【高考調(diào)研】-詩歌鑒賞技巧解析

鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧合作探究課時鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧題點聚焦表達(dá)技巧是作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種表達(dá)方式、修辭手法的使用，也包括各類表現(xiàn)手法的巧妙運用以及謀篇布局技巧。表達(dá)技巧

修辭手法表達(dá)方式藝術(shù)構(gòu)思比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、用典、賦比興、象征、動靜結(jié)合、虛實相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。

表現(xiàn)手法首尾照應(yīng)、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊敘述、描寫、抒情、議論題型一：表達(dá)方式鑒賞詩歌的“表達(dá)方式”，就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。因為詩歌以寫景抒情為主，故要特別關(guān)注“描寫”和“抒情”這兩種表達(dá)方式。?？键c：1.描寫(1)描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景，俯瞰與仰視。(2)描寫講究方式：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺。(3)描寫講究技巧：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫、襯托(正襯和反襯)。4)

色彩烘托渲染的手法寫景。2.抒情抒情分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。間接抒情包括：(1)借景或借物抒情；(2)融情于景，情景交融；(3)托物抒情；(4)用典抒情；(5)借古諷今。常見提問方式：(1)本詩(詞)用了什么描寫方法；請加以賞析。(2)從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。(3)詩的第×聯(lián)或詞的上(下)片用了什么方法來寫景？例1：端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。

答：在藝術(shù)手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。（1分）詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（1分）營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。（1分）

答題步驟步驟一，明方式：準(zhǔn)確指出詩歌在表達(dá)上運用了何種方式；步驟二，釋運用：結(jié)合詩句闡釋此種表達(dá)方式是怎么運用的；步驟三，析作用：簡析此種表達(dá)方式對塑造形象、表情達(dá)意的作用。題型二：表現(xiàn)手法?？键c：比興、虛實相生、襯托(動靜相襯、以樂景襯哀情、以哀景襯樂情)、對比、象征、借古諷今等。需要注意的是：在實際做題中，當(dāng)題目問及表現(xiàn)手法時，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。常見提問方式：(1)試分析本詩的表現(xiàn)手法。(2)試分析“×××××，×××××”詩句運用的表現(xiàn)手法。(3)請你從××表現(xiàn)手法的角度對“×××××，×××××”詩句進(jìn)行賞析。(4)這首詩(詞)采用了××的藝術(shù)表現(xiàn)手法？請簡要分析。(5)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

例2：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，內(nèi)心由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。*閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（8分）例3：憶故人王

詵燭影搖紅，向夜闌，乍酒醒，心情懶。尊前誰為唱《陽關(guān)》，離恨天涯遠(yuǎn)。無奈云沉雨散。憑闌干，東風(fēng)淚眼。海棠開后，燕子來時，黃昏庭院。（1）從詞的風(fēng)格看，這首詞屬于-----詞風(fēng)。（2分）（2）請從藝術(shù)手法的角度，賞析全詞。（6分）（1）婉約（2分）（2）可從如下角度賞析（6分）（1）襯托：“燭影搖紅”以動襯靜，表現(xiàn)出靜夜的空寂。（2）用典：以“陽關(guān)”曲的故事和情感表達(dá)眼前的離情別緒。（3）借景抒情：以“云沉雨散”表達(dá)沉重的心情和散亂的思緒，以“海棠開后，燕子來時，黃昏庭院”來抒發(fā)時光流逝寂寞空虛的情感。（4）融情于景：開篇便描繪了一個剛剛經(jīng)歷離別、醉酒的傷心人在夜將盡時見到的傷心殘景。友人已經(jīng)不在，剩下紅燭在孤寂中搖曳，又平添幾分傷心。（5）直接抒情與間接抒情相結(jié)合：上片以直接抒情為主，直接表達(dá)自己對友人已遠(yuǎn)離的愁怨；下片以間接抒情為主，通過描寫黃昏庭院的花謝、燕歸來表達(dá)自己無法消解的哀怨。（6）虛實結(jié)合：上片以實寫為主，寫眼前的孤寂，情懶；下片以虛寫為主，“海棠開后”三句，是主人公在意識到分別已經(jīng)是一種事實之后，想象到即使到了暮春，燕子都?xì)w來了，友人也不會歸來。（與柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”相似）

