溫州外國語學校2024年九年級語文三模卷

溫州外國語學校2024年九年級語文三模卷浙江省溫州外國語學校2024年九年級語文三模卷

一、班級開展"萬物有名"主題活動，請你參與。(24分)

1．（2024·溫州模擬）【美文組】

天地之初，一片泥沌。當人們開始給萬物命名，世界從此有了模樣，有了想象，古人在詩詞立賦里為天地萬物賦于了雅稱，他們深信；每一縷風、每一片云、每一陣雨……都值得被好地記錄，在古人的世界中，俯仰之間，皆有浩hàn____的詩意。

天上的云，或許來自仙女的纖纖素手，她們xié____來幾許陽光和湖水.輕輕揉搓，便凝成了云，是為纖凝。

夜晚的月，或許來自①____，是為望舒，

古人為何要給萬物取雅稱？也許是因為四時之景皆不同，也許是世間萬物皆有足，萬物有了雅稱，從此美便有了定義。

（1）根據拼音，在空缺處填寫漢字。

浩hànxié來

（2）給加點字選擇正確的音。

混沌()(A.húnB.hùn)纖凝(A.xiānB.qiān)

（3）學習畫波浪線句子的想象方式，補全①處缺少的部分。

【答案】（1）瀚；攜

（2）B，A

（3）示例：嫦娥的清澈眼眸，她遙望璀璨的銀河，身心舒展，笑意粲然，便形成了月

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；根據語境補寫句子

【解析】【分析】（1）浩hàn：水勢深廣，比喻廣大、繁多。xié來：手拉著手而來。

（2）混沌（hùn）：中國古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。纖凝（xiān）：猶纖云。凝，指云氣凝聚。

（3）本題考查仿寫句子。結合劃線句“仙女的纖纖素手，她們xié來幾許陽光和湖水，輕輕揉搓，便凝成了云"可以看出，“纖凝”的解釋中要帶有“纖"字和“凝”字，要解釋“云"的成因，因此仿句中也必須有“望”字和“舒"字，要解釋“月”的來歷。想象內容合理即可。

故答案為：（1）瀚，攜。（2）B，A；（3）示例：嫦娥的清澈眼眸，她遙望璀璨的銀河，身心舒展，笑意粲然，便形成了月。

【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

2．（2024·溫州模擬）【詩詞組】借助詩文，了解雅稱。

俗名詩文名句雅稱發(fā)現(xiàn)

棋③，④。劉禹錫爛柯手淡從這些雅稱中，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑦___

酒綠蟻新酷酒，紅泥小火爐，——白居易綠蚊釣詩鉤

①___李候有句不肯吐，潑圖寫作無聲詩，——黃庭堅妙染無聲詩

風⑤，⑥___，去以六月息者也，——莊子扶搖天帝

云長空萬里，見蟬娟可愛，全無一點纖凝。——高明纖凝碧煙

②__________________________________________白雨映寒山，森森似銀竹?！畎嘴`澤銀竹

【答案】詩；雨；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；水擊三千里；摶扶搖而上者九萬里；示例：雅稱一般都由兩個字組成，部分雅稱由三個字組成。雅稱一般都有來歷或出處，絕大多數雅稱都出自名人詩作。雅稱的命名方式多種多樣：有的用借代，用顯著的特征來代稱事物本身；有的用比喻，用形象的語言來突出事物的功效。雅稱，比俗稱更含蓄委婉，更優(yōu)美動聽。雅稱，推陳出新，給人以文雅新穎之感。從雅稱中，可以看出中國人對高雅生活方式的追求和對文化的推崇。

【知識點】一般性默寫；古詩詞曲作品給人的啟示和道理

【解析】【分析】（3）（4）（5）（6）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：賦，翻，摶。

（1）（2）（3）列舉了中國傳統(tǒng)文化中不同事物的俗名和對應的詩文名句中的雅稱。這些雅稱不僅展現(xiàn)了古人對自然和生活的深刻觀察和細膩感受，也體現(xiàn)了中國文化的豐富性和多元性。

故答案為：①詩；②雨；③懷舊空吟聞笛賦；④到鄉(xiāng)翻似爛柯人；⑤水擊三千里；⑥摶扶搖而上者九萬里；⑦示例：雅稱一般都由兩個字組成，部分雅稱由三個字組成。雅稱一般都有來歷或出處，絕大多數雅稱都出自名人詩作。雅稱的命名方式多種多樣：有的用借代，用顯著的特征來代稱事物本身；有的用比喻，用形象的語言來突出事物的功效。雅稱，比俗稱更含蓄委婉，更優(yōu)美動聽。雅稱，推陳出新，給人以文雅新穎之感。從雅稱中，可以看出中國人對高雅生活方式的追求和對文化的推崇。

【點評】（3）（4）（5）（6）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（1）（2）（3）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

3．（2024·溫州模擬）品讀字詞，鑒賞詩歌。

過融上人蘭若①

[唐]蕭毋潛

山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛，

黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。

【注釋】①拜訪融上人(即和尚)的住所"蘭若”，

小語：本詩用語凝練，比如"掛"字，“掛"著的僧衣，既點明友人的身份是和尚，又巧妙地暗示了作者尋友人不遇的失落。

小文：是的，"卻"字亦妙，____________。

小語：本詩首尾呼，“深微”，原是"青綠的山色”，而詩中則是對""的雅稱.

【答案】“卻"字有轉折之意，既能使人想象詩人聽聞鐘聲、驀然回首的情狀，又能讓人感受到他的閑適曠達。山

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；生活雜感

【解析】【分析】（1）“黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微”意思是：沿著山路往回走，消磨了半個黃昏，卻突然聽到晚鐘聲悠悠傳來，仿佛與這山間的青翠嵐氣連成了一片?！皡s"字，不僅起到轉折句意的作用，還能使人想象詩人驀然聞鐘、回首駐足的情狀。

（2）“鐘聲連翠微”五個字，以景物形象、色彩和聲音收束全篇。因為作者凝神聆聽著悠揚的晚鐘聲在深山里蕩漾、縈繞，所以他感到鐘聲同這浮山間的青翠嵐氣連成一片?！斑B"字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微"（山的顏色，借代山）彼此溝通起來，傳達出詩人獨特而又自然的感受。這一句描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。詩人流連忘返、迷戀山林的閑適曠達之情，就從這幅深山幽景中透露出來。

故答案為：①“卻”字有轉折之意，既能使人想象詩人聽聞鐘聲、驀然回首的情狀，又能讓人感受到他的閑適曠達。②山。

【點評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．（2024·溫州模擬）【名著組】

（1）請選擇一個成語，結合名著相關內容，闡述你對該成語的理解。

A．淡泊名利

B．名師出高徒

C．沽名釣譽

備選名著：《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》《儒林外史》

（2）白壁題名，關注細節(jié)。

人物姓名原著節(jié)選探尋深意

林沖因感傷懷抱，問酒保借筆硯來，乘著一時酒興，向那白粉壁上寫下八句道：仗義是林沖，為人最樸忠……結合原著，談談在"白粉壁上“寫姓名這一細節(jié)，在塑造人物，推動情節(jié)或者揭示主題等方面的作用

武松便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，打虎武松也!”

