部編版《16.太陽》說課稿與教學設計

部編版五年級上冊《16.太陽》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是部編版小學語文五年級上冊的16課《太陽》。我主要從教材分析、說教學目標、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。二、說教學目標基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖以及學生的實際，我確定如下教學目標:1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。3、了解列舉數字的作用。根據教學目標和教材的內容、特點，我確定本課的教學重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關系。教學重難點的確立，我的教學思路也就清晰了，教法和學法的選擇也就水到渠成了。三、說教法和學法1、選擇教法，形成思路培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要理念。為了實現這一目標，達成三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建開放而富有活動的語文課堂。在教學中，我采用自主合作法和點撥法。2、學法指導，形成能力。自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。3、理念指導，精心設計抓住語文本色，體現人文性和工具性的統(tǒng)一。引導學生學習語言，發(fā)展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內容淺顯，但數據較多，意義深遠。在教學中，我力求通過重點詞句的賞析讓學生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，在感悟到太陽和人類密切關系中讓學生習得語言，提高人文素養(yǎng)。遵循閱讀教學規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標明確提出:閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。在以上教學理念的指導下，我力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設計，達成三維目標。于是，我設計了以下教學過程。四、說教學過程一、導人1、猜謎語:有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書:太陽。2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢?【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】3、同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽的特點以及與人類的關系有更多的了解。二、整體感知課文1.學生自由讀課文。2.誰想來說一說你讀懂了什么?【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！咳?、學習太陽的特點1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意寫了一封信。(請一學生讀信)同學們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎?2.現在請同學們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3.分組交流。學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組?！緦W生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力?！?.匯報。學習“遠”的學生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年?？陬^練習:太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。引導學生發(fā)現()里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。師板書:列數字老師今年35歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現問題的能力。】5.學習“大”的學生匯報:課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。)教師板畫演示，然后填寫數字。進而進行引導:左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較小結:我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導學生發(fā)現一二自然段的關系:先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠”的特點?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案?！?.學習“熱”的學生匯報:過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現嗎?那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算?！九囵B(yǎng)學生動手動腦的能力。】教師再進一步引導:真有一千八百萬度嗎?同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)7.教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握?！克摹⒕毠P1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學生說出資料上月亮有幾個特點(遠、小)。(師出示的資料為程度差一點的學生保底。)讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。(學生用課外知識再次進行交流。)2.生進行練筆。要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚?！窘柚F代化教學手段，通過對學生知識的整合，提高學生的寫作能力?！课濉⒄f板書設計16、太陽本課的板書，簡單明了，既概括了本節(jié)課的教學內容，又輔助了教學，達成了三維目標?？傊?，這節(jié)課我以疑為線索，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學生目的為能力，把時間留給學生，培養(yǎng)學生獨自鉆研，自主合作的精神，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。《16.太陽》說課稿一、教材分析《太陽》是一篇科普類的說明文，也是小學階段學習的第一篇。