2025版新教材高中語文第二輪復(fù)習(xí)專題練-專題四　古代詩歌閱讀（含答案）

2025版新教材高中語文第二輪復(fù)習(xí)專題練--專題四古代詩歌閱讀（含答案）

2025版新教材高中語文第二輪復(fù)習(xí)

專題四古代詩歌閱讀

五年高考

題組一新課標(新高考)Ⅰ卷

一、(2024新課標Ⅰ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

宿千歲庵聽泉

劉克莊

因愛庵前一脈泉,襥衾來此借房眠。

驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。

變作怒聲猶壯偉,滴成細點更清圓。

君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。

B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉"二字相切合。

C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。

D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。

2.詩中以對比的方式,對泉聲進行了生動的描寫,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)

二、(2023新課標Ⅰ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①,逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處,不在流傳口耳間。

禪要自參求印可,仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李,此語吾今憶鶴山③。

[注]①箋:注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏:孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山:南宋學(xué)者魏了翁,號鶴山。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認為,“皮毛”之下精要思想的獲得,不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自"親”二字,以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張,使其淺近明白、通俗易懂。

2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也。"結(jié)合本詩主題,談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)

三、(2022新高考Ⅰ)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]

魏了翁

無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶,來趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人,日日是人日。

[注]人日:舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詞人在人日約朋友去南山探春,但因年老體弱,感到此行會比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂,祈盼農(nóng)桑豐收,反映了人們對美好生活的追求。

C.這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況,具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞,能夠做到情由境出,情至論隨,全詞并無生硬之感。

2.詞人在下闋發(fā)表議論,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)

四、(2021新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否惠遠東林住得無②

湓浦曾聞似衣帶,廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷,望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③,青云依舊是前途。

[注]①江州白司馬:白居易。②惠遠:東晉高僧,居廬山東林寺。③莫謾:不要。雨花社:指佛教講經(jīng)的集會。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.根據(jù)內(nèi)容分析,這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故,表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰"之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易,他懷戀長安,時常遙望京城的宮闕。

D.詩人最后開解朋友,目前雖然身處貶謫之中,但未來的前途依然很遠大。

2.前人論此詩,認為第二句已包含委婉勸告的意思,對這一觀點應(yīng)怎樣理解請簡要分析。(6分)

五、(2020新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(9分)

贈別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際,柴門老病身。

把君詩過日①,念此別驚神。

地闊峨眉晚,天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③,試覓姓龐人④。

[注]①把:握,執(zhí)。②峴首山,在襄陽。③耆舊:年高望重的人。④姓龐人:指龐德公,漢末襄陽高士。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴,但面對離別,詩人還是感到心驚神傷。

C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士,表達了對先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達含蓄蘊藉,格律謹嚴,比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對表達離情有何作用請簡要分析。(6分)

題組二新課標(新高考)Ⅱ卷

一、(2024新課標Ⅱ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

雨后為山亭獨臥

葉夢得①

過雨虛檐氣稍清,臥聞刁斗起連營。

____幾看薄月當(dāng)軒過,驚見陰蟲繞砌鳴②。

____洶洶南江浮靜夜,寥寥北斗掛高城。

____白頭心事今如許,慚愧兒童話請纓。

[注]①葉夢得:南宋文學(xué)家,曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲:秋蟲,如蟋蟀之類。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.雨后空氣清新,為山亭的夜晚涼爽宜人,然而詩人的心情卻難以平靜。

B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營"一句立意相似。

C.詩人憑軒望月,浮想聯(lián)翩,而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。

D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。

2.如何理解詩人的“白頭心事”請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)

二、(2023新課標Ⅱ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。

橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避,紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。

[注]誅茅地:詩中指人的居所。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見,筆下畫面隨著行程逐次展開,自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下,有動有靜,多姿多彩,令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞,心情也發(fā)生了變化。

D.詩人調(diào)動多種感官,從不同的角度進行描寫,狀物生動,筆觸鮮活而細膩。

2.王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩。"這一觀點在本詩中是如何得到印證的請簡要分析。(6分)

三、(2022新高考Ⅱ)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

送別

李白

尋陽五溪水,沿洄直入巫山里。

勝境由來人共傳,君到南中自稱美。

送君別有八月秋,颯颯蘆花復(fù)益愁。

云帆望遠不相見,日暮長江空自流。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知,詩人的友人即將乘船出發(fā),沿水路駛往三峽方向。

B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美,而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。

C.本詩最后兩句的表達方式,在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩中前后兩次使用“君”,都是指即將離別的友人,含義并無不同。

2.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)

四、(2021新高考Ⅱ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

示兒子

陸游

祿食無功我自知,汝曹何以報明時

為農(nóng)為士亦奚異,事國事親惟不欺。

道在六經(jīng)寧有盡,躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付,熟讀周公七月詩[注]。

[注]七月詩:指《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》,是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇,自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B.詩人指出,不論是侍奉父母還是服務(wù)國家,“不欺"都是至關(guān)重要的。

C.詩人認為,生逢“明時”不必讀書求仕,“躬耕"才是一種理想狀態(tài)。

D.詩人在最后強調(diào),自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。

2.詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”,又讓兒子“熟讀周公七月詩",對此你是如何理解的(6分)

五、(2020新高考Ⅱ)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(9分)

贈趙伯魚(節(jié)選)

韓駒①

荊州早識高與黃②,誦二子句聲瑯瑯。

后生好學(xué)果可畏,仆常倦談殊未詳。

學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪,未悟且遍參諸方③。

一朝悟罷正法眼④,信手拈出皆成章。

[注]①韓駒(—1135),字子蒼,兩宋之際著名詩人。②高與黃:指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參:領(lǐng)悟,琢磨。諸方:各地方,各方面。④正法眼:這里借指事物的訣要或精義。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.從詩的內(nèi)容可以得知,趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。

B.詩中使用了古語“后生可畏”,表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。

C.面對后輩的請教,作者謙遜地表示,自己所談不多,也較為簡單粗略。

D.詩中以禪理喻詩的內(nèi)容,既可為趙伯魚提供指點,也具有普遍的意義。

2.作者主張什么樣的學(xué)詩途徑請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)

題組三全國卷

一、(2024全國甲)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

次韻錢遜叔泛舟虹橋①

呂本中

半篙春漲綠平溪,二月江城草色齊。

舟比蜉蝣千頃外,□同斥一枝棲②。

野橋柳線斜風(fēng)軟,曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③,清樽畫舫倩分題④。

[注]①次韻:依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪:這里指精通寫詩作文。④分題:詩人聚會,分題目而賦詩。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩歌開篇寫春水、草色,圍繞色彩落筆,營造出一種愉悅的情感氛圍。

B.春水新漲,水面遼闊寬廣,在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。

C.斥見于《莊子·逍遙游》,用來與鵬做對比,因此詩中缺字應(yīng)是“鵬"。

D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”,以此收束,與題目中的“次韻"形成照應(yīng)。

