Unit 5 The Value of Money Reading and Thinking大單元學習教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking大單元學習教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking大單元學習教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊的Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking。具體內(nèi)容包括：

1.學習與貨幣價值相關(guān)的詞匯和表達方式，例如"inflation","deflation","nominalvalue","realvalue"等。

2.閱讀并理解關(guān)于貨幣價值的短文，掌握文章的主旨大意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

3.通過小組討論和思考活動，探討貨幣的價值以及其對人們生活的影響，提高學生的批判性思維能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進行簡單的閱讀和寫作。此外，學生在初中階段也接觸過一些與經(jīng)濟和生活相關(guān)的內(nèi)容，對于貨幣和價值有一定的認識。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容在學生的已有知識基礎(chǔ)上，進一步拓展和深化了對貨幣價值的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，準確地表達關(guān)于貨幣價值的概念和觀點，提高學生的英語口語和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于貨幣價值的文章，學生能夠了解不同文化背景下對貨幣價值的看法和理解，培養(yǎng)學生的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和思考活動，學生能夠發(fā)展批判性思維，分析貨幣價值的各種影響因素，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與貨幣價值相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.閱讀并理解關(guān)于貨幣價值的短文，培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.能夠運用英語準確地表達自己的觀點和見解，提高口語和書面表達能力。

難點：

1.對貨幣價值概念的理解和運用。

2.分析文章中的深層次含義和作者的觀點。

3.在討論和思考活動中，能夠提出有深度和邏輯性的觀點。

解決辦法：

1.通過詞匯游戲和練習，幫助學生記憶和理解與貨幣價值相關(guān)的詞匯。

2.分層次閱讀和討論，引導學生理解文章的主旨大意，并通過例證分析加深對文章內(nèi)容的理解。

3.提供討論話題和引導問題，幫助學生在小組討論中提出有深度和邏輯性的觀點，并鼓勵學生互相反饋和補充。

4.組織寫作活動，讓學生運用所學知識和觀點，撰寫有關(guān)貨幣價值的短文，提高學生的書面表達能力。教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授貨幣價值相關(guān)的基本概念和理論知識；討論法用于激發(fā)學生對貨幣價值問題的思考和探討；案例研究法用于分析實際生活中的貨幣價值問題；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）導入：通過展示一段關(guān)于貨幣價值的視頻，引發(fā)學生對貨幣價值的興趣，激發(fā)學生的思考。

（2）講授：教師對貨幣價值的基本概念和理論知識進行講解，引導學生掌握相關(guān)知識點。

（3）小組討論：學生分組討論關(guān)于貨幣價值的問題，如“貨幣的價值是如何形成的？”、“通貨膨脹和通貨緊縮對人們生活的影響是什么？”等。討論后，各小組向全班匯報討論成果。

（4）案例分析：教師提供一些關(guān)于貨幣價值的案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

（5）項目導向?qū)W習：學生分組進行項目研究，選取一個與貨幣價值相關(guān)的主題，如“貨幣政策的調(diào)整對經(jīng)濟的影響”，進行深入研究和分析。項目包括文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、分析討論等環(huán)節(jié)。

3.教學媒體和資源：

為了提高教學效果，將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

（1）PPT：教師制作精美、清晰的PPT，展示貨幣價值的基本概念和理論知識，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：選用一段關(guān)于貨幣價值的視頻，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和思考。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生進行交流和互動，提高學生的參與度。

（4）文獻和案例：提供相關(guān)文獻和案例，供學生進行研究和分析，豐富學生的知識儲備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“貨幣價值”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解貨幣價值的基本概念和理論知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“貨幣價值”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個關(guān)于貨幣價值的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解貨幣價值的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握貨幣價值的概念和運用。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗貨幣價值的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解貨幣價值的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握貨幣價值的運用。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解貨幣價值的知識點，掌握其實際運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與貨幣價值相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的貨幣價值知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking進行梳理，涵蓋了貨幣價值的基本概念、影響貨幣價值的因素以及貨幣價值在日常生活中的應用。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.貨幣價值的基本概念

