數(shù)寶寶先找出圓的形塊，因?yàn)閳A形邊緣光滑，容易拿出來，

他順便拿給大人，得到稱贊，使他馬上記住“圓形”，認(rèn)識(shí)圓形是本月的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

許多寶寶除了會(huì)叫“媽媽”之外，也能稱呼照顧他的其他親人如“爸爸”或“奶奶”了，

盡管還不能說話，但卻能相當(dāng)多地理解大人的話了。這個(gè)月應(yīng)當(dāng)考慮斷母乳的問題了，

斷去母乳，應(yīng)當(dāng)每日補(bǔ)充600~700毫升的配方奶，以免體重不增。

300天時(shí)生理指標(biāo)正常均值：體重：8.8~9.44千克；身高：72.3~73.8厘米；頭

圍：44.5~45.7厘米；胸圍：44.4-45.6厘米；前因：1厘米*1厘米；出牙：0~6顆。

11個(gè)月寶寶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)育：

1、在床上和墊子上翻滾；

2、抓住東西能獨(dú)自站立起來；

3、爬行；

4、扶著物體走路；

5、用手讓玩具車跑著玩；

6、一說‘敬禮”，就把手上的東西短暫地交給對方；

7、自己用奶瓶、杯子喝奶（水）

11~12個(gè)月

一、智能發(fā)育'特征：11~12個(gè)月齡的嬰兒能扶著欄桿站起來|,扶著欄桿邁步，許多

嬰兒

會(huì)獨(dú)站。成人抓住他一只手走路。手能翻動(dòng)書或擺弄玩具及實(shí)物，并能用手握筆涂涂

點(diǎn)點(diǎn)會(huì)用手勢表示需要，用手將蓋子蓋上或打開。仔細(xì)觀察所見的人，動(dòng)物和車輛，

模仿大人做家務(wù)，隨音樂或歌謠做動(dòng)作。聽懂較多的話，會(huì)指認(rèn)室內(nèi)很多東西，如拿

娃娃，會(huì)指認(rèn)身體的五官。靠內(nèi)說些莫名其妙的話，有些嬰兒會(huì)有意識(shí)叫爸爸媽媽等。

能熟練用擺手表示“再見”，拍手表示“歡迎穿衣和脫衣時(shí)會(huì)主動(dòng)配合。自我意識(shí)萌芽，

有時(shí)不同意媽媽意見，說“不

二、運(yùn)動(dòng)：

學(xué)站和走。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)育的一個(gè)重要里程碑。他能戰(zhàn)栗和行走后，對周圍環(huán)

境的探索能力和活動(dòng)范圍大大增加。能獨(dú)立行走的時(shí)間，在嬰兒之間的差別可以很大，

從11個(gè)月到1歲半，都為正常范圍。

為了促進(jìn)嬰兒獨(dú)行能力的成熟，可給他一個(gè)安全的活動(dòng)空間。開始時(shí)，安排一些

可扶或可靠的家具，讓他練習(xí)扶行。家長在不同位置呼喚他，或用有趣的玩具逗引他，

鼓勵(lì)他扶著向前行走。也可讓嬰兒推著椅子走，或在嬰兒身上系一條帶子保護(hù)練習(xí)走，

或拿一根小棍子，讓寶寶牽著小棍子的一頭，成人牽著另一頭慢慢走。

獨(dú)站的練習(xí)可先讓寶寶靠墻獨(dú)站或在扶站時(shí)逐漸離開支撐物，獨(dú)站片刻。

獨(dú)立行走的練習(xí)最好在寶寶能夠獨(dú)立站立、蹲下、站起來，并能保持身體平衡時(shí)開始。

獨(dú)立的練習(xí)，可在草地上、鋪墊的地板或床上進(jìn)行。兩頭都要有人保護(hù)，不要因?yàn)殚_

始時(shí)不安全，給嬰兒造成惡性刺激，而要在愉快的氣氛中鼓勵(lì)嬰兒積極的練習(xí)獨(dú)行。

家長問學(xué)步車能否幫助孩子學(xué)走路？實(shí)際上某些學(xué)步車名不副實(shí)，因?yàn)楹⒆臃旁趯W(xué)步

車內(nèi)，雖然不會(huì)摔交，但不利于嬰兒的全身肌肉協(xié)調(diào)平衡能力里的發(fā)展，據(jù)研究，坐

學(xué)步車是日后孩子產(chǎn)生感覺綜合失調(diào)的因素之一。學(xué)步車只是家長需要騰出手來做某

件事時(shí)，為了使寶寶安全，短暫使用。

三、認(rèn)知：

認(rèn)識(shí)五官。嬰兒出身后，雖然已能看到很多周圍的人，但他只是吧別人作為一個(gè)整

體的輪廓來認(rèn)識(shí)，5~6個(gè)月時(shí)，能從日臉中分辨出熟人的臉和生人的臉。隨著月齡

增加，對人臉的觀察更加細(xì)致了。這時(shí)可教嬰兒認(rèn)識(shí)五官的名稱，先認(rèn)識(shí)自己和別人

的眼睛?？上茸屗竿婢咄尥藓e人的眼睛，然后在鏡子前，看鏡子中自己的眼睛，

用手指指自身的眼睛。不斷重復(fù)，學(xué)會(huì)一樣后，再指認(rèn)鼻子、嘴巴、耳朵等。如問寶

寶“嘴在哪里？”他會(huì)張口；問"耳朵在哪里？”他會(huì)用手扯耳朵；問“舌頭在哪里？”他會(huì)

伸出自己的舌頭。通過上述方式，逐漸認(rèn)識(shí)自己的五官。

在玩玩具中學(xué)習(xí)。從7~8個(gè)月開始，應(yīng)鼓勵(lì)嬰兒自己玩。近一歲時(shí)的嬰兒，模

仿行為日益發(fā)展，又能聽懂一些日常語言。這時(shí)可以教嬰兒玩玩具，在玩中學(xué)習(xí)同一

種玩具有不同的玩法，如一個(gè)小皮球，可以教孩子如何丟球、拋球、滾球、投球和拍

球等。嬰兒稍大后，還可以教他數(shù)球、分辨球形、認(rèn)顏色和踢球等。有一種“小套筒”