2.頸聯(lián)中“軟”“低"二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果,請簡要賞析。(6分)

二、(2023全國甲)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

臨江仙

晁補之

身外閑愁空滿眼,就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù),相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸,深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影,梅謝雪中枝。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.這首詞真實描寫了送別的場景,充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。

B.詞人時常感到缺乏快樂,而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。

C.因不忍與朋友分別,詞人更珍惜當(dāng)下,數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。

D.春天即將到來,詞人希望與朋友同歸東溪游覽,共同欣賞春日的美景。

2.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”,請簡要分析其妙處。(6分)

三、(2023全國乙)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

破陣子

陸游

看破空花塵世,放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲,筇杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力,廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句,菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詞人以“空花"昨夢”喻指過往的虛無,“看破"放輕”宣示自己告別過去。

B.詞人著屐拄杖、登山穿林,一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。

C.細雨初晴的春日,依然會使人感覺到寒冷,但這并沒有影響詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示,希望遠方友人能與自己同飲共醉,表達了真摯的思念之情。

2.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的請結(jié)合作品簡要分析。(6分)

四、(2022全國甲)閱讀下面兩首宋詩,完成問題。(9分)

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng),一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散,如在千巖萬壑中。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.歐詩和文詩題目大體相同,都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行,文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥,其鳴叫聲有差別,而文詩對此并未涉及。

D.歐詩中的“林間"與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

2.這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)

五、(2022全國乙)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日,昌亭旅食年。

相知何用早懷抱即依然。

浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道長安在日邊。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.這首詩系餞行之作,送別的對象為唐少府,是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷,這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低"隔”,使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句,使語氣起伏,也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。

2.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)

六、(2021全國甲)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

和南豐先生出山之作①

陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②,出山猶帶骨毛清③。

白云笑我還多事,流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在,羨他僧住便平生。

未能與世全無意,起為蒼生試一鳴。

[注]①南豐先生:曾鞏,陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑:狹窄的路?；@舁:竹轎。③骨毛清:謂超凡脫俗,具有神仙之姿。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.出山之初的曾鞏,展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法,表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在,但其生活也令人羨慕。

D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷,筆端飽含敬佩之情。

2.在陳師道看來,曾鞏是如何處理“仕"與“隱”的關(guān)系的請簡要分析。(6分)

七、(2021全國乙)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

鵲橋仙·贈鷺鷥

辛棄疾

溪邊白鷺,來吾告汝:“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。

白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風(fēng)吹一縷。"

1.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(3分)()

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”,表達了人與自然和諧共處的美好愿望。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)",故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚"。

C.本詞將鷺鷥作為題贈對象,以“汝”“君"相稱,營造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài),活靈活現(xiàn)。

2.這首詞的語言特色鮮明,請簡要分析。(6分)

八、(2020全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙

雖失春城醉上期,下帷裁遍未裁詩②。

因吟郢岸百畝蕙③,欲采商崖三秀芝④。

棲野鶴籠寬使織,施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳?、?不怕江花不滿枝。

[注]①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷:放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩:作詩。③《楚辭·離騷》:“余既滋蘭之九畹兮,又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約,南朝詩人,史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.作者寫作此詩之時,皮日休正患病居家,閉門謝客,與外界不通音訊。

B.由于友人患病,原有的約會被暫時擱置,作者游春的詩篇也未能寫出。

C.作者雖然身在書齋從事教學(xué),但心中盼望能走進自然,領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故,可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。

2.請簡要概括本詩所表達的思想感情。(6分)

九、(2020全國Ⅱ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

讀史

王安石

自古功名亦苦辛,行藏終欲付何人。

當(dāng)時黮闇猶承誤①,末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美②,丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意,獨守千秋紙上塵。

[注]①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:這里用來指代典籍,也作“糟魄",《莊子·天道》:“然則君之所讀者,古人之糟魄已夫?！?/p>

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.這首詩從大處著眼,并不是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。

B.歷代高人賢士一世奔忙,建立功業(yè),但無法避免身后湮沒無聞的可能。

C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解,在世俗的傳言中更會失真。

D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說,表明詩人的觀點,堪稱這首詩的警策之語。

2.這首詩闡述了一個什么樣的道理對我們有何啟示(6分)

十、(2020全國Ⅲ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

苦筍

陸游

藜藿盤中忽眼明①,駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②,約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

[注]①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說,別人認為魏征言行無禮,我卻覺得他很嫵媚。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S,潔白鮮嫩,不禁眼前一亮。

B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫,又有所引申,使苦筍人格化。

C.詩人雖然喜愛苦筍,但畢竟吃起來口感苦澀,所以吩咐不要過多取食。

D.全詩以議論收尾,指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間,也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。

2.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相似之處請簡要分析。(6分)

三年模擬

練考點鑒賞古代詩歌的形象

一、(2024廣東廣州二模)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

擢第后入蜀經(jīng)羅村,路見海棠盛開,偶有題詠

鄭谷

上國休夸紅杏艷,深溪自照綠苔磯。

一枝低帶流鶯睡,數(shù)片狂和舞蝶飛。

堪恨路長移不得,可無人與畫將歸。

手中已有新春桂,多謝煙香更入衣。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩歌標題點明寫作緣起,詩人及第后入蜀,途中看到海棠盛開引發(fā)詩興。

B.在長著綠色苔蘚的石磯旁,溪畔的海棠花如美人般臨水自照,嫵媚多姿。

C.黃鶯睡在海棠枝頭,蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞,動靜結(jié)合,別具生趣。

D.既無法移栽,也無人能描畫,甚至不能帶走海棠一縷芳香,詩人很遺憾。

2.詩中寫到紅杏和春桂,各有什么作用請簡要分析。(6分)

二、(2024山西太原一模)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。(9分)

西江夜行

張九齡

遙夜人何在,澄潭月里行。

悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。

外物寂無擾,中流澹自清。

念歸林葉換,愁坐露華生。

猶有汀洲鶴,宵分乍一鳴。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.長夜漫漫,故人難尋,詩人舉目遠眺,見江水澄澈,月色皎然,觸動了思鄉(xiāng)之情。

B.“悠悠"聲調(diào)綿長,顯天地空曠而蒼茫;“切切”音韻短促,表思鄉(xiāng)之情深切難遣。

C.詩人舟行于湍急的江流,念及家鄉(xiāng),頓生愁情,久坐中不覺被夜露打濕了衣襟。

D.從江潭夜月寫到寒露漸生,再到汀州鶴鳴,詩歌意境清幽靜謐,格調(diào)清淡高雅。

2.同樣寫到“鶴"的意象,但《西江夜行》與下列詩句中的“鶴”在表情達意上有所不同,請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

心同野鶴與塵遠,詩似冰壺見底清。(韋應(yīng)物《贈王侍御》)

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。[劉禹錫《秋詞》(其一)]