宋江乘著酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去白粉壁上便寫……又去后面大書五字："鄆城宋江作。"

【答案】（1）A

（2）①暗示小說主題。林沖在風雪山神廟后，怒殺出賣他的“好兄弟"陸謙，在朱貴的酒店里寫下這首詩，白粉壁反襯了當時社會的黑暗，暗示了小說“官逼民反”的主題。②凸顯人物形象，反映梁山好漢的群像特征。武松血濺鴛鴦樓后，在白粉壁上寫下“殺人者，打虎武松也”，特意交代自己的身份是打死老虎的那個武松，可見他的光明磊落，敢作敢當。③推動情節(jié)發(fā)展。宋江在潯陽樓題詩之后，被黃文炳識破要被問斬，直接導致了下文眾英雄江州劫法場和白龍廟小聚義等事件的發(fā)生。

【知識點】詞語在語境下的含義；作品的經典情節(jié)；作品的藝術特色

【解析】【分析】（1）本題考查名著內容理解。根據成語的含義結合名著的相關人物進行內容分析即可。

淡泊名利：不強求名聲和財利。名師出高徒：指有名的老師或師傅培養(yǎng)出來的學生或弟子水平高或技藝精湛。沽名釣譽：比喻有意做作或用某種欺騙的手段來謀取名譽。

（2）本題考查名著情節(jié)探究。根據選文“因感傷懷抱，問酒保借筆硯來。乘著一時酒興，向那白粉壁上寫下八句道：仗義是林沖，為人最樸忠……”，回顧原著可知，這一細節(jié)是林沖在朱貴的酒店里打聽上梁山的路時，喝酒之后一時興起寫的，結合前文情節(jié)林沖在風雪山神廟后，怒殺出賣他的“好兄弟"陸謙，無處安身，不得不投奔梁山，可知，林沖的這首詩不僅寫出了自己的處境和想法，也反襯了當時社會的黑暗，暗示了小說“官逼民反”的主題。根據選文“便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：‘殺人者，打虎武松也！’”，回顧原著可知，這一細節(jié)是武松大鬧飛云鋪和血濺鴛鴦樓后，在白粉壁上寫的；明白地告訴世人這件事是我武松干的，表現(xiàn)了武松光明磊落，敢作敢當的性格特征。根據選文“乘著酒興，磨得墨濃、蘸得筆飽、去那白粉壁上便寫..…...又去后面大書五字道：‘鄆城宋江作。’”回顧原著可知，這一細節(jié)是宋江怒殺閻婆惜發(fā)配江州時，在潯陽樓上乘著酒興寫的；結合后文黃文炳在潯陽樓上發(fā)現(xiàn)宋江題寫的“反詩”，向蔡九知府告密，將宋江捕獲，進而引出梁山好漢鬧江州救宋江等可知推動了情節(jié)發(fā)展。

故答案為：（1）示例一：“淡泊名利”，意思是輕視在外的名聲與利益，不追求名利。王冕出身田家，安于貧賤，以賣畫為生，不與權貴相交。他輕視功名利祿，面對危老先生的青睞，本可借機上位但他對此毫無興趣，甚至多次拒絕官吏的邀請，不惜得罪權貴。王冕，是《儒林外史》中的真名士！

示例二：“淡泊名利”，意思是輕視在外的名聲與利益，不追求名利。杜少卿出身于官僚地主家庭，卻出淤泥而不染，品行高潔。面對皇上征辟，他人求之不得，而杜少卿卻裝病拒絕出仕；鹽商生日宴請知縣，三番五次請杜少卿作陪，杜少卿斷然拒絕。他是淡泊名利的真名士！

示例三：“淡泊名利”，意思是輕視在外的名聲與利益，不追求名利。魯達在做提轄之時，扶危助困伸張正義，三拳打死鎮(zhèn)關西，丟了官職毫不在意；在活捉方臘之后，宋江邀請他一起回朝參加封賞，他也拒絕了宋江；在浙江坐化之時，聽到潮信來，知道自己今日將要圓寂，也無比灑脫。魯智深的一生，淡泊名利，率真不羈！

示例四：“名師出高徒”，意思是有名的老師（或師傅）培養(yǎng)出來的徒弟水平很高（或技藝精湛）?！段饔斡洝分许毱刑嶙鎺熓欠鹱娴氖蟮茏又?，可謂是頂級名師。孫悟空拜師之后，學會了七十二般變化，學會了駕馭筋斗云，為后面西天取經打下了堅實的基礎?？梢?，名師對于提高徒弟技藝的重要性。

示例五：“沽名釣譽”，比喻用不正當手段或某種欺騙的手段來謀取名譽。牛浦郎原為鄉(xiāng)間少年，偶然間得到了一位已經逝世的詩人牛布衣的詩集，預示他動了歪心思，冒充牛布衣，搖身一變成了著名詩人。在被牛布衣的老妻發(fā)現(xiàn)后，還胡謅抵賴。他這種冒充他人為自己謀利的行為，就是沽名釣譽。（2）①暗示小說主題。林沖在風雪山神廟后，怒殺出賣他的“好兄弟"陸謙，在朱貴的酒店里寫下這首詩，白粉壁反襯了當時社會的黑暗，暗示了小說“官逼民反”的主題。②凸顯人物形象，反映梁山好漢的群像特征。武松血濺鴛鴦樓后，在白粉壁上寫下“殺人者，打虎武松也”，特意交代自己的身份是打死老虎的那個武松，可見他的光明磊落，敢作敢當。③推動情節(jié)發(fā)展。宋江在潯陽樓題詩之后，被黃文炳識破要被問斬，直接導致了下文眾英雄江州劫法場和白龍廟小聚義等事件的發(fā)生。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

二、古人起名別有趣味，同學們就此展開探究活動，請你參。(23分)

5．（2024·溫州模擬）資料整理。根據提示，幫助整理。

古人起名那點事

名字號謚號

由來從口從夕，夕者，冥也。冥不相見，故以口自名?！?說文解字)男子二十，冠而字①......女于許嫁，并而字，——(典禮上》【注釋】①禮穎達注：“字者，人年二十，有力人父之送，朋友等不可直呼其名，效冠而加字?！弊约夯蛩怂?，用于自稱或者被人稱呼的名稱古人去世后，朝廷根據他們的生平行為給子褒貶的一種稱號.

①緊跟潮流：魏晉南北朝偏愛"之”，如畫家顧愷之、書法家工羲之等，②父母期許，漢代將軍霍去病、漢代音樂家李延年等，①同義互訓，如請亮，字孔明.②反義相對，如朱熹米，字元晦③連義推想：如關羽，字云長，取莊子《逍遙游》，"①____“翼"想到羽毛，進而由“云"推想到云長①同"書齋"名：如紀昀別號“閱微草堂"。②迫隨潮流；宋時期佛教盛行，許多文人以“居十"為號，如李白號②____

（1）補全空白處。

（2）結合以上資料，補全下面的對話。

小語：查閱“名”的由來后，我還是不懂畫線句的意思，

小文：這句話的意思是：_________。

小語：了解“字"的由來后，我想起了《富貴不能》中的“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之”，看來"并"和“冠”的意思差不多，

小文：沒錯?！?為行并禮，指.這還讓我明白了為什么女子未婚叫“待字閩中”：____________。

小語：我還發(fā)現(xiàn)韓愈之字"退之"的取名方式，肯定屬于___.(選擇正確的一項：①同義互訓②反義相對③連義推想)

【答案】（1）①其翼若垂天之云；②青蓮居士

（2）傍晚（夜晚），即幽暗。幽暗時人們彼此看不清楚，所以要自報家名（來加以區(qū)分）；（女子）成年；因為女子成年許嫁后，才能行笄禮并取“字”；②（反義相對）

【知識點】其他常識；文言文翻譯；常用文言實詞；稱謂

【解析】【分析】（1）①詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：翼，垂。②本題考查文學常識。李白：字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人"。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜"。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等鄉(xiāng)首。

（2）①本題考查文言翻譯。重點詞語：夕，傍晚，夜晚。冥，昏暗、幽暗。故，所以。以，用。自，名詞作狀語，自己。名，名詞用作動詞，說出名字。②本題考查重點文言詞語在文中的含義。“女子許嫁，笄而字”句意為：女子（十五歲）準許出嫁，行笄禮并起字。笄：指女子十五歲成年。亦特指成年之禮。③本題考查內容理解?！按珠|中"意思是：留在閨房里等待許配。結合“女子許嫁，笄而字”（女子（十五歲）準許出嫁時，行笄禮并起“字")可知，因為女子成年許嫁后，才能行笄禮并取“字”，因此，“待字閨中"是指女子未婚。④本題考查拓展運用。根據“韓愈”的“愈"本義是勝過，“退之”是退卻，可知，愈是向前，退是向后，正好相對。

故答案為：（1）其翼若垂天之云；青蓮居士。（2）①傍晚（夜晚），即幽暗。幽暗時人們彼此看不清楚，所以要自報家名（來加以區(qū)分）；②（女子）成年；③因為女子成年許嫁后，才能行笄禮并取“字"。④②（反義相對）

【點評】（1）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（2024·溫州模擬）遷移運用。同學們發(fā)現(xiàn)辛棄疾的稱謂極具代表性，為此做了如下梳理，請你協(xié)助。

