單篇課文學習任務群的設計與思考-以《記承天寺夜游》教學為例

單篇課文學習任務群的設計與思考——以《記承天寺夜游》教學為例語文課程改革的新挑戰(zhàn)確立整個單元學習任務群的主題確立整個單元學習任務群的任務與目標確定《記承天寺夜游》的任務與目標完成第一個學習任務與目標完成第二個學習任務與目標完成第三個學習任務與目標目

錄CATALOGUE01語文課程改革的新挑戰(zhàn)確立課程目標與任務在設計語文課程時，要確立明確的課程目標和任務，以確保課程能夠有針對性地提高學生的語文能力和素養(yǎng)。構建語文學習任務群在新版語文課程標準中，強調了構建語文學習任務群的重要性，這有助于提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。注重課程階段性與發(fā)展性在設計語文課程時，要注重課程的階段性和發(fā)展性，確保課程能夠適應學生不同階段的發(fā)展需求。語文課程改革的新挑戰(zhàn)02確立整個單元學習任務群的主題單元組成統(tǒng)編語文教材八（上）第三單元由《三峽》、《短文二篇》、《與朱元思書》、《唐詩五首》四篇課文組成。確立整個單元學習任務群的主題主題確立四篇課文以歌詠山水為主題，突出景物的描寫，重點在以景抒情，讓讀者獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。文化主題確立的主題是人文山川——山川為內容，人文為中心，這也是《義務教育語文課程標準》所強調的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小支之一。03確立整個單元學習任務群的任務與目標解析單元導語通過深入剖析“單元導語”，可以確定本單元的學習任務重點，從而更好地指導學生進行語文學習。確定學習任務根據(jù)課文內容，可以確定本單元的學習任務重點有三：感知內容大意、積累文言實詞與虛詞、進入詩文意境。確立整個單元學習任務群的任務與目標04確定《記承天寺夜游》的任務與目標自我明確任務讓學生很快地進入學習情境，明確本課的學習任務，從而更好地進行學習。理解與把握學生需要理解課文的主要內容，有效把握課文的內容特色和內涵。出示與情境在課堂上，任務與目標需要出示給學生看，并在揭示課文標題后立即出示。汲取與發(fā)展學生應該從課文中汲取營養(yǎng)，促進自我更好地發(fā)展，實現(xiàn)個人成長。誦讀與背誦學生需要正確誦讀、翻譯和背誦課文，積累常見的文言實詞和虛詞。確定《記承天寺夜游》的任務與目標05完成第一個學習任務與目標關注關鍵實詞與虛詞教師全程觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，特別關注學生對課文中的關鍵性的實詞與虛詞、重點句子的理解。二次備課突出重點教師根據(jù)觀察結果進行二次備課，以突出和解決課文中的重點和難點，幫助學生更好地理解課文。結合注釋自讀課文學生結合課文下面的注解自讀自研課文，六分鐘后，能正確讀文、譯文和背文?；顒樱ㄒ唬┳晕一顒尤逃^察發(fā)現(xiàn)問題教師全程觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生間存在的問題，進行三次備課，分析哪些問題是學生間能解決的。不同問題不同策略教師在后期活動中，對不同問題有不同的解決之策，從而更好地幫助學生解決問題，提升學習效果。分類解決提升效果教師三次備課的目的在于分析哪些問題是學生間不能解決的，哪些是共性問題，哪些是個性問題?；ハ嘟涣餮凶x所得請同桌互相交流研讀課文所得、所惑，彼此幫助，修正，檢查，努力解決，彼此提升。活動（二）同桌活動齊聲朗讀課文內容在前面的兩個小活動之后，學生可以更加自信地齊聲朗讀課文，把握文意，為深度理解文本內涵奠定基礎。再次走進文本世界活動（三）全班活動在朗讀之前，教師讓學生再讀課文一至二分鐘，讓學生再次走進文本，把握文意，為有效進行深度理解文本內涵奠定基礎。