三、(2024河南普高大聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

野菊

楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①,況隨流俗作重陽。

政緣②在野有幽色,肯為無人減妙香。

已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃③。

花應(yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。

[注]①糗糧:干糧,指被文人賞識。糗,炒熟的米、麥等干糧。屈原《九章·惜誦》:“播江離與滋菊兮,愿春日以為糗芳。"②政緣:正因為。政,同“正”。③黃:指黃菊。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩人賦予野菊以人的情狀,野菊即使生長在野外,也不肯因為少有人來欣賞而減掉美妙的香味。

B.詩人對野菊充滿喜愛之情,即使行色匆忙,也要折一枝欣賞;同時也因和野菊相逢甚晚而感到遺憾。

C.本詩從野菊的生長環(huán)境、顏色、香氣等方面塑造了它的形象,詩人托物言志,暗示自己的追求。

D.本詩欲揚先抑,首聯(lián)寫野菊不被文人采用,重陽節(jié)也不被人們采摘欣賞,表現(xiàn)了它的普通。

2.有人說這首詩在歷代詠菊詩中具有獨創(chuàng)性,請結(jié)合詩歌尾聯(lián)分析它的不落窠臼之處。(6分)

四、(2024吉林省吉林市三模)閱讀下面兩首宋詞,完成問題。(9分)

浣溪沙·徐州石潭謝雨道上作五首①(其三)

蘇軾

麻葉層層艸冧葉光,誰家煮繭一村香隔籬嬌語絡(luò)絲娘。

垂白杖藜抬醉眼,捋青②搗③軟饑腸,問言豆葉幾時黃

鷓鴣天

辛棄疾

石壁虛云積漸高,溪聲繞屋幾周遭。自從一雨花零落,卻愛微風(fēng)草動搖。

呼玉友④,薦溪毛⑤,殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去,認是翁來卻過橋。

[注]①蘇軾任徐州太守時,當(dāng)?shù)卦l(fā)生嚴重春旱,他前往石潭求雨,得雨后,沿途寫了一組《浣溪沙》。②青:指新麥。③:干糧。④玉友:此處指酒。⑤溪毛:溪邊的野菜。

1.下列對這兩首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.蘇詞和辛詞題材大體相同,都描繪了鄉(xiāng)村生活圖景,語言清新質(zhì)樸,富有情趣。

B.蘇詞用泛出光亮的繁茂麻葉暗示“雨后",與辛詞中“雨”所蘊含的情感相同。

C.蘇詞中的“一村香"是從嗅覺角度著筆,而辛詞是從視、聽角度描寫田園風(fēng)光。

D.蘇詞上片提及了村里煮繭、繅絲等農(nóng)事活動,辛詞對農(nóng)事活動則并未涉及。

2.這兩首詞的下片都塑造了鄉(xiāng)野老人的形象,其特點和作用并不相同,請結(jié)合句子簡要分析。(6分)

練考點鑒賞古代詩歌的語言

一、(2024安徽江南十校一模)閱讀下面這首唐詩,完成小題。(9分)

望九華贈青陽韋仲堪①

李白

昔在九江②上,遙望九華峰。

天河掛綠水,秀出九芙蓉。

我欲一揮手,誰人可相從

君為東道主,于此臥云松。

[注]①九華,即九華山,位于安徽省青陽縣;韋仲堪,李白好友,時任青陽縣令。②九江,這里指長江。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩人開篇回憶自己曾經(jīng)放舟長江,遙望九華,交代了本詩的寫作目的。

B.詩的五、六兩句寫詩人欲尋同伴共游九華,故想要振臂一揮發(fā)出召喚。

C.李白在詩中運用了“云松”這一意象來隱喻友人超塵脫俗的不凡氣質(zhì)。

D.本詩以古風(fēng)形式呈現(xiàn),格律相對自由,語言洗練自然,風(fēng)格清新飄逸。

2.本詩“天河掛綠水,秀出九芙蓉"兩句廣受后世稱道,請賞析其精妙之處。(6分)

二、(2024北京朝陽一模)閱讀下面詩歌,完成問題。(12分)

南楚懷古①

劉長卿

南國久蕪沒,我來空郁陶。

君看章華宮②,處處生蓬蒿。

但見陵與谷,豈知賢與豪。

精魂托古木,寶劍捐江皋。

倚棹下晴景,回舟隨晚濤。

碧云暮寥落,湖上青天高。

往事那堪問,此心徒自勞。

獨余湘水上,千載聞《離騷》。

[注]①本詩作于詩人遭誣被貶赴任途中。②章華官:楚靈王修建的離官,以宏偉富麗著稱,楚靈王日宴夜息于此,管弦之聲晝夜不絕。后毀于兵亂。

1.下列對詩歌的理解,正確的一項是(3分)()

A.“但見”兩句寫山谷無情,埋沒賢豪之士,感嘆英雄總不被重用。

B.“倚棹"四句寫詩人泛舟于湖上,聽濤觀云,在自然中寄托感懷。

C.“往事”兩句是詩人的自我開解,表達了不以己悲的曠達和灑脫。

D.“獨余"兩句寫只有在南楚舊地,千年之后還會有人記得《離騷》。

2.下列對詩歌的賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩歌第一、二句,從景和情兩個方面總攬了全詩,奠定了情感基調(diào)。

B.“空”“豈知"徒”等語以直抒胸臆的筆法,抒發(fā)了詩人的深摯感情。

C.詩中“精魂"寶劍”的意象,寄托了人物的精神和抱負,意蘊豐富。

D.此詩氣象雄闊,筆力清遒,風(fēng)格近似王安石的《桂枝香·金陵懷古》。

3.詩中“處處生蓬蒿"句,有的版本作“處處生黃蒿”。請結(jié)合全詩,分別簡要賞析“蓬蒿"與“黃蒿”的表達效果。(6分)

三、(2024山東棗莊一模)閱讀下面這首古詩,完成問題。(9分)

岐陽三首(其二)

元好問

百二關(guān)河草不橫,十年戎馬暗秦京[注]。

岐陽西望無來信,隴水東流聞哭聲。

野蔓有情縈戰(zhàn)骨,殘陽何意照空城!