的玩具是嬰兒愛玩又有意義的玩具，套筒從大到小有很多層，而每一層的顏色都不同。

我們教11~12個(gè)月的嬰兒打開套筒，再把它們一個(gè)個(gè)套起來；或?qū)⑻淄帛B起來；

或?qū)⑿〉姆胚M(jìn)大的套筒內(nèi)；還可以教嬰兒認(rèn)哪個(gè)大哪個(gè)小，數(shù)數(shù)和辨認(rèn)顏色等。

玩具可以作為嬰兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的入門，它有益于嬰兒思維的發(fā)展。我們也可以考慮

使用替代物，如把小椅子排起來當(dāng)成‘火車"，來玩做火車的游戲。這類玩法能促進(jìn)嬰兒

聯(lián)想和想象力的發(fā)生和發(fā)展。

找到不在眼前的物品。近一歲的嬰兒記憶力有很大的發(fā)展。嬰兒能用行動(dòng)表現(xiàn)出

初步會(huì)議能力，喜歡做藏東西的游戲。成人先拿出一個(gè)小玩具如一個(gè)塑料小白兔，準(zhǔn)

備兩個(gè)完全相同的盒子。先當(dāng)著寶寶的面將小白兔放進(jìn)一個(gè)盒子中，然后將兩個(gè)盒子

在寶寶的面前調(diào)換位置。問寶寶r小白兔藏在哪里？把它找出來r看看寶寶能否之間找

到小白兔，如果找到了，要摟抱寶寶，親親寶寶，說，‘真棒。"還可以當(dāng)著寶寶的面，吧

玩具藏在枕頭下，他也能找出來。有時(shí)年幫助成人找到想要找的東西。

培養(yǎng)注意能力。注意是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的第一道大門。注意是感知覺、記憶、學(xué)習(xí)

和思維等不可缺乏的先決條件。研究證明，嬰兒時(shí)期的注意力水平同以后的認(rèn)識(shí)能力

有很地關(guān)系。一般來說，嬰兒注意力好，則學(xué)習(xí)效果好，能力提高也快。

注意分無意注意和有意注意。無意注意是嬰兒視、聽、嗅覺和觸覺等能動(dòng)地被外

界刺激無所吸引。有意注意是嬰兒的感覺器官主動(dòng)地指向外界物體。嬰兒從出身之日

起，就有了注意能力，但新生兒和嬰兒早期，為無意注意。隨著嬰兒經(jīng)驗(yàn)的積累，他

們的意愿、需要和偏好，則能誘導(dǎo)有意注意。

如何培養(yǎng)嬰兒注意力呢？下面幾點(diǎn)將有所幫助：

嬰兒要處在覺醒狀態(tài)。生理上得到滿足，使嬰兒感到很舒服，這時(shí)他們變得很機(jī)