材料一辛棄疾，宇幼安，號稼軒居士，謚號忠敏。生于金國統(tǒng)治下的北地，幼年常目睹金兵欺壓漢人、一生以抗金為志?；貧w南宋后與當政的主和派政見不合，屢透彈劾，最終退隱山居，抱憾病逝。

材料二耿京聚兵山東，棄疾為掌書記。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余、說下①之，使隸②京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲.就死未晚。”揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之，斬其首歸報。

會張安國殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀。安國方與金將酣飲棄疾即眾中縛之以歸金將追之不及。獻俘行在③，斬安國于市。棄疾時年二十三。

棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內知名士，嘗同朱熹游武夷山。熹歿，偽學④禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生!"棄疾雅善長短句.悲壯激烈，有《稼軒集》行世。

(選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改)

【注釋】①下：投奔，②隸：依附，③行在：天子所在的地方，④偽學：宋時朱熹理學不被當局接受，因此被污名為“偽學”，后盛行于元明清。

6．通讀識文

根據方法提示，解釋字義。

文言詞句方法解釋

丐我三日期追根溯源法：丐：甲骨文=(人)+1(亡，逃命、逃難)，本義為難民流亡，行乞為生

揣僧必以虛實奔告金帥組詞法

會張安國殺京降金課內遷移法：會天大雨(《陳涉世家))___

7．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(限斷兩處)

安國方與金將酣飲棄疾即眾中縛之以歸金將追之不及

8．研讀內化

①根據“資料整理"及材料一，解釋辛棄疾的“名”與“字"的由來。

②結合材料二，簡述你對辛棄疾謚號——“忠敏”的理解。

③根據“鏈接材料”，結合材料一、材料二及《湖心亭看雪》，探究古人取齋號的用意。

【鏈接材料】

①辛棄疾被貶歸田時因書齋邊上就是莊稼，故給書齋命名“稼軒”，自號“稼軒居士"。②莊周夢中幻化為蝴蝶，醒來后不知是莊周夢中變成蝴蝶，還是蝴蝶夢中變成莊周，張岱借“莊周夢蝶”的典故給書齋命名“蝶庵”，自號“蝶庵居士".

【答案】6．乞求，請求；揣度，揣測；適逢，恰巧遇到

7．安國方與金將酣飲/棄疾即眾中縛之以歸金將追之不及

8．①名“棄疾"飽含父母對其身體安康、遠離災病的期許，字“幼安”則顯示了他自幼希望收復失地、國泰民安的宏愿。

②示例一：①忠：辛棄疾一生以抗金為志，危身利國，忠心耿耿。一則成功追捕偷走耿京大印的叛徒義端；二則順利捉拿殺死耿京并投降金主的叛徒張安國。②敏：辛棄疾眼光敏銳慧眼識才、不隨大流。他識拔英俊、結交名士；當朱憙死后，門生故舊無人送葬時，辛棄疾作文前往祭奠，并認為朱熹雖死猶生，將青史垂名。后果然如其所言，朱嘉理學盛行百代。

示例二：①忠：辛棄疾一生以抗金為志，二抓叛徒，冒死殺敵，足見其忠君護國；冒死吊唁速、身手矯健、機敏過人、文武雙全。耿京想殺他時，他立馬立下軍令狀，果然在三天內擒殺出逃的叛徒義端；捉拿叛徒張安國時，他趁其酣飲之際，當眾“縛之”，并在一眾金將中全身而退；善長短句，作《稼軒集》，才華橫。

③示例：文人墨客們借齋號聊以撫慰自己執(zhí)著無望的愿景和潦倒失意的人生。辛棄疾一生以抗金為志，多次擒殺叛徒，忠心耿耿，卻不容于主和派的當政者，屢遭彈劾，郁郁不得志。齋號“稼軒”是他專注農事稼穡的自我提示，是他被貶歸田后的無奈選擇，也是他主戰(zhàn)無望后的失意自嘲。張岱生于明末清初，渴望反清復明。少為富貴公子，清兵滅明后生活窮困。回首昔年，一切都如大夢一場。無論是湖心亭的雪，還是那兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。齋號“蝶庵”是他以蝶自喻的自我嘲弄，是他對“莊周夢蝶"般戲劇人生無人理解的自我排遣，也是他隱居山林后企圖療愈自我的一絲安慰。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

參考譯文：

材料一：辛棄疾，字幼安，號稼軒居士，謚號忠敏。出生在金國統(tǒng)治下的北方地區(qū)，幼年時常常目睹金兵欺壓漢人，一生把抗擊金兵作為志向?；貧w南宋后，與當政的主和派政見不合，屢次遭受彈劾，最終退隱山居，懷著遺憾病逝。

材料二：耿京在山東聚集兵馬，辛棄疾擔任掌書記。有個叫義端的和尚，喜歡談論兵法，辛棄疾有時跟他交往。等到義端在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，（辛棄疾）勸說他，讓他隸屬耿京。義端有一天晚上偷了帥印逃跑，耿京大怒，想要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天期限，如果抓不到（他），再死也不晚。”（辛棄疾）揣測義端一定把義軍的虛實跑去報告金帥，急忙追趕抓住了他，斬下他的首級回來報告。

正逢張安國殺死耿京投降金國，辛棄疾回到海州，和眾人商議。張安國正和金將痛快喝酒，辛棄疾就在眾人當中綁住他帶回來，金將追趕他們沒有追上。（辛棄疾）將俘虜獻給朝廷，在集市上斬殺了張安國。辛棄疾當時二十三歲。

辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，善于賞識提拔英俊人才，所結交的大多是國內知名人士，曾經和朱熹一同游覽武夷山。朱熹去世時，偽學禁令正嚴厲，他的門生故舊甚至沒有來送葬的。辛棄疾寫文章前往吊唁說：“永垂不朽的，是流傳萬世的名聲。誰說您已去世，您令人敬畏的樣子仍如在世一般！"辛棄疾一向擅長作詞，詞風悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。

6．本題考查文言實詞意思。句意為：①請給我三天期限。丐：乞求，請求。②他揣度義端必定去投奔金人的將帥并報告義軍的虛實。揣：揣度，揣測。③正遇張安國殺了耿京向金人投降了。會：適逢，恰巧遇到。