從誰細向蒼蒼問,爭遣蚩尤作五兵。

[注]秦京:咸陽,這里泛指秦(陜西)地。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.開頭兩句描寫了十多年來,戰(zhàn)事頻繁,秦地屢遭侵犯,戰(zhàn)火遮天蔽日的場景。

B.“無來信"即音訊全無,表明岐陽城已經(jīng)淪陷,自然引出下文對空城的描寫。

C.尾聯(lián)在呼天控訴中歸罪于蚩尤發(fā)動了這場戰(zhàn)爭,有悲憤之情,也有無奈之意。

D.這首詩“合為時而著”,與杜甫詩一樣關(guān)注民間疾苦,如“隴水東流聞哭聲"。

2.頸聯(lián)體現(xiàn)了全詩藝術(shù)性與思想性的高度統(tǒng)一,請結(jié)合全詩加以分析。(6分)

四、[2024八省八校(T8)第二次聯(lián)考]閱讀下面的清詩,完成問題。(9分)

夜坐(其二)

龔自珍

沉沉心事北南東,一睨人材海內(nèi)空。

壯歲始參周史①席,髫年②惜墮晉賢風(fēng)。

功高拜將成仙③外,才盡回腸蕩氣中。

萬一禪關(guān)④砉然破,美人如玉劍如虹。

[注]①周史:原謂周朝的史官,老子李聃即曾任周王朝的柱下史,此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年:幼童時期。③拜將成仙:拜將,這里指韓信得到登壇拜將的殊榮;成仙,這里暗指張良在功成名就后,轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān):喻指清王朝所施行的嚴苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首聯(lián)“一睨人材海內(nèi)空”與詩人的《己亥雜詩》中“萬馬齊喑究可哀"異曲同工,都表現(xiàn)了人才不得重用的悲哀。

B.“壯歲”“髫年"兩句先言壯年再言幼年,顛倒時序,強調(diào)自己之所以身居類似老子的高位,得益于早年葆有的魏晉風(fēng)骨。

C.頸聯(lián)巧借典故,表達自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負,此刻只能將才華寄托在詩文之中。

D.本詩抒情兼以議事,剛?cè)岵?兼融壯懷與哀怨;語言精練又意蘊豐富,如“惜"外”“萬一"等詞就值得反復(fù)咀嚼。

2.這首詩和《莊子》中的《庖丁解?！范加玫搅恕绊埂边@一擬聲詞,但在文中的作用卻有很大不同,請結(jié)合兩個文本簡要分析。(6分)

庖丁為文惠君解牛,手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀然,莫不中音。

五、(2024河南鄭州一模)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。(9分)

水調(diào)歌頭·中秋口占

劉辰翁[注]

明月幾萬里,與子共中秋。古今良夜如此,寂寂幾時留。何處胡笳三弄,尚有南樓余興,風(fēng)起木颼颼。白石四山立,玉露下平洲。

醉青州,歌赤壁,賦黃樓。人間安得十客,譚笑發(fā)中流。看取橫江皓彩,猶似沈河白璧,光氣徹天浮。舉首快哉去,燈火見神州。

[注]劉辰翁:號須溪,南宋遺民。

1.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(3分)()

A.作品開篇寫明月普照,在中秋之夜與異地的友人共沐清輝,表達了對離散的感慨,對友人的思念。

B.上闋三、四句作者感慨如此良夜,古往今來不曾為誰而停留,表達了對美好時光一去不返的傷感之情。

C.上闋五、六句寫胡笳聲傳來,尚有未盡的歡樂,借景抒情,與第七句抒寫蕭瑟凄清之意的景物描寫形成反差。

D.下闋藝術(shù)手法多樣,情感豐富復(fù)雜,熔對與朋友歡聚的渴望、對皓月的贊美和對故國的眷念于一爐。

2.晚清詞人況周頤在《蕙風(fēng)詞話》中說:須溪詞風(fēng)格似稼軒。請結(jié)合作品簡要分析。(6分)

六、(2024北京朝陽二模)閱讀下面兩首詩,完成各題。(12分)

滕王閣春日晚眺

曹松

凌春帝子閣,偶眺日移西。

浪勢平花塢,帆陰上柳堤。

凝嵐藏宿翼,疊鼓碎歸蹄。

只此長吟詠,因高思不迷。

滕王閣春日晚眺

潘興嗣

重疊西屏對面開,巍城穹閣信雄哉。

眼中孤鶩云邊沒,望里長江檻外來。

蛺蝶圖成春未晚,柘枝[注]筵動客多才。

休論今古興亡事,時倒金樽醉一回。

[注]柘枝:舞蹈名。

1.下列對兩首詩的理解,不正確的一項是(3分)()

A.曹詩“凌春"兩句點明季節(jié)、時間、地點、事件,呼應(yīng)詩題。

B.曹詩“只此”一句寫詩人陶醉于眼前美景,反復(fù)吟誦詠嘆。

C.潘詩“蛺蝶"兩句寫賓客歡聚一堂,在滕王閣上舉行雅集。

D.潘詩“時倒”一句寫詩人感傷滕王閣繁盛不再,借酒消愁。

2.下列對兩首詩的賞析,正確的一項是(3分)()

A.曹詩用比喻、對比、夸張等手法描寫閣前近景,刻畫細致入微。

B.潘詩用遠近結(jié)合的描寫手法,多角度展現(xiàn)了滕王閣的建筑美。

C.兩首詩都以議論抒情結(jié)尾,卒章顯志,直抒胸臆,點明了主旨。

D.兩首詩都是律詩,對仗工整,句句押韻,有謹嚴和諧的韻律美。

3.兩首詩同樣描寫了“春日晚眺"之景,風(fēng)格卻不同,曹詩深幽,潘詩清雋。請分別結(jié)合曹詩中的“凝嵐藏宿翼,疊鼓碎歸蹄”和潘詩中的“眼中孤鶩云邊沒,望里長江檻外來",簡要賞析其風(fēng)格是如何體現(xiàn)的。(6分)

練考點鑒賞古代詩歌的表達技巧

一、(2024安徽黃山一模)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。(9分)

發(fā)長平[注]

張耒

歸牛川上渡,去翼望中迷。

野水侵官道,春蕪沒斷堤。

川平雙槳上,天闊一帆西。

無酒消羈恨,詩成獨自題。

[注]長平,即長平鎮(zhèn),在今河南西華縣東北。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首聯(lián)借助“歸?！焙汀叭ヒ?兩個意象,點明詩人是在傍晚時分出發(fā)的。

B.頷聯(lián)描寫了野水橫溢和春草沒堤的景象,表現(xiàn)出春天大自然的蓬勃生機。

C.頸聯(lián)和王灣的“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”一樣,都表達了對人生美好的祝愿。

D.尾聯(lián)寫因為沒有酒來消除旅途中的愁緒,而只能獨自賦詩,表現(xiàn)了孤苦的心境。

2.本詩屬于羈旅抒懷之作,請結(jié)合詩歌分析詩人是如何抒發(fā)羈旅情思的。(6分)

二、(2024山西晉中、大同一模)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

六幺令

李綱[注]

次韻和賀方回金陵懷古,鄱陽席上作

長江千里,煙淡水云闊。歌沉玉樹,古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢,苒苒驚時月。兵戈凌滅。豪華銷盡,幾見銀蟾自圓缺。

潮落潮生波渺,江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來,老大傷名節(jié)?？v使歲寒途遠,此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)。倚闌凝望,獨立漁翁滿江雪。

[注]李綱:北宋末、南宋初名臣,一度起用為相,因其主張抗金遭罷免貶斥,這首詞大約作于詞人南渡初期的被貶途中。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.本詞以寫景開篇,長江千里奔流,浩浩蕩蕩,江面寬闊,意境壯闊雄渾。