答題步驟第一步，明確詩歌所運用的表現(xiàn)手法，即用一兩個詞準(zhǔn)確地指出詩歌用了何種表現(xiàn)手法。第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的應(yīng)用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運用這種表現(xiàn)手法的。第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，即分析表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時，可以把第二步和第三步糅合在一起。題型三：修辭手法古人十分注意修辭手法的運用，采用比喻、擬人、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動；采用夸張、襯托、對比、婉曲、設(shè)問、反問等手法來突出詩的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧。常考點：比喻、擬人、對比、借代、夸張、對偶。常見提問方式：(1)本詩第×聯(lián)(本詞上片或下片)主要運用了什么表現(xiàn)手法？(2)本詩(詞)運用了××修辭手法，請結(jié)合詩句分析其表達(dá)作用。(3)請從修辭手法的角度，賞析詩歌××句。例4：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。（2005年福建卷）*參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法（步驟一）寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二）,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（步驟三）*方法點撥

第一步，指出詩中使用了什么修辭格。第二步，結(jié)合詩句闡釋此種修辭格在詩中是如何運用的。第三步，指出運用此種修辭格在表達(dá)主旨和情感方面所起的作用。題型四：結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌，尤其是近體的律詩和絕句，篇幅雖然短小，但十分講究結(jié)構(gòu)技巧。懂得古代詩歌的結(jié)構(gòu)技巧，也是鑒賞詩歌的必要條件。?？键c：鋪墊、伏筆、過渡、抑揚、線索、倒裝、曲筆入題、以景結(jié)情、首尾照應(yīng)、卒章顯志等。常見提問方式：(1)分析詩歌在結(jié)構(gòu)上的技巧。(2)這首詩以什么為線索來寫的？(3)這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要分析。(4)這首詩結(jié)尾運用什么技巧？請簡要分析。例5:(2011·大綱全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。關(guān)河令周邦彥①秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁③影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥(1056-1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

題目：從上、下兩闋的首句看，這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答：________________________________________________________________________________________

【解析】線索是勾連全文的脈絡(luò)。有感情、事情、人物、景物、時間、事件線索等。可以從題目或內(nèi)容要點中去尋找。線索有理清詩文結(jié)構(gòu)，揭示主題，使行文富于變化的作用。從上、下兩闋的首句看，這首詞是以時間推移為明線，感情深化為暗線來寫的。上闋首句“秋陰時晴漸向暝”，寫的是秋天在濃陰時偶爾放晴漸漸逼向黃昏的景象，寄托著凄寂思家的感情；下闋首句“更深人去寂靜”，寫的是更深夜靜人已離去的情景，傳達(dá)出寂寞無助的孤寂。由漸近黃昏到更深寂靜，清晰地體現(xiàn)出時間推移的明線，含蓄地融入了凄涼、孤寂的情感積累。結(jié)合詩句進(jìn)行分析，線索往往貫穿全文，因此要組織材料，從整體上對詩歌進(jìn)行分層，概括要點，不要遺漏。

【答案】是以時間推移為線索來寫的，上闋寫的情景是在日間“漸向暝”時，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移到更深、人去、夜寂靜時。例6

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！咀ⅰ竣俅嗽姙樘K軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。

第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答：________________________________________________________________________________________【解析】第一句寫景狀物，景色，月色清新皎潔；事物，雨過天晴，雨水清洗了東坡也沖洗了天空。月夜因而明澈，干凈，靜謐，從天空到東坡一塵不染，讓人清爽舒暢。寥寥七個字，為作者抒情提供了環(huán)境條件?！敬鸢浮康谝痪涫侨姷匿亯|，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

答題步驟第一步，指明行文構(gòu)思的技巧。第二步，闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。第三步，概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，在表情達(dá)意上的作用。