010206完成第二個學習任務與目標活動內容學生再讀課文，積極探究、思考問題，結合課文具體內容，至少說出兩點特色和內涵，寫下來或畫出來。特色與內涵是本課的重點，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，讓學生自己去探究，才能真正成為學習的主體。引導學生深入探究課文，理解文章特色和內涵，鼓勵學生結合自己的理解和感受，表達對文章的理解和評價。沒有具體的問題設置，而是讓學生自己在大海里撈針，去進行積極的探索與發(fā)現(xiàn)，最終讓自己的思想得到真正的發(fā)展。活動（一）自我活動活動目的活動意義活動方式活動內容學生彼此研析、交流探索所得，分享各自探究、思考的成果，形成既有自己的又有他人的合體的成果?；顒幽康拇龠M學生交流思考，讓學生在學習中互相合作，共同解決問題，分享彼此的思考成果，促進學生對知識的深入理解?；顒右饬x讓學生經過自己的思考之后，再與他人交流，可以提高學生的批判性思維和獨立思考能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。020301活動（二）同桌活動活動（三）全班活動活動內容學生暢所欲言，與全班同學分享與同桌的探究成果，教師積極組織、引導，促進學生重點把握三個特色?；顒右饬x水到渠成，事、境盡現(xiàn)，復雜的心情、思想自然地外露，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。活動目的讓學生全面了解文章的特點和價值，從而加深對文章的理解和認識，培養(yǎng)學生批判性思維和獨立思考能力?；顒臃绞浇處熓孪缺仨毘浞盅芯?，在課堂上也充分尊重學生，讓學生盡情發(fā)揮，并積極引導，真正地把握文章的特色。理解思想內涵在學生把握了文章的特色后，文章的思想內涵自然就理解了，學生能夠深入理解文章的思想內涵，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。深入理解文章內涵在理解、把握文章特色和思想內涵的基礎上，全班同學齊聲朗讀課文，要求富有感情，讀出本文特色，讀出作者思想。把握文章特色在朗讀課文時，要把握文章的特色，包括結構、描寫和議論等方面的特點，才能更好地理解文章的思想內涵。尊重學生發(fā)揮教師事先必須充分研究，在課堂上也充分尊重學生，讓學生盡情發(fā)揮，并積極引導，真正地把握文章的特色。活動（四）全班活動07完成第三個學習任務與目標01回憶成長過程請回憶在成長過程中是否有過煩惱，以及是如何處理的?；顒樱ㄒ唬┳晕一顒?2面對挫折困難在人的成長過程中，一定會遇到很多挫折、失敗、困難。03有效處理煩惱假設二十年后遇到了煩惱，那時的你，又將如何有效處理呢？準備時間準備時間3分鐘，讓學生充分回憶和思考，為后面的活動做準備?；顒樱ㄒ唬┳晕一顒?1聯(lián)系自我成長活動聯(lián)系自我成長，讓學生回憶和思考自己的煩惱和處理方法。02檢視自己學生通過回憶和聯(lián)想，檢視自己，為后面正確處理學習生活中的各種煩惱做準備。03早思考早設計讓學生通過想象未來的生活場景，對生活中可能發(fā)生的問題進行早思考、早設計、早準備，從而能使未來的生活更為從容、自由。04積極交流：請積極交流，讓別人從你的處理中得到啟示、經驗或教訓。01互幫互學互助：活動目的是讓大家互幫互學互助，通過集體的力量解決成長中的煩惱。02培養(yǎng)能力：活動通過讓學生言說，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也培養(yǎng)了學生的思維能力，又培養(yǎng)了學生文化理解能力。03展示自己：活動讓學生展示自己，表現(xiàn)自己，正確地處理遇到的問題，本身就是對學生的一種很好的教育。04文道結合：活動所謂的“文道結合”“以文傳道”，在具體的課堂中，選擇兩個富有代表性的同學來回答此問題，節(jié)省時間，達到預期目標。05活動（二）全班活動想象成蘇軾理解蘇軾思想把握文章主旨推動人生發(fā)展活動要求全體起立，把