文章用了列數字、打比喻、作比方、舉例子等說明要領，先廛了和太陽相聯系的一些知識，闡明太陽和人類有著非常親昵的關系，激發(fā)孩子們對自然科學的興趣和熱愛。二、說教學目標1、知識目標：會認7個生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……”等14個詞語。2、能力目標：初步學習閱讀說明文，理解課文內容，體會列數字、打比方、作比較等說明事物的方法。3、情感目標：激發(fā)學生熱愛自然科學，學習自然科學的興趣。三、說重點、難點運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學重點、難點定為：理解課文主要內容，理清課文的脈絡，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。四、說教學方法這是一篇說明文，它不是借助藝術形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：1、給予學生充足的時間讀課文，感知課文內容;2、先扶后放，教給學生學習方法;3、借助多媒體課件，幫助學生對課文的寫作方法的理解;4、注重對學生的人文性評價，激勵孩子自主合作，自主探究;5、通過朗讀增強對語言文字的感悟。五、說教學流程本節(jié)課，我是采用以下的步驟進行教學法的：激趣導入——自讀自悟，學習生字詞，初步感知課文內容——扶放結合，初步體會課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結合。(一)激趣導入1、以“嫦娥一號”登上月球的事件作為導入，學生一定興趣盎然?！緦W生對科普常識已經充滿了好奇，他們在課外常迷戀各種科普類讀物。這一導入適應了學生的這一心理特征，充分激發(fā)學生的學習興趣，挖掘出學生學習課文的勁兒。】2、質疑課題：假如你是科學家，你想研究太陽的什么?【創(chuàng)設這一情境質疑課題，學生的思考肯定更積極了。】(二)借助課件情境朗讀，形象地感知課文內容我讓學生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談談自己從中得到什么知識，解決了哪些疑問，對課文內容有了初步的了解?！菊f明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。在教學過程中，我充分利用了課件錄像，變抽象為具體，激發(fā)學生主動學習的積極性，調動學生多種感官去接受知識，從而增強學習效果?！?三)自讀自悟，學習生字詞，進一步感知課文內容【《新課程標準》指出，五年級學生要培養(yǎng)通過初讀課文，初步把握文章的主要內容的能力?！?、自讀全文，讀準字音。2、檢查生字詞的讀音，注意個別字的寫法。3、默讀課文，理清課文脈絡。默讀時我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點的?哪些自然段是寫太陽與地球的密切關系的?【這一環(huán)節(jié)，讓學生再次從整體上更深一步地感知課文內容，學習作者抓住特點介紹事物的方法，同時培養(yǎng)學生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學習權利交給學生，為深入理解課文打下基礎。】(四)扶放結合，感悟語言，體會課文的寫作方法1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣【這個情境的創(chuàng)設，除了能激發(fā)學生的學習熱情外，還能讓學生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領會到各種說明方法的重要性?！?、精講第一自然段，學習列數字，作類比的說明方法?！具@一部分的教學，教會學生掌握學習方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學習打好基礎。】3、指導朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點?！拘抡n標指出：語文教學要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣，學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深，因此恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感?！?、學法遷移，小組合作探究。【這一環(huán)節(jié)，讓學生以“漁”去捕“魚”，為學生提供了廣闊的舞臺，開闊了學生的思維空間，讓學生在自主學習和合作學習中對文章的說明方法有一定的認識，培養(yǎng)學生的合作性自學能力?！?五)拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我采用了讓學生選擇說明方法完成填空的方法，讓學生鞏固對幾種說明方法的理解與運用?！尽缎抡n程標準》指出：閱讀教學的最終目的是要引領學生充分接觸語言，體悟語言，進而運用語言?！苛?、說板書設計根據教學需要，隨機抓住學生匯報過程中出現的“閃光點”進行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學生更好地把握文章的重點，此板書簡潔明了，起到引領作用?！?6太陽》教學設計【教學目標】1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。3.了解本文運用的列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。4.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。5.培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，激發(fā)學生探索自然的欲望?！窘虒W重點】1.理解課文內容，知道太陽的特點以及與人類的密切關系。2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找出相應的句子，體會其表達效果，嘗試運用說明方法描述事物。【教學難點】1.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。2.培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，激發(fā)學生探索自然的欲望?！窘虒W策略】1.字詞教學。本課有4個會認字和9個會寫字，重點指導會寫字。這10個字，有的容易讀錯，如“攝、殖”；有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”；有的容易寫錯，如“區(qū)、殺”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學習和理解。本課要求掌握的11個詞語可一邊教學課文一邊理解詞語的意思。2.閱讀理解。先用提取關鍵句和簡潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現出來，然后利用分類歸納的方法知曉課文的內容和結構，這是對課文的整體感知和脈絡的梳理，屬于第一階段。