敏，也就是說大腦皮層處在優(yōu)勢興奮狀態(tài)，好象一盞聚光燈一樣使他們的心理活動(dòng)清

晰，容易集中注意力。

選擇適合嬰兒年齡的刺激物。在生后頭幾個(gè)月，以無意注意為主，但研究證明，

即使13個(gè)月嬰兒也有了選擇性注意能力，主要表現(xiàn)在視覺方面，偏好人臉模型，偏好

曲線多于直線，喜歡看結(jié)構(gòu)對稱的刺激物多于不對稱物，喜歡看活動(dòng)著物體等。因此，

父母的面容，畫面單一的動(dòng)物像、臉譜，大小適中，顏色鮮艷的玩具，容易吸引嬰兒

的視覺注意，此外，母親的高頻語調(diào)，中等強(qiáng)度、優(yōu)美的并有鮮明節(jié)奏的音樂，也可

以引起嬰兒的聽覺注意。

在6個(gè)月以后，隨著運(yùn)動(dòng)那里的發(fā)展，嬰兒逐漸學(xué)會(huì)做、爬行、扶物站立和走，

他們用手抓握和擺弄物體的能力也發(fā)展起來，這使有嬰兒的注意選性不僅表現(xiàn)在視覺

方面，而且，注意選擇性還表現(xiàn)在夠物、抓握、操作和運(yùn)動(dòng)方面。注意對象大大擴(kuò)展

了，這時(shí)可讓寶寶選擇他喜愛的玩具。在嬰兒專注玩時(shí)，不要打斷他。在給他講圖畫

時(shí)，用手指點(diǎn)，引起他的注意。在認(rèn)圖識(shí)字時(shí)，不要播放電視或收音機(jī)，盡可能營造

一個(gè)安靜有序的環(huán)境，有利于培養(yǎng)嬰兒的注意力。

四、語言：寶寶的語言游戲;。有的寶寶會(huì)說出1~2詞后，就很想像大人一樣能說很多

話。他們常常會(huì)裝著會(huì)說話的樣子，模仿大人的腔調(diào)，說出一連串莫名其妙的話?？?/p>

以說他在做獨(dú)特的言語游戲。這種莫名其妙的話，常常和諧悅耳，抑揚(yáng)頓挫，非常富

有感情。他有時(shí)自言自語，并不打算讓別人聽。有時(shí)，他一邊玩玩具，一邊口里嘮叨。

他常常用一個(gè)真正的詞開頭，然后便輕松地、流利地、富有節(jié)奏地說出一大堆他自己

發(fā)明的“詞“短語”和句子，同時(shí)還打出很多手勢。實(shí)際上，這是在模仿你對他說話的語

調(diào)和方式。這種練習(xí)說話的自娛游戲通常會(huì)持續(xù)很長時(shí)間，甚至到2~3歲。此時(shí)，你

最好不要去打斷他，要向他投去贊許的目光，并尋找加入他說話的機(jī)會(huì)，教他說出真

正的詞匯來，可以充當(dāng)解說員的角色，當(dāng)他們正在玩一個(gè)玩具時(shí)，你可以用簡單的語

言，說出他所玩東西的名稱，告訴他正在做什么樣的動(dòng)作。和他一起玩耍時(shí)，嘗試讓

他按你的要求去玩，以發(fā)展他對語言的理解能力。

要多給嬰兒一些模仿說話的機(jī)會(huì)。每天要給他朗讀1~2個(gè)優(yōu)美的童話故事、兒歌或

詩歌，也可放些兒歌或講故事的錄音給他聽。此外，當(dāng)你和他接觸時(shí)，如幫助穿衣、

吃飯等事時(shí)，不能靜默，一定要與他說話，詞語必須簡要。如你說到新詞時(shí)，一定要

用寶寶能理解的手勢，去強(qiáng)調(diào)新詞的含義，并像做游戲一樣不厭其煩重復(fù)這些新詞。

對寶寶來說，書是一種能打開合上、又能說話的玩具。每天要擠出一定的時(shí)間和你

的寶寶一起但圖畫書。一面看一面講書中的故事。給他看的書的字體應(yīng)當(dāng)大一些，圖

象要大，圖畫要清楚、色彩要鮮艷，每一頁的內(nèi)容不要太多，語言要簡短生動(dòng)，多次

出現(xiàn)，便于模仿。這樣，他會(huì)對學(xué)說話越來越感興趣。

講兒歌。說兒歌是發(fā)展嬰兒語言能力的好辦法?？蛇x擇幾首簡單有趣的兒歌，經(jīng)常

給寶寶念。兒歌的每句最后一個(gè)字要既押韻又容易發(fā)音，如兒歌r小娃娃，甜嘴巴，喊

媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙?！蹦顣r(shí)故意加重每句最后一個(gè)字的語氣，并將前面的字

拉長，如念成“小娃一娃"，強(qiáng)調(diào)最后那個(gè)押韻的字“娃緊接著要寶寶跟著說r娃”，然后

你再念一遍“小娃娃”，故意不出第二個(gè)“娃”，等著他說出。如此反復(fù)進(jìn)行，使他逐漸跟著

你，把最后一個(gè)押韻的字說出來。最好說兒歌時(shí)，帶著豐富的表情，一邊說一邊做動(dòng)

作，如當(dāng)說到“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來”，大人用兩只手放在頭頂兩邊擺動(dòng)，

逗引寶寶發(fā)笑；當(dāng)說到“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”時(shí)，扶著寶寶讓寶寶跳跳。

學(xué)習(xí)兒歌，最好學(xué)會(huì)一首再學(xué)另一首，不要同時(shí)教幾首，這樣有利于寶寶記憶。

兒童的發(fā)展差異。在正常情況下，智力發(fā)展有一般規(guī)律，嬰兒大體上在同一時(shí)期得

到類似水平的發(fā)展。然而，智力發(fā)展也有一定的個(gè)體差異，不同孩子之間的發(fā)展有快

有慢，有早有晚，不是齊頭并進(jìn)，而是參差不齊的。如有的孩子說話早，10個(gè)月已會(huì)

叫爸爸媽媽了，有的到14個(gè)月才會(huì)發(fā)第一個(gè)詞。有的孩子11個(gè)月會(huì)走了，有的到快

14個(gè)月才會(huì)走。這屬于正常范圍。運(yùn)動(dòng)和語言的發(fā)展速度和水平也不平衡，有的說話

較早，而會(huì)走路較晚；有的則相反。嬰兒能力的發(fā)展除了受環(huán)境和教育因素影響外，

是以神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展到相應(yīng)程度為前提的。如果嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)展到某種水平，

必然達(dá)不到或完不成某項(xiàng)功能。因此，做父母的，不要把自己孩子的某一項(xiàng)功能和別

的孩子攀比，特別和那些發(fā)展較早的孩子比，也就是說，不必為你的孩子在說話或運(yùn)

動(dòng)方面比別的孩子晚一些、稍微落后一些而焦慮。只要孩子發(fā)育在正常范圍內(nèi)，就不

必為此擔(dān)心。你的孩子在這方面落后于別的孩子，也可能在別的方面超過他人，我們

不能過于強(qiáng)求所有孩子有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展速度和水平。

五、生活與交往（情緒與社會(huì)能力）：

與人分享。我國大多樹家庭，一對夫婦只有一個(gè)孩子，家庭每個(gè)成員都非常疼愛自

己的孩子，經(jīng)常將最好的東西給孩子吃，孩子要的東西都設(shè)法予以滿足，這對年齡下

的嬰兒很自然也是應(yīng)該的。但隨著年齡的增長，到1歲時(shí)，如再不加以注意，孩子會(huì)

錯(cuò)誤地認(rèn)為，有什么東西，先要給他，或只有他一個(gè)人才能享用。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，

今后就比較難以糾正。對次，家庭每個(gè)成員尤其是做父母的必須認(rèn)真對待，因?yàn)榱己?/p>

的行為要從下塑造。

那么應(yīng)該怎么做呢？1歲左右的孩子已經(jīng)有一定的語言理解能力，開始產(chǎn)生一定的

自我控制能力。有條件培養(yǎng)他與人分享的行為模式。如吃蘋果了，教他將蘋果分給爺

爺、奶奶、爸爸和媽媽，孩子會(huì)樂意去做，邊做賓說r大的給爺爺，小的留給自己‘：家

庭中，每次吃東西時(shí)，尤其吃一寫平時(shí)不易得到的食品，或孩子愛吃的東西，都要教

育孩子和大家分享。如果做到了，要給于表揚(yáng)，為此，這個(gè)年齡的孩子也有可能養(yǎng)成“與

人分享”的好習(xí)慣。

最初的交友。嬰兒和同伴交往有著與成人交往所無法替代的特殊作用和重要性。嬰

兒和同伴交往可以更快提高其交往技能，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。最初，嬰兒從父母那

