2024秋六年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 27 有的人-紀(jì)念魯迅有感教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元27有的人——紀(jì)念魯迅有感教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元27有的人——紀(jì)念魯迅有感教案新人教版教材分析《有的人——紀(jì)念魯迅有感》是人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元的一篇課文。本課通過描述不同人對(duì)魯迅先生的態(tài)度和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的偉大貢獻(xiàn)和高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)魯迅先生的敬仰之情。本文語言優(yōu)美，情感真摯，富有感染力，適合學(xué)生朗讀和感悟。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛文學(xué)、追求真理的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何學(xué)習(xí)魯迅先生的精神和品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升文學(xué)鑒賞能力，理解魯迅先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛文學(xué)、追求真理的價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，將魯迅先生的精神融入到日常生活中，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

（2）學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛文學(xué)、追求真理的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的深層次含義，如魯迅先生的精神品質(zhì)、作者的情感態(tài)度等。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

（3）將魯迅先生的精神品質(zhì)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，找出學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生自我提升的動(dòng)力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入思考，提出問題并獨(dú)立解決問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

舉例說明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，教師可以通過設(shè)計(jì)閱讀理解題目，讓學(xué)生在回答問題的過程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第一點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、討論等方式，深入理解課文中的深層次含義，如魯迅先生的精神品質(zhì)、作者的情感態(tài)度等。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第二點(diǎn)，教師可以通過講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用，并引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些修辭手法。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第三點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，思考如何將魯迅先生的精神品質(zhì)融入到自己的生活中，找出學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生自我提升的動(dòng)力。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第四點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入思考，如課文中的觀點(diǎn)是否合理、作者的論證是否充分等，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法等。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：教師提供一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析并聯(lián)系課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、討論區(qū)等，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情感和情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和理解能力。

5.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道魯迅是誰嗎？他的作品對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于魯迅的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅的作品和思想。

簡(jiǎn)短介紹魯迅的基本情況和作品的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感的把握。

講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文的主旨和深層含義。

3.修辭手法分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

過程：

分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，解釋其作用和效果。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些修辭手法，進(jìn)行小范圍的寫作練習(xí)。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何將魯迅的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和對(duì)學(xué)生的啟示。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、修辭手法分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文對(duì)學(xué)生的啟示和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的思想和精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的思考報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解魯迅及其作品，可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

《魯迅全集》：收錄了魯迅先生的全部作品，包括短篇小說、散文、雜文、詩歌等，是了解魯迅作品的重要資料。

《魯迅年譜》：介紹了魯迅先生的生平事跡，可以幫助學(xué)生更好地了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。

《魯迅研究》：收錄了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的魯迅研究文章，對(duì)深入理解魯迅的思想和作品有重要參考價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置以下幾項(xiàng)任務(wù)：

閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

觀看與魯迅先生相關(guān)的影視作品，如《魯迅》、《魯迅?jìng)鳌返龋瑥牟煌嵌攘私怍斞赶壬纳胶退枷搿?/p>

參加魯迅作品朗誦會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，與他人分享對(duì)魯迅先生的理解和感悟。

撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的讀后感或評(píng)論文章，表達(dá)對(duì)魯迅先生的敬仰之情和對(duì)作品的理解。

探究魯迅先生的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，思考如何將魯迅先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我以《有的人——紀(jì)念魯迅有感》為主題，試圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的作品和思想。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的世界，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。同時(shí)，我也注意讓學(xué)生在討論中思考，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以提高他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去深入理解和消化課文內(nèi)容。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流，使得討論的效果不盡如人意。此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)魯迅先生的思想和作品還存在著一些誤解和偏見，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

對(duì)于以上存在的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生更多的時(shí)間去理解和消化課文內(nèi)容。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以更加引導(dǎo)性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。此外，我也可以利用課后時(shí)間，組織一些與魯迅先生相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生從多個(gè)角度去了解和感受魯迅先生的思想和作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.通過對(duì)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的學(xué)習(xí)，我們深入了解了魯迅先生的偉大貢獻(xiàn)和高尚品質(zhì)，體會(huì)到了作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

2.我們學(xué)習(xí)了課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

3.我們通過小組討論，深入思考了魯迅先生的精神品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。

4.我們通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高了表達(dá)能力，加深了對(duì)課文的理解和感悟。

5.我們理解了課文對(duì)學(xué)生的啟示和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的思想和精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

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