單篇課文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與思考-以《記承天寺夜游》教學(xué)為例

單篇課文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與思考——以《記承天寺夜游》教學(xué)為例語(yǔ)文課程改革的新挑戰(zhàn)確立整個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題確立整個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的任務(wù)與目標(biāo)確定《記承天寺夜游》的任務(wù)與目標(biāo)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)完成第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)目

錄CATALOGUE01語(yǔ)文課程改革的新挑戰(zhàn)確立課程目標(biāo)與任務(wù)在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程時(shí)，要確立明確的課程目標(biāo)和任務(wù)，以確保課程能夠有針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群在新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要性，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。注重課程階段性與發(fā)展性在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程時(shí)，要注重課程的階段性和發(fā)展性，確保課程能夠適應(yīng)學(xué)生不同階段的發(fā)展需求。語(yǔ)文課程改革的新挑戰(zhàn)02確立整個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題單元組成統(tǒng)編語(yǔ)文教材八（上）第三單元由《三峽》、《短文二篇》、《與朱元思書》、《唐詩(shī)五首》四篇課文組成。確立整個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題主題確立四篇課文以歌詠山水為主題，突出景物的描寫，重點(diǎn)在以景抒情，讓讀者獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。文化主題確立的主題是人文山川——山川為內(nèi)容，人文為中心，這也是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小支之一。03確立整個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的任務(wù)與目標(biāo)解析單元導(dǎo)語(yǔ)通過深入剖析“單元導(dǎo)語(yǔ)”，可以確定本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。確定學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)課文內(nèi)容，可以確定本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)有三：感知內(nèi)容大意、積累文言實(shí)詞與虛詞、進(jìn)入詩(shī)文意境。確立整個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的任務(wù)與目標(biāo)04確定《記承天寺夜游》的任務(wù)與目標(biāo)自我明確任務(wù)讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。理解與把握學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容，有效把握課文的內(nèi)容特色和內(nèi)涵。出示與情境在課堂上，任務(wù)與目標(biāo)需要出示給學(xué)生看，并在揭示課文標(biāo)題后立即出示。汲取與發(fā)展學(xué)生應(yīng)該從課文中汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自我更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。誦讀與背誦學(xué)生需要正確誦讀、翻譯和背誦課文，積累常見的文言實(shí)詞和虛詞。確定《記承天寺夜游》的任務(wù)與目標(biāo)05完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)關(guān)注關(guān)鍵實(shí)詞與虛詞教師全程觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，特別關(guān)注學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵性的實(shí)詞與虛詞、重點(diǎn)句子的理解。二次備課突出重點(diǎn)教師根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行二次備課，以突出和解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。結(jié)合注釋自讀課文學(xué)生結(jié)合課文下面的注解自讀自研課文，六分鐘后，能正確讀文、譯文和背文?；顒?dòng)（一）自我活動(dòng)全程觀察發(fā)現(xiàn)問題教師全程觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生間存在的問題，進(jìn)行三次備課，分析哪些問題是學(xué)生間能解決的。不同問題不同策略教師在后期活動(dòng)中，對(duì)不同問題有不同的解決之策，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。分類解決提升效果教師三次備課的目的在于分析哪些問題是學(xué)生間不能解決的，哪些是共性問題，哪些是個(gè)性問題。互相交流研讀所得請(qǐng)同桌互相交流研讀課文所得、所惑，彼此幫助，修正，檢查，努力解決，彼此提升?；顒?dòng)（二）同桌活動(dòng)齊聲朗讀課文內(nèi)容在前面的兩個(gè)小活動(dòng)之后，學(xué)生可以更加自信地齊聲朗讀課文，把握文意，為深度理解文本內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。