故答案為：①乞求，請求；②揣度，揣測；③適逢，恰巧遇到

7．本題考查斷句。句意為：（此時）張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們。

故答案為：安國方與金將酣飲/棄疾即眾中縛之以歸金將追之不及

8．①本題考查人物名字理解。辛棄疾的名“棄疾”從字面意思來看，是“拋棄疾病，放下病痛"的意思，父母給他取個名，含有對孩子身體安康、遠離災病的期盼之意。“幼安”是辛棄疾二十歲成年后自己取的字，寓意著幼時的平安與未來的安康，同時也暗含了他志在效仿古代英雄霍去病的“去病"之意。他將自己的字改為“幼安”，不僅僅是為了尋求內心的契合，更是為了表達自己對國家的忠誠與對戰(zhàn)爭的勇往直前，希望收復失地、國泰民安的宏愿。②本題考查人物形象概括。辛棄疾謚號——“忠敏”，“忠”的意思是忠誠，“敏"的意思是行動敏捷、頭腦聰明。根據材料二中的“耿京聚兵山東，棄疾為掌書記”“及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之使隸京”，可知辛棄疾追隨起義兵抗金的耿京并勸說義端與耿京聯(lián)合，足見辛棄疾忠于大宋。根據“揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之斬其首歸報”“安國方與金將酣飲，棄疾即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在，斬安國于市"可知，辛棄疾成功追捕偷走耿京大印的叛徒義端，又深入敵營捉拿殺死耿京并投降金主的叛徒張安國，可見他對大宋的“忠”。根據“熹歿，偽學禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之"可知，朱熹去世時，因朝廷壓制他的學說，別人不敢去送葬，辛棄疾卻寫了祭文前去哭奠，可見他對朋友的“忠”。根據“棄疾曰：‘丐我三日期，不獲，就死未晚?！匾蕴搶嵄几娼饚洠弊帆@之，斬其首歸報"乃約統(tǒng)制王世隆等徑趨金營，安國方與金將酣飲，棄疾即眾中縛之以歸，金將追之不及”可知，辛棄疾立下軍令狀，在三天內擒殺出逃的叛徒義端；在捉拿叛徒張安國時，在金兵營中當眾“縛之”，并在一眾金將中全身而退，可見他反應快速、身手矯健、機敏過人無愧于“敏”字。結合“棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世"可知辛棄疾擅長作詞：才華橫溢，方武雙全，這也體現(xiàn)了他的“敏”的特點。③本題考查材料探究。根據材料一可知，辛棄疾一生以抗金為志?；貧w南宋后與當政的主和派政見不合，屢遭彈劾，最終退隱山居。根據鏈接材料可知，辛棄疾被貶歸田時因書齋邊上就是莊稼，故給書齋命名“稼軒”，自號“稼軒居士”。“稼"體現(xiàn)了辛棄疾對農業(yè)和農民的關懷，“軒”是老年歸隱的代表意義。“稼軒"表示辛棄疾與農民同在、自己耕耘自食。辛棄疾一生對朝廷忠耿耿，出生入死，多次擒殺叛徒，卻不容于主和派的當政者，屢遭彈劾，最終歸隱田園?！凹谲帯笔撬麑Ｗ⑥r事稼穡的自我提示，也是他被貶歸田后的無奈選擇，還體現(xiàn)了失意自嘲的意思。張岱借“莊周夢蝶"的典故給書齋命名“蝶庵”自號“蝶庵居士"。莊周夢蝶借指奇妙的夢境或以此比喻人生變幻無常。張岱生于明末清初，少年時為富貴公子，明朝滅亡后窮困潦倒，衣食不足，自謂“回首往事，恍如一夢”湖心亭的雪，兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。齋號“蝶庵”是他的自我嘲弄，是對“莊周夢蝶"般變幻無常人生的自我排遣。此時，他已完全隨遇而安，不再留戀過去的生活，“蝶庵”也是他隱居山林后療愈自我的一絲安慰。由此可見，文人墨客們的齋號，都有深刻寓意，很多人是為了撫慰自己坎坷曲折而又潦倒失意的人生，寄予自己對人生意義的感悟和理解。

故答案為：①名“棄疾"飽含父母對其身體安康、遠離災病的期許，字“幼安”則顯示了他自幼希望收復失地、國泰民安的宏愿。

②示例一：①忠：辛棄疾一生以抗金為志，危身利國，忠心耿耿。一則成功追捕偷走耿京大印的叛徒義端；二則順利捉拿殺死耿京并投降金主的叛徒張安國。②敏：辛棄疾眼光敏銳慧眼識才、不隨大流。他識拔英俊、結交名士；當朱憙死后，門生故舊無人送葬時，辛棄疾作文前往祭奠，并認為朱熹雖死猶生，將青史垂名。后果然如其所言，朱嘉理學盛行百代。

示例二：①忠：辛棄疾一生以抗金為志，二抓叛徒，冒死殺敵，足見其忠君護國；冒死吊唁速、身手矯健、機敏過人、文武雙全。耿京想殺他時，他立馬立下軍令狀，果然在三天內擒殺出逃的叛徒義端；捉拿叛徒張安國時，他趁其酣飲之際，當眾“縛之”，并在一眾金將中全身而退；善長短句，作《稼軒集》，才華橫。

③示例：文人墨客們借齋號聊以撫慰自己執(zhí)著無望的愿景和潦倒失意的人生。辛棄疾一生以抗金為志，多次擒殺叛徒，忠心耿耿，卻不容于主和派的當政者，屢遭彈劾，郁郁不得志。齋號“稼軒”是他專注農事稼穡的自我提示，是他被貶歸田后的無奈選擇，也是他主戰(zhàn)無望后的失意自嘲。張岱生于明末清初，渴望反清復明。少為富貴公子，清兵滅明后生活窮困。回首昔年，一切都如大夢一場。無論是湖心亭的雪，還是那兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。齋號“蝶庵”是他以蝶自喻的自我嘲弄，是他對“莊周夢蝶"般戲劇人生無人理解的自我排遣，也是他隱居山林后企圖療愈自我的一絲安慰。

三、班級開展“名"話題研討活動，請你完成任務。(14分)

（2024·溫州模擬）閱讀

你"撞名”了嗎？

一、重名為什么這么多？

最近、浙江2023年新生兒爆款名字出爐，當有的人為與別人重名尷尬時，還有的人卻有著正好相反的苦惱，由于名字太生，導致在辦戶口傅、開銀行卡、買機柔火車柔、用支付軟件時都比較費時費力，家長本想給自家孩子起個有品味、不失個性的名字，卻不曾想，反倒踩了許多雷。為此，無的新手父母摸不著頭腦。

有觀點認為，新生兒的爆款名字愈發(fā)集中，是因為流行文化和大眾審美的超同，與此同時，大家也受"積累不深難支撐"的困擾，即想取出有文化味的名字，奈何沉淀不夠，臨到快要登記戶口時、有的家長便翻出平日幾乎不曾閱讀的典籍給孩子起名，由于不求甚解，結果往往導致取出的名字深奧難懂、音韻不流暢，

還有受到起名手段和途徑較為雷同的因素影響。隨著移動互聯(lián)網技術的發(fā)展，起名軟件、網站等多如牛毛，有些家長為了圖方便省事，便依賴起名工具，雖然得到的名字琳瑯滿目，卻常常顯得俗套、陷入雷同，還有一些則求助于算命師傅、起名館大師等。

二、古人是怎么取名的？

原來，古人有自己的取名原則。《左傳》里魯桓公與大夫中的對話中，就提到了這點：名有五、有信、有義，有象，有假，有類。"大致意思是，可以根據嬰兒出生時的情況命名，也可以以道德品行、某一物的形象、某一物的名稱、嬰兒與其父相同之處來命名。比如，李白名字的由來，據說是母親生他時夢見長庚星，逆以長庚星名“太白”為字。

古人起名同樣熱衷于在詩詞歌賦中尋求靈感。相傳李清照名字的由來就是王維的詩句“明月松同照，清泉石上流”，其父希望女兒擁有明月清泉般高潔的情懷，故取"清照"二字。

古人取名尚英武，雄渾勁健。像勝、武、勇等很常用；見賢思齊、追慕圣人，如趙禹、黃舜等，還有常見的字輩起名，提醒后代不忘本……

三、起名風尚變化的背后是什么？

“名字所取，根于心意，沿于時尚，因時變遷”。無論如何，每個人的名字都有別樣的寓意，每個名字背后也都有獨特的故事。在起名風尚的接續(xù)和變化中，我們能看到什么？

家長對孩子不變的美好祝福和希望。名字不僅是身份的標識，也是家族的印記，還是血脈相傳的證明。盡管名字的形式千變萬化，但它們始終承載著父母對孩子未來的美好期許和祝福.傳著家庭的殷切希望。

中國社會文化的變遷和價值觀念的演變。名字不僅體現(xiàn)著取名者的審美和思考、其中所蘊含的文化內涵和獨特寓意，也如同一面鏡子，映射出不同時代社會文化的變遷和人們價值觀念的演變。比如，古時“仁"義”禮"智"信”等漢字的頻繁運用，可見社會對于道德品質的崇尚：新中國成立后，我們又從取名潮流中看見家國情懷和時代精神；到了上世紀九十年代、生活逐漸步入小康水平，名字里也體現(xiàn)了人們對平安幸福的孜孜以求；現(xiàn)如今，取名風格愈發(fā)多樣、有的詩意浪漫、有的俏皮可愛，還有的舒適自然，

不同時代的熱門名字既是流行現(xiàn)象，也是創(chuàng)新趨勢，如今，母親姓氏入名、“父姓+母姓"組成“新復姓”、網絡流行文化對姓名產生影響等現(xiàn)象，讓我們看到整個社會在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、守正與創(chuàng)新之間的微妙平衡。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代、守正與創(chuàng)新之間的交織碰控，為我們開啟了一道觀察、理解時代的窗戶。

(選自微信公眾號“浙江宣傳"2024年4月1日，有刪改)