B.“古寺空有疏鐘發(fā)"的“空”與“塞上長城空自許"的“空”表達的感情一樣。

C.“銀蟾"指月亮,明月雖圓缺變化,但古今共存,用明月永恒反襯人事無常。

D.與王安石的《桂枝香·金陵懷古》一樣,作者在對朝代興亡的嘆惋中,寄托對時政的憂慮。

2.李綱有詩云:“謀身性雖拙,許國心獨苦。”請結(jié)合本詞的下片簡要分析詞人是如何表達自己雖“性拙"但一心許國的。(6分)

三、(2024湖南長沙二模)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。(9分)

綺羅香·春雨

史達祖

做冷欺花,將煙困柳,千里偷催春暮。盡日冥迷,愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園,喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風(fēng)流,鈿車①不到杜陵②路。

沉沉江上望極,還被春潮晚急,難尋官渡。隱約遙峰,和淚謝娘③眉嫵。臨斷岸、新綠生時,是落紅、帶愁流處。記當(dāng)日、門掩梨花,剪燈深夜語。

[注]①鈿車:用珠寶裝飾的車,古時為貴族婦女所乘。②杜陵:地名,在陜西長安東南,也叫樂游原。③謝娘:唐代歌伎名,后泛指歌伎。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.這首詠物詞的上片摹寫春雨,暗示出懷人;下片抒發(fā)懷人情思,又緊扣春雨。

B.“沉沉”二字一語雙關(guān),既描寫春雨的陰沉昏暗,又寫出了詞人沉重的心情。

C.“隱約"二句以情人含淚顰蹙時的眉峰比喻雨中遠處的山影,顯得新巧工致。

D.最后兩句詞人化用李商隱《夜雨寄北》中的詩句,設(shè)想來日歡聚長敘的場景。

2.這首詞通篇不著“雨”字,卻處處貼切題意,以多種藝術(shù)手法摹寫春雨纏綿的景象。請你結(jié)合上片詞句試做賞析。(6分)

四、(2024河北承德二模)閱讀下面這首元詩,完成下面小題。(9分)

插秧婦

戴良

青袱蒙頭作野妝,輕移蓮步水云鄉(xiāng)。

裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞,手學(xué)蜻蜓點水忙。

緊束①暖煙②青滿地,細分③春雨綠成行。

村歌欲和聲難調(diào),羞殺揚鞭馬上郎④。

[注]①緊束:指扎束秧把。②暖煙:玉的代稱。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細分:精心細致地分秧栽插。④馬上郎:指騎馬的富家公子哥兒。

1.下列對詩歌的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首聯(lián)中“野妝"展現(xiàn)插秧女素樸、自然的美感,“蓮步”勾勒出插秧女輕盈、灑脫的勞動風(fēng)姿。

B.頸聯(lián)中描寫秧苗栽種后的情景,“青滿地"綠成行”寫出秧苗的勃勃生機,充滿鄉(xiāng)野清新之氣。

C.尾聯(lián)運用對比,描寫富家公子難以應(yīng)和插秧女的歌聲,意在嘲笑富家公子不通民樂。

D.這首詩格調(diào)輕快,寫出了農(nóng)事生產(chǎn)的愉悅感,語言清麗,聲調(diào)流轉(zhuǎn),富有民歌情調(diào)。

2.此詩的頷聯(lián)和楊萬里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛"都描寫了插秧時節(jié)勞動者的形象,請比較其手法的異同。(6分)

五、(2024湖北十一校第一次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

雙井茶送子瞻①

黃庭堅

人間風(fēng)日不到處,天上玉堂森寶書。

想見東坡舊居士,揮毫百斛瀉明珠。

我家江南摘云腴,落硙②霏霏雪不如。

為君喚起黃州夢,獨載扁舟向五湖③。

[注]①子瞻:蘇軾。此時蘇軾繼烏臺詩案被貶后應(yīng)詔還朝,任翰林學(xué)士,但深陷政治旋渦,處境堪憂。②硙:亦作“碨”,小石磨,研制茶葉的碾具。③五湖:太湖。相傳春秋時期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后,“遂乘輕舟以浮于五湖"。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.“玉堂”語義雙關(guān),既可以指神仙洞府,在宋代又是翰林院的別稱。

B.頷聯(lián)用“百斛"瀉”等詞,凸顯了詩人奮筆疾書、揮灑自如的意態(tài)。

C.詩人認為自己家鄉(xiāng)的茶葉磨碎后葉細色美,連潔白的雪花也比不上它。

D.“扁舟"意蘊豐富,尾聯(lián)的“扁舟”與蘇軾《赤壁賦》中的意蘊相似。

2.有人說這首詩“千回百轉(zhuǎn),一波三折,且卒章顯志"。請結(jié)合詩歌從構(gòu)思的角度加以分析。(6分)

練考點分析詩歌的思想感情、評價作者的觀點態(tài)度

一、(2024九省高考適應(yīng)性考試)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。(9分)

臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得

三日疾風(fēng)吹浩蕩,綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐,煙柳臥欹斜。

霜鬢不堪春點檢,留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢,何處定吾家。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.連日的春風(fēng)帶來了春的消息,但畢竟時令尚早,還不能看到盛春的美景。

B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽,詞中“殘影”“明霞"對此也有照應(yīng)。

C.湖中景色見于詞人的顧盼之間,水面波光粼粼,岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。

D.面對美景,詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上,掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。

2.這首詞表達了作者什么樣的思想感情請簡要分析。(6分)

二、(2024山東青島一模)閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。(9分)

罷還邊將

雍陶

白須虜將[注]話邊事,自失公權(quán)怨語多。

漢主豈勞思李牧,趙王猶是用廉頗。

新鷹飽肉唯閑獵,舊劍生衣懶更磨。

百戰(zhàn)無功身老去,羨他年少渡黃河。

[注]虜將:出身北方少數(shù)民族的將領(lǐng)。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首聯(lián)交代了邊將的現(xiàn)狀,“白須”狀其年老,“失公權(quán)"意為失去了朝廷授予的職權(quán)。

B.頷聯(lián)與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》均用廉頗的典故抒懷,但情感不盡相同。

C.頸聯(lián)寫邊將的日常生活:無所事事,喂飽鷹隼,悠閑狩獵;寶劍生銹,懶于磨礪。

D.全詩融議論、描寫、抒情等表達方式于一體,語言凝練雋永,富有深意,耐人尋味。

2.本詩寫出了“邊將”的復(fù)雜情感,請簡要分析。(6分)

三、(2024江蘇蘇州、無錫、常州、鎮(zhèn)江四市一模)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。(9分)

與正夫、朋元游陳侍御園

范成大

沙際春風(fēng)轉(zhuǎn)物華,意行聊復(fù)到君家。

年年我是曾來客,處處梅皆舊識花。

官減不妨詩事業(yè),地寒[注]猶辦醉生涯。

城中馬上那知此,塵滿長裾席帽斜。

[注]地寒:指人的出身微賤,地位低下。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首句“轉(zhuǎn)"字生動描繪出冬去春來、和風(fēng)吹拂之時自然景物的變化。

