《紀(jì)念白求恩》課件

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)紀(jì)念白求恩毛澤東第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)議論文的知識(shí)。(重點(diǎn))2.了解作者，了解諾爾曼·白求恩、了解寫(xiě)作背景。3.掌握“殉職、熱忱、鄙薄、精益求精、漠不關(guān)心、見(jiàn)異思遷、拈輕怕重”等詞語(yǔ)。4.讀課文，整體感知。一、學(xué)習(xí)議論文的知識(shí)1.概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。2.議論文三要素：()()()

論點(diǎn)論據(jù)論證論點(diǎn)：論據(jù)：論證：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論據(jù)主要包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證是作者運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過(guò)程和方式。議論文三要素常用的論證方法有：舉例論證道理論證比喻論證對(duì)比論證引用論證議論文的論證一般分為：立論駁論

舉例感受

議論文三要素范冰冰是位美女。

漂亮的臉蛋窈窕的身材高雅的氣質(zhì)論據(jù)論點(diǎn)論證過(guò)程二、了解作者、了解白求恩

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人、書(shū)法家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席。中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。諾爾曼·白求恩（1890－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

如果我們能救活一個(gè)戰(zhàn)士，那就勝于打倒十個(gè)敵人。前方的戰(zhàn)士從不因?yàn)閿橙宿Z炸而停止戰(zhàn)斗，我們也不能因?yàn)閿橙宿Z炸而停止手術(shù)。你們不要拿我當(dāng)古董，我是來(lái)工作的，你們要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍來(lái)使用。白求恩語(yǔ)錄三、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()以身殉職()鄙薄()晉察冀(

)qiǎnài

chénniānxùnbǐbójìnjì派遣：狹隘：滿腔熱忱：漠不關(guān)心：純粹：低級(jí)趣味：解釋下列詞語(yǔ)：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)派人到某處做某項(xiàng)工作。原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。無(wú)聊而不高尚的情趣。四、讀課文，整體感知1.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？2.本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？1.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？

贊揚(yáng)了白求恩同志的：國(guó)際主義精神（1）、毫不利己專門(mén)利人的精神（2）、對(duì)技術(shù)精益求精的精神（3）。三者歸結(jié)起來(lái)，就是：共產(chǎn)主義精神。（4）2.本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？

號(hào)召人們學(xué)習(xí)白求恩的以毫無(wú)自私自利之心為核心的共產(chǎn)主義精神。五、當(dāng)堂練1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)chúncuì(）的人。（2）白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)jīngyìqiújīng（）。（3）不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niānqīngpàzhòng（），把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。（4）對(duì)同志對(duì)人民的極端的rèchén()。純粹

精益求精拈輕怕重

熱忱2.議論文知識(shí)復(fù)習(xí)：（1）一篇文章一般只有一個(gè)(

)，可以有幾個(gè)(

)（2）議論文三要素：（3）常用的論據(jù)包括：（4）常用的論證方法：中心論點(diǎn)分論點(diǎn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證比喻論證、引用論證六、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2.完成練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)。3.布置預(yù)習(xí)：請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)思路。第二課時(shí)紀(jì)念白求恩毛澤東教學(xué)目標(biāo)1.把握本文論點(diǎn)和各段內(nèi)容要點(diǎn)，理清論述思路。2.學(xué)習(xí)對(duì)比論證的方法，體會(huì)其作用。(重點(diǎn))1.議論文知識(shí)復(fù)習(xí)：（1）一篇文章一般只有一個(gè)(

)，可以有幾個(gè)(

)（2）議論文三要素：（3）常用的論據(jù)包括：（4）常用的論證方法：中心論點(diǎn)分論點(diǎn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證比喻論證、引用論證一、溫故而知新2.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？

贊揚(yáng)了白求恩同志的：國(guó)際主義精神（1）、毫不利己專門(mén)利人的精神（2）、對(duì)技術(shù)精益求精的精神（3）。三者歸結(jié)起來(lái)，就是：共產(chǎn)主義精神。（4）3.本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？

