2024-2025學(xué)年從個(gè)案研究看中職霸凌教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年從個(gè)案研究看中職霸凌教育教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年從個(gè)案研究看中職霸凌教育教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)2024-2025學(xué)年中等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇與人教版《職業(yè)道德與法治》第五單元“面對(duì)校園霸凌”相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)案例。本節(jié)課旨在通過個(gè)案研究，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治觀念。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.校園霸凌的定義、類型及危害；2.校園霸凌的原因分析；3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和策略；4.強(qiáng)化法治意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在案例分析中掌握相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)以及法治素養(yǎng)。通過分析個(gè)案研究，使學(xué)生能夠自主獲取和評(píng)估信息，獨(dú)立思考并解決問題；通過小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升解決問題的能力；同時(shí)，強(qiáng)化法治意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用法律知識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園霸凌的定義、類型及危害；2.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和策略；3.強(qiáng)化法治意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

難點(diǎn)：1.深入理解校園霸凌現(xiàn)象背后的原因；2.運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。

解決辦法：1.通過案例分析、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園霸凌的成因，提高理解能力；2.結(jié)合法律條文，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌現(xiàn)象及其危害；

2.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和策略；

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用法律知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性；

2.在線教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；

3.法治教育平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生登錄法治教育平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提升法治素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于校園霸凌的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開教材，翻到第五單元“面對(duì)校園霸凌”。在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于校園霸凌的短片，讓大家對(duì)校園霸凌有一個(gè)初步的了解。

2.案例分析

（1）請(qǐng)大家觀看完短片后，思考一下，短片中的校園霸凌現(xiàn)象有哪些類型？它們分別有什么特點(diǎn)和危害？

（2）根據(jù)短片中的案例，我們可以發(fā)現(xiàn)校園霸凌的原因有哪些？請(qǐng)大家分組討論，每組選擇一個(gè)原因進(jìn)行闡述。

3.小組討論

（1）請(qǐng)各小組代表分享你們選擇的校園霸凌原因，并簡(jiǎn)要說明你們的理由。

（2）針對(duì)各小組的分享，我們進(jìn)行全班討論，大家認(rèn)為哪個(gè)原因是導(dǎo)致校園霸凌最主要的原因？

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略

（1）在了解了校園霸凌的原因和危害后，我們應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，分成小組進(jìn)行討論。

（2）各小組請(qǐng)給出你們認(rèn)為最有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，并簡(jiǎn)要說明你們的理由。

5.角色扮演

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，并進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景。

（2）各小組表演結(jié)束后，請(qǐng)其他同學(xué)提出改進(jìn)意見，我們一起完善這些策略。

6.法治教育

（1）在應(yīng)對(duì)校園霸凌時(shí)，法律是我們的有力武器。請(qǐng)大家閱讀教材中關(guān)于法治教育的部分，了解如何運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。

（2）結(jié)合教材內(nèi)容，我們來進(jìn)行法治教育，請(qǐng)大家思考一下，如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用法律知識(shí)解決問題？

7.總結(jié)與反思

親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的類型、原因和危害，學(xué)習(xí)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，也了解了如何運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，勇敢地面對(duì)校園霸凌，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

8.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文，內(nèi)容包括：校園霸凌的類型、原因、危害、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等。希望大家通過寫作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學(xué)校生活中，一部分學(xué)生對(duì)另一部分學(xué)生實(shí)施的、反復(fù)的、有意的、惡性的行為。

2.校園霸凌的類型：根據(jù)行為方式，可以將校園霸凌分為言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

3.校園霸凌的危害：校園霸凌對(duì)受害者造成身心健康的影響，可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問題，甚至影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致其道德觀念的扭曲，進(jìn)一步發(fā)展為犯罪行為。

4.校園霸凌的原因：校園霸凌的原因復(fù)雜多樣，包括家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等。家庭因素主要包括家庭教育方式、家庭氛圍等；學(xué)校因素包括校園文化、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等；社會(huì)因素主要包括社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響等。

