教科版九年級(jí)物理教案教學(xué)設(shè)計(jì)第三章

教科版九年級(jí)物理教案教學(xué)設(shè)計(jì)第三章一、主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖二、單元目標(biāo)(一)課標(biāo)要求1.觀察摩擦起電現(xiàn)象,了解靜電現(xiàn)象。了解生產(chǎn)生活中關(guān)于靜電防止和利用的技術(shù)。2.會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.能說(shuō)出生產(chǎn)生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。(二)核心素養(yǎng)要求1.通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究,了解靜電現(xiàn)象及電荷間的相互作用規(guī)律。2.經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法。3.能說(shuō)出生活和生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例,發(fā)展觀察能力。4.培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。1.電現(xiàn)象教材分析一、課標(biāo)分析觀察摩擦起電現(xiàn)象,了解靜電現(xiàn)象。了解生產(chǎn)生活中關(guān)于靜電防止和利用的技術(shù)。二、內(nèi)容和地位分析電現(xiàn)象主要是圍繞幾個(gè)概念展開(kāi)的,即電荷、電流和電源。首先從最常見(jiàn)的摩擦起電展開(kāi),認(rèn)識(shí)正、負(fù)電荷的概念。在認(rèn)識(shí)電荷的基礎(chǔ)上,課本通過(guò)演示萊頓瓶的故事,引入電流的概念,并借助“動(dòng)手做”等活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到需要獲得連續(xù)的電流的方法,即電池。這一節(jié)是開(kāi)啟電學(xué)的第一扇門,從微觀的角度認(rèn)識(shí)電荷、電流,為后面學(xué)習(xí)電路的規(guī)律打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)電學(xué),之前對(duì)電學(xué)的理論知識(shí)幾乎為零,對(duì)電的了解還是停留在生活中的關(guān)于電很危險(xiǎn)、電很有用等知識(shí),對(duì)電既充滿好奇,又感到害怕,所以學(xué)生對(duì)電現(xiàn)象充滿好奇心,探索的動(dòng)力也很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。2.知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的;知道電荷間的相互作用。3.知道電流的概念和方向。4.知道電池的能量轉(zhuǎn)化。核心素養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的濃厚興趣,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力及分析、歸納問(wèn)題的能力。3.鍛煉學(xué)生積極參與、親自動(dòng)手操作、大膽思維的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):電荷間的相互作用規(guī)律。難點(diǎn):物體帶電的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn)——空手點(diǎn)燈,將日光燈靠近一個(gè)黑箱(里面有輝光球)完成空手點(diǎn)燈,最后展示輝光球之美。問(wèn)題:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些電現(xiàn)象?學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并思考、交流,回答問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和美麗的輝光球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電現(xiàn)象的興趣,引起學(xué)生對(duì)電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因的思考。環(huán)節(jié)二:分組實(shí)驗(yàn)感受摩擦起電:利用吸管和紙巾、絲綢和玻璃棒、毛皮和橡膠棒摩擦,再將摩擦后的物體靠近裝有泡沫屑、碎紙屑、塑料紙屑的盒子,觀察現(xiàn)象。學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并思考。學(xué)生自己選擇合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),了解和感受摩擦起電現(xiàn)象,并得出帶電體的性質(zhì)。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:摩擦起電及靜電現(xiàn)象1.講授帶電體的性質(zhì),兩種電荷的定義及摩擦起電的實(shí)質(zhì)。講授帶電體的性質(zhì):能吸引輕小物體。兩種電荷的定義:正電荷:絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷。負(fù)電荷:毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電荷。觀看視頻:原子的結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀原因。摩擦起電的實(shí)質(zhì):摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是電荷的轉(zhuǎn)移,得到電子的物體帶負(fù)電,失去電子的物體帶正電。探究活動(dòng)1:隔空驅(qū)動(dòng)。用手驅(qū)動(dòng)放在支架上用毛皮摩擦過(guò)的水管,再用帶負(fù)電的橡膠棒驅(qū)動(dòng)水管。現(xiàn)象:水管受手的力的作用轉(zhuǎn)動(dòng),橡膠棒也能驅(qū)動(dòng)水管,讓水管與橡膠棒不接觸也能產(chǎn)生力的作用。探究活動(dòng)2:探究電荷間的相互作用。