兒學(xué)習(xí)和和人交往的初步能力，如見到同伴時(shí)，發(fā)出聲音、向同伴微笑、高興地拍手、

友好地?fù)崦㈥P(guān)切地注意等。由于對方也是嬰兒，他們的反應(yīng)不像成人那樣明顯和有

目的。嬰兒必須提高自己的社交技能，才能引起對方的應(yīng)答，使交往順利進(jìn)行。與親

子交往比較，嬰兒和同伴之間的交往，雙方年齡相近，身心發(fā)展水平類似，社交地位

平等。要求嬰兒間的社交行為必須是積極和友好的。因?yàn)閶雰和榻煌那榫昂蛨龊?/p>

多種多樣，遇到的矛盾和沖突各不相同，嬰兒不僅有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，練習(xí)社交行為，

而且有更多機(jī)會(huì)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，使之向更加友好和積極的

方向發(fā)展，以獲得同伴的肯定和接受。通過與同伴一起玩耍，可以互相模仿，學(xué)會(huì)玩

具的多種玩法，擴(kuò)展對物體和事物的認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)展認(rèn)知、操作和解決問題的能力。

既然和同伴交往如此重要，那么嬰兒應(yīng)從什么時(shí)候開始交友為好呢？研究證明，嬰

兒早期交往的發(fā)展有一個(gè)固定的程序。在6~10個(gè)月時(shí)，嬰兒之間見面，常常互相不理

睬，或只有極其短暫的接觸，如看一看，笑一笑或抓抓同伴。他們間的交往大多集中

在玩具和物品上，而不注意對方有什么反應(yīng)。將近1歲時(shí)出現(xiàn)簡單交往，嬰兒常常用

微笑和大笑、發(fā)聲和說話、給或拿玩具、身體接觸（如撫摸、輕拍同伴身體，推和啦

等），或走到同伴身旁，玩與同伴相同或類似的玩具等方式交往，做這些的目的在于引

起同伴的注意，與同伴取得聯(lián)系，并對同伴的行為做出反應(yīng)，這就是最初交友的開始。

這一階段家長應(yīng)創(chuàng)造條件讓他有機(jī)會(huì)接觸其他同齡或稍大的孩子，學(xué)習(xí)交友。嬰兒時(shí)

期的交友經(jīng)驗(yàn)必將對孩子入托甚至入學(xué)后良好伙伴關(guān)系的建立有重要影響。

禁止做不該做的事。這一年齡段的嬰兒，有時(shí)會(huì)向成人提出一寫不合理的要求或想

做一些不應(yīng)該做的事，如進(jìn)廚房和玩尖刀等。當(dāng)要求得不到滿足時(shí)，就會(huì)大哭大鬧。

遇到這種情況，首先要耐心勸阻，說明危險(xiǎn)。如果仍然不聽，我們要設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注

意力，如拿寶寶平時(shí)喜歡的玩具逗引他，或帶他去看畫報(bào)等，多數(shù)孩子用這種“轉(zhuǎn)移法”

都會(huì)有效。也有少數(shù)孩子仍然堅(jiān)持無理要求，繼續(xù)哭鬧，則應(yīng)采取“冷處理”的方式：誰

也不理他，讓他去哭一陣。等他發(fā)泄完畢后，再和他講道理。

大哭大鬧常常是1歲左右哈子逼迫成人“就范”的主要方式，如果孩子一哭，就無條

件地滿足他的任何要求，就會(huì)使他認(rèn)為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會(huì)如愿以償。以后

遇到類似的情況，他會(huì)變本加厲，愈鬧愈兇。孩子就會(huì)養(yǎng)成任性和不講理的壞習(xí)慣，

以后難以糾正。為此，成人要堅(jiān)決拒絕孩子的不合理要求，一點(diǎn)不能遷就。孩子的無

理要求被拒絕后要哭鬧，對他的健康不會(huì)有多大的影響，我們不必為此擔(dān)心。隨后，

孩子懂得‘哭鬧”不能達(dá)到目的后，就不會(huì)再哭鬧了。我們要讓孩子從小懂得：不能想做

什么就做什么，不該做的就不能做，要堅(jiān)決禁止。也就是讓他們從小就懂得“每個(gè)人都

要約束自己的行為”，不能“為所欲為

用愛啟動(dòng)孩子健康的人生。一般來說，母親的嬰兒的主要撫養(yǎng)者，有的家庭父親擔(dān)

任這個(gè)重要的角色或祖父母代替父母承擔(dān)嬰兒的撫養(yǎng)責(zé)任。無論由誰來撫養(yǎng)，他們對

嬰兒傾注的愛心再多也不會(huì)過分。這種親人的愛對嬰兒的成長關(guān)系十分密切，它直接

啟動(dòng)孩子的健康人生。那么這種愛是如何體現(xiàn)的呢？

首先父母或其他親人，對豐富嬰兒的情緒和情感及其積極地和健康地發(fā)展有著重大

的影響，母親為嬰兒的柔聲說話、逗引孩子發(fā)笑，關(guān)注嬰兒的反應(yīng)和需要并給予滿足。

這些均能激發(fā)和培養(yǎng)嬰兒的積極情緒和情感，促進(jìn)嬰兒發(fā)展成為一個(gè)有愛心的充滿同

情心的人。父母和嬰兒的密切聯(lián)系，是嬰兒知識(shí)和認(rèn)知能力發(fā)展的首要基礎(chǔ)。正是在

父母大量的頻繁的接觸、交往和指導(dǎo)下，嬰兒從無到有，從不會(huì)到會(huì)地學(xué)到了大量的

日常知識(shí)；學(xué)習(xí)了各種物體包括其名稱、功能和用法；學(xué)習(xí)了各種玩具的操作和各種

玩法。通過和嬰兒玩耍，通過變化玩具或物體的位置及顯示方式，吸引嬰兒的注意力，

引導(dǎo)嬰兒感知、觀察、發(fā)現(xiàn)物體的變化，鍛煉和培養(yǎng)嬰兒的注意力和記憶能力，養(yǎng)成

其對事物、周圍環(huán)境及變化的好奇和探究興趣。這些對嬰兒認(rèn)識(shí)發(fā)展和知識(shí)獲得無疑

都是非常重要和不可缺少的。

父母對嬰兒語言發(fā)展的作用也非常重要。父母能為嬰兒提供最多的語言刺激，經(jīng)常

通過對物體、活動(dòng)、行為的評論來影響嬰兒語言的發(fā)展。父母和嬰兒之間交流的機(jī)會(huì)