號(hào)召人們學(xué)習(xí)白求恩的以毫無(wú)自私自利之心為核心的共產(chǎn)主義精神。二、整體感知理解內(nèi)容

試找出每一段的重點(diǎn)句，用“

”劃出，并用“這一段贊揚(yáng)了

“

的精神”的句式把它表達(dá)出來(lái)。

“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點(diǎn)：這一段贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神。第一段重點(diǎn)句：

“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?/p>

這一段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。第二段重點(diǎn)句：要點(diǎn)：這一段贊揚(yáng)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谌沃攸c(diǎn)句：要點(diǎn)：這一段贊揚(yáng)并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！钡谒亩沃攸c(diǎn)句：要點(diǎn)：

這四個(gè)要點(diǎn)前三個(gè)要點(diǎn)是三個(gè)分論點(diǎn)，是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。第四段是全文的總結(jié)。贊揚(yáng)白求恩1.國(guó)際主義精神。2.毫不利己專門(mén)利人精神。3.對(duì)技術(shù)精益求精精神。4.學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。分論點(diǎn)中心論點(diǎn)全文：先分后總這種精神的實(shí)質(zhì)是：毫無(wú)自私自利之心。三、寫(xiě)法探究——對(duì)比手法

文中哪些段落運(yùn)用了對(duì)比論證的方法？試著找出相關(guān)語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比論證的好處。第2段：白求恩同志毫不利己······極端的熱忱。不少的人對(duì)工作······麻木不仁。第3段：白求恩同志是個(gè)······醫(yī)術(shù)是高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷······也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，一事當(dāng)前，先替自己打算，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志人民的態(tài)度對(duì)工作的要求極端的熱忱對(duì)技術(shù)精益求精見(jiàn)異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。

既突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，又強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要性和重要性。從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。四、當(dāng)堂練閱讀短文，回答問(wèn)題：①報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報(bào)刊上的語(yǔ)言（）要被讀者仿效，（）更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會(huì)在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上制造混亂。②比如，我曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過(guò)意見(jiàn)，認(rèn)為“最好水平”這個(gè)說(shuō)法在口語(yǔ)中運(yùn)用勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了?！八健?，原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒(méi)有好壞之分。因此，說(shuō)“最好水平”，是違背事理的。但是，至今報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。1．第①段的括號(hào)處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是（）。A．既然就B．因?yàn)樗訡．往往因而D．不僅而且2.上面兩個(gè)段落中，作者的觀點(diǎn)是：3．第二段劃線的句子屬于

論據(jù)。4．這兩段文字運(yùn)用了什么論證方法？報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。C事實(shí)舉例論證五、拓展延伸

有人質(zhì)疑:在不斷發(fā)展進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì)里,人們的生活節(jié)奏在加快,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，要我們現(xiàn)在做到“毫不利己專門(mén)利人”豈不是有些不切實(shí)際,而且也過(guò)時(shí)了？對(duì)于這種說(shuō)法,你怎么看待呢？