B.“意行”寫出了詩人一行信步來到陳侍御家游玩時隨意、閑適的心情。

C.“年年"說明主客交往頻繁;“處處”暗寫主客皆有雅致,志趣相投。

D.“官減"地寒”的游園背景,更顯詩人懷才不遇、借酒澆愁的慘狀。

2.尾聯(lián)中“塵滿長裾席帽斜"描寫了怎樣的生活狀態(tài)這一聯(lián)寄寓了作者怎樣的情感態(tài)度(6分)

四、(2024廣東廣州一模)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。(9分)

水調(diào)歌頭

管鑒

同子儀、韋之登舟青閣,用韋之韻

秋色浩無際,風(fēng)露洗晴空。登臨江山勝處,樓倚最高峰。好是夕陽低后,四野暮云齊斂,遮盡遠山重。城郭參差里,煙樹有無中。

坐間客,才論斗,氣如虹。揮毫萬字,舉雙白眼送飛鴻[注]。莫問梅仙丹灶,休覓山靈蕙帳,追憶采芝翁。便草凌云賦,歸奏大明宮。

[注]白眼送飛鴻:指以阮籍和嵇康為代表人物的魏晉風(fēng)度。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.開篇“浩”“洗"二字描繪秋色的壯美,起筆不凡,足見詞人襟懷。

B.詞人登臨山巔,但見黃昏時分暮云四合,掩映群山,意境開闊邈遠。

C.暮靄下的城郭、煙樹參差錯落,若有若無,宛如一幅絢麗的山水畫。

D.下片由景及人,寫詞人和坐間朋友才華橫溢,談吐高雅,氣度不凡。

2.下片表達了詞人怎樣的人生態(tài)度請結(jié)合作品簡要分析。(6分)

五、(2024山東濟寧二模)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

贈河?xùn)|虞押衙二首(其一)①

許渾②

長劍高歌換素衣,君恩未報不言歸。

舊精鳥篆諳書體,新授龍韜識戰(zhàn)機。

萬里往來征馬瘦,十年離別故人稀。

生平志氣何人見,空上西樓望落暉。

[注]①虞押衙,工書善文,即將奉使從軍,作者題詩送別。②許渾,晚唐詩人,年輕時屢試不第,后長年奔波仕途。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首句不提眼前離別情景,而直接描寫友人換上素衣、揮劍高歌的形象,手法新奇。

B.次句以議論入詩,既是對友人身許君國的稱贊,也包含對友人不辱使命的期望。

C.頷聯(lián)寫虞押衙不僅精通書法,還能演習(xí)兵書戰(zhàn)法,贊揚友人文武兼?zhèn)涞姆欠膊拍堋?/p>

D.頸聯(lián)分別從空間和時間上著筆來表情達意,與杜甫《登高》一詩的頸聯(lián)手法類似。

2.有人認為尾聯(lián)兩句在內(nèi)容和情感上無關(guān)送別,與前三聯(lián)有脫節(jié)之嫌。你同意這一說法嗎請聯(lián)系全詩說明理由。(6分)

六、(2024福建福州二模)閱讀下面兩首詩,完成下面小題。(9分)

戲為六絕句(其六)①

杜甫

未及前賢更勿疑,遞相祖述②復(fù)先誰

別裁③偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。

論詩十絕(其四)

戴復(fù)古

意匠如神變化生,筆端有力任縱橫。

須教自我胸中出,切忌隨人腳后行。

[注]①此詩作于公元761年,當(dāng)時人們對南北朝庾信和初唐四杰多有批評。杜甫作《戲為六絕句》予以回應(yīng)。②祖述:效法;仿效。③別裁:區(qū)別淘汰。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.杜詩和戴詩題目相近,題材相同,以絕句形式從不同角度表達各自詩歌創(chuàng)作理念。

B.杜詩首句指出比不上前賢是毋庸置疑的,戴詩首句強調(diào)創(chuàng)作要精心構(gòu)思追求變化。

C.杜詩表示借鑒不分先后,與《師說》“庸知其年之先后”相似,戴詩對此無涉及。

D.杜甫認為詩歌創(chuàng)作應(yīng)該追求風(fēng)流儒雅,戴詩認為詩歌是自己真情實感的自然流露。

2.化用前人詩句是詩歌創(chuàng)作的普遍現(xiàn)象,如戴詩第二句“筆端有力任縱橫"化用了杜甫的“凌云健筆意縱橫”。請結(jié)合兩首詩主題,談?wù)勀銓υ姼鑴?chuàng)作化用現(xiàn)象的理解。(6分)

七、(2024浙江杭州二模)閱讀下面兩首詩,完成下面小題。(9分)

過桐廬

[宋]姜夔

橫看山色仰看云,十幅風(fēng)帆不藉人。

記取合江江畔樹,他年此處好垂綸①。

釣臺

[宋]范成大

山林朝市兩塵埃,邂逅人生有往來。

各向此心安處住,釣臺無意壓云臺②。

[注]①垂綸:垂釣,常指隱居。②云臺:漢宮中高臺名,后用以借指朝廷。

1.下列對兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.姜詩首句以“橫"仰”視角的變化,展現(xiàn)了桐廬的景色,同時也透露了詩人自在閑適的行游狀態(tài)。

B.姜詩中“十幅風(fēng)帆不藉人"用擬人手法寫出船隨風(fēng)動的輕盈、迅捷,“不藉人”語義雙關(guān),頗有意味。

C.范詩首句“山林朝市"與結(jié)尾的“釣臺”“云臺"所指相同,兩相呼應(yīng),傳達了對人生不同境遇的深刻體悟。

D.姜詩以景起興,借景寄情,含蓄表達了詩人的情感;范詩則以議論為主,富有哲理,具有宋詩典型特色。

2.兩首詩都寫桐廬山水,或明或暗涉及嚴子陵釣臺,寄寓的情感卻有所不同。請結(jié)合作品簡要分析。(6分)

八、(2024廣東汕頭二模)閱讀下面兩首唐詩,完成問題。(9分)

贈徐安宜①(節(jié)選)

李白

白田見楚老,歌詠徐安宜。

清風(fēng)動百里,惠化聞京師。

浮人②若云歸,耕種滿郊岐。

川光凈麥隴,日色明桑枝。

古風(fēng)(其二十四)(節(jié)選)

李白

大車揚飛塵,亭午暗阡陌。

中貴多黃金,連云開甲宅。

鼻息干虹蜺,行人皆怵惕。

[注]①徐安宜,指在安宜(地名)任職縣令的徐氏。②浮人,在外流浪的人。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.清風(fēng)徐徐,吹拂百里?！顿浶彀惨恕啡⑺木鋵懓惨俗匀画h(huán)境怡人,為后文寫川光、日色等景象做鋪墊。

