Unit 1 Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit1SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計》選自2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊，本章節(jié)內(nèi)容圍繞日常生活中的問候和介紹展開，以情景交際的形式呈現(xiàn)。通過1a-1c的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語、自我介紹以及詢問他人信息的表達(dá)方式，同時培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用目標(biāo)語言進(jìn)行溝通的能力。教材設(shè)計貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)單元話題的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的英語問候語、日常交流短語以及簡單的自我介紹，能夠理解并使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。

2.八年級學(xué)生處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。他們在語言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的興趣和能力，有的擅長口語表達(dá)，有的善于語法分析。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上也存在差異，視覺型、聽覺型和動手操作型學(xué)習(xí)者均占有一定比例。

3.在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分學(xué)生可能對口語表達(dá)缺乏自信，不敢在課堂上展示自己；此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，學(xué)生可能會在句子構(gòu)造上出現(xiàn)錯誤，如主謂不一致等。針對這些情況，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、錄音機、學(xué)生用英語課本、練習(xí)冊、黑板、白板筆。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如語音識別軟件）、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)音頻、視頻素材。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

4.信息化資源：電子詞典、在線英語學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化教學(xué)輔助工具。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、同伴教學(xué)法、互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段外國學(xué)生在學(xué)校相互問候和自我介紹的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考以下問題：

-Howdotheygreeteachother?

-Howdotheyintroducethemselves?

通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師根據(jù)課本內(nèi)容，講解本節(jié)課的重點單詞和短語，如hello,nicetomeetyou,mynameis等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

（2）教師通過示例句型和對話，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如主語為第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要加-s/-es等。

（3）教師邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景進(jìn)行問候和自我介紹，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的提示卡片，進(jìn)行問候和自我介紹的口語練習(xí)。

（2）教師挑選幾組學(xué)生在課堂上展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

（3）針對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，教師設(shè)計一些填空和改錯練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，并及時反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。問題如下：

-Howdoyougreetyourfriends?

-CanyouintroduceyourselfinEnglish?

-What'sthedifferencebetween"Ilike"and"He/Shelikes"?

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行“快速問答”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表回答教師提出的問題。問題涉及本節(jié)課所學(xué)知識點，如問候語、自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)等。游戲規(guī)則如下：

-教師提問，學(xué)生代表需在規(guī)定時間內(nèi)回答正確，否則視為答錯。

-回答正確的小組獲得積分，答錯的小組需接受懲罰（如表演一個小節(jié)目）。

-游戲結(jié)束后，積分最高的小組獲得獎勵。

6.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師發(fā)布一項任務(wù)：讓學(xué)生錄制一段關(guān)于自己及家庭成員的問候和自我介紹的視頻，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。學(xué)生在課后完成，并在下一節(jié)課前提交。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并在課堂上展示優(yōu)秀作品。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)問候語、自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)等知識點的掌握。同時，提醒學(xué)生關(guān)注課后任務(wù)，鼓勵他們在生活中多使用英語進(jìn)行交流。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與問候和自我介紹相關(guān)的英語短文，如《MyFamily》等，介紹家庭成員及各自的興趣愛好。

-提供關(guān)于不同國家和文化中問候方式的介紹，幫助學(xué)生了解世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，收集并整理不同國家和地區(qū)的問候語，了解其背后的文化意義。

-學(xué)生可以嘗試編寫一段關(guān)于自己及朋友的對話，運用本節(jié)課所學(xué)的問候語和一般現(xiàn)在時態(tài)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于問候和自我介紹的英文海報，內(nèi)容包括：常用問候語、自我介紹句型、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，用英語與同學(xué)、老師或家人進(jìn)行問候和交流，提高英語實際運用能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit1SectionA1a-1cGreetingandIntroducing

2.內(nèi)容：

-左側(cè)列出重點單詞：hello,nicetomeetyou,mynameis,I'm,howold,yearsold

-中間展示關(guān)鍵句型：

-A:Hi,mynameis____.I'm____yearsold.

-B:Hello,nicetomeetyou.I'm____too.

-右側(cè)呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)：

-Affirmative:S+V(s/es)

-Negative:S+don't/doesn't+V

-Interrogative:Do/Does+S+V(s/es)?

3.板書結(jié)構(gòu)：

-采用對稱布局，左側(cè)單詞與右側(cè)語法對應(yīng)，中間句型突出。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分單詞、句型和語法，增強視覺層次感。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書周圍添加簡單插畫，如笑臉、握手等，增加趣味性。

-使用彩色粉筆，使板書更具吸引力。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生上臺參與板書完善，提高學(xué)生主動性。

5.突出重點：

-在重點單詞和句型下方劃線，便于學(xué)生識別。

-板書簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動參與小組討論等。

-學(xué)生在口語練習(xí)和角色扮演中的表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)、流利度等。

2.小組討論成果展示：

-各小組在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的展示情況，如對話的連貫性、句型的運用等。

-學(xué)生在小組合作中的互動和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-課堂結(jié)束前的簡短測試，包括填空、選擇、改錯等題型，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。

-測試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后任務(wù)的質(zhì)量，如問候和自我介紹視頻的錄制、英文海報的制作等。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價和鼓勵。

-教師針對學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中的亮點和不足，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試成績，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.根據(jù)提示完成對話：

A:Hi,mynameis____.I'm____yearsold.

B:Hello,_____.Nicetomeetyou.I'm____yearsold,too.

答案：

A:Hi,mynameisTom.I'm14yearsold.

B:Hello,Tom.Nicetomeetyou.I'm14yearsold,too.

2.將下列句子改為一般現(xiàn)在時的否定句：

-Ilikeplayingsoccer.

-Shegoestoschoolat7o'clock.

答案：

-Idon'tlikeplayingsoccer.

-Shedoesn'tgotoschoolat7o'clock.

3.根據(jù)問題，用一般現(xiàn)在時回答：

-Q:Whattimedoesyourmothergetup?

-Q:Whatdoesyourbestfrienddoafterschool?

答案：

-A:Mymothergetsupat6o'clock.

-A:Mybestfriendplaysbasketballafterschool.

4.改正下列句子中的錯誤：

-Helikereadingbooks.

-Theydoesn'twatchTVeveryevening.

答案：

-Helikesreadingbooks.

-Theydon'twatchTVeveryevening.

5.編寫一段關(guān)于你的家庭成員的對話，使用一般現(xiàn)在時：

A:Hi,thisismyfamily.Myfather'snameisJack.Heworksinahospital.

B:Oh,really?Whataboutyourmother?

A:Mymother'snameisSusan.Sheisateacher.SheteachesEnglish.

注意：以上例題均圍繞本節(jié)課所學(xué)的問候、自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)等知識點展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并在實際語境中運用。教師在進(jìn)行講解時，可針對每個題目的難點和易錯點進(jìn)行詳細(xì)說明，確保學(xué)生掌握。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和小組合作學(xué)習(xí)等多元化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動進(jìn)行口語練習(xí)，課堂氛圍較為活躍。然而，在教學(xué)方法、策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾點值得反思的地方：

1.在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于真實場景的模擬還顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對口語表達(dá)缺乏自信。今后，我應(yīng)更多地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們敢于開口說英語，增強他們的自信心。

2.在小組討論和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組在合作過程中存在分工不均、討論效率低下等問題。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強對小組合作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工、高效討論，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時存在語法錯誤和詞匯運用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。為此，我將在課后加強個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲和進(jìn)步：

1.學(xué)生掌握了基本的問候語、自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠在真實語境中進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生在小組合作和課堂討論中，提高了自己的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生在課堂