9．根據選文，概括“撞名”原因。

10．一位名叫Lee(諧音“李")的外國友人來華后愛上詩人李白，想據此給自己取名，但又怕鬧笑話，依據選段二的取名方法，為其取名，并說明理由。

11．“撞名"引發(fā)了網友對"守正與創(chuàng)新”的爭辯，對此，你有何法？結合選文，選擇下面的一個觀點并進行闡釋。要求：有理有據，條理清晰，120字左右。

觀點一：中華有傳統(tǒng)，取名要守正傳承，

觀點二：時代在發(fā)展，取名要鼓勵創(chuàng)新。

觀點三：取名要以守正為根基，以創(chuàng)新為源泉。

【答案】9．①流行文化和大眾審美的趨同；②受“積累不深難支撐"的困擾；③起名手段和途徑較為好期許和祝福。

10．示例一：李慕白。Lee諧音李，姓李，又因為他喜歡李白，根據起名的規(guī)則“見賢思齊、追慕圣人”，慕有追慕之意，故起名李慕白。

示例二：李乘風。Lec諧音李，姓李，又因為他喜歡李白，根據起名的規(guī)則“在詩詞歌賦中尋求靈感”，李白的詩句“長風破浪會有時”，寓意不為困苦，勇往直前。故取名李乘風。

11．示例一：觀點一：中華有傳統(tǒng)，取名要守正傳承。每個人的名字都有別樣的寓意，承載著父母對孩子未來的美好期許和祝福，例如“軒”，寓意家長希望孩子心胸寬廣、氣宇軒昂。古人起名“五有”，有自己的取名規(guī)則。反之如為創(chuàng)新，名字生僻，會給生活帶來諸多不便。

示例二：觀點二：時代在發(fā)展，取名要鼓勵創(chuàng)新。名字中體現(xiàn)了中國社會文化的變遷和價值觀念的演變。名字不僅體現(xiàn)著取名者的審美和思考，還蘊含著文化內涵和獨特寓意。如今母親姓氏入名、“父姓+母姓"組成“新復姓”，我們看到取名風格愈發(fā)多樣，避免了重名尷尬。

示例三：觀點三：取名要以守正為根基，以創(chuàng)新為源泉。熱門名字既是流行現(xiàn)象，也是創(chuàng)新趨勢。家長對孩子的美好祝福古今相通，例如古代的辛棄疾，現(xiàn)代的安然。名字體現(xiàn)著取名者的審美和思考，如今，母親姓氏入名、“父姓+母姓"組成“新復姓”，這些讓我們看到整個社會在守正與創(chuàng)新之間的微妙平衡。

【知識點】針對文中觀點談看法；語言得體；語言簡明；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

9．根據②段“新生兒的爆款名字愈發(fā)集中，是因為流行文化和大眾審美的趨同"可概括為：流行文化和大眾審美的趨同；根據②段“與此同時，大家也受‘積累不深難支撐’的困擾，即想取出有文化味的名字，奈何沉淀不夠”可概括為：受“積累不深難支撐"的困擾；根據③段“還有受到起名手段和途徑較為雷同的因素影響”可概括為：起名手段和途徑較為雷同；根據⑧段“盡管名字的形式千變萬化，但它們始終承載著父母對孩子未來的美好期許和祝福，傳遞著家庭的殷切希望。"可概括為：名字始終承載著父母對孩子未來的美好期許和祝福。

故答案為：①流行文化和大眾審美的趨同；②受“積累不深難支撐”的困擾；③起名手段和途徑較為好期許和祝福。

10．本題考查拓展與運用。根據題干“一位名叫Lec（諧音“李"）的外國友人來華后愛上詩人李白”的提示，結合選段二的取名方法，為其取名，并說明理由即可。

故答案為：示例一：李慕白。Lee諧音李，姓李，又因為他喜歡李白，根據起名的規(guī)則“見賢思齊、追慕圣人”，慕有追慕之意，故起名李慕白。

示例二：李乘風。Lec諧音李，姓李，又因為他喜歡李白，根據起名的規(guī)則“在詩詞歌賦中尋求靈感”，李白的詩句“長風破浪會有時”，寓意不為困苦，勇往直前。故取名李乘風。

11．本題考查看法。從題干所給三個觀點中任選一個，結合選文，進行闡釋即可。選觀點一，可結合⑧段“盡管名字的形式千變萬化，但它們始終承載著父母對孩子未來的美好期許和祝福，傳遞著家庭的殷切希望”談中華有傳統(tǒng)取名要守正傳承，并舉例闡釋。選觀點二可結合⑨段“中國社會文化的變遷和價值觀念的演變。名字不僅體現(xiàn)著取名者的審美和思考其中所蘊含的文化內涵和獨特寓意，也如同一面鏡子，映射出不同時代社會文化的變遷和人們價值觀念的演變"談時代在發(fā)展，取名要鼓勵創(chuàng)新，并舉例闡釋。選觀點三，可結合11段“不同時代的熱門名字既是流行現(xiàn)象，也是創(chuàng)新趨勢……這種傳統(tǒng)與現(xiàn)守正與創(chuàng)新之間的交織碰撞，為我們開啟了一道觀察、理解時代的窗戶”談時代在發(fā)展，取名要鼓勵創(chuàng)新，并舉例闡釋。

故答案為：示例一：觀點一：中華有傳統(tǒng)，取名要守正傳承。每個人的名字都有別樣的寓意，承載著父母對孩子未來的美好期許和祝福，例如“軒”，寓意家長希望孩子心胸寬廣、氣宇軒昂。古人起名“五有”，有自己的取名規(guī)則。反之如為創(chuàng)新，名字生僻，會給生活帶來諸多不便。

示例二：觀點二：時代在發(fā)展，取名要鼓勵創(chuàng)新。名字中體現(xiàn)了中國社會文化的變遷和價值觀念的演變。名字不僅體現(xiàn)著取名者的審美和思考，還蘊含著文化內涵和獨特寓意。如今母親姓氏入名、“父姓+母姓"組成“新復姓”，我們看到取名風格愈發(fā)多樣，避免了重名尷尬。

示例三：觀點三：取名要以守正為根基，以創(chuàng)新為源泉。熱門名字既是流行現(xiàn)象，也是創(chuàng)新趨勢。家長對孩子的美好祝福古今相通，例如古代的辛棄疾，現(xiàn)代的安然。名字體現(xiàn)著取名者的審美和思考，如今，母親姓氏入名、“父姓+母姓"組成“新復姓”，這些讓我們看到整個社會在守正與創(chuàng)新之間的微妙平衡。

四、人有名字，書也有名字，但如果書沒有了書名呢？讓我們一同開啟一場圖書館的奇幻之旅吧!(19分)

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奇幻圖書館

王淼

①涂新新每天早上都去公園散步。

②某日破曉，他在公園角落發(fā)現(xiàn)一個外觀像一本書的建筑物，前門上方寫著大字“寶庫”，下面有一行小宇“大家的圖書館”。涂新新想在門上找開放時間，卻沒有見到更多的訊息。他試圖拉開門，果然順利進入。

③圖書館很新，書架上擺了一些書，尚未分類。涂新新仔細看，發(fā)現(xiàn)每一層架子上都有一個標志，寫著：“歡迎自由借書和捐贈，不限數量和時間。"原來這里的書來自各方，可以隨時借閱，④再仔細看，書架上的書都沒有書名，翻開倒是有內容。不過書頁上有些缺塊，照片也都沒有注釋。這是因為被捐到這里的書籍會被圖書館神奇的力量濾掉一切不真實的內容，以及特定的人名、時間、地名或任何造成固定觀念的東西，“太神奇了!涂新新十分激動。

⑤圖書館有七層，一層比一層明亮.每一層都有閱讀空，每隔幾個書架也都有桌椅，看起來很舒適，

⑥涂新新到了第七層才發(fā)現(xiàn)，他進來許久，還沒有遇到其他人。他很喜歡圖書館的窗，從每一扇窗看出去，都是一幅美麗的畫。

⑦涂新新走出圖書館，遇到一個在公園里慢跑的人，他問：“你有沒有去過新開的圖書館？很棒!"

