九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 原子的構(gòu)成課堂探究教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3原子的構(gòu)成課堂探究教案（新版）魯教版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3原子的構(gòu)成課堂探究教案（新版）》魯教版，是針對(duì)我國九年級(jí)學(xué)生編寫的一篇化學(xué)教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解原子的構(gòu)成，包括原子核和電子，以及它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解原子結(jié)構(gòu)，掌握原子中各粒子之間的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過探究原子的構(gòu)成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、分析和解決問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力，使學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)，掌握原子中各粒子之間的數(shù)量關(guān)系。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）原子核的構(gòu)成：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解原子核由質(zhì)子和中子組成，以及它們之間的關(guān)系。教師需要通過模型或動(dòng)畫演示原子核的構(gòu)成，使學(xué)生能夠直觀地理解。

（2）電子的運(yùn)動(dòng)：學(xué)生需要掌握電子在原子核外運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，包括電子云、能級(jí)等概念。教師可以通過形象生動(dòng)的比喻，如“電子云”可以比作“熱氣球”，幫助學(xué)生理解。

（3）原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系，即原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。教師可以通過舉例說明，如氫原子的原子序數(shù)為1，其質(zhì)子數(shù)也為1，使學(xué)生掌握這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)：學(xué)生難以理解原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，即質(zhì)子和中子是如何分布的。教師可以通過引入相關(guān)的研究成果，如質(zhì)子分布相對(duì)集中，而中子分布較為均勻，幫助學(xué)生理解。

（2）電子的運(yùn)動(dòng)軌跡：學(xué)生難以理解電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)軌跡。教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫，展示電子在原子核外的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠形象地認(rèn)識(shí)這一概念。

（3）能級(jí)的概念：學(xué)生難以理解能級(jí)的概念，即電子在原子核外存在的不同能量狀態(tài)。教師可以通過舉例，如氫原子的能級(jí)躍遷，解釋能級(jí)的概念，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（4）原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系：學(xué)生難以理解原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系。教師可以通過講解原子序數(shù)的定義和質(zhì)子的功能，使學(xué)生理解原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室用具（如模型原子核、電子云模型等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT課件、視頻動(dòng)畫（如原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫）、圖片素材、在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、在線互動(dòng)、問題解答、練習(xí)與反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)原子構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“原子由哪些基本粒子組成？”、“質(zhì)子數(shù)與元素種類有何關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)材料，對(duì)原子構(gòu)成進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與教師和其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取和理解知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集預(yù)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉原子構(gòu)成的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型或動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子核和電子的構(gòu)成，解釋質(zhì)子數(shù)與元素種類的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論原子的構(gòu)成模型，進(jìn)行模型制作，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上專注聽講，對(duì)原子構(gòu)成的概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：分組討論和制作原子模型，增強(qiáng)對(duì)原子構(gòu)成的直觀理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，系統(tǒng)傳授原子構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過制作原子模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論和合作制作模型，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的知識(shí)有深入的理解，掌握原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)原子構(gòu)成的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固對(duì)原子構(gòu)成的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)方法。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子構(gòu)成知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)史資料：提供有關(guān)原子構(gòu)成的發(fā)現(xiàn)史，如湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)、盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)、玻爾的原子模型等，幫助學(xué)生了解科學(xué)進(jìn)展過程。

-原子結(jié)構(gòu)模型軟件：推薦學(xué)生使用一些原子結(jié)構(gòu)模型軟件或在線模擬器，如AtomSkinner、Phet等，讓學(xué)生自由探索原子的構(gòu)成和動(dòng)態(tài)。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：搜集有關(guān)原子構(gòu)成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如原子吸收光譜分析、原子熒光光譜分析等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-科普文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)原子構(gòu)成的科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-制作模型：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用廢舊材料制作原子模型，如用橡皮泥制作原子核和電子，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察日?，F(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如焰色反應(yīng)、金屬的腐蝕與防護(hù)等，并嘗試用原子構(gòu)成的知識(shí)進(jìn)行解釋。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作酸堿指示劑、探究溶液的濃度等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-參加科學(xué)講座和展覽：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座和展覽，了解原子構(gòu)成的最新研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。

-開展科學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)、分享的例子和制作的模型，判斷學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的理解深度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)有關(guān)原子構(gòu)成的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解答的清晰性和作業(yè)的提交速度，了解學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：計(jì)算一個(gè)氧原子的電子排布

答案：一個(gè)氧原子的電子排布為1s22s22p?。

2.例題二：計(jì)算一個(gè)鈉原子的電子排布

答案：一個(gè)鈉原子的電子排布為1s22s2