B.浮人若云,返鄉(xiāng)耕耘?！顿浶彀惨恕肺濉⒘涿鑼懙那榫撤諊c張若虛詩句“白云一片去悠悠”迥異。

C.大車經(jīng)行,飛塵蔽空,道路晦暗?！豆棚L(fēng)》(其二十四)起筆雖不直接寫人,但已渲染出車中人的聲勢。

D.同樣是刻畫宦官的權(quán)勢,“行人皆怵惕"與《賣炭翁》“回車叱牛牽向北”一句運用的手法不同。

2.孔子認為,《詩》可以“興、觀、群、怨"。其中“觀”與“怨",前人釋為“觀風(fēng)俗之盛衰”“怨刺上政"。李白這兩首詩正好分別對應(yīng)這兩種功能。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(6分)

九、(2024河南五市第二次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

呈小村①

文天祥

萬里飄零命羽輕,歸來喜有故人迎。

雷潛九地聲元在,月暗千山魄再明。

疑是倉公②回已死,恍如羊祜③說前生。

夜闌相對真成夢,清酒浩歌雙劍橫。

[注]①小村,即劉沐,原是文天祥的鄰居和好友。文天祥在被元軍押往北方途中逃出,回到南方,揭起抗元旗幟。德祐二年,詩人由南劍州進兵汀州,見劉沐等從江西起兵來迎,遂賦此詩。②倉公,漢代名醫(yī),醫(yī)術(shù)高超,與扁鵲并稱。③羊祜,晉代名將。他在五歲時,令乳母從桑樹中探得鄰人李氏亡兒所玩的金環(huán)。

1.下列對這首詩歌的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首句運用比興手法,以一片羽毛起興,形象地概括了詩人九死一生的艱難身世。

B.“故人”指詩題的“小村",“喜”字寫出了詩人此刻的激動心情,和首句構(gòu)成對比。

C.五、六兩句連用典故,表達了自己被拘得脫、重獲自由后恍如隔世的復(fù)雜心情。

D.把劍橫拿,是要作戰(zhàn)的姿態(tài)。再加上縱酒高歌,顯現(xiàn)了詩人與友人的悲壯意氣。

2.本詩與《過零丁洋》都是文天祥的愛國詩篇,但詩人對國家形勢的認知有所不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)

練考點新情境探究——詩評的闡釋與印證

一、(2024廣東汕頭一模)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。(9分)

書陸放翁詩卷后

[宋末元初]林景熙①

天寶詩人詩有史,杜鵑再拜淚如水。

龜堂一老旗鼓雄,勁氣往往摩其壘。

輕裘駿馬成都花,冰甌雪椀建溪茶。

承平麾節(jié)半海宇,歸來鏡曲盟鷗沙。

詩墨淋漓不負酒,但恨未飲月氏②首。

床頭孤劍空有聲,坐看中原落人手。

青山一發(fā)愁蒙蒙,干戈況滿天南東。

來孫卻見九州同,家祭如何告乃翁!

[注]①作者為南宋遺民。②月氏:古西域國名。此處以月氏代指金國。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.開頭引用“詩史"與“杜鵑啼血”兩個典故,為后面抒情做鋪墊。

B.詩歌中間八句描繪陸游從戎與歸隱的一生,既嘆放翁,也嘆自己。

C.結(jié)尾化用《示兒》的詩句,意為此時山河一統(tǒng),可放翁早已作古。

D.這首詩抒發(fā)作者讀陸游詩卷以后的內(nèi)心感想,壯懷激烈、氣勢雄渾。

2.“詩緣情"與“詩言志”是我國古代文論家對詩歌本質(zhì)特征的認識,強調(diào)詩歌因情而發(fā),表達心志。本詩是如何體現(xiàn)既“緣情"又“言志”的請簡要分析。(6分)

二、(2024山東濱州、濰坊一模)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

滿庭芳①

晁補之

鄉(xiāng)物牽情,家山回首,浩然歸興難收。報恩心事,投老拚②悠悠。卻笑當(dāng)年牛下,輕自許、激烈寒謳③。成何事,夷猶桂輯,蘭芷詠芳洲。

人生,萍梗跡,誰非樂土,何處吾州算不須,臨歧惝恍遲留。要看香爐瀑布,丹楓亂、江色凝秋。真堪與,瀟湘暮雨,圖上畫扁舟。

[注]①本詞為作者被貶信州(今江西)途中登臨廬山而作。②拚:舍棄,不顧惜。③春秋衛(wèi)國人寧戚,喂牛于齊國東門外,待桓公出,扣牛角而歌,后得桓公重用。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.開篇前三句由“鄉(xiāng)物"引發(fā)了詞人的情感,讓其歸興難收,奠定了全詞的情感基調(diào)。

B.“牛下”“激烈寒謳"借用寧戚典故寫詞人年輕時的抱負,“卻笑”二字飽含自嘲之意。

C.詞人在下闋開始勸解自己,人生如同浮萍,處處都是樂土,不要在歧路惝恍猶豫。

D.“圖上畫扁舟"與《念奴嬌·赤壁懷古》中“一尊還酹江月”表達的情感有相似之處。

2.王國維說:“一切景語皆情語。"要看香爐瀑布,丹楓亂、江色凝秋”是如何印證這一觀點的請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

三、(2024湖北四調(diào))閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

經(jīng)五丈原①

溫庭筠

鐵馬云雕共絕塵,柳營高壓漢宮春。

天清殺氣屯關(guān)右,夜半妖星照渭濱。

下國臥龍空寤主,中原得鹿②不由人。

象床寶帳③無言語,從此譙周④是老臣。

[注]①諸葛亮率軍伐魏,病逝于五丈原。②得鹿:語出《史記·淮陰侯列傳》。比喻在奪取政權(quán)的斗爭中獲得勝利。③象床寶帳:祠廟中神龕里的陳設(shè)。④譙周:諸葛亮死后蜀后主的寵臣,在他的慫恿下,后主降魏。

1.下列對這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)技巧的賞析,不正確的一項是(3分)()

A.首聯(lián)想象蜀漢雄壯的鐵騎,舉著戰(zhàn)旗,遮天蔽日,沖出柳樹掩映的軍營,飛速北進,威震中原。

B.頷聯(lián)既點明清秋時節(jié),又暗示戰(zhàn)云密布,軍情緊急,在這危急時刻,死亡之星卻降臨在諸葛亮身上。

C.前四句描寫氣勢雄渾,后四句抒情含蓄沉重。溫庭筠的詩常以側(cè)艷為工,而此詩以風(fēng)骨遒勁見長。

D.前四句寫景、敘事,概括諸葛亮運籌帷幄、未捷身死的歷史;后四句敘議結(jié)合,含蓄地表明褒貶。

2.沈德潛曾評價“從此譙周是老臣"誚之比于痛罵”。此詩尾聯(lián)意蘊含而不露,請結(jié)合評價簡要分析尾聯(lián)。(6分)