(2009·重慶)閱讀下面的曲詞，回答問題。折桂令問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧?！爱?dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？答：________________________________________________________________________________________課堂練習(xí)【解析】本題考查借代和反問兩種修辭手法?？蓮囊韵聨讉€方面分析作答：①既然問的是“用了什么修辭手法”，就要先點明。②具體分析兩種修辭手法是如何運用的，在這里要點明借代的類型，并且說明是如何借代的。反問則要說明語句的表達(dá)效果。③聯(lián)系全詩，指出作者的情感態(tài)度。【答案】借代、反問。用“粉黛”代當(dāng)年的歌女，這是用特征代人。用“笙簫”代音樂，這是用樂器代音樂，使語句整齊，內(nèi)涵豐富。同時運用了反問的語氣，起到了強調(diào)的作用。表達(dá)了昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。課堂訓(xùn)練1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親【注】?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。答：__________________________________________________________________________________________答案以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)(或：寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中)。解析本題考查考生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，考點落實在抒情手法上。這首詩是作者因表弟盧綸到家拜訪有感而作。此兩句詩比興兼用，以物喻人，情語蘊涵在景語之中，用落葉飄零之樹比喻衰老之人，黃葉在風(fēng)雨中飄落和人在風(fēng)塵中的風(fēng)燭殘年正相類似，詩人雖不言悲，但悲情四溢。從全詩看，前四句和后四句一悲一喜，但總傾向卻統(tǒng)一于悲，所以題中雖著“喜”字，背后卻是寫不盡的“悲”。秋風(fēng)落葉，歷來被用以營造悲的氣氛，立足全詩，“雨中黃葉樹”自然也烘托了悲的情緒。2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。秋思寄子由①黃庭堅黃落山川知晚秋，小蟲②催女獻(xiàn)功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛③?！咀ⅰ竣僭S四年(1081年)，詩人任吉州太和縣令，甚不得意。此時其好友蘇子由(即蘇轍)被貶在筠州為監(jiān)鹽酒稅。詩人因秋而思，寫了這首詩。②小蟲：蟋蟀。③挽著滄江無萬牛：化用杜甫的“萬?；厥浊鹕街亍?，意為只有滄江挽纖的萬牛才能把老松拖走。請從景與情的角度簡要分析這首詩的前兩句。答：__________________________________________________________________________________________答案這首詩前兩句借景抒情，借描寫晚秋自然景物的凋落與蟋蟀鳴聲四起，催促婦女織布趕制裘衣，表現(xiàn)了詩人感嘆時光流逝、才華難展、落魄無依的郁悶心境。解析解答本題時，首先要掌握“景與情”之間有哪些關(guān)系(情景交融、借景抒情、觸景生情等)；然后分析本詩前兩句寫了什么景色，從內(nèi)容來看，這兩句主要寫晚秋時節(jié)，自然景物凋落，蟋蟀鳴聲四起，催促婦女織布趕制裘衣的場景；接著分析這兩句詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，由注釋以及詩中自然景物凋落與蟋蟀鳴聲四起可知，抒發(fā)了詩人對時光流逝、才華難展、落魄無依的郁悶之情；最后分析出景物與作者情感之間的關(guān)系屬于借景抒情。這樣，答案就不言而喻了。組織答案時，先總括“景與情”的關(guān)系，然后再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析。3.閱讀下面這兩首詩，然后回答問題。夜雪張實居斗室香添小篆煙，一燈靜坐似枯禪。忽驚夜半寒侵骨，流水無聲山皓然。夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重。時聞?wù)壑衤?。這兩首詩寫雪時都重點運用了同一種手法，試簡析之。答：__________________________________________________________________________________________答案兩首詩寫雪時都重點運用了側(cè)面描寫的手法。張詩的后兩句分別從人的感覺、聽覺和視覺的角度寫雪。白詩四句分別從人的感覺、視覺和聽覺的角度寫雪。4.閱讀下面這首詩，回答問題。田家歐陽修綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。這首詩在描繪農(nóng)村生活時主要運用了什么描寫技巧？請結(jié)合全詩簡要賞析。答：__________________________________________________________________________________________答案主要運用了動靜結(jié)合的手法。農(nóng)人笑語、斑鳩和鳴、春雨初歇是動景；桑映平川、紅日初升、杏花怒放是靜景。全詩表現(xiàn)了作者對田園生活的熱愛。解析本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。古代詩歌中描寫手法和描寫技巧有很多類型，如正面描寫、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、色彩的渲染、點面結(jié)合、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。各種手法之間可能有交錯運用的現(xiàn)象，比如以動襯靜，色彩的對比也可以是反襯等。本詩中所描寫的景物有“綠桑”“平川”“笑語”“鳴鳩”“春雨歇”“初日”“杏花繁”等，由此可以分析得出本詩主要運用了“動靜結(jié)合”的手法。當(dāng)然，如果說“視聽結(jié)合”或“遠(yuǎn)近結(jié)合”也可以。5.閱讀下面的這首唐詩，完成后面的題目。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請具體說明。答：__________________________________________________________________________________________答案承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我與物、物與境之間起到了結(jié)合作用。解析本題考查考生鑒賞詩歌的謀篇布局的技巧的能力。考生在解題時，首先，要知道中間句段在結(jié)構(gòu)上的作用多是承上啟下、照應(yīng)、領(lǐng)起下文等；其次，要結(jié)合具體詩句來分析判斷?！盎虑椤薄傲b思”“共凄凄”，說明意緒的迷亂，因此第二句中的“意轉(zhuǎn)迷”緊承上文；另外，第二句中的“春半如秋”四字又引出了后兩句對柳州春景的描寫。由此，考生不難判斷第二句在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。6.閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。［正宮］塞鴻秋潯陽即景周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線?！咀ⅰ竣僦艿虑?/p>