第二階段要感受太陽的特點，結合具體句子分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。第三階段要開展競賽活動，檢查同學們對說明方法及其妙處的掌握情況，試著運用說明方法介紹事物。為了降低難度，可以給學生設定某種句式或提示，學生依據句式或提示用一句話或一段話介紹事物。3.表達運用。語文是語言藝術，學會表達是語文教學的終極目標。學習本文就要訓練學生準確使用說明方法介紹事物的能力。本文綜合運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，恰當地說明了太陽的特點以及與人類的密切關系。鑒于課堂時間有限，可以給學生設定句式或提示，讓學生課后選擇說明方法介紹事物?！窘虒W準備】（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關的資料，初步了解太陽在人類生活中的重要作用。（2）初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音；會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫，且組詞形式要豐富；本課詞語表中的詞語可以結合具體語境理解其意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。【教學過程】一、觀看視頻，導課激趣。1.同學們，你們平時應該很喜歡看動畫故事。今天，我給你們帶來了一個動畫故事，請大家看一下。（播放“后羿射日”的動畫視頻。視頻的內容為后羿對著太陽拉弓射箭，口中說道：“可惡的太陽，你讓人們無法生活，我要把你們射下來?！贝蠹s1分鐘。）。2.同學們，你們知道這是什么故事嗎？誰能來說一說？（同學們暢所欲言）3.那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢？下面請學習科普短文《太陽》，到那里去尋找一下答案。（教師相機板書：太陽）【設計意圖】運用多媒體課件創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。有趣的動畫故事、鮮艷的畫面、鮮明的人物形象，激發(fā)了同學們的學習興趣，創(chuàng)設了一個活躍、開放的課堂，讓同學們在課前查找的相關資料得到了展示和交流。初讀課文，自主識字。1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2.學生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀)帶拼音讀：攝shè、氏shì、殖zhí、糧liánɡ、炭tàn、區(qū)qū、去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區(qū)、殺菌、治療（3）教師指導讀寫生字：重點強調“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時候要注意（“殖”不能讀成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“療”不要讀成“niáo”）。重點強調“殖、區(qū)”的書寫，教師要強調寫這些字的時候要注意如下問題：“殖”右邊的“直”里邊有三橫；“區(qū)”的最后一筆是豎折。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。【設計意圖】把集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性的結合，力求給學生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知。1.學生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個自然段主要講了什么內容？有什么感想？2.教師引導：畫出每個自然段的中心句，明確每個自然段的主要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。3.學生小組討論、交流、展示，同時，教師根據學生的交流、展示用課件逐次出示：每個自然段的主要內容：1.講太陽離我們很遠。2.講太陽很大。3.講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。4.講太陽與植物、動物和資源的關系。5.講太陽與雨雪的關系。6.講太陽與風的關系。7.講太陽能殺菌、預防和治療疾病。8.講有了太陽才有美麗的地球。4.歸納分類，理清全文的脈絡和結構：根據前面概括的各個自然段的內容，給課文劃分段落層次。教師引導：給文章劃分段落層次，要看各個自然段的內容和它們之間的關系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進的……請同學們先分析各個自然段之間的關系。（學生思考、討論、交流。）教師適時點撥：第1～3自然段之間是并列關系，第4～7自然段之間也是并列關系，第8自然段是對第4～7自然段的總結。課件出示小結：第1～3自然段：寫太陽的特點，遠、大、熱。第4～8自然段：寫太陽和人類的關系密切。（教師相機板書“特點：遠、大、熱以及與人類關系密切”）5.教師綜述：概括起來講，課文圍繞太陽主要講了兩方面的內容，一是太陽的特點；二是太陽和人類的關系密切。下一節(jié)課我們再來深入學習課文內容及說明方法。【設計意圖】初步整體感知課文內容，理清課文層次，學會概括總結和分類歸納，為以后深入地理解課文內容和理解說明方法做準備。四、布置作業(yè)。1.讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2.課文主要講了哪兩方面的內容？根據課文內容把下面表格的第一列補充完整。內容重點句子說明方法特點與人類的密切關系第2課時【課時目標】1.了解本文運用的列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。2.學習閱讀說明文的方法，嘗試運用說明方法描述事物。3.培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，激發(fā)學生探索自然的欲望?！窘虒W過程】一、復習回顧，導入新課。1.復習回顧，整體感知課文內容。通過上一節(jié)課的學習，我們知道《太陽》一文主要圍繞“太陽”寫了兩個方面的內容，（教師適時出示課件“課文內容表格”），一是太陽的特點：（學生齊答，教師操作課件，把“特點”二字填到表格里）二是太陽與人類的密切關系：（學生齊答，教師操作課件，把“與人類的密切關系”填到表格里）2.太陽有哪些特點呢？（生齊答，教師適時操作課件，把“遠、大、熱”填到表格里）3.課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關系呢？（生齊答，教師適時操作課件，把“動植物、資源，雨、雪，風，醫(yī)療”等內容填到表格里）內容重點句子說明方法特點遠大熱與人類的密切關系動植物資源雨、雪醫(yī)療總結【設計意圖】這樣導課能把新舊知識聯系起來，促使學生溫故而知新。把學習的主動權交給學生，指導學生進行自主、合作、探究式的學習;利用媒體教學轉變學生學習方式的策略，能更好地強化課堂教學效果。二、精品細讀，了解本文的說明方法及其作用。（一）學習第1～3自然段。1.