最多，最豐富和最有力地指導(dǎo)和促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)展。由于語言是思維的基礎(chǔ)，是人

際交往不可少的工具，因此父母對嬰兒語言發(fā)展的作用將持續(xù)終身。

父母也是嬰兒社會(huì)性行為和社會(huì)交流發(fā)展的最初奠基人。父母與嬰兒交流或交往最

多，在交往中對嬰兒的行為提供最多的言語教導(dǎo)和具體示范，同時(shí)給予最多的觀察和

模仿行為的榜樣，提供最多的反饋、評價(jià)，為嬰兒創(chuàng)造最多的練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并

給孩子具體幫助、鼓勵(lì)、糾正和指導(dǎo)，使他們的孩子學(xué)得了大量的社會(huì)行為規(guī)范，形

成許多如與人分享、謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛相處、關(guān)心幫助他人等良好的社會(huì)行為。

嬰幼兒時(shí)期是大腦、智力和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展最快的時(shí)期，嬰兒需要在充滿愛的環(huán)

境中長大。如果這個(gè)時(shí)期嬰兒得不到應(yīng)有的親子愛，將會(huì)使嬰兒造成某些心理發(fā)言方

面的缺陷。一旦造成，以后將難以彌補(bǔ)。這些問題經(jīng)?？稍谝恍┕聝?、被遺棄的或被

忽視親子關(guān)系家庭中的兒童身上見到。天下父母們，必需牢記這樣一條真理r只有用愛

心才能啟動(dòng)孩子健康的人生。“

六面畫盒，培養(yǎng)觀察和語言理解能力。用長45厘米的紙箱，在六個(gè)面上貼上不同

的圖畫。讓寶寶扶著紙箱戰(zhàn)立，成人問他r小貓?jiān)谀睦?？”寶寶?huì)扶著紙箱來回轉(zhuǎn)動(dòng)，

直到找到小貓為止。如果找不到，成人便告訴他爬過去尋找。

畫“畫”，學(xué)習(xí)握筆試畫。用一張白紙鋪在桌上，成人用彩筆在紙上畫一道或一個(gè)圈，

然后將筆遞給寶寶，成人握住寶寶的手一起畫，然后放手讓寶寶自己畫。當(dāng)寶寶在紙

上扎點(diǎn)時(shí)，成人說r這是星星?！碑?dāng)寶寶畫出道道時(shí)，說r這是面條大家一起笑，鼓勵(lì)

寶寶再畫。

模仿動(dòng)物叫，發(fā)展語言能力，練習(xí)發(fā)音。選定幾張動(dòng)物圖片，教寶寶認(rèn)識(shí)圖片上的

動(dòng)物名稱。然后告訴他不同的動(dòng)物的叫聲，如小貓叫“嘀嘀"，小狗叫“汪汪"，小鴨叫“嘎

嘎”等。每當(dāng)寶寶揀出圖片時(shí)，讓他學(xué)動(dòng)物的叫聲。平時(shí)不看圖片時(shí)，也可問寶寶公雞

怎么叫？青蛙怎么叫？等。

聽故事，發(fā)展語言理解能力。成人每天要給寶寶講故事。講的圖書應(yīng)以畫為主，每

頁上只有2~3句簡單的話。開始可以反復(fù)講同一本書，讓寶寶聽熟。有時(shí)，可以一面

講，一面問r誰來了？”，“帶來什么？”，“他們要去哪里？”等，寶寶會(huì)指圖回答，說明他聽

懂了。如果不能回答，成人就再講給他聽。逐漸引導(dǎo)寶寶理解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶

的興趣。

認(rèn)“紅色“，學(xué)習(xí)辨認(rèn)顏色。在不同顏色的玩具中，取出一件紅色的玩具，如紅色小

球，反復(fù)告訴他這是紅色小球。然后把在球混在不同顏色的玩具中，讓寶寶從中揀出

紅的小求。寶寶會(huì)了以后，就認(rèn)紅色的小蓋或紅色的小布塊。認(rèn)識(shí)以后，將紅色的東

西全部混到玩具中，讓寶寶將紅色的東西都揀出來。在平時(shí)，在任何時(shí)候，只要見到

紅色的東西如紅色汽車、紅色氣球時(shí)，都可讓寶寶認(rèn)。學(xué)會(huì)了紅色以后，再讓寶寶認(rèn)

綠色和藍(lán)色。

嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求

（11個(gè)月嬰兒）

扶兩手能行走、單獨(dú)站立片刻，會(huì)用勺撥弄食

生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)物，會(huì)把物體從容器中拿出、放進(jìn)。能理解簡

志單的詞意，能指出身體某些部位，對簡單的圖

畫感興趣，不喜歡單獨(dú)一個(gè)人留在床上。

教養(yǎng)目標(biāo)成人牽他一手能走，懂得表揚(yáng)批評，會(huì)說簡單

（應(yīng)達(dá)到的一般水平）事物名稱，能模仿聽到的聲音，喜歡接近成人。

教與同齡嬰兒在一起時(shí)，大人要有意識(shí)地將玩具

養(yǎng)生活照料或物品送給別的嬰兒。分水果時(shí)，大人要把著

內(nèi)嬰兒的手幫助他將水果先分給別人。

容能獨(dú)站，成人領(lǐng)一只手能走，會(huì)推學(xué)步車向前

動(dòng)作技能

與走，不用人扶能邁一二步。

要要鼓勵(lì)嬰兒多說話，加深他對自己有詞的印

求象;當(dāng)嬰兒能說出一個(gè)字，如”球“時(shí)，大人可

語言發(fā)展

再加字訓(xùn)練,如“大球”“皮球”等。通過看實(shí)物、

科教片培養(yǎng)嬰兒反復(fù)模仿，鞏固對詞的理解。

給嬰兒提供積木、塑塊等建筑玩具，示范堆、

認(rèn)知能力壘高積木等給嬰兒看，并說這是“小橋”，這是

“桌子”等,引導(dǎo)嬰兒模仿學(xué)習(xí)。

能配合穿衣，會(huì)走以后要進(jìn)一步讓他按指令將

在附近的物品取來，按要求做各種動(dòng)作，經(jīng)常

帶嬰兒到大自然的環(huán)境中，讓嬰兒看各種花、

社會(huì)行為及人

草、樹、飛鳥、家禽，到動(dòng)物園看各種動(dòng)物，

格培養(yǎng)