-貨幣價值的定義：貨幣價值是指貨幣在購買力、交換價值和支付手段等方面的表現(xiàn)。

-名義價值與實際價值：名義價值是指貨幣的表面價值，而實際價值是指貨幣在購買力上的真實價值。

-通貨膨脹與通貨緊縮：通貨膨脹是指貨幣購買力下降，通貨緊縮是指貨幣購買力上升。

2.影響貨幣價值的因素

-供求關(guān)系：貨幣的供求關(guān)系是影響貨幣價值的重要因素，供過于求時貨幣價值下降，供不應求時貨幣價值上升。

-貨幣政策：中央銀行的貨幣政策，如利率調(diào)整、貨幣供應量控制等，對貨幣價值產(chǎn)生影響。

-經(jīng)濟狀況：宏觀經(jīng)濟狀況，如經(jīng)濟增長、就業(yè)情況等，也會影響貨幣的價值。

3.貨幣價值在日常生活中的應用

-消費決策：了解貨幣價值的變化有助于做出更明智的消費決策，如購買時機、商品選擇等。

-投資理財：掌握貨幣價值的變化有助于進行投資理財，如選擇投資渠道、評估投資風險等。

-經(jīng)濟預測：對貨幣價值的了解有助于對經(jīng)濟趨勢進行預測，為個人和企業(yè)的經(jīng)濟決策提供參考。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法和策略：

1.提問法

提問法是課堂評價中最常用的一種方法。教師可以通過提問了解學生對貨幣價值相關(guān)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題。例如，教師可以提問：“貨幣價值是如何形成的？”，“通貨膨脹和通貨緊縮對人們生活的影響是什么？”等。

2.觀察法

觀察法是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來評價學生學習情況的一種方法。教師可以通過觀察學生的參與度、注意力集中程度、課堂發(fā)言情況等，了解學生的學習狀態(tài)。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對貨幣價值問題的理解和思考。

3.測試法

測試法是通過對學生進行測試來評價學生學習情況的一種方法。教師可以設(shè)計一些與貨幣價值相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學生對貨幣價值相關(guān)知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于通貨膨脹和通貨緊縮對人們生活的影響的問題，讓學生回答。

4.小組合作評價

小組合作評價是通過評價學生在小組合作中的表現(xiàn)來評價學生學習情況的一種方法。教師可以觀察學生在小組討論中的參與度、合作程度、解決問題的能力等，了解學生的學習狀態(tài)。例如，教師可以評價學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們對貨幣價值問題的理解和思考。

5.作業(yè)評價

作業(yè)評價是通過評價學生的作業(yè)來評價學生學習情況的一種方法。教師可以認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以評價學生在作業(yè)中對貨幣價值的理解程度，以及他們在解決問題時的思路和方法。

七、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法和策略：

1.認真批改作業(yè)

教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行指正，并給予正確的答案和解釋。例如，教師可以批改學生對通貨膨脹和通貨緊縮對人們生活的影響的回答，指正學生的錯誤，并給予正確的解釋。

2.點評作業(yè)

教師要對學生作業(yè)中的亮點和進步給予表揚和鼓勵，同時也要指出作業(yè)中的不足和需要改進的地方。例如，教師可以對學生在作業(yè)中對貨幣價值的理解給予表揚，同時也可以指出他們在解決問題時的不足，并提出改進的建議。

3.及時反饋作業(yè)

教師要及時反饋學生的作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)評價進行改進。

4.鼓勵學生繼續(xù)努力

教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生在作業(yè)中的進步給予表揚，同時也要對學生提出更高的要求。例如，教師可以在作業(yè)評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生在作業(yè)中的進步給予表揚，同時也可以提出更高的要求，讓學生在未來的學習中更加努力。教學反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking的課程，通過提問、觀察和測試等方式，我對學生的學習情況進行了評價，并對作業(yè)進行了認真批改和點評。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對貨幣價值的概念和影響因素的理解還不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重對這些知識點的講解和鞏固，通過更多實例和案例來幫助學生理解和掌握。

其次，在小組合作評價中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，缺乏參與感和合作精神。為了提高學生的團隊合作能力，我計劃在今后的教學中設(shè)計更多的小組合作活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊意識和合