四、(2024湖北十堰四調(diào))閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

題崔公池亭舊游

溫庭筠

皎鏡方塘菡萏秋,此來重見采蓮舟。

誰能不逐當(dāng)年樂,還恐添成異日愁。

紅艷影多風(fēng)裊裊,碧空云斷水悠悠。

檐前依舊青山色,盡日無人獨上樓。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()

A.起句回憶昔日游覽崔公池所見之景:水清如鏡的池塘里,綻放著芳香紅艷的荷花,時節(jié)已是初秋了。

B.頷聯(lián)詩人避開對昔游之樂的具體描寫,而以抒情之筆寫今日之感慨,且飽含人生哲理,讀來別有韻味。

C.“紅艷影多風(fēng)裊裊"中的“紅艷”指荷花,此句是說荷花繁盛,水中倒影與水上花枝一起在風(fēng)中搖曳。

D.詩題曰“題崔公池亭舊游",末句云“盡日無人獨上樓”,可見此次重來,乃是盡日獨自一人,自始至終既無主人崔公,亦無他人陪伴。

2.清代詩人屈復(fù)《唐詩成法》評此詩曰:“情景兼到,照應(yīng)有法。"請結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

五、(2024浙江義烏三模)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史①

柳宗元

城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫。

驚風(fēng)亂飐②芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目,江流曲似九回腸。

共來百粵文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)!

[注]①元和十年(815)夏,柳宗元初任柳州刺史時寄贈漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫所作。四者與柳宗元均為王叔文集團要員,永貞革新失敗,同被謫南方為司馬。至本年奉詔入京。時執(zhí)政大臣有擬啟用之者,但阻撓勢力太大,仍發(fā)邊地為刺史。②亂飐(zhǎn):吹動。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.這是詩人登高所作的抒情詩,詩人遙望海天,引發(fā)茫茫的愁思,以一“愁”字總領(lǐng)全詩,是詩眼所在。

B.“亂飐"斜侵”兩個動詞忽起狂瀾之意,形象描繪了風(fēng)急雨驟之景,使南國景象于粗獷中透出凄美。

C.詩歌通過變換寫景視角,描寫詩人舉目遙望,因嶺樹重疊,阻隔了他回望故鄉(xiāng)的視線,因而愁腸百結(jié)。

D.整首詩賦中有比,象中含興,景中含情,情景交融,哀怨憂愁之情溢于言表,沉郁頓挫之感撼人心魄。

2.在為這首詩歌擬寫文學(xué)評論時,有同學(xué)認為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人“更深的孤獨",你認同嗎請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

專題四古代詩歌閱讀

五年高考

題組一新課標(新高考)Ⅰ卷

一、(2024新課標Ⅰ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

宿千歲庵聽泉

劉克莊

因愛庵前一脈泉,襥衾來此借房眠。

驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。

變作怒聲猶壯偉,滴成細點更清圓。

君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。

B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。

C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。

D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。

2.詩中以對比的方式,對泉聲進行了生動的描寫,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)

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參考答案

1.D

2.參考答案1①乍聽與久聽的不同:乍聽泉水時,感覺是一條溪水從門前流過;久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周,使人有身處舟中之感。(3分)②激流聲與涓滴聲的不同:泉流時而洶涌,聽來壯闊雄偉;時而滴瀝,聽來清亮圓潤。(3分)

參考答案2①頷聯(lián)中,將“驟聞"時的感受和“久聽”后的感受進行對比,“驟聞"兩句寫乍聽到泉聲以為是溪水從門前流過,久聽讓人產(chǎn)生置身于船上的錯覺,生動形象地表現(xiàn)了泉水聲所具有的強烈感染力。(3分)②頸聯(lián)中,泉水的“怒聲”與泉水的“細點"之聲形成鮮明對比,時而壯偉,時而清圓,生動地展現(xiàn)出泉水聲音的豐富多變。(3分)

二、(2023新課標Ⅰ)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①,逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處,不在流傳口耳間。

禪要自參求印可,仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李,此語吾今憶鶴山③。

[注]①箋:注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏:孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山:南宋學(xué)者魏了翁,號鶴山。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認為,“皮毛”之下精要思想的獲得,不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自"親”二字,以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張,使其淺近明白、通俗易懂。

2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也。"結(jié)合本詩主題,談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)

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答案

1.A

2.①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗,但已失去根基,只有枝頭樹梢上的花朵才能使人感受到它的生機活力;②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說,要認真閱讀原典,深刻體會其精神內(nèi)涵。

(每點3分,第①點闡明名言的含意,第②點結(jié)合魏了翁名言與林詩的相似之處進行分析,意思對即可)

三、(2022新高考Ⅰ)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]

魏了翁

無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶,來趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人,日日是人日。

[注]人日:舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詞人在人日約朋友去南山探春,但因年老體弱,感到此行會比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂,祈盼農(nóng)桑豐收,反映了人們對美好生活的追求。

C.這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況,具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞,能夠做到情由境出,情至論隨,全詞并無生硬之感。

2.詞人在下闋發(fā)表議論,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)

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答案

1.A

2.①“翁前子后孫扶掖”,認為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系;②“商行賈坐農(nóng)耕織",指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分,各司其職。

四、(2021新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否惠遠東林住得無②

湓浦曾聞似衣帶,廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷,望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③,青云依舊是前途。

[注]①江州白司馬:白居易。②惠遠:東晉高僧,居廬山東林寺。③莫謾:不要。雨花社:指佛教講經(jīng)的集會。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.根據(jù)內(nèi)容分析,這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故,表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰"之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易,他懷戀長安,時常遙望京城的宮闕。

D.詩人最后開解朋友,目前雖然身處貶謫之中,但未來的前途依然很遠大。

2.前人論此詩,認為第二句已包含委婉勸告的意思,對這一觀點應(yīng)怎樣理解請簡要分析。(6分)

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答案

1.B

2.(示例1)①“勸誡"是這首詩的主旨,詩人在尾聯(lián)點明該主旨,勸說白居易不要沉迷于宗教,消磨了志氣,要對人生充滿信心;②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟,為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

(示例2)①第二句用“惠遠”“東林"來表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度,“惠遠東林住得無”以問句的形式,委婉地表達了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告,含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避情緒而消磨了志氣,要對人生充滿信心。②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟,為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

五、(2020新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(9分)

贈別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際,柴門老病身。

把君詩過日①,念此別驚神。

地闊峨眉晚,天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③,試覓姓龐人④。

[注]①把:握,執(zhí)。②峴首山,在襄陽。③耆舊:年高望重的人。④姓龐人:指龐德公,漢末襄陽高士。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()

A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴,但面對離別,詩人還是感到心驚神傷。

C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士,表達了對先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達含蓄蘊藉,格律謹嚴,比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對表達離情有何作用請簡要分析。(6分)

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答案

1.B

2.①峨眉山位于蜀地,峴首山位于襄陽,二者相距遙遠;②以兩山相距之遠代指自己與朋友的遠離,不舍之情