我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請同學們細讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球很遠的句子讀給大家聽。生：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年?！保ń處熯m時操作課件，把“一億五千萬千米”“走：差不多三千五百年”“飛機：二十幾年”填到表格里。）師：課文在介紹“遠”這個特點時，如果不用數字，只說距離“很遠很遠”，好不好？為什么？（教師適時操作課件，把“列數字”填到相應的表格里。）生1：如果不用數字，只說距離“很遠很遠”，會給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數字說明兩者的距離，十分準確。生2：這些數字精確、清楚，有科學依據，真實可靠。師：一億五千萬千米遠，太遙遠了，我們僅從數字上是無從得知的。但課文又很巧妙地運用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設了兩個例子：步行到太陽上去；坐飛機到太陽上去。（教師適時操作課件，把“舉例子”填到相應的表格里。）師：這兩個例子讓你心中產生了什么想法或感嘆？生：用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解。師：讓我們一起來讀一讀吧！生：齊讀句子。2.課文是怎么介紹“大”這個特點的？找出相關句子。如果只說“很大很大”，好不好？為什么？生1：“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！鄙?：這是作比較、列數字的說明方法。師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經很大了，作者拿太陽和地球做比較，太陽的體積約為地球的一百三十萬倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點。（教師適時操作課件，把“作比較、列數字”填到相應的表格里。）3.課文是怎么介紹“大”這個特點的？在文中找出相關句子。生1：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。生2：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！睅煟哼@分別是打比方和列數字的說明方法，這樣的說明方法有什么好處呢？（教師適時操作課件，把“打比方、列數字”填到相應的表格里。）生：打比方能把事物的特點說明得具體、生動、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。師小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”的特點說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些說明方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢?生：不是。師：為什么？能從文中找出相關句子嗎？生：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。（二）學習第4～8自然段。默讀第4～7自然段，回顧：課文從哪些方面來說明太陽和人類的密切關系?生：課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、同氣象的關系以及同防治疾病的關系這幾個方面來說明太陽和人類的密切關系。1.第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系，課文列舉了哪些動植物？又采用了什么說明方法？生：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采用了舉例子的說明方法。師：“有了太陽……，如果沒有太陽……”這是從正反兩個方面比較來寫太陽的作用，這是什么說明方法？（教師出示課件，展現有太陽和沒有太陽情況下的植物生長的圖片。）生：這是作比較的說明方法。師：將兩種相同或不同類別的事物、現象等加以比較，來說明事物特征的說明方法就是作比較。（教師適時操作課件，把“動植物、與人類生活的關系”“舉例子、作比較”等填到相應的表格里。）2.第5、6自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。（教師出示課件，展現雨、雪、風的形成的動畫圖片。）3.第7自然段講了太陽和防治疾病的關系。教師補充資料（出示課件）：人們?yōu)槭裁匆洺癖蛔?？經常曬太陽的人為什么更健康？答案：因為曬被子可以殺死被子里面的細菌和螨蟲等，有利于人體的健康。太陽光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經常曬太陽的人更健康。4.第8自然段總結太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。”這是從正面說的。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人?！边@是從反面說的。在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”（教師適時操作課件，將第8自然段中的相關內容填到相應的表格里。）5.聯系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和人類的關系非常密切。這是對全文內容的一個總結。6.課件出示本文所學內容。內容重點句子說明方法特點遠①太陽離我們約有一億五千萬千米遠。②到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。列數字、舉例子大①約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。②看上去只有一個盤子那么大。列數字、作比較、打比方熱①太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。②太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。打比方、舉例子、列數字與人類的密切關系動植物資源有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結果。舉例子雨、雪地面上的水……就變成雨或雪落下來。舉例子風太陽曬著地面……成為風。舉例子醫(yī)療太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預防和治療疾病。舉例子總結如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。作比較【設計意圖】讀是語文教學的目標，同樣也是重要的學習方法和手段。語文課堂教學應堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學生的認知和體驗，提高學生學習的策略與技能。在讀之前，要精確地設計問題，引導學生理解說明方法及其作用。要注意前后連貫，使整堂課前后關聯密切，過渡自然。三、總結全文《太陽》這篇課文集中