⑧"圖書館？沒注意.”對方頭也不回地跑過去。

⑨涂新新又問鋤草的工人：“請問新圖書館是什么時候建成的？"

⑩工人笑呵呵地說：“它一直都在啊?！?/p>

幾年前，涂新新精神衰弱，之后他很長一段時間都沒有看書，因為閱讀任何的故事或信息，對他來說都是一種刺激。不知哪一天起.也許就是他發(fā)現(xiàn)圖書館的前幾天，涂新新覺得自己又能看書了。

走在微風中，涂新新身心舒暢。探索過寶庫圖書館之后，他好像也被打開了，風吹得進自己的胸腔，晴朗的天空也能映在自己的心上，

涂新新決定把每次在圖書館的經歷寫下來，做成一本集子，也給圖書館，接下來的三百六十五天，他天天都來。有時圖書館里有別人，有時圖書館里沒別人，他看見的人，有的在看書、有的在寫書、有的在借書、有的在捐書，訪客都很沉，偶爾互相微笑。過了幾個星期，涂新新還是沒有聽到任何一個人說話。雖然他知道在圖書館要肅靜，卻很想與人互動，終于忍不住，他對一個正在找書的老婆婆開口：“請問您常來嗎？"

“這是我家。”老婆婆笑笑，轉身走向另一個書架。涂新新想，老姿姿可能在開玩笑，可他寵全沒有見到過任何看起來像員工的人在活動，

涂新新逐漸習慣了圖書館的一切，他沒有重復遇到任何人，也沒有兩次看到同一本書，他從來不把書帶出圖書館，他最喜歡瀏覽書架上邱些沒了名字的書，每一本翻開讀幾頁或幾行，再把它們放回去，這是他第一次真正享受閱讀，無論他選擇哪一本書，翻開的頁面總是像在召喚著他.每本書都是一位善良而溫暖的朋友。

一年時間很快過去，當涂新新回到圖書館捐贈書時，他發(fā)現(xiàn)所有的書架都填滿了，他仔細審視每一個書架，直到他找到一個縫隙，勉強可以塞進他的書，他沒有給自己的書命名，因為他知道所有書到這里都會失去名字，但是他把書放在書架上的瞬間，"關于寶藏的記憶"幾個字在他面前動了下，然后消失得無影無蹤，他把書抽出來翻閱，看到內容完好無損，又微笑普把書放回去，

涂新新正想離開圖書館，突然感到地板一震，把他震到墻角。整個樓房開始晃動，書籍開始書架上掉落、接書架例、墻壁破乳、地板下陷，涂新新尋找緊急出口的燈，卻怎么也找不到，已經被書本和書架包圍、無路可走。

當涂新新再次睜眼時，他發(fā)自己站在公園中央，每天早晨他都會散步經過的地方，周圍沒，附近也沒有樓房，他松開緊握的手，一只七彩的蜂鳥從他的手心飛出來，公園里的人都驚訝：喜悅地仲起頭夾，因為這是一個冬日，天空卻飄滿了花瓣。

(選自《小小說月刊·校園版2022年12月第583期，有刑改)

12．【關注反常之處】

文中多次出現(xiàn)與“沒有"相關的奇幻設定，請你補全。

①_____________________；

②書架上的書籍既沒有分類，也沒有名字，照片上也沒有注釋，

③圖書館借書和捐贈，沒有數量和時間的限制。

④____________；

⑤涂新新沒有給自己的書命名，

⑥圖書館塌后，涂新新沒有路可逃，

⑦____________；

13．【理解次要人物】

①根據語境、揣摩第⑧段慢跑的人和第段鋤草工人說話時的語氣，并說明理由，(4分)

②小語認為文中的老婆婆可有可無。結合其言行，發(fā)表你的看法.

14．【觀照前后變化】

涂新新遇到這座圖書館的前后變化巨大，結合全文、聯(lián)系圖書館“神奇的力量”，推測作者的創(chuàng)作意圖。

15．【聯(lián)讀不同"想象”】

小說結尾想象奇異.令人回味，請從以下科幻小說中任選一項、結合相關情節(jié)，聯(lián)系本文結尾，探究二者的想象有何不同。

A．(海底兩萬里》B．(帶上她的眼睛》

【答案】12．圖書館沒有顯示開放時間等訊息。涂新新在館中，沒有看見過員工和同一本書，也沒有重復遇到任何人。圖書館消失后，涂新新發(fā)現(xiàn)周圍沒有墻和樓房。涂新新在館中，沒有看見過員工和同一本書，也沒有重復遇到任何人。圖書館消失后，涂新新發(fā)現(xiàn)周圍沒有墻和樓房。

13．①慢跑者的語氣是漫不經心、毫不在意的，因為他根本不在意這個與眾不同的圖書館；工人的語氣是平靜又平淡的，盡管他在這里工作，但是他認為這個圖書館與自己鋤草的工作無關，所以熟視無睹。

②示例一：老婆婆的存在是有必要的。老婆婆常常來圖書館找書，她把這里當作自己的家，熱愛并享受這里的美好。老婆婆的形象側面烘托了圖書館的美好和奇異，為下文寫涂新新漸漸習慣了這個圖書館，真正享受閱讀，感受到世界的美好作鋪墊。

示例二：老婆婆的存在沒有必要。老婆婆喜歡并享受這個美好而奇異的圖書館，這對后續(xù)的情節(jié)發(fā)展和主題的表達沒有重要的意義，所以可以去掉。

14．幾年前的涂新新精神衰弱，閱讀任何故事或信息，對他都是一種刺激；來到奇幻圖書館的前后幾天，他已經能重新閱讀，而且身心舒暢，胸打開。這是因為這座圖書館能夠過濾掉一切不真實或會造成固定觀念的東西。作者如此設計，旨在告訴讀者要勇于擺脫固定觀念的束縛，奔向真實，才能收獲閱讀與成長的自由。

15．A

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內容；分析人物行為思想變化原因；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（4）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

12．本題考查文章內容的理解與概括。（1）根據題干“書架上的書籍既沒有分類，也沒有名字"可定位第③段“圖書館很新，書架上擺了一些書，尚未分類”及第④段“再仔細看，書架上的書都沒有書名"。此空答案應從前文概括，聯(lián)系第②段“涂新新想在門上找開放時間，卻沒有見到更多的訊息”可概括出答案。（2）根據題干“圖書館借書和捐贈。沒有數量和時間的限制"可定位第③段“歡迎自由借書和捐贈，不限數量和時間”。此空答案應從后文概括，聯(lián)系第14段“涂新新想，老婆婆可能在開玩笑，可他完全沒有見到過任何看起來像員工的人在活動"及第⑩段“他沒有重復遇到任何人，也沒有兩次看到同一本書”可概括出答案。（3）根據題干“圖書館坍塌后，涂新新沒有路可逃"可定位第17段“整個樓房開始晃動、書籍開始從書架上掉落，接著書架倒塌、墻壁破裂、地板下陷。涂新新尋找緊急出口的燈，卻怎么也找不到。他已經被書本和書架包圍、無路可走”。此空答案可從后文概括，聯(lián)系第18段“當涂新新再次睜眼時，他發(fā)現(xiàn)自己站在公園中央，每天早晨他都會散步經過的地方。周圍沒有墻附近也沒有樓房"可概括出答案。

故答案為：①圖書館沒有顯示開放時間等訊息。②涂新新在館中，沒有看見過員工和同一本書，也沒有重復遇到任何人。③圖書館消失后，涂新新發(fā)現(xiàn)周圍沒有墻和樓房。

13．①本題考查人物心理，根據第⑥段“涂新新到了第七層才發(fā)現(xiàn)，他進來許久，還沒有遇到其他人”可知，這個圖書館內并沒有更多的讀者。聯(lián)系慢跑者“圖書館？沒注意"的語言及“頭也不回地跑過去”的動作可知，慢跑者的心理應是毫不在意、漫不經心的，這說明他專注于自己的世界中，對于周圍出現(xiàn)的與眾不同的圖書館根本毫不在意，根據鋤草工人的語言“它一直都在啊"可知，面對圖書館，工的語氣十分平淡，他雖然一直在公園里工作，但對圖書館視若無睹，雖然他說圖書館一直都在，但也可能是數行的回答，至圖書館是否一直都在，他也不確定。這是因為工人也認為圖書館和自己的工作無關所以面對奇異的圖書館表現(xiàn)也十分平淡據此總結作答即可。②本題考查人物形象的作用，開放性試題，解答此題，應在明確觀點的基礎上進行分析作答，若認為有必要，可根據第14段“‘這是我家。’老婆婆笑笑，轉身走向另一個書架”這一內容，聯(lián)系前文“他看見印人，有的在看書、有的在寫書、有的在借書、有的在捐書，訪客都很沉默，偶爾互相微笑”，分析老婆婆這一形象對于文章內容，主人公及主題的作用，解釋其存在的必要性，若認為無必要，應著重分析文章主題，說明老婆婆這一形象對于文章內容自推進并無實質作用。

