Unit 1 Making friends 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingfriends。該單元主要圍繞“認(rèn)識新朋友”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，如介紹自己、詢問他人姓名和年齡等，同時能夠聽懂并會說一些簡單的日常用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語字母和一些基本的單詞。在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步拓展了學(xué)生的詞匯量，如“friend”（朋友）、“name”（名字）、“age”（年齡）等，并介紹了簡單的日常交際用語。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠鞏固已有的英語知識，提高自己的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，如介紹自己、詢問他人姓名和年齡等，同時能夠聽懂并會說一些簡單的日常用語，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交友方式，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用單元中基本的交際用語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.學(xué)生能夠聽懂并正確說出一日常用語，如問候、介紹等。

難點(diǎn)：

1.對新單詞和短語的理解和運(yùn)用，如"friend"、"name"、"age"等。

2.掌握正確的語法和語調(diào)，使交際用語更自然流暢。

解決辦法：

1.通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高交際能力。

2.利用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和短語。

3.通過聽力練習(xí)和模仿，讓學(xué)生熟悉正確的語法和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

4.鼓勵學(xué)生主動參與課堂，積極提問和回答，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)并應(yīng)用新詞匯和句型，提高口語交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動探索和學(xué)習(xí)新知識。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和短語。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和互動性。

2.電子白板：通過電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，方便展示和解釋單詞、短語和句型。

3.學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語模仿，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Makingfriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友對我們有什么重要性？”

展示一些關(guān)于朋友間的互動圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朋友間的情感交流。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朋友間的基本交際用語和方式。

過程：

講解朋友間介紹自己的基本用語，如“Hello,mynameis...”等。

詳細(xì)介紹詢問他人姓名、年齡和喜好等交際用語，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解朋友間如何進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解朋友間交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友間交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解朋友間交際用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用朋友間交際用語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與朋友間交際相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對朋友間交際用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友間交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朋友間介紹自己、詢問他人信息等交際用語。

強(qiáng)調(diào)朋友間交際用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用朋友間交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于朋友間交際用語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《友誼的力量》：一篇關(guān)于友誼的文章，講述了友誼對個人成長的重要性，以及如何建立和維護(hù)友誼。

《跨文化交流》：一篇關(guān)于跨文化交流的文章，介紹了在不同文化背景下如何建立友誼，以及如何尊重和理解他人的差異。

《青少年交際技巧》：一本關(guān)于青少年交際技巧的書籍，涵蓋了與人溝通、處理人際關(guān)系等方面的知識和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己對友誼和交際技巧的認(rèn)識和體會。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識，建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于“我與朋友”的故事，通過故事展現(xiàn)友誼的力量和交際技巧在生活中的重要性。

組織一次友誼主題的活動，如友誼卡片制作、友誼分享會等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)友誼的魅力，提高交際能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過課堂提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，如“你們學(xué)會了如何介紹自己和詢問他人的名字嗎？”等。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，觀察他們是否能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。例如，教師可以組織小組活動，觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠順利地使用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份小測試，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等形式，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的拼寫、語法、句子結(jié)構(gòu)等方面是否存在錯誤。在批改作業(yè)的過程中，教師可以記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解和糾正。

-點(diǎn)評與反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評和反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)批改后，選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行講解，分享其優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以在批改作業(yè)時，加上一些鼓勵性的評語，如“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)加油！”等，以提高學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法方面，我采用了交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索和應(yīng)用新知識。通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)并應(yīng)用新詞匯和句型，提高口語交際能力。同時，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維。然而，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法時，對學(xué)生實(shí)際操作的引導(dǎo)還不夠到位，有時任務(wù)設(shè)計(jì)過于簡單，不能很好地激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在掌握基本知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交流中。同時，我積極運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問和課堂紀(jì)律方面還有待提高，有時不能很好地照顧到每一個學(xué)生的需求，課堂氛圍的營造也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

最后，在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容的挖掘和拓展還不夠到位，有時過于依賴教材，缺乏對知識的深入講解和延伸。此外，在教學(xué)評價方面，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。典型例題講解1.例題1：請用英語介紹自己的名字和年齡。

答案：MynameisLiHua.Iamtwelveyearsold.

2.例題2：請用英語詢問并回答他人的名字和年齡。

答案：A:What'syourname?

B:MynameisWangWei.

A:Howoldareyou?

B:Iamtenyearsold.

3.例題3：請用英語描述你的朋友。

答案：Myfriend'snameisZhangYang.Sheiselevenyearsold.Shehaslonghairandshelikesplayingbasketball.

4.例題4：請用英語寫一段關(guān)于你和你朋友的對話。

答案：A:Hi,mynameisLiHua.

B:Hi,mynameisZhangYang.

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikereadingbooksandplayingthepiano.

A:That'sinteresting.Ilikeplayingsoccer.

5.例題5：請用英語寫一篇小短文，介紹你的朋友和你們共同的興趣愛好。

答案：IhaveagoodfriendnamedZhangYang.Sheiselevenyearsoldandshehaslonghair.Webothlikereadingbooksandplayingthepiano.Inourfreetime,weoftengototheparktoreadbookstogether.Wealsolikeplayingthepianoandsometimeswehaveapianoduet.IreallyenjoyspendingtimewithZhangYangbecausesheiskindandsmart.內(nèi)容邏輯關(guān)系本單元圍繞“Makingfriends”這一主題，通過學(xué)習(xí)基本的交際用語，如自我介紹、詢問他人姓名和年齡等，幫助學(xué)生掌握與人交流的基本技巧。單元內(nèi)的各課時內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)知識。

2.課程內(nèi)容邏輯關(guān)系：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基本的交際用語，如自