以陶冶嬰兒的性格，從小培養(yǎng)他對大自然的熱

愛。經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒叫“爸爸、媽媽、阿姨、小

弟弟、小妹妹等，學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。

衢州太陽寶寶早期教養(yǎng)有限公司

嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求

（12個(gè)月嬰兒）

生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)

能獨(dú)走數(shù)步繼而會(huì)獨(dú)立行走，會(huì)用碗喝水。

?is

能翻書、拿勺、推車走路。能逐漸與周圍成

教養(yǎng)目標(biāo)人用語言交流，指出身體某部位器官在哪，

（應(yīng)達(dá)到的一般水平）能模仿觀察到的聲音并動(dòng)作，喜歡夸獎(jiǎng)，不

喜歡批評。

培養(yǎng)嬰兒練習(xí)用勺吃飯，會(huì)將小帽放在頭

生活照料上，自己找便盆坐下，保證嬰兒有13-14

小時(shí)的睡眠時(shí)間。

成人要引逗嬰兒鼓勵(lì)獨(dú)走。會(huì)自由地將坐

教爬、站、走等動(dòng)作聯(lián)系起來。由于手眼協(xié)調(diào)

養(yǎng)動(dòng)作技能的動(dòng)作逐漸完善，能將圓環(huán)套在木棍上，能

內(nèi)搭三塊積木壘高，會(huì)玩套盒，會(huì)不小盒放在

容大盒里。

與培養(yǎng)嬰兒理解和模仿語言的能力，如使嬰兒

要認(rèn)識(shí)身體一些部位（眼、嘴、耳、鼻、手、

語言發(fā)展

求腳等），和嬰兒做藏貓貓游戲，讓嬰兒說出

或指出玩具藏在“這”（這里）或“那"（那里）o

大人要訓(xùn)練嬰兒聽音指物、指圖，用手握筆

認(rèn)知能力隨意畫，教嬰兒學(xué)會(huì)說家里親人的稱謂。家

里來客人時(shí)要主動(dòng)教嬰兒認(rèn)識(shí)。

喜歡探索新環(huán)境理解語言能分辨喜與怒，

會(huì)觀察大人不同態(tài)度的表情，能按大人指令

社會(huì)行為及人

做事，要東西知道給，會(huì)用點(diǎn)頭搖頭表示同

格培養(yǎng)

意或不同意，會(huì)告訴有大小便，喜歡到外面

玩，自己會(huì)用勺將飯送進(jìn)嘴里。

嬰兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序及年齡

開始年常模年發(fā)展較晚年

大運(yùn)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目

齡齡齡

俯臥著打轉(zhuǎn)37.510

爬5912

自己控制站起來7912

獨(dú)站片刻59.811

從站位到坐位61012

扶雙手可以邁步610.712

扶欄可以走來走去710.914

扶一手可以走911.814

獨(dú)站811.914

開始走1~2步即倒入懷

1013.314

里

獨(dú)走幾步較穩(wěn)1114.816

不扶東西可自己蹲下121518

獨(dú)自走路121516

嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序及年齡

開始年常模年發(fā)展較晚年

精細(xì)動(dòng)作項(xiàng)目

齡齡齡

給紙愛撕4811

拇指他指抓握58.511

拇指食指抓握6911

有意將玩具放手510.3

小丸放入瓶中913.515

翻書5~6頁1115.516

用手掌握筆亂畫1116.819

嬰兒語言發(fā)展順序及年齡

開始年常模年發(fā)展較晚年

語言發(fā)展項(xiàng)目

齡齡齡

會(huì)發(fā)ba,ga等音510.914

會(huì)模仿成人發(fā)音711.514

向他要東西知道給71315

叫媽媽有所指813.915

叫爸爸有所指714.516

除爸媽外，會(huì)叫其他親人

814.618

二人

除親人稱呼外，還會(huì)1-2

914.916

個(gè)字

會(huì)說“我不要”1215.918

知親近人名字二人111618

知同伴名字二人111618

執(zhí)行簡單給予的命令121618

指出身體3-4部分1116.519

會(huì)用疊字三個(gè)1116.921

會(huì)說一個(gè)詞的句子1218.920

開始辨別聲音1219.121

嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展順序及年齡

適應(yīng)能力項(xiàng)目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡

手中玩具會(huì)對敲68.510

接過玩具常扔掉59.512

會(huì)反復(fù)擺弄玩具69.512

開始不再把玩具送

410.912

口中

會(huì)從瓶中倒出小丸1114.515

會(huì)搭兩塊積木1114.919

自發(fā)亂畫1215.619

動(dòng)作模仿笨拙1217.119

一玩具可玩十分鐘1117.518

能記住一天內(nèi)的事1218.121

有意聽講故事，但

1218.620

不懂內(nèi)容

模仿動(dòng)作象1218.120

嬰兒社會(huì)行為及人格發(fā)展順序及年齡

開始年

發(fā)展項(xiàng)目常模年齡發(fā)展較晚年齡

齡

喝牛奶或水把著瓶56.49

叫名字轉(zhuǎn)頭找369

會(huì)與人玩479

見生人躲閃、哭喊、亂

479

蹬

開始表現(xiàn)個(gè)人對人和

47.59

物的愛憎

白天室內(nèi)無人會(huì)哭57.59

自喂餅干88.516

穿衣知道配合111418.9

會(huì)與成人玩球1115.518

主動(dòng)把玩具給人（放

1115.519

手）

會(huì)按成人表情行事111618

對想要的東西會(huì)手指

121519

或發(fā)音

用手絹擦鼻涕1216.518

會(huì)模仿抹桌子掃地1216.920

認(rèn)知能力訓(xùn)練一：認(rèn)識(shí)圓形

一、【課程名稱】：認(rèn)識(shí)圓形

二、【課程目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)圓形，可以測試寶寶對圖形的敏感程度。

三、【課程準(zhǔn)備】：用硬紙作成的三角板或有幾何圖形的玩具1個(gè)