故答案為：①慢跑者的語氣是漫不經心、毫不在意的，因為他根本不在意這個與眾不同的圖書館；工人的語氣是平靜又平淡的，盡管他在這里工作，但是他認為這個圖書館與自己鋤草的工作無關，所以熟視無睹。

②示例一：老婆婆的存在是有必要的。老婆婆常常來圖書館找書，她把這里當作自己的家，熱愛并享受這里的美好。老婆婆的形象側面烘托了圖書館的美好和奇異，為下文寫涂新新漸漸習慣了這個圖書館，真正享受閱讀，感受到世界的美好作鋪墊。

示例二：老婆婆的存在沒有必要。老婆婆喜歡并享受這個美好而奇異的圖書館，這對后續(xù)的情節(jié)發(fā)展和主題的表達沒有重要的意義，所以可以去掉。

14．本題考査文章內容的理解。根據第11段“幾年前，涂新新精神衰弱，之后他很長一段時間都沒有看書，因為閱讀任何的故事或信息，對他來說都是一種刺激“可知，涂新新因為神經衰弱，已經很難進行閱讀，聯(lián)系第④段“這是因為被捐到這里的書籍會被圖書館神奇的力量濾掉一切不真實的內容，以及特定的人名、時間、地名或任何造成固定觀念的東西”，第11段“不知哪一天起，也許就是他發(fā)現(xiàn)圖書館的前幾天，涂新新覺得自己又能看書了"及第15段“涂新新逐漸習慣了圖書館的他沒有重復遇到任何人，也沒有兩次看到同一本書”“這是他第一次真正享受閱讀"可知，這座神異的圖書館仿佛有特殊的能量，過濾掉了一切不真實或會造成固定觀念的東西，正是如此才讓涂新新能夠重新享受閱讀。作者通過如此奇妙的設計，意在說明一切固有關鍵或不真實的東西，能夠真正享受閱讀，在閱讀中收獲屬于自己的成長，強化這一主題，作者通過寫涂新新在課到這座圖書館前后的日大變化文章主旨更突出。據此總結作答即可。

故答案為：幾年前的涂新新精神衰弱，閱讀任何故事或信息，對他都是一種刺激；來到奇幻圖書館的前后幾天，他已經能重新閱讀，而且身心舒暢，胸打開。這是因為這座圖書館能夠過濾掉一切不真實或會造成固定觀念的東西。作者如此設計，旨在告訴讀者要勇于擺脫固定觀念的束縛，奔向真實，才能收獲閱讀與成長的自由。

15．本題考查拓展探究。開放性試題，根據本文結尾段“一只七彩的蜂鳥從他的手心飛出來。公園里的人都驚訝而喜悅地仰起頭來。因為這是一個冬日、天空卻飄滿了花瓣”這一可知，作者通過從涂新新手中飛出的“蜂鳥"和冬日天空飄滿的“花瓣”兩個極縣想象力的事物，預示著生命的美好與神奇，強調拋開固定觀念后帶給人的新生，突出文章主題。據此任選一部名著結合其中的科幻情節(jié)，與本文的結尾進行對比分析即可。

故答案為：示例一：本文的結尾充滿了奇異的想象，涂新新的手心飛出“蜂鳥"和冬日天空飄滿“花瓣”，都象征著美好和生命的奇跡，預示著人只有擺脫束縛，拋開固定觀念，才能獲得新生。這些想象都是作者對現(xiàn)實世界的思考，也使情節(jié)更具吸引力。而科幻小說中的想象則帶有一定的科學性，如《海底兩萬里》中深海載人潛水艇“諾第留斯號"的設計、潛水服、空氣壓力槍、用鈉給潛艇發(fā)電等，書中的想象精彩刺激，許多都已成為現(xiàn)實，可見科幻小說的想象帶有科學性和前瞻性，通過構建未來世界激發(fā)讀者對現(xiàn)實世界產生思考和探索。因此，本文的想象更具隱喻色彩，表達著作者對現(xiàn)實世界的思考；科幻小說的想象則帶有一定的科學性，是作者對未知世界的探索。

示例二：本文的結尾充滿了奇異的想象，涂新新的手心飛出“蜂鳥”和冬日天空飄滿“花瓣”，都象征著美好和生命的奇跡，預示著人只有擺脫束縛，拋開固定觀念，才能獲得新生。這些想象都是作者對現(xiàn)實世界的思考，也使情節(jié)更具吸引力。而科幻小說中的想象則帶有一定的科學性，如《帶上她的眼睛》中地航飛船飛往地心去探險，“眼睛”就是一副傳感眼鏡，不僅可以傳遞圖像，還可以傳遞觸覺和味覺，這些奇思妙想都帶著對未來科技的想象，激發(fā)了讀者的好奇心和對未來世界的探索。因此，本文的想象更具隱喻色彩，表達著作者對現(xiàn)實世界的思考；科幻小說的想象則帶有一定的科學性，是作者對未知世界的探索。

五、按要求寫作。(40分)

16．（2024·溫州模擬）寫作

小文在復習科學的專有名詞時，發(fā)現(xiàn)了下面一段話：

導電能力介干導體與絕緣體之間的一類物質叫做半導體(semiconductor)。

偶遇快樂，做一個導體，傳遞笑容；面對誘惑，做一個絕緣體，心如止水：碰到難題，做一個半導體.盡情地迸發(fā)出深藏的潛質，

上述話語引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章，

要求：題目自擬，文體自選；不得套作、抄襲；不少于600字；文中不得出現(xiàn)具實的人名、校名、地名等信息

【答案】半導體人生

生活如同一部精密的機器，每個人都是其中的一部分，有的如導體般暢通無阻，有的如絕緣體般冷漠疏離。然而，更多的是那些在兩者之間游走的半導體，既不完全敞開，也不完全封閉，尋找著最佳的平衡。

半導體，這個在科學界中耳熟能詳的名詞，它的特性在于其導電能力介于導體與絕緣體之間。這種特性讓我想到了人生中的我們。在生活中，我們不可能總是完全地開放自己，也不可能總是將自己封閉起來。我們需要在這兩者之間找到一個平衡點，就像半導體在電路中起到的作用一樣。

當我們面對快樂時，我們應當做一個導體?？鞓肥巧钪凶蠲篮玫亩Y物，它需要我們去傳遞，去分享。當我們敞開心扉，接受并傳遞快樂時，我們就像導體一樣，將快樂的電流傳遞給周圍的每一個人。這樣，快樂就能在生活中流動，讓我們的生活充滿陽光和歡笑。

然而，當我們面對誘惑時，我們卻需要做一個絕緣體。誘惑如同電流，一旦接觸，就可能讓我們迷失方向，甚至陷入深淵。因此，我們需要像絕緣體一樣，將誘惑隔絕在外，保持一顆清醒的頭腦，堅守自己的原則和底線。

但更多的時候，我們面對的是生活的難題和挑戰(zhàn)。這時，我們需要做一個半導體。我們需要保留一部分的導電性，去勇敢地面對問題，去探索解決方案；同時，我們也需要保持一部分的絕緣性，讓自己在解決問題的過程中保持冷靜和理智，不被問題所困擾和迷惑。

在生活中，我們都是半導體。我們在導電與絕緣之間游走，尋找著最佳的平衡。這種平衡不僅讓我們能夠更好地應對生活的挑戰(zhàn)，也讓我們能夠更好地享受生活的美好。通過不斷的努力和探索，我們可以在半導體的人生中，發(fā)揮出自己最大的潛力，實現(xiàn)自己的價值。

讓我們做一個聰明的半導體吧，在生活的電路中，找到屬于自己的位置，為生活增添更多的色彩和光芒。

【知識點】自命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是關于導體、絕緣體和半導體的特性在人生中的寓意，體裁為哲理類論述材料。

