古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《鵲橋仙》是唐代詩人秦觀的著名詞作，被選入2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。詞作以細(xì)膩的筆觸描繪了牛郎織女的愛情故事，展現(xiàn)了超越生死、忠貞不渝的愛情理想。該詞作為高中階段的古詩詞教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受詩詞的音樂美、意象美和情感美，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的熱愛，同時提高他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過對《鵲橋仙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代文人的思想情感，領(lǐng)會詩詞的基本技巧，如平仄、押韻、對仗等，為深入學(xué)習(xí)古詩詞打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本次課程旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，使學(xué)生能夠感受古詩詞的音樂美、意象美和情感美，提高他們的審美鑒賞能力；理解詞作中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承與理解能力；通過分析詞中的意象、情感等，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對詩詞的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。同時，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于唐代文學(xué)的歷史背景知識，對唐代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對于文學(xué)作品generally表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于具有美感和深度的詩詞作品。大部分學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價詩詞的美感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過分析、討論和寫作來深入理解文學(xué)作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和欣賞《鵲橋仙》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詞中運(yùn)用了一些特殊的意象和修辭手法，學(xué)生可能難以理解其深層含義。其次，詞作的背景文化和歷史情境與當(dāng)代學(xué)生的日常生活有一定的距離，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會其中的情感和思想。此外，詞作中的平仄、押韻等技巧也需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鵲橋仙》所在的2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的古詩詞、詞人生平介紹、唐代文化背景等資料，準(zhǔn)備圖片、圖表等可視化資源，以及相關(guān)的視頻多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，設(shè)置合適的座位排列，準(zhǔn)備投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅浪漫的鵲橋相會畫面，讓學(xué)生感受牛郎織女的愛情故事。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)中愛情主題的詩詞特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對《鵲橋仙》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解詞作背景：介紹秦觀及《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詞作的歷史文化內(nèi)涵。

-逐句解析詞作：分析詞中的意象、情感、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生感受詞作的美感。

-重點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)詞作中的平仄、押韻等技巧，讓學(xué)生理解古代詩詞的音樂美。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：請學(xué)生分享對詞作的理解和感受，回答教師提出的問題，促進(jìn)師生互動。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詞作中的意象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-詩詞填空練習(xí)：根據(jù)《鵲橋仙》的詞意，設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)脑~語，鞏固對詞作的理解。

-課堂寫作：請學(xué)生結(jié)合詞作，創(chuàng)作一首以愛情為主題的現(xiàn)代詩，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞作中的意象美、情感美等。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考詞作中所展現(xiàn)的愛情觀，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的愛情觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

總用時：40分鐘。知識點(diǎn)梳理1.詞作背景知識：介紹秦觀及其創(chuàng)作背景，包括唐代文學(xué)特點(diǎn)、秦觀的詞風(fēng)等。

2.詞作結(jié)構(gòu)分析：分析《鵲橋仙》的詞牌、詞格、平仄、押韻等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.意象與修辭手法：梳理詞作中的主要意象，如鵲橋、銀河、織女等，并解析其中的比喻、擬人等修辭手法。

4.詞作主題與情感：探討詞作所表達(dá)的愛情主題，分析牛郎織女故事的忠貞不渝、超越生死的情感。

5.詞作藝術(shù)特色：欣賞詞作中的音樂美、意象美、情感美等，理解其藝術(shù)價值。

6.詞作與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考詞作中所展現(xiàn)的愛情觀與現(xiàn)實生活中的愛情觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

7.詞作鑒賞方法：介紹古詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、背景、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

8.創(chuàng)作與表達(dá)：通過詞作解析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文人的創(chuàng)作手法，進(jìn)行詩詞創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

9.文化傳承與理解：理解詞作中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。

10.思維發(fā)展與提升：通過分析、討論和寫作等教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次《鵲橋仙》教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，他們對于詞作中的意象和情感表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明我創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方法起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。但在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詞作中的平仄、押韻等技巧時存在困難。這可能是因為我沒有講解得足夠清晰，或者學(xué)生對于這些概念還不夠熟悉。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對于詩詞技巧的講解和練習(xí)。我會使用更多的實例來解釋平仄、押韻等概念，并設(shè)計一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，以加深他們的理解。此外，我也會鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的古詩詞，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了課堂提問和分組討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能夠提出一些有深度的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，在討論中，一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對于詞作的理解還不夠深入，或者對于公開表達(dá)自己觀點(diǎn)感到不自信。

為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組合作、角色扮演等，以鼓勵學(xué)生更積極參與。同時，我也會給予更多的鼓勵和肯定，讓學(xué)生感受到自己的觀點(diǎn)是有價值的，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詩詞填空練習(xí)和課堂寫作，目的是讓學(xué)生能夠通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。但我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的填寫和寫作內(nèi)容并不準(zhǔn)確，這可能是因為他們在課堂上的理解并沒有完全到位。

為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的課堂練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的困難。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，指出他們的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測首先，我會讓學(xué)生簡要回顧詞作《鵲橋仙》的內(nèi)容，包括秦觀的詞風(fēng)、詞作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象與修辭手法等。然后，我會提出一些問題，讓學(xué)生通過自己的語言來表達(dá)對詞作的理解。例如：“《鵲橋仙》中的意象有哪些？它們是如何展現(xiàn)牛郎織女的愛情故事的？”、“詞作中的平仄、押韻等技巧有哪些作用？”等。

在檢測過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤并給予正確的指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們解決理解上的困難。板書設(shè)計-①詞作背景：秦觀及其創(chuàng)作背景

-②詞作結(jié)構(gòu)：詞牌、詞格、平仄、押韻

-③意象與修辭：鵲橋、銀河、織女等意象，比喻、擬人等修辭手法

-④主題與情感：牛郎織女故事的忠貞不渝、超越生死的情感

-⑤藝術(shù)特色：音樂美、意象美、情感美

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

-①采用圖形、顏色等元素，將板書設(shè)計得生動、直觀，如用橋梁圖案表示鵲橋，用星星圖案表示銀河等。

-②運(yùn)用有趣的比喻、夸張等手法，如將平仄比作音樂節(jié)奏，將意象比作繪畫等。

-③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與填寫平仄、押韻等，增加課堂趣味性。課后作業(yè)為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.詩詞背誦：要求學(xué)生背誦《鵲橋仙》，并理解其意境。

答案：略

2.詩詞鑒賞：讓學(xué)生選擇一首自