用紙巾摩擦過(guò)的吸管靠近用紙巾摩擦過(guò)的吸管——互相排斥;用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近用紙巾摩擦過(guò)的吸管——互相吸引;用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近用紙巾摩擦過(guò)的吸管——互相排斥?？偨Y(jié)歸納:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。2.講授驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)及原理,并演示它的使用方法。例1將兩只相同的氣球在自己的頭發(fā)上摩擦后,就可以讓一只氣球在另一只氣球上方“跳舞”,如圖所示。對(duì)該現(xiàn)象解釋正確的是()A.摩擦起電創(chuàng)造了電荷,從而使氣球帶上了電荷B.若氣球帶負(fù)電,氣球與一輕小物體相互吸引,則該物體一定帶正電C.這種現(xiàn)象與驗(yàn)電器的工作原理相同D.若氣球帶負(fù)電,則摩擦過(guò)程中氣球失去了電子學(xué)生思考記憶。學(xué)生觀看視頻了解原子的結(jié)構(gòu)和摩擦起電的實(shí)質(zhì)。分析絲綢與玻璃棒、毛皮與橡膠棒的得失電子的情況。請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),觀察水管的運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),分析討論,得出結(jié)論。學(xué)生觀察老師手中的驗(yàn)電器,了解它的結(jié)構(gòu),知道驗(yàn)電器的原理和使用方法。學(xué)生答題。講解。學(xué)生通過(guò)觀看原子模型及摩擦起電的視頻,直觀地了解摩擦起電的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)判斷失去電子的物體帶正電,得到電子的物體帶負(fù)電。通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)并得出電荷間的相互作用規(guī)律。了解驗(yàn)電器,知道驗(yàn)電器是利用了同種電荷相互排斥的原理。及時(shí)鞏固靜電知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:電流與電池電流的形成與電流方向的規(guī)定。探究活動(dòng)3:老師介紹萊頓瓶實(shí)驗(yàn)。講授電流的定義:電荷的定向移動(dòng)形成電流。電流的方向:正電荷定向移動(dòng)的方向。例2如圖所示,有兩個(gè)相同的驗(yàn)電器,其中A帶正電、B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來(lái)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.物理學(xué)規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较駼.連接的一瞬間,自由電子從B流向AC.連接的一瞬間,正電荷從A流向BD.連接的一瞬間,金屬桿中電流方向是從A流向B提出問(wèn)題:我們?nèi)粘Ｋ玫脑丛床粩嗟碾娏魇窃趺磥?lái)的呢?老師介紹伽伐尼的發(fā)現(xiàn)和伏打發(fā)明的電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。電源外部:電流從電源正極流向電源負(fù)極。探究活動(dòng)4:利用兩枚硬幣(1毛鋁制硬幣、5毛銅質(zhì)硬幣),用醋泡過(guò)的衛(wèi)生紙,二極管,制作一個(gè)硬幣電池。用裝滿電荷的萊頓瓶,邀請(qǐng)3位同學(xué)一并參加,體驗(yàn)電流。學(xué)生分析判斷例2。學(xué)生分組制作硬幣電池。學(xué)生親身體驗(yàn)電流,跟著老師一起分析電流的形成原因,會(huì)判斷電流的方向。通過(guò)例題學(xué)會(huì)判斷電子的定向移動(dòng)方向和電流的方向。激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的熱情,學(xué)會(huì)判斷電流的方向。板書(shū)設(shè)計(jì)1.電現(xiàn)象1.帶電體的性質(zhì):能吸引輕小物體。2.摩擦起電(1)兩種電荷:把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷;把用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷叫負(fù)電荷。(2)摩擦起電的實(shí)質(zhì):電荷的轉(zhuǎn)移。3.電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。應(yīng)用:驗(yàn)電器。驗(yàn)電器的原理是同種電荷相互排斥。4.電流(1)定義:電荷的定向移動(dòng)形成電流。(2)電流方向的規(guī)定:正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?.電池:將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。電池有正、負(fù)兩極,電流從正極流出電池,從負(fù)極流回電池。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第三章第1節(jié)。教學(xué)反思

2.電路教材分析一、課標(biāo)分析1.會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2.知道什么是電路的通路、開(kāi)路,知道短路及其危害。3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)內(nèi)容分為三部分,電路的組成、電路的三種狀態(tài)、電路圖,主要學(xué)習(xí)電路的基本概念。本節(jié)是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)章節(jié),會(huì)畫電路圖是解決電學(xué)問(wèn)題的前提,與后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系緊密,是電學(xué)的入門知識(shí)。學(xué)情分析已有知識(shí)及方法:小學(xué)科學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的電路知識(shí),在本章第一節(jié)學(xué)習(xí)了電流和電池的概念,引起了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。