《大青樹下的小學(xué)》 第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)科三語(yǔ)課題大青樹下的小學(xué)

教時(shí)第一課時(shí)日期

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴"等21個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.理解新鮮詞句，感受民族小學(xué)的美麗與和諧。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨"等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。目標(biāo)制定依據(jù)1.教材分析（1）就單元而言：《大青樹下的小學(xué)》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇課文。本單元還安排了《花的學(xué)校》《不懂就要問(wèn)》，前面兩篇課文是精讀課文，第三篇是略讀課文。本單元的人文主題是學(xué)校生活，《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊墻小學(xué)歡快祥和的校園生活，體現(xiàn)各民族的友愛和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)校》是散文詩(shī)，通過(guò)豐富的想象，把童真書寫得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情；《不懂就要問(wèn)》通過(guò)孫中山小時(shí)候向私塾先生提問(wèn)的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，主動(dòng)理解這些詞句，交流感受并主動(dòng)積累。本單元對(duì)這個(gè)要素進(jìn)行了系統(tǒng)安排：既有比較開放的提示——在文中畫出有新鮮感的詞句，也有具體的指向——注意文中把事物當(dāng)做人來(lái)寫的表達(dá)；既有提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認(rèn)識(shí)；不但重視課內(nèi)外閱讀的學(xué)習(xí)，還關(guān)注課外閱讀中的拓展運(yùn)用。（2）就本課而言：《大青樹下的小學(xué)》是一篇抒情散文，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。古老的銅鐘，潔白的粉墻，還有搖曳的鳳尾竹，是那么美麗。小學(xué)生來(lái)自不同的民族，在祖國(guó)的大家族里，在鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么團(tuán)結(jié)。他們上課認(rèn)真讀書，下課心情玩耍，小動(dòng)物的出現(xiàn)增添了趣味。課文共4個(gè)自然段，段落分明，層次清晰。第一自然段寫了學(xué)生上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二、三自然段寫了上課時(shí)和下課后的情景，既描寫了學(xué)生學(xué)習(xí)和玩耍的情景，又用小動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行襯托，展現(xiàn)出校園的靜和動(dòng)。第四自然段以贊美的文字點(diǎn)題，以景物的描寫結(jié)尾，意味深長(zhǎng)。課文配有一幅插圖。教室里，穿戴不同的小學(xué)生正在讀書。教室外，大青樹上掛著古老的銅鐘，兩只調(diào)皮的猴子正好奇地聽著小學(xué)生的朗讀。植物、動(dòng)物、小學(xué)生，構(gòu)成了和諧美麗的畫面，有利于學(xué)生更好地理解課文。本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。課文有許多有新鮮感的詞句。如“坪壩"開著絨球花和太陽(yáng)花的小路”“鳳尾竹的影子"潔白的粉墻”等詞句，表現(xiàn)出比較新鮮的連續(xù)風(fēng)貌；傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學(xué)生會(huì)比較陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分別運(yùn)用了“從……從……從……"和“向……向……向……”這樣的反復(fù)句式，讀起來(lái)讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；第三自然段以樹枝、鳥兒、蝴蝶猴子的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)窗外的安靜，襯托出學(xué)生上課時(shí)的專注；這樣的表達(dá)既與課文的情境相吻合又比較特別。2.學(xué)情分析（1）有什么：通過(guò)兩年的識(shí)字學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法。（2）缺什么：學(xué)生缺少邊疆小學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求，學(xué)生尚不能很好把握文章大意，可以教學(xué)中以“課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，進(jìn)行整體思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力。（3）能什么：學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)已具有了一定的借助插圖和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)句子意思，了解課文內(nèi)容的能力，也具有一定的根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面了解自然段中心意思的能力；初步能按照要求提取文字信息，回答問(wèn)題或進(jìn)行復(fù)述；

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)板塊（內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式（情境）學(xué)生活動(dòng)方式（活動(dòng)）交流方式（評(píng)價(jià)）

常規(guī)性積累泰戈?duì)枴讹w鳥集》朗讀誦讀誦讀積累

一、關(guān)注單元，揭示課題1.認(rèn)識(shí)新變化。師:請(qǐng)打開語(yǔ)文書，看第一單元，看看與以往兩個(gè)年級(jí)有什么不一樣。

2.介紹篇章頁(yè)。師:在每個(gè)單元課文開始前多了一頁(yè)，這是本套教材在單元編排上新增的內(nèi)容。這一頁(yè)叫篇章頁(yè)。(出示篇章頁(yè))仔細(xì)觀察篇章頁(yè)都由哪些部分組成。可以翻翻后面單元的篇章頁(yè)，找到共同的內(nèi)容。

3.明確單元任務(wù)。

(1)讀讀篇章頁(yè)上半部分的句子，圈出主題。(2)讀讀下半部分的句子，畫出學(xué)習(xí)本單元課文的要求。

(3)聚焦“新鮮感"。師:你認(rèn)為什么是新鮮感

4.小結(jié)學(xué)習(xí)法。師:在學(xué)習(xí)一個(gè)單元前，先關(guān)注篇章頁(yè)，這樣可以對(duì)整個(gè)單元有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于更好地學(xué)習(xí)。