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：先拿三形板讓寶寶隨意玩耍，讓他把3個(gè)形塊取出，然后自己

試著把形塊放入相應(yīng)穴內(nèi)。我們跟蹤的國子豪在317天時(shí)，第一次接觸三形板，在無

大人指導(dǎo)的情況下，自己把圓塊放入圓形的洞穴內(nèi)，雖然他不知道形塊的名稱，但他

能從觀察中推斷形塊與形穴的關(guān)系，準(zhǔn)確的安放入內(nèi)。當(dāng)寶寶把形塊取出時(shí)大人告訴

他r這是圓的，可放入圓洞內(nèi)使寶寶了解什么是圓塊，什么是圓洞。因?yàn)閳A塊四周沒

有菱角，無論從哪一邊放進(jìn)洞穴都能進(jìn)入，手眼協(xié)調(diào)較好的寶寶有可能在1歲前就能

做到。有些寶寶喜歡玩聽口令拿，如在寶寶玩形板時(shí)，大人說r把圓的拿給我"，看寶寶

是否能拿對。多數(shù)寶寶拿到形板時(shí)，會(huì)先摳出圓的形塊，因?yàn)閳A形邊緣光滑，容易拿

出來，當(dāng)他把圓的形塊拿給大人時(shí)，大人要給予稱贊或親親寶寶。

六、【課程建議】：寶寶們都喜歡圓形，當(dāng)他拿到圓形時(shí)聽到大人說圓形，就記住

了，以后聽到大人說圓形，手快的寶寶就會(huì)從三形板中拿出圓的形塊，還會(huì)放入，手

略慢的寶寶也會(huì)用手指著圓形，表示自己認(rèn)識(shí)，只有個(gè)別寶寶從未聽說過，才不認(rèn)識(shí)。

日常生活中圓形的東西也很多，如餅干、水果、太陽等，可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)圓形，基

本上1歲前后的寶寶都能認(rèn)識(shí)。三形板有木制品，也有泡沫塑料制品。如果買不到，

家長可以用硬紙，自制三形板能使寶寶通過動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圖形，是一種很有用玩具。

認(rèn)知能力訓(xùn)練二：認(rèn)識(shí)早和晚

一、【課程名稱】：認(rèn)識(shí)早和晚

二、【課程目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)早和晚，可以測試寶寶對大自然的觀察力和記憶力。

三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：每天早上起床時(shí)，大人教寶寶說r您早"，讓寶寶學(xué)會(huì)向大人問早，

并拉開窗簾讓寶寶看到早晨的太陽。天氣暖和時(shí)穿好了衣服就打開窗戶，讓寶寶呼吸

新鮮空氣，使寶寶感受早晨的美好時(shí)光。每天晚上上床前，大人教寶寶說r晚安”，先讓

寶寶看外面天黑時(shí)的樣子，再拉上窗簾，告訴寶寶r天黑了，要上床睡覺平時(shí)可以讓

寶寶看一些早上和晚上的圖卡，以加深對早和晚的認(rèn)識(shí)。夏天的晚上，同寶寶在院子

里或在晾臺(tái)上乘涼時(shí)，讓寶寶認(rèn)識(shí)月亮和星星形態(tài)，加深對晚上的認(rèn)識(shí)。

六、【課程建議】：寶寶們認(rèn)識(shí)早晨就會(huì)同時(shí)認(rèn)識(shí)太陽，認(rèn)識(shí)晚上就會(huì)同時(shí)認(rèn)識(shí)月

亮和星星。如果大人用圖片或圖書向?qū)殞氈v述，寶寶就會(huì)有深刻的印象，而且喜歡自

己去觀察，從而引發(fā)寶寶對大自然的興趣。

認(rèn)知能力提高訓(xùn)練三：動(dòng)物排隊(duì)

一、【課程名稱】：動(dòng)物排隊(duì)

二、【課程目標(biāo)】：初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的

位置。

三、【課程準(zhǔn)備】：5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長可以用可愛的小動(dòng)物來引起寶寶的興趣。家長用

神秘的語言對寶寶說r今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？”——

拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓寶寶確認(rèn)動(dòng)物的名稱?；蛘呤恰敖裉煨?dòng)物要和我們玩

排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧r家長指導(dǎo)寶寶把小動(dòng)物排成一橫排。家長分別

從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)寶寶準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長用手指

著從左數(shù)起，并問寶寶r請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓寶寶指出小兔

所在位置子。讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

六、【課程建議】：可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓寶寶確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力

強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。

認(rèn)知能力提高訓(xùn)練四：小小字典

一、【課程名稱】：小小字典

二、【課程目標(biāo)】：刺激孩子視覺的認(rèn)知、辨識(shí)、記憶能力，強(qiáng)化孩子的理解能力，

增進(jìn)閱讀的效果。

三、【課程準(zhǔn)備】：字卡

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：1.教師可以指導(dǎo)爸媽可以先從兩個(gè)字開始，通過一張張的圖卡，

來協(xié)助寶寶認(rèn)識(shí)單字。2彳盾序漸進(jìn)，字體要隨著年齡增長愈來愈小、內(nèi)容要逐漸增多、

時(shí)間也漸漸加長。3.長期抗戰(zhàn)，不要急著要求小孩子一直玩，只要持續(xù)進(jìn)行，成效就會(huì)

變好。4.等到寶寶的字匯能力已經(jīng)增加到一定程度，就幫寶寶準(zhǔn)備一本書，這本書的內(nèi)

容由以前教過的字卡組成，并以寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)為主。

六、【課程建議】：請家長記住是跟寶寶在玩游戲，不要用權(quán)威的態(tài)度，甚至訂定

進(jìn)度，否則會(huì)讓寶寶玩不下去。2.不要隨便去考寶寶，也不要在親友面前要求寶寶表演。

語言能力訓(xùn)練一：稱呼親人

一、【課程名稱】：稱呼親人

二、【課程目標(biāo)】：稱呼親人，可以測試寶寶語言表達(dá)的能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：當(dāng)媽媽下班回家時(shí)，寶寶會(huì)很著急的讓媽媽抱，這時(shí)媽媽說r叫