未知知識(shí)及方法:電路的組成中各元件的作用及能量轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,電路的三種狀態(tài)的探究及電路圖的規(guī)范畫法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)電路的組成,從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。2.知道電路的三種狀態(tài)。3.能畫出常見(jiàn)的電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。核心素養(yǎng)經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電路連接方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):電路組成,會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。難點(diǎn):從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:知識(shí)回顧,導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)與本節(jié)相關(guān)的知識(shí)。(1)電流的方向:正電荷定向移動(dòng)的方向。(2)電池:將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。(3)判斷圖中的電流方向。2.情境引入新課:向?qū)W生展示圖片“發(fā)達(dá)的電力網(wǎng)絡(luò)”“馬路上的燈光秀”“手機(jī)、電腦中的集成電路”等。學(xué)生回顧并回答問(wèn)題。學(xué)生觀察圖片,結(jié)合生活中的用電情況舉例說(shuō)明。溫故知新。培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,讓學(xué)生意識(shí)到生活生產(chǎn)中處處離不開(kāi)電。環(huán)節(jié)二:電路的組成1.提問(wèn):如何能讓小燈泡亮起來(lái)?實(shí)驗(yàn)器材:電池、燈泡、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線,試著把它們連接起來(lái),使小燈泡發(fā)光,并能控制它的亮滅。老師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):找到電池的正負(fù)極;不能把電池的兩極直接用導(dǎo)線連接在一起;連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。2.老師講解歸納電路的組成及各元件的作用。展示常見(jiàn)的電源、用電器、開(kāi)關(guān),分析各類電源是將什么能轉(zhuǎn)化為電能;各類用電器將電能轉(zhuǎn)化為什么能。例1電路中電源的作用是。如圖甲所示,在充電過(guò)程中,手機(jī)電池相當(dāng)于電路中的(填電路元件),如圖乙所示為某賓館的房卡,只有把房卡插入槽中,房間內(nèi)的燈和插座才能有電,房卡的作用相當(dāng)于一個(gè)(填電路元件)接在電路中。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),連接電路,討論交流各元件的作用。學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)一步一步解決問(wèn)題。學(xué)生觀察圖片,思考不同電源、用電器的能量轉(zhuǎn)化情況。學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,自己用語(yǔ)言闡述結(jié)論,并和書(shū)上的結(jié)論對(duì)照。用學(xué)生身邊的實(shí)例,作為習(xí)題,從生活走向物理,從物理走向世界。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手連接電路,認(rèn)識(shí)電路的組成及各部分元件的作用。在操作過(guò)程中培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。了解各種類型的電源、用電器,知道它們工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化情況。用例題來(lái)鞏固教學(xué),通過(guò)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:電路的三種狀態(tài)1.通路:接通的電路。老師演示通路的實(shí)驗(yàn),總結(jié)電流產(chǎn)生的條件及通路的特點(diǎn)。條件:有電源,且是閉合的電路,用電器能正常工作。特點(diǎn):電路中有電流,用電器正常工作。2.開(kāi)路:斷開(kāi)的電路。老師演示斷路的實(shí)驗(yàn),總結(jié)斷路產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)。原因:電路中某處斷開(kāi),如開(kāi)關(guān)斷開(kāi)、燈絲斷了、導(dǎo)線折了、某處接觸不良等。特點(diǎn):電路中無(wú)電流,用電器不工作。3.短路:電源短路和用電器短路。老師演示短路的實(shí)驗(yàn),總結(jié)短路產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)。原因:電源短路——直接把導(dǎo)線接在電源兩端。用電器短路:直接把一根導(dǎo)線接在用電器兩端。特點(diǎn):電源短路,電路中有極大的電流,可能把電源燒壞,甚至造成火災(zāi),因此一定要避免電源短路;被短路的用電器不能正常工作。老師播放“短路的危害”的視頻。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),討論交流電流產(chǎn)生的條件。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),討論交流斷路產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),跟著老師分析電流的路徑。了解電流優(yōu)先選擇導(dǎo)線的規(guī)律。觀看短路危害的視頻。學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析了解通路、斷路、短路三種狀態(tài)。通過(guò)“短路的危害”的視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)短路的危害,提高用電安全的意識(shí)。