再次走進(jìn)文本世界活動(dòng)（三）全班活動(dòng)在朗讀之前，教師讓學(xué)生再讀課文一至二分鐘，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，把握文意，為有效進(jìn)行深度理解文本內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。010206完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生再讀課文，積極探究、思考問題，結(jié)合課文具體內(nèi)容，至少說(shuō)出兩點(diǎn)特色和內(nèi)涵，寫下來(lái)或畫出來(lái)。特色與內(nèi)涵是本課的重點(diǎn)，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去探究，才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文，理解文章特色和內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，表達(dá)對(duì)文章的理解和評(píng)價(jià)。沒有具體的問題設(shè)置，而是讓學(xué)生自己在大海里撈針，去進(jìn)行積極的探索與發(fā)現(xiàn)，最終讓自己的思想得到真正的發(fā)展?；顒?dòng)（一）自我活動(dòng)活動(dòng)目的活動(dòng)意義活動(dòng)方式活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生彼此研析、交流探索所得，分享各自探究、思考的成果，形成既有自己的又有他人的合體的成果。活動(dòng)目的促進(jìn)學(xué)生交流思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同解決問題，分享彼此的思考成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解?；顒?dòng)意義讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考之后，再與他人交流，可以提高學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。020301活動(dòng)（二）同桌活動(dòng)活動(dòng)（三）全班活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生暢所欲言，與全班同學(xué)分享與同桌的探究成果，教師積極組織、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生重點(diǎn)把握三個(gè)特色?；顒?dòng)意義水到渠成，事、境盡現(xiàn)，復(fù)雜的心情、思想自然地外露，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑?；顒?dòng)目的讓學(xué)生全面了解文章的特點(diǎn)和價(jià)值，從而加深對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力?；顒?dòng)方式教師事先必須充分研究，在課堂上也充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，并積極引導(dǎo)，真正地把握文章的特色。理解思想內(nèi)涵在學(xué)生把握了文章的特色后，文章的思想內(nèi)涵自然就理解了，學(xué)生能夠深入理解文章的思想內(nèi)涵，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。深入理解文章內(nèi)涵在理解、把握文章特色和思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)齊聲朗讀課文，要求富有感情，讀出本文特色，讀出作者思想。把握文章特色在朗讀課文時(shí)，要把握文章的特色，包括結(jié)構(gòu)、描寫和議論等方面的特點(diǎn)，才能更好地理解文章的思想內(nèi)涵。尊重學(xué)生發(fā)揮教師事先必須充分研究，在課堂上也充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，并積極引導(dǎo)，真正地把握文章的特色?；顒?dòng)（四）全班活動(dòng)07完成第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)01回憶成長(zhǎng)過程請(qǐng)回憶在成長(zhǎng)過程中是否有過煩惱，以及是如何處理的?；顒?dòng)（一）自我活動(dòng)02面對(duì)挫折困難在人的成長(zhǎng)過程中，一定會(huì)遇到很多挫折、失敗、困難。03有效處理煩惱假設(shè)二十年后遇到了煩惱，那時(shí)的你，又將如何有效處理呢？準(zhǔn)備時(shí)間準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，讓學(xué)生充分回憶和思考，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。活動(dòng)（一）自我活動(dòng)01聯(lián)系自我成長(zhǎng)活動(dòng)聯(lián)系自我成長(zhǎng)，讓學(xué)生回憶和思考自己的煩惱和處理方法。02檢視自己學(xué)生通過回憶和聯(lián)想，檢視自己，為后面正確處理學(xué)習(xí)生活中的各種煩惱做準(zhǔn)備。03早思考早設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過想象未來(lái)的生活場(chǎng)景，對(duì)生活中可能發(fā)生的問題進(jìn)行早思考、早設(shè)計(jì)、早準(zhǔn)備，從而能使未來(lái)的生活更為從容、自由。04積極交流：請(qǐng)積極交流，讓別人從你的處理中得到啟示、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。01互幫互學(xué)互助：活動(dòng)目的是讓大家互幫互學(xué)互助，通過集體的力量解決成長(zhǎng)中的煩惱。02培養(yǎng)能力：活動(dòng)通過讓學(xué)生言說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生文化理解能力。03展示自己：活動(dòng)讓學(xué)生展示自己，表現(xiàn)自己，正確地處理遇到的問題，本身就是對(duì)學(xué)生的一種很好的教育。04文道結(jié)合：活動(dòng)所謂的“文道結(jié)合”“以文傳道”，在具體的課堂中，選擇兩個(gè)富有代表性的同學(xué)來(lái)回答此問題，節(jié)省時(shí)間，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。05活動(dòng)（二）全班活動(dòng)想象成蘇軾理解蘇軾思想把握文章主旨推動(dòng)人生發(fā)展活動(dòng)要求全體起立，把