媽媽”，讓寶寶叫出來才抱起。在這個(gè)月內(nèi)約有半數(shù)的寶寶會(huì)稱呼爸爸媽媽兩個(gè)人，有

16.6%的寶寶會(huì)叫第三個(gè)人，如阿姨或奶奶，基本上是稱呼照料他的人。有20%的寶

寶只會(huì)稱呼一個(gè)親人，余下13.4%不會(huì)稱呼親人，不過家長不必著急，有些寶寶在月

初還不會(huì)叫人，到月末就會(huì)叫一個(gè)甚至兩個(gè)親人。要想辦法引誘他開口稱呼，如先叫

人有好吃的，先叫人才給玩具，叫人才能出去玩等等。寶寶常常在著急時(shí)才開口說話，

但因還不熟練，不能隨口而出，如同我們看到熟人忘了名字叫不出來一樣，想半天也

開不了口。寶寶經(jīng)常是偶然叫對了，要經(jīng)過多次練習(xí)才能漸漸熟練。

六、【課程建議】：1歲前后，寶寶們的語言能力會(huì)出現(xiàn)差異，有些寶寶會(huì)叫3~4

個(gè)大人，另一些寶寶完全不會(huì)，只會(huì)無意義的發(fā)音，部分的原因是家族遺傳，但是主

要的原因是未能按時(shí)讓寶寶練習(xí)發(fā)音和認(rèn)物，尤其是沒有在睡前講故事的習(xí)慣。如果

寶寶還不會(huì)稱呼親人，可按照發(fā)音的程序練習(xí)，特別重要的是養(yǎng)成睡前講故事的習(xí)慣，

這將影響到以后的語言能力，不能大意。

語言能力訓(xùn)練二：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫

一、【課程名稱】：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫

二、【課程目標(biāo)】：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫，測試寶寶的會(huì)意能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：玩具動(dòng)物1個(gè)

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：大人拿一個(gè)玩具動(dòng)物，同寶寶一起學(xué)動(dòng)物叫，例如媽媽拿一只

玩具貓，教寶寶學(xué)貓的叫聲“嘀”，大人豎起食指，兩人同時(shí)叫一聲；豎起食指和中指，

兩人同時(shí)叫兩聲r(shí)嘀嘀大人反復(fù)用手指發(fā)出命令，看寶寶是否學(xué)會(huì)了看手指數(shù)叫，如

果能叫對，完全熟練后，再讓寶寶學(xué)“小狗”的叫聲。

六、【課程建議】：到月底時(shí)，媽媽同時(shí)拿出兩個(gè)玩具放在桌上，一只手拿起一件

玩具，另一只手表示叫幾聲，看寶寶是否能叫對。本測試只用兩種動(dòng)物的玩具，只做1

和2兩種手勢，做過幾次就能學(xué)會(huì)，因?yàn)槭謩莺屯婢叨己芫唧w，寶寶會(huì)容易理解，并

能用適當(dāng)?shù)穆曇糇龀龌貞?yīng)。

語言能力提高訓(xùn)練三：我要找到它

一、【課程名稱】：我要找到它

二、【課程目標(biāo)】：嬰兒的大腦能辨別出每種語言里可能出現(xiàn)的語音，十個(gè)月以后,

寶寶就學(xué)會(huì)了把注意力集中在母語語音上。傾聽聲音的來源是鍛煉聽覺的好辦法。

三、【課程準(zhǔn)備】：能發(fā)出悅耳聲音的小鬧鐘。

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長拿著小鬧鐘跟寶寶一起說r滴答、滴答、鬧鐘不停，

滴答、滴答?！比缓竽米唪[鐘，把它藏在枕頭下面。問問寶寶r鬧鐘哪里去了？”

六、【課程建議】：這個(gè)游戲需要在嬰兒發(fā)育早期進(jìn)行，為將來增強(qiáng)大腦連接打基

礎(chǔ)。幫助寶寶通過聲音確定鬧鐘的位置，寶寶一旦明白怎么玩這個(gè)游戲，就會(huì)要求一

遍一遍的玩。

語言能力提高訓(xùn)練四：動(dòng)物之聲

一、【課程名稱】：動(dòng)物之聲

二、【課程目標(biāo)】：發(fā)展寶寶的語言能力，培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：一些帶有動(dòng)物的圖片

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長給寶寶拿出一副小狗的圖片，告訴寶寶r小狗小狗

這樣叫：汪汪汪"，讓寶寶學(xué)小狗叫“汪汪汪等待寶寶學(xué)會(huì)小狗叫后，依次呈現(xiàn)出小貓、

小羊、小牛、小雞、小鴨等的圖片，并教寶寶學(xué)會(huì)這些動(dòng)物的叫聲。

六、【課程建議】：有機(jī)會(huì)帶寶寶聽聽真實(shí)動(dòng)物的叫聲，寶寶就會(huì)有較深刻的影像，

學(xué)起來更有興趣，而且更加容易。

大運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練一：學(xué)站穩(wěn)

一、【課程名稱】：學(xué)站穩(wěn)

二、【課程目標(biāo)】：學(xué)站穩(wěn)，可以測試寶寶身體平衡的能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：寶寶喜歡的玩具

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：讓寶寶扶著家具站穩(wěn)，大人遞給寶寶一個(gè)小玩具，寶寶可以單

手拿到。大人離寶寶略微遠(yuǎn)一些，寶寶要離開扶著的家具才能拿到玩具，寶寶會(huì)趕快

伸手拿到后馬上再扶著家具。大人再離遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，讓寶寶拿到玩具后站一會(huì)兒再扶著

家具。這種練習(xí)可以讓寶寶逐漸站穩(wěn)，而不扶物。當(dāng)寶寶能雙手拿著玩具自己站一會(huì)

兒時(shí)，大人要鼓掌讓寶寶多堅(jiān)持一會(huì)兒。還