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:電路圖用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的符號(hào)來(lái)表示實(shí)際電路,簡(jiǎn)單、方便、一目了然,便于交流。1.認(rèn)識(shí)電路圖符號(hào)。老師通過(guò)圖片介紹電源、導(dǎo)線、用電器、開(kāi)關(guān)、電表的電路圖符號(hào),帶領(lǐng)學(xué)生一起畫電路圖符號(hào),讓學(xué)生快速掌握。2.老師示范畫電路圖,總結(jié)畫圖注意事項(xiàng)。(1)元件位置安排要適當(dāng),分布要均勻;(2)電路圖與實(shí)物圖要一一對(duì)應(yīng);(3)元件不要畫在拐角處;(4)整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形,有棱有角,導(dǎo)線要橫平豎直?！?根據(jù)如圖所示的實(shí)物圖,在虛線框內(nèi)畫出它的電路圖。例3根據(jù)如圖所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線,連接實(shí)物圖。學(xué)生學(xué)習(xí)記憶并動(dòng)手畫圖。學(xué)生動(dòng)手畫電路圖,由一個(gè)學(xué)生在黑板上畫,完成后,討論交流在作圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí),達(dá)到會(huì)讀、會(huì)畫電路圖的目的。通過(guò)例題的練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正錯(cuò)誤畫法,做到規(guī)范作圖,學(xué)會(huì)實(shí)物圖、電路圖互畫。板書(shū)設(shè)計(jì)2.電路1.電路的組成:電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。2.電路的三種狀態(tài):通路、斷路、短路。3.電路圖課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第三章第2節(jié)。教學(xué)反思

3.電路的連接教材分析一、課標(biāo)分析1.會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.能說(shuō)出生產(chǎn)生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)電路或并聯(lián)電路的實(shí)例。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路,學(xué)會(huì)判斷生活和生產(chǎn)中的電路連接方式。本節(jié)是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ),是本章的重點(diǎn),也是對(duì)上節(jié)課的深入學(xué)習(xí),起到一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,是解決電學(xué)問(wèn)題的起點(diǎn)。學(xué)情分析已有知識(shí)及方法:學(xué)生知道用電器工作需要電流,電源提供電流。會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路,會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。未知知識(shí)及方法:用電器工作時(shí)的連接方式及串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),如何區(qū)分生活中的串、并聯(lián)電路。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路。2.掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。3.能連接并聯(lián)電路并會(huì)畫并聯(lián)電路的電路圖。核心素養(yǎng)能說(shuō)出生活生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例,培養(yǎng)觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn):能連接并聯(lián)電路并會(huì)畫并聯(lián)電路的電路圖。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:知識(shí)回顧,導(dǎo)入新課1.知識(shí)回顧:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?2.提出問(wèn)題,引出本節(jié)課題。上節(jié)課我們連接電路讓一只小燈泡亮起來(lái),今天能不能讓兩只小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢?有幾種方法?3.引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)連接電路,并畫出電路圖。老師強(qiáng)調(diào)連接電路的注意事項(xiàng):(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)處于斷開(kāi)狀態(tài)。(2)連接好后閉合開(kāi)關(guān)前,檢查電路,防止短路。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。學(xué)生回憶回答,作圖。學(xué)生思考,分組實(shí)驗(yàn),動(dòng)手連接電路,畫出電路圖,討論交流有幾種連接方式。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí),為本節(jié)的學(xué)習(xí)做好銜接。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:串聯(lián)電路1.根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)連接的串聯(lián)電路和畫出的電路圖講解串聯(lián)電路的定義。2.在電路圖中分析電流的路徑。3.指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探究串聯(lián)電路中用電器能否獨(dú)立工作;開(kāi)關(guān)的作用與位置的關(guān)系。(1)閉合開(kāi)關(guān)后,任意取下其中一只小燈泡,觀察另一只小燈泡的亮滅。(2)改變開(kāi)關(guān)的位置,斷開(kāi)和閉合開(kāi)關(guān),觀察小燈泡的亮滅。