【題干分析】①材料首先對半導體進行了科學定義，接著將導體、絕緣體和半導體的特性與人生中的不同情境相聯(lián)系。導體能傳遞快樂，絕緣體能抵御誘惑，半導體能在面對難題時激發(fā)潛質。②寫作思路上，中心可以是探討如何在不同的人生情境中，發(fā)揮像導體、絕緣體、半導體那樣的特質?！笆鞘裁?方面，清晰闡述導體、絕緣體、半導體的特質在人生中的具體表現(xiàn)?！盀槭裁础辈糠?，分析擁有這些特質對個人成長和應對生活的重要性?！霸趺醋?方面，思考如何培養(yǎng)和運用這些特質，以更好地面對生活中的各種情況。寫作誤區(qū)可能是對三種特質的闡述過于平均，沒有突出重點；或者在舉例時與主題聯(lián)系不緊密。作文開頭可以通過講述一個具體的生活場景引入對材料的思考，比如“在一次班級活動中，我深刻體會到了不同角色所展現(xiàn)出的類似于導體、絕緣體和半導體的特質”。事例素材可以選取名人在面對困難時激發(fā)潛力取得成功，或者普通人在面對誘惑時堅守內心的故事等。結尾可以用簡潔有力的語言總結觀點，如“讓我們在人生的道路上，靈活運用導體、絕緣體和半導體的智慧，書寫屬于自己的精彩篇章"。

【立意提取】

1.做人生的智慧“導體”。寫作角度：重點闡述如何在生活中像導體一樣傳遞積極能量，以及這樣做的意義。

2.以半導體之姿，破人生難題。寫作角度：聚焦于在面對難題時，如何激發(fā)自身潛力，像半導體一樣突破困境。

3.在導體、絕緣體與半導體間切換。寫作角度：論述根據不同情境，靈活運用這三種特質來應對生活的挑戰(zhàn)。

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1浙江省溫州外國語學校2024年九年級語文三模卷

一、班級開展"萬物有名"主題活動，請你參與。(24分)

1．（2024·溫州模擬）【美文組】

天地之初，一片泥沌。當人們開始給萬物命名，世界從此有了模樣，有了想象，古人在詩詞立賦里為天地萬物賦于了雅稱，他們深信；每一縷風、每一片云、每一陣雨……都值得被好地記錄，在古人的世界中，俯仰之間，皆有浩hàn____的詩意。

天上的云，或許來自仙女的纖纖素手，她們xié____來幾許陽光和湖水.輕輕揉搓，便凝成了云，是為纖凝。

夜晚的月，或許來自①____，是為望舒，

古人為何要給萬物取雅稱？也許是因為四時之景皆不同，也許是世間萬物皆有足，萬物有了雅稱，從此美便有了定義。

（1）根據拼音，在空缺處填寫漢字。

浩hànxié來

（2）給加點字選擇正確的音。

混沌()(A.húnB.hùn)纖凝(A.xiānB.qiān)

（3）學習畫波浪線句子的想象方式，補全①處缺少的部分。

2．（2024·溫州模擬）【詩詞組】借助詩文，了解雅稱。

俗名詩文名句雅稱發(fā)現(xiàn)

棋③，④。劉禹錫爛柯手淡從這些雅稱中，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑦___

酒綠蟻新酷酒，紅泥小火爐，——白居易綠蚊釣詩鉤

①___李候有句不肯吐，潑圖寫作無聲詩，——黃庭堅妙染無聲詩

風⑤，⑥___，去以六月息者也，——莊子扶搖天帝

云長空萬里，見蟬娟可愛，全無一點纖凝?！呙骼w凝碧煙

②__________________________________________白雨映寒山，森森似銀竹?！畎嘴`澤銀竹

3．（2024·溫州模擬）品讀字詞，鑒賞詩歌。

過融上人蘭若①

[唐]蕭毋潛

山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛，

黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。

【注釋】①拜訪融上人(即和尚)的住所"蘭若”，

小語：本詩用語凝練，比如"掛"字，“掛"著的僧衣，既點明友人的身份是和尚，又巧妙地暗示了作者尋友人不遇的失落。

小文：是的，"卻"字亦妙，____________。

小語：本詩首尾呼，“深微”，原是"青綠的山色”，而詩中則是對""的雅稱.

4．（2024·溫州模擬）【名著組】

（1）請選擇一個成語，結合名著相關內容，闡述你對該成語的理解。

A．淡泊名利

B．名師出高徒

C．沽名釣譽

備選名著：《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》《儒林外史》

（2）白壁題名，關注細節(jié)。

人物姓名原著節(jié)選探尋深意

林沖因感傷懷抱，問酒保借筆硯來，乘著一時酒興，向那白粉壁上寫下八句道：仗義是林沖，為人最樸忠……結合原著，談談在"白粉壁上“寫姓名這一細節(jié)，在塑造人物，推動情節(jié)或者揭示主題等方面的作用

武松便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，打虎武松也!"

宋江乘著酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去白粉壁上便寫……又去后面大書五字："鄆城宋江作。"

二、古人起名別有趣味，同學們就此展開探究活動，請你參。(23分)

5．（2024·溫州模擬）資料整理。根據提示，幫助整理。

古人起名那點事

名字號謚號

由來從口從夕，夕者，冥也。冥不相見，故以口自名?！?說文解字)男子二十，冠而字①......女于許嫁，并而字，——(典禮上》【注釋】①禮穎達注：“字者，人年二十，有力人父之送，朋友等不可直呼其名，效冠而加字?！弊约夯蛩怂?，用于自稱或者被人稱呼的名稱古人去世后，朝廷根據他們的生平行為給子褒貶的一種稱號.

①緊跟潮流：魏晉南北朝偏愛"之”，如畫家顧愷之、書法家工羲之等，②父母期許，漢代將軍霍去病、漢代音樂家李延年等，①同義互訓，如請亮，字孔明.②反義相對，如朱熹米，字元晦③連義推想：如關羽，字云長，取莊子《逍遙游》，"①____“翼"想到羽毛，進而由“云"推想到云長①同"書齋"名：如紀昀別號“閱微草堂"。②迫隨潮流；宋時期佛教盛行，許多文人以“居十"為號，如李白號②____

（1）補全空白處。

（2）結合以上資料，補全下面的對話。

小語：查閱“名”的由來后，我還是不懂畫線句的意思，

小文：這句話的意思是：_________。

小語：了解“字"的由來后，我想起了《富貴不能》中的“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之”，看來"并"和“冠”的意思差不多，

小文：沒錯?！?為行并禮，指.這還讓我明白了為什么女子未婚叫“待字閩中”：____________。

小語：我還發(fā)現(xiàn)韓愈之字"退之"的取名方式，肯定屬于___.(選擇正確的一項：①同義互訓②反義相對③連義推想)

（2024·溫州模擬）遷移運用。同學們發(fā)現(xiàn)辛棄疾的稱謂極具代表性，為此做了如下梳理，請你協(xié)助。

材料一辛棄疾，宇幼安，號稼軒居士，謚號忠敏。生于金國統(tǒng)治下的北地，幼年常目睹金兵欺壓漢人、一生以抗金為志?；貧w南宋后與當政的主和派政見不合，屢透彈劾，最終退隱山居，抱憾病逝。

材料二耿京聚兵山東，棄疾為掌書記。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余、說下①之，使隸②京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲.就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之，斬其首歸報。

會張安國殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀。安國方與金將酣飲棄疾即眾中縛之以歸金將追之不及。獻俘行在③，斬安國于市。棄疾時年二十三。

棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內知名士，嘗同朱熹游武夷山。熹歿，偽學④禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生!"棄疾雅善長短句.悲壯激烈，有《稼軒集》行世。

(選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改)

【注釋】①下：投奔，②隸：依附，③行在：天子所在的地方，④偽學：宋時朱熹理學不被當局接受，因此被污名為“偽學”，后盛行于元明清。

6．通讀識文

根據方法提示，解釋字義。

文言詞句方法解釋

丐我三日期追根溯源法：丐：甲骨文=(人)+1(亡，逃命、逃難)，本義為難民流亡，行乞為生

揣僧必以虛實奔告