Revision and Practice Unit 7 and Unit 8 （教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語四年級上冊

RevisionandPracticeUnit7andUnit8（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：陜旅版英語四年級上冊RevisionandPracticeUnit7andUnit8

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習和練習Unit7和Unit8的內(nèi)容，學生能夠聽懂、說準、讀懂和寫會用本單元的重點單詞和句型。

2.文化意識：通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠了解和感知到西方文化中關于日常活動的一些基本知識，并能夠與中國的文化進行對比。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動，學生能夠培養(yǎng)和提高分析問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠培養(yǎng)和提高自我學習的能力，以及合作學習和探究學習的能力。三、學情分析學生在經(jīng)過之前的學習，已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些常用的單詞，能夠進行簡單的英語交流。在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并正確朗讀課文，但部分學生在發(fā)音和語調(diào)上還需要加強練習。在文化意識方面，學生對于西方文化有一定的了解，但還需要通過實際案例和情景來加深理解和感知。在思維品質(zhì)方面，大部分學生能夠積極思考并參與課堂活動，但部分學生對于復雜問題的分析和解決還需要提高。在學習能力方面，大部分學生能夠主動參與課堂學習，但部分學生需要進一步提高自主學習和合作學習的能力。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中需要注重因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的教學和指導，同時通過豐富多樣的教學活動和情景模擬，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的英語綜合運用能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的積極參與和思考，提高學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

-任務型教學：通過完成具體的任務，引導學生主動探索和應用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

-情境教學：通過創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際語境中運用英語，提高學生的語言運用能力和交際能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容和形式，增強學生的學習興趣和參與度。

-在線教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，開展遠程教學和在線互動，提供個性化的學習資源和輔導，提高教學效果和便利性。

-實物教具和道具：使用圖片、卡片、模型等實物教具和道具，幫助學生直觀地理解和記憶英語單詞和句型，增強學習效果。五、教學過程1.導入（5-10分鐘）

-教師通過展示Unit7和Unit8的主題圖片，引導學生回顧之前學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問學生對于這兩個單元的主要內(nèi)容的理解和掌握情況，了解學生的學習基礎。

2.復習（10-15分鐘）

-教師引導學生通過小組合作，復習Unit7和Unit8的重點單詞、短語和句型。

-教師選取幾個重點單詞和句型，進行示范和講解，確保學生能夠正確理解和運用。

3.課堂活動（15-20分鐘）

-教師設計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、游戲等，讓學生在實際語境中運用英語，提高學生的語言運用能力。

-教師鼓勵學生積極參與，給予及時的反饋和指導，幫助學生提高語言表達能力和交際能力。

4.重點難點講解（10-15分鐘）

-教師針對學生掌握情況進行重點難點的講解，通過示例和練習，幫助學生理解和掌握。

-教師鼓勵學生提問和思考，引導學生主動探索和解決問題。

5.課堂練習（10-15分鐘）

-教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識。

-教師及時批改和反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。

6.總結與作業(yè)布置（5-10分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

-教師布置相關的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高自主學習的能力。六、教學資源拓展-英語繪本：推薦學生閱讀與Unit7和Unit8主題相關的英語繪本，如《ADayinMyLife》和《MyHobbies》，以提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

-英語歌曲：讓學生欣賞和學唱與日?；顒酉嚓P的英語歌曲，如《Hello,HowAreYou?》和《ILiketoMoveit,Moveit》，以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和語言節(jié)奏感。

-英語動畫片：推薦學生觀看與日?；顒酉嚓P的英語動畫片，如《DoratheExplorer》和《Blue'sClues》，以提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

-文化背景資料：為學生提供關于西方日?；顒拥奈幕尘百Y料，如飲食、運動、娛樂等，以加深學生對西方文化的了解和認識。

2.拓展建議：

-開展英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-組織英語課外閱讀小組：讓學生組成小組，選擇一本與日?；顒酉嚓P的英語書籍進行閱讀，并進行小組討論，分享閱讀心得和感悟。

-制作英語手抄報：讓學生選擇Unit7和Unit8中的一個主題，制作成英語手抄報，通過圖文并茂的形式，展示所學知識，提高學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-開展英語劇本創(chuàng)作和表演活動：讓學生分組創(chuàng)作關于日?；顒拥挠⒄Z劇本，并進行表演，提高學生的創(chuàng)意思維和表演能力。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站等，進行自主學習和拓展學習，提高學生的自主學習能力和英語水平。七、內(nèi)容邏輯關系-日?；顒釉~匯：wakeup,getup,havebreakfast,gotoschool等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述日常習慣和動作。

-交際用語：詢問和回答日?；顒?。

2.Unit8重點知識點：

-運動詞匯：swim,playsoccer,rideabike,jumprope等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

-交際用語：詢問和回答關于喜歡的運動。

3.內(nèi)容邏輯關系：

-Unit7和Unit8的主題都是圍繞日常活動和運動展開，通過學習這兩個單元，學生能夠掌握日?；顒雍瓦\動的相關詞匯和表達方式。

-Unit7側(cè)重于描述日?；顒拥牧晳T和動作，而Unit8側(cè)重于描述喜歡的運動和活動。

-兩個單元都運用了一般現(xiàn)在時態(tài)，通過對比和練習，學生能夠更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.板書設計：

-Unit7板書設計：列出日常活動詞匯，示例句子，一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、疑問句和否定句。

-Unit8板書設計：列出運動詞匯，示例句子，一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

-在板書設計中，用不同顏色或標記突出重點詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過課堂提問的方式了解學生對Unit7和Unit8知識的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

-觀察：教師應時刻關注學生在課堂上的參與度、積極性以及口語表達等情況，對學生的學習狀態(tài)進行全面評估。

-測試：設計一些針對性的測試題，如選擇題、填空題和簡答題等，測試學生對重點知識點的掌握情況。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生對日?；顒雍瓦\動話題的興趣和參與度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)布置：布置與Unit7和Unit8相關的作業(yè)，如練習題、寫作等，要求學生在課后完成。

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤，給出正確的指導和建議。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應對學生的優(yōu)點進行表揚，對需要改進的地方給予具體的指導意見，并及時反饋給學生。

-鼓勵與激勵：教師應對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.學習評價：

-自我評價：學生應學會對自己的學習情況進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自身的不足，明確學習目標。

-同伴評價：學生之間可進行互相評價，促進彼此之間的學習交流和共同進步。

-定期評價：教師應定期對學生的學習情況進行評價，了解學生的學習進展，為下一步教學提供依據(jù)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學，讓學生在小組討論、角色扮演等形式中積極參與，提高了他們的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

2.任務型教學：通過設計具體的任務，引導學生主動探索和應用所學知識，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和解決問題的能力。

3.情境教學：通過創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際語境中運用英語，提高了他們的語言運用能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候在小組討論和角色扮演活動中，課堂紀律管理成為一個挑戰(zhàn)，部分學生可能會借此機會聊天或玩耍，影響學習效果。

2.教學方法：盡管采用了互動式和任務型教學，但部分學生仍然表現(xiàn)出對英語學習的抵觸情緒，教學方法的改進勢在必行。

3.教學評價：現(xiàn)有的評價方式主要依賴教師的觀察和測試，可能無法全面客觀地評價學生的學習成果，需要探索更多的評價方式。