5.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和策略：

（1）加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和法治觀念；

（2）營(yíng)造良好的校園文化，倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系；

（3）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立健全校園霸凌預(yù)防和處理制度；

（4）提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法；

（5）加大法治教育力度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

6.法治意識(shí)：法治意識(shí)是指公民對(duì)法律的尊重、信任和遵守，以及在實(shí)際生活中運(yùn)用法律觀念分析和解決問題的能力。強(qiáng)化法治意識(shí)對(duì)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌具有重要意義。

7.法律知識(shí)：了解相關(guān)法律知識(shí)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，以便在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

8.自我保護(hù)方法：學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，如遇到校園霸凌時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助；在必要時(shí)，可以采取合法手段自衛(wèi)，保護(hù)自己的人身安全。

9.心理調(diào)適方法：掌握心理調(diào)適方法，如遇到校園霸凌時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，避免情緒失控；在心理創(chuàng)傷面前，學(xué)會(huì)尋求專業(yè)心理幫助，恢復(fù)心理健康。

10.求助渠道：了解和掌握求助渠道，如遇到校園霸凌時(shí)，可以向老師、家長(zhǎng)、學(xué)校心理咨詢室、法律援助機(jī)構(gòu)等尋求幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入真實(shí)案例，讓學(xué)生更加直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論法的應(yīng)用：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力，使他們能夠在討論中深入分析問題，并提出解決策略。

3.角色扮演法的實(shí)踐：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)校園霸凌的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的同理心，提高他們應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論的積極性和有效性，避免課堂秩序混亂。

2.教學(xué)組織方面：在組織小組討論和角色扮演時(shí)，需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)方法方面：雖然運(yùn)用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中可能存在方法過于復(fù)雜，學(xué)生難以吸收和理解的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：在課堂管理上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論，制定明確的討論規(guī)則，確保討論的積極性和有效性，同時(shí)維護(hù)好課堂秩序。

2.調(diào)整教學(xué)組織：我將更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)化教學(xué)方法：我將對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)化，確保學(xué)生能夠更好地吸收和理解。例如，可以減少角色扮演的復(fù)雜性，讓學(xué)生更加聚焦于關(guān)鍵問題和解決策略的討論。典型例題講解八、典型例題講解

例題1：

小明在校園中被同學(xué)惡意排擠，這種情況屬于哪種類型的校園霸凌？請(qǐng)給出你的判斷依據(jù)。

答案：這種情況屬于社交霸凌。判斷依據(jù)是：惡意排擠屬于一種通過社交手段對(duì)他人進(jìn)行攻擊和孤立的行為。

例題2：

請(qǐng)分析一下家庭因素對(duì)校園霸凌的影響。

答案：家庭因素對(duì)校園霸凌的影響主要表現(xiàn)在家庭教育方式和家庭氛圍上。家庭教育方式過于嚴(yán)厲或者過于放任，都可能導(dǎo)致孩子在校園中表現(xiàn)出霸凌行為。家庭氛圍如果充滿沖突和暴力，也可能使孩子模仿這種行為。

例題3：

如果你遇到校園霸凌，你會(huì)采取哪些措施來保護(hù)自己？

答案：遇到校園霸凌，我會(huì)首先嘗試與施暴者溝通，表達(dá)我的感受和立場(chǎng)。如果溝通無效，我會(huì)尋求老師、家長(zhǎng)或者同學(xué)的幫助。在必要時(shí)，我也會(huì)采取合法手段來保護(hù)自己的人身安全。

例題4：

請(qǐng)從道德和法律兩個(gè)角度談?wù)剬?duì)校園霸凌的看法。

答案：從道德角度來看，校園霸凌是不道德的行為，它違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于友善、公正、平等的要求。從法律角度來看，校園霸凌是違法行為，應(yīng)當(dāng)受到法律的