我認(rèn)為不過(guò)時(shí),而且還很符合社會(huì)實(shí)際。白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的共產(chǎn)主義精神,無(wú)論在如何進(jìn)步、如何高速發(fā)展的社會(huì)都需要。因?yàn)樵谌伺c人之間,競(jìng)爭(zhēng)固然重要,但是,互相幫助、共同進(jìn)取更加重要。因此，無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展如何變更,白求恩精神都不過(guò)時(shí)。六、布置作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)。2.背誦“我們大家要學(xué)習(xí)他”到“一個(gè)有益于人民的人”這一部分。3.布置預(yù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)文中哪些句子是議論，哪些句子屬敘述，體會(huì)敘議結(jié)合的好處。第三課時(shí)紀(jì)念白求恩毛澤東教學(xué)目標(biāo)1.理解本文夾敘夾議的寫(xiě)法，了解議論文中“敘”的作用。（難點(diǎn)）2.分析本文的語(yǔ)言有什么特色。3.分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)。4.歸納文章主旨。贊揚(yáng)白求恩1.國(guó)際主義精神。2.毫不利己專門(mén)利人精神。3.對(duì)技術(shù)精益求精精神。學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。分論點(diǎn)中心論點(diǎn)全文：先分后總這種精神的實(shí)質(zhì)是：毫無(wú)自私自利之心。一、溫故而知新復(fù)習(xí)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，一事當(dāng)前，先替自己打算，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作的態(tài)度對(duì)人民的態(tài)度對(duì)工作的要求極端的熱忱對(duì)技術(shù)精益求精見(jiàn)異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁復(fù)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)比論證的寫(xiě)法：二、議論文和記敘文中的“議”“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?第一段白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)；后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)；后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)；后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。42

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給予批評(píng)教育。43

“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。44先敘后議

⑴如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！痹O(shè)問(wèn)句，引起讀者的思考。

⑵如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！彪p重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。三、本文的語(yǔ)言有什么特色?

⑶如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！迸疟染洌瑥娜烁?、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采用排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。1.對(duì)比論證，鮮明有力。2.敘議結(jié)合，以議論為主。3.語(yǔ)言凝練，準(zhǔn)確流暢。首先是成語(yǔ)運(yùn)用。其次是流暢的句式。再次是準(zhǔn)確而靈活的遣詞造句。四、本文寫(xiě)作特點(diǎn)16八月202447

本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。五、主題歸納16八月202448六、當(dāng)堂練1.本文是議論文，運(yùn)用

、以議為主的寫(xiě)法。2.“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！边@是一個(gè)

句，有

的作用。

夾敘夾議加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣雙重否定3.“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！边@是一組

，從

、品質(zhì)、

、志趣、

五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采用排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。排比句人格修養(yǎng)人生意義五、拓展延伸搜集白求恩經(jīng)典語(yǔ)錄：1.我唯一的希望就是多作貢獻(xiàn)。

2.我是十分愧疚的,并且曾經(jīng)是快樂(lè)的。3.一個(gè)醫(yī)生或護(hù)士是不應(yīng)該在傷員面前昂首而過(guò)的。六、布置作業(yè)閱讀理解：感恩:生命中的心靈之花

①“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，這是一句并不深?yuàn)W的話，可是真正理解并做到的人能有多少呢？生活中關(guān)于翻臉不認(rèn)人或以怨報(bào)德的“白眼狼”的傳說(shuō)，每每有所耳聞，令人徒然唏噓不已。于是，說(shuō)某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥責(zé)與評(píng)論，就在口頭傳播中無(wú)形地為某人畫(huà)了像，其人品足以讓他失去親友的關(guān)愛(ài)與尊重，讓他的事業(yè)和生活面臨很多困難。②現(xiàn)在談?wù)摳卸鬟@個(gè)話題，具有相當(dāng)廣泛的社會(huì)意義。一方面，不少成年人被“金錢(qián)萬(wàn)能”所左右，自私自利，只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，只講索取不講回報(bào)，淳樸之風(fēng)、感恩之心日漸式微；另一方面，獨(dú)生子女過(guò)分受寵，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”、“慈母手中線，游子身上衣”這樣的古詩(shī)，可是自我中心意識(shí)在家人的不斷縱容中強(qiáng)化。因此，感恩教育要將學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，決不是僅僅靠書(shū)本知識(shí)就能奏效的。在價(jià)值多元化的狀況下，如何弘揚(yáng)感恩美德，培育青少年感恩的人格并自覺(jué)形成感恩的倫理觀，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的深層次內(nèi)容之一。

③感恩不是淺層次的庸俗的“投桃報(bào)李”，更不是表面的甜言蜜語(yǔ)。它是人類(lèi)在生命延續(xù)過(guò)程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