老師總結(jié):串聯(lián)電路中電流只有一條通路;用電器不能獨(dú)立工作,相互影響;開(kāi)關(guān)控制所有用電器,其作用與位置無(wú)關(guān)。學(xué)生認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下定性分析串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行操作,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論。學(xué)生認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路并理解串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力。環(huán)節(jié)三:并聯(lián)電路1.根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)連接的并聯(lián)電路和畫出的電路圖講解并聯(lián)電路的定義。2.從電路圖中分析電流的路徑,了解干路、支路、分支點(diǎn)、匯合點(diǎn)。3.指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探究并聯(lián)電路中用電器能否獨(dú)立工作;開(kāi)關(guān)的作用與位置的關(guān)系。(1)閉合開(kāi)關(guān)后,任意取下其中一只小燈泡,觀察另一只小燈泡的亮滅。(2)改變開(kāi)關(guān)的位置,斷開(kāi)和閉合開(kāi)關(guān),觀察小燈泡的亮滅。老師總結(jié):并聯(lián)電路電流有分支,有多條通路;用電器能獨(dú)立工作,互不影響;干路開(kāi)關(guān)控制所有用電器,支路開(kāi)關(guān)控制其所在支路的用電器。學(xué)生認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下定性分析并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。學(xué)生找到電路中的干路、支路、分支點(diǎn)、匯合點(diǎn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行操作,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論。學(xué)生認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路并理解并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。學(xué)會(huì)分析電流的路徑,能準(zhǔn)確找到電流的分支點(diǎn)和匯合點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐的能力。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:并聯(lián)電路例題(多選)如圖所示,閉合開(kāi)關(guān)S后,兩燈屬于并聯(lián)且都能發(fā)光的是()教師根據(jù)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià),給出解題思路和分析問(wèn)題的方法。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答例題。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)四:應(yīng)用實(shí)踐1.老師展示一個(gè)看不見(jiàn)內(nèi)部的小盒,小盒上有兩只小燈泡。閉合開(kāi)關(guān),兩燈都亮,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),兩燈都滅,不打開(kāi)盒子,你能判斷小燈泡是怎么連接的嗎?拆除法:擰下其中一只小燈泡,看另一只小燈泡的發(fā)光情況。①仍發(fā)光,兩只小燈泡并聯(lián);②不發(fā)光,兩只小燈泡串聯(lián)。2.小明的房間里需要安裝吊燈和壁燈,電路應(yīng)當(dāng)怎樣連接呢?為小明設(shè)計(jì)電路圖,根據(jù)要求畫出電路圖,并動(dòng)手連接電路。3.冰箱的壓縮機(jī)和冷藏室中的照明燈之間是如何連接的?老師播放電冰箱的視頻。學(xué)生思考后展示判斷方法,總結(jié)拆除法判斷串、并聯(lián)電路。學(xué)生先判斷吊燈和壁燈的連接方式——并聯(lián),并說(shuō)出依據(jù):兩燈互不影響,能獨(dú)立工作;再判斷兩個(gè)開(kāi)關(guān)的位置——在支路分別控制兩燈;最后畫出電路圖,連接電路。學(xué)生觀看電冰箱視頻,根據(jù)現(xiàn)象判斷連接方式,并畫出電路圖。運(yùn)用知識(shí),解釋實(shí)例,做到熟練掌握串、并聯(lián)電路的判斷方法和特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)3.電路的連接連接類型串聯(lián)電路并聯(lián)電路定義各元件逐個(gè)按順序首尾連接各元件并列連接電流特點(diǎn)電流只有一條通路電流有分支,有多條通路用電器能否獨(dú)立工作不能獨(dú)立工作,相互影響能獨(dú)立工作,互不影響開(kāi)關(guān)的作用控制所有用電器,其作用與位置無(wú)關(guān)干路開(kāi)關(guān)控制所有用電器,支路開(kāi)關(guān)控制其所在支路上的用電器

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第三章第3節(jié)。教學(xué)反思