1.播放音樂(lè)（或視頻）《愛我中華》片段。2.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。1.學(xué)生交流反饋

2.指名交流、反饋1.預(yù)設(shè)：圖解篇章頁(yè)。篇章頁(yè)共兩部分內(nèi)容，上部分的文字提示了本單元的人文主題，下部分的文字提示了本單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素。此外，篇章頁(yè)上還配有插.圖....在開啟每單元的學(xué)習(xí)之前，我們都要先關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)。

2.預(yù)設(shè)：新鮮感：以前沒(méi)有見過(guò)的，寫得特別好的。

1.引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

二、初讀課文,找出“特別”1.讀一讀：大青樹下的小學(xué)是什么樣的？打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順；畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞句，與同桌交流。2.比一比（出示詞語(yǔ)）：早晨坪壩繡球花漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀安靜停下摔跤粗壯鳳尾竹影子潔白山貍3.讓我們把這些有新鮮感的詞語(yǔ)送回課文里，讀一讀課文吧！1.自讀課文，同桌交流2.開火車讀詞語(yǔ)3.全班一起讀詞，邊讀邊想一想，這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有讓你覺(jué)得新鮮的？4.指名分段讀課文，小評(píng)委評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：坪壩先來(lái)看看字形，和什么有關(guān)。用這兩個(gè)字組兩個(gè)最常見的詞，什么坪（草坪），什么壩（河壩），草坪、河壩都是寬闊而平坦的地方，因此，（出圖）像這樣山間平坦的場(chǎng)地就叫——坪壩。*看來(lái)，拆字組詞是理解新鮮詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。預(yù)設(shè)2：鳳尾竹在書上找一找，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？每一片葉子都像鳳凰的尾巴一樣大大地舒展開來(lái),多漂亮,一起讀。*結(jié)合書中的插圖，也能幫助我們了解新鮮詞語(yǔ)的意思。預(yù)設(shè)3：絨球花____________還有一種植物的名字也挺新鮮，是什么？（絨球花）想象一下，它會(huì)是什么樣？*當(dāng)我們遇到新鮮的詞語(yǔ)時(shí)也可以通過(guò)想象來(lái)理解他的意思呢。預(yù)設(shè)4：山貍它是一種動(dòng)物。這種動(dòng)物有個(gè)謎語(yǔ)這樣形容它：像貓不是貓，頭圓眼睛大；像豹不是豹，生性兇且猛；常在山林郊野竄；肉食動(dòng)物也有它。（山貍）相機(jī)出示圖文資料。*這一次，我們是通過(guò)什么方法來(lái)理解這個(gè)新鮮詞的？（查找資料的方法）預(yù)設(shè)5：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族分享可以讓我們收獲更多的智慧，與你的同桌分享一下你收集到的少數(shù)民族的資料吧！不同民族的學(xué)生接受平等的教育,是那么友愛團(tuán)結(jié).

三、品詞析句，體味“特別"_________四、分類指導(dǎo)寫字指導(dǎo)1.指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：找出讓你有新鮮感的句子。2.指名交流。3.（第一句話）（1）師：在這所小學(xué)里上學(xué)的孩子來(lái)自不同的民族，有——，有——，有——，還有——。這是第一個(gè)不一樣。猜猜看，他們都住在哪里？（2）閉上眼睛，想象一下這幅畫面，誰(shuí)來(lái)讀好這句話。（是不是有點(diǎn)心存羨慕？一起讀。）4.上學(xué)的路上，景色迷人，在校園里，我們有能看見什么呢？聽見什么呢？（第2--4句）（1）看到：鮮艷的衣服、高高飄揚(yáng)的國(guó)旗：我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子，瞧。（出圖）每個(gè)民族都有自己的特色服飾，色彩艷麗，漂亮極了，他們把校園打扮的——絢麗多彩。（2）聽到：小鳥、向老師問(wèn)好聲：小鳥在歡唱，同學(xué)們會(huì)怎么和它打招呼？清晨的校園多么美好，誰(shuí)來(lái)讀一讀。連用三個(gè)“向”字，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起讀。5.美好的校園生活從早晨美麗的上學(xué)之路開始，讓我們捧起書美美得讀讀第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)2.指名交流。3.指名交流。4.指名讀、齊讀。5.指名讀、齊讀說(shuō)一說(shuō)看一看寫一寫對(duì)一對(duì)1.預(yù)設(shè)：他們有的住在高高的山坡上，有的住在山間的坪壩里。2.追問(wèn)：想象一下，從家走到學(xué)校，他們能看見什么？（絨球花和太陽(yáng)花）除了看見絨球花和太陽(yáng)花，他們還會(huì)看見什么，聽見什么？3、“絢麗多彩"是什么意思？在生活中，哪些地方也可以用到“絢麗多彩”？說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法。寫一寫：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“