學英語的手機課程設計

學英語的手機課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握與手機相關的英語詞匯和短語，如“app”,“smartphone”,“touchscreen”等。

2.學生能夠理解并運用描述手機功能、操作及使用的英語句型。

3.學生能夠了解手機在日常生活交流中的作用和影響。

技能目標：

1.學生能夠運用英語進行關于手機的簡單對話交流，如討論手機應用程序、分享使用技巧等。

2.學生能夠通過手機相關的英語文章，提高閱讀理解能力。

3.學生能夠利用手機軟件進行英語學習，提高自主學習能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠認識到手機在英語學習中的積極作用，培養(yǎng)對英語學習的興趣。

2.學生能夠意識到合理使用手機的重要性，形成良好的手機使用習慣。

3.學生能夠尊重他人對手機的不同看法，培養(yǎng)跨文化交流意識。

本課程針對中學生設計，結(jié)合學生年齡特點和實際需求，強調(diào)實用性。通過本課程的學習，學生將掌握與手機相關的英語知識，提高英語實際應用能力，同時培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.手機基礎知識：介紹手機的基本構(gòu)成、功能及操作，關聯(lián)課本第二章“TechnologyandUs”的相關內(nèi)容。具體包括：

-手機硬件和軟件的基本概念。

-常用手機應用軟件的英文表達及功能介紹。

-手機操作的英文指令和短語。

2.手機在日常生活中的應用：通過課本第四章“DailyLife”的內(nèi)容，探討手機在生活中的應用場景，如：

-如何用英語描述手機支付、導航、拍照等實用功能。

-使用手機進行英語學習的技巧和方法。

3.手機禮儀與安全：結(jié)合課本第六章“EtiquetteandSafety”的內(nèi)容，引導學生正確使用手機，包括：

-在不同場合使用手機的禮儀規(guī)范。

-如何保護個人信息，防范手機網(wǎng)絡安全風險。

教學大綱安排如下：

第一課時：手機基礎知識及詞匯學習。

第二課時：手機應用軟件的英文表達及功能介紹。

第三課時：手機在日常生活中的應用場景及英語學習技巧。

第四課時：手機禮儀與安全教育。

教學內(nèi)容旨在幫助學生系統(tǒng)掌握與手機相關的英語知識，提高實際應用能力，并培養(yǎng)良好的手機使用習慣。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授手機基礎知識、詞匯及操作方法。結(jié)合課本內(nèi)容，為學生提供清晰的英語語言輸入，幫助其建立知識框架。

2.討論法：針對手機在日常生活中的應用場景，組織學生進行小組討論，讓學生用英語分享自己使用手機的經(jīng)驗和技巧。通過討論，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作意識。

3.案例分析法：挑選與手機相關的典型案例，如手機支付、網(wǎng)絡安全等，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

4.實驗法：組織學生進行手機軟件操作實驗，如使用英語學習APP進行學習，讓學生在實踐中掌握英語知識，提高實際應用能力。

5.角色扮演法：設定特定的場景，如購物、問路等，讓學生扮演不同的角色，用英語進行對話交流。增強學生的英語溝通能力，培養(yǎng)跨文化交流意識。

6.翻轉(zhuǎn)課堂：將手機相關知識的學習提前布置給學生，課堂上以學生講解、提問和討論為主，教師進行引導和答疑。培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

7.創(chuàng)新教學：鼓勵學生利用手機軟件進行英語創(chuàng)作，如制作英語短視頻、編寫英語故事等。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高英語綜合運用能力。

8.情景教學法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習英語，提高語言實踐能力。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設計以下合理的評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、小組討論等活躍程度，評估學生的積極性和合作能力。

-課堂練習：通過課堂上的即時練習，評估學生對手機相關英語知識的掌握情況。

-課后任務：布置與課程內(nèi)容相關的課后任務，如收集手機相關英語資訊、制作英語海報等，評估學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置書面作業(yè)，如手機應用軟件的英文描述、編寫手機使用場景的對話等，評估學生對課程內(nèi)容的理解和應用。

-線上作業(yè)：利用手機學習軟件，布置在線作業(yè)，如聽力練習、在線測試等，監(jiān)測學生的學習進度。

3.考試評估：

-期中考試：以筆試形式進行，包括選擇題、填空題、閱讀理解等，全面檢測學生對課程內(nèi)容的掌握。

-期末考試：采用口試和筆試相結(jié)合的方式，評估學生在實際情境中使用英語的能力，如模擬手機對話、分析手機使用案例等。

4.綜合評估：

-項目式評估：組織學生進行小組項目，如制作英語手機應用推薦視頻、策劃手機禮儀宣傳活動等，從項目策劃、執(zhí)行到展示，全面評估學生的英語應用能力和團隊協(xié)作精神。

-自我評估：鼓勵學生進行自我反思，定期填寫自我評估表，評價自己在課程中的學習態(tài)度、進步和待提高之處。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：手機基礎知識及詞匯學習。

-第二周：手機應用軟件的英文表達及功能介紹。

-第三周：手機在日常生活中的應用場景及英語學習技巧。

-第四周：手機禮儀與安全教育。

-第五周：期中考試及復習。

-第六周至第七周：項目式學習與實踐。

-第八周：期末考試準備及復習。

-第九周：期末考試及課程總結(jié)。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計18課時。

-課余時間安排：課后作業(yè)、線上學習、小組討論和實踐等活動。

3.教學地點：

-課堂授課：學校教室，配備多媒體設備。

-實踐活動：學校計算機房、英語角等地，便于學生進行手機軟件操作和實踐