4.活動(dòng):電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示教材分析一、課標(biāo)分析1.會(huì)讀會(huì)畫串、并聯(lián)電路圖。2.知道混聯(lián)電路。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)內(nèi)容是識(shí)別電路的連接方式,將串、并聯(lián)電路應(yīng)用于實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電路。本節(jié)是本章的總結(jié)和電路知識(shí)的應(yīng)用,檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,是本章的升華,也為以后章節(jié)學(xué)習(xí)分析復(fù)雜電路打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析已有知識(shí)及方法:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路及電路的連接的知識(shí),會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。未知知識(shí)及方法:將所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)1.在電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)會(huì)電路連接的方法。2.提高分析電路的能力,熟練掌握畫電路圖的技能。核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn):電路知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:知識(shí)回顧,導(dǎo)入新課1.今天我們來(lái)展示我們學(xué)習(xí)電路知識(shí)的成果吧。老師展示學(xué)生總結(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路,總結(jié)區(qū)分串、并聯(lián)電路的方法。學(xué)生提前復(fù)習(xí)本章知識(shí),并進(jìn)行整理歸納,根據(jù)自己的理解總結(jié)出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu),用文字、表格、圖形、故事的形式表示出來(lái)。通過(guò)有關(guān)的學(xué)生展示活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:區(qū)分串、并聯(lián)電路的方法1.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,由學(xué)生總結(jié)區(qū)分串、并聯(lián)電路的方法,老師以表格的形式呈現(xiàn)。2.老師介紹短路法:先演示串、并聯(lián)電路短路實(shí)驗(yàn),再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論。3.老師介紹節(jié)點(diǎn)法,展示一個(gè)電路,讓學(xué)生判斷是什么連接方式,老師及時(shí)評(píng)價(jià)肯定,然后介紹一種新的判斷方法。節(jié)點(diǎn):導(dǎo)線交叉相連的點(diǎn)稱為節(jié)點(diǎn),同一導(dǎo)線上的節(jié)點(diǎn)等效,可以合并成一個(gè)節(jié)點(diǎn)?！}根據(jù)如圖所示電路,回答下列問(wèn)題。(1)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí),電流經(jīng)過(guò)的電燈是。

(2)S1斷開(kāi)、S2閉合時(shí),電流經(jīng)過(guò)的電燈是。

(3)S1、S2都斷開(kāi)時(shí),電流經(jīng)過(guò)的電燈是,它們的連接方式是。

(4)S1、S2都閉合時(shí),電流經(jīng)過(guò)的電燈是,它們的連接方式是。

老師點(diǎn)撥:S1、S2都閉合時(shí),可以用拆除法、電流法、節(jié)點(diǎn)法判斷連接方式。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),自行總結(jié)定義法、電流法、拆除法。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析原因,得出結(jié)論。學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,學(xué)生自己用語(yǔ)言闡述結(jié)論,有的學(xué)生會(huì)根據(jù)以上四種方法判斷。聽(tīng)老師講解“節(jié)點(diǎn)法”、分析電路,將復(fù)雜電路轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的等效電路。學(xué)生討論交流,用所學(xué)知識(shí)解答。前三問(wèn)比較好回答,第四問(wèn)可在老師的點(diǎn)撥下思考。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)分析電路,掌握短路法。“節(jié)點(diǎn)法”是解決復(fù)雜電路的簡(jiǎn)便有效的方法,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,老師用動(dòng)畫講解,旨在拓展學(xué)生的思路。用例題來(lái)鞏固教學(xué),從習(xí)題中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,用多種方法拓展思路。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:學(xué)生設(shè)計(jì)電路并展示活動(dòng)1.老師提供設(shè)計(jì)生活中電路的思路。(1)串聯(lián)設(shè)計(jì)思路:同時(shí)滿足,缺一不可。(2)并聯(lián)設(shè)計(jì)思路:獨(dú)立工作,單獨(dú)控制。(3)混聯(lián)設(shè)計(jì)思路:共用功能放干路,單獨(dú)功能放支路。2.學(xué)生活動(dòng)一:設(shè)計(jì)自動(dòng)檢票閘機(jī)口的電路。要求:在高鐵站的自動(dòng)檢票閘機(jī)口,乘客需刷身份證,同時(shí)進(jìn)行人臉識(shí)別,兩個(gè)信息都符合后閘機(jī)門(電動(dòng)機(jī))才自動(dòng)打開(kāi),檢票通過(guò)。身份證和人臉識(shí)別系統(tǒng)都相當(dāng)于開(kāi)關(guān),信息符合后開(kāi)關(guān)自動(dòng)閉合。3.學(xué)生活動(dòng)二:設(shè)計(jì)智能鎖的電路。要求:智能鎖正在逐步走進(jìn)千家萬(wàn)戶。如圖所示為某款智能鎖,它支持密碼與指紋兩種認(rèn)證方式開(kāi)門,密碼正確相當(dāng)于開(kāi)關(guān)S1閉合,指紋正確相當(dāng)于開(kāi)關(guān)S2閉合,開(kāi)門由電動(dòng)機(jī)完成。4.學(xué)生活動(dòng)三:設(shè)計(jì)汽車安全帶提示燈的電路。要求:為了交通安全,駕駛員必須使用安全帶。某汽車廠家為了提醒駕駛員系好安全帶,做了如下設(shè)計(jì):駕駛員坐上駕駛座位未系安全帶時(shí),開(kāi)關(guān)S1閉合,提示燈亮;系上安全帶后,開(kāi)關(guān)S2