統(tǒng)編版 七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 閱讀 4 古代詩(shī)歌四首 《觀滄?！饭_(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元閱讀4古代詩(shī)歌四首《觀滄海》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《觀滄?！肥菛|漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)大海吞吐日月星辰的雄偉景象的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和宏大的抱負(fù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的含義。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受詩(shī)人曹操的壯志豪情，激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取精神。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

掌握詩(shī)歌中借景抒情、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。

2、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻哲理和詩(shī)人的偉大抱負(fù)。

四、教學(xué)方法

1、誦讀法

通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

2、講授法

講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。

3、討論法

組織學(xué)生討論詩(shī)歌的意境、情感和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

4、多媒體輔助教學(xué)法

運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌所描繪的景象。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放一段大海波濤洶涌的視頻或展示大海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)大海的印象。

提問(wèn)：在古代，有一位偉大的詩(shī)人也曾面對(duì)大海，抒發(fā)了自己的豪情壯志，你們知道是誰(shuí)嗎？從而引出曹操和他的《觀滄?！?。

（二）作者及背景介紹

1、走近作者

曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱。

2、背景介紹

漢獻(xiàn)帝建安十二年（２０７）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。

（三）初讀詩(shī)歌，整體感知

教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音和節(jié)奏。

指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

（四）研讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意

1、結(jié)合注釋，學(xué)生自主理解詩(shī)歌的大意。

2、教師重點(diǎn)講解

這是一首寫景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

“東臨碣石，以觀滄海"開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫觀海所見(jiàn)。

“水何澹澹，山島竦峙"是寫從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

“樹(shù)木叢生，百草豐茂”接著寫山島草木，充滿了欣欣向榮的景象。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)，“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開(kāi)了豐富奇特的想像。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！

3、學(xué)生用自己的話描述詩(shī)歌所描繪的畫面。

（五）品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

1、小組討論：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的經(jīng)歷等方面進(jìn)行思考。

詩(shī)人通過(guò)描繪大海的壯闊景象，表達(dá)了自己統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志和寬廣的胸懷。

（六）賞析詩(shī)歌，探究手法

提問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了哪些寫作手法？有什么作用？

學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：

借景抒情：詩(shī)人借大海的雄偉景象抒發(fā)自己的壯志豪情。

虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫眼前大海的景象，虛寫想象中大海吞吐日月星辰的情景，使詩(shī)歌意境更加開(kāi)闊，情感更加深沉。

（七）課堂小結(jié)

小結(jié)：“詩(shī)言志”詩(shī)人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

（八）背誦詩(shī)歌

1、學(xué)生自由背誦。

2、全班齊背。

（九）布置作業(yè)

1、默寫《觀滄?！?。

2、收集曹操的其他詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和賞析。

六、板書設(shè)計(jì)

觀滄海

曹操

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課