【部編版】2025版 歷史《高中全程學(xué)習(xí)方略》必修中外歷史綱要（上）第一單元 第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立

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()A.士 B.諸侯 C.卿大夫 D.丞相【解析】選D。根據(jù)所學(xué)可知,秦朝設(shè)置三公九卿,三公指丞相、太尉、御史大夫,故D正確,諸侯、卿大夫、士都是分封制之下的等級序列,排除A、B、C。[名師點評]試題主要考查學(xué)生的“時空觀念”和“史料實證”核心素養(yǎng)。題干中的“秦朝的政治建設(shè)示意圖”是對“三公九卿制”和“郡縣制”的直觀性體現(xiàn),與教材中秦朝采取的鞏固中央集權(quán)的措施對應(yīng)。[教材之源]皇帝之下設(shè)三公九卿,三公指丞相、太尉、御史大夫,為主要輔佐大臣。2.(2023·浙江6月選考·T3)春秋戰(zhàn)國時期,“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國遠交近攻,各個擊破,相繼滅掉六國,進而開創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”的局面,這表明 ()A.分封制度的終結(jié)B.大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成C.宗法制度的湮滅D.中華文明起源到早期國家形成的重大轉(zhuǎn)變【解析】選B。據(jù)材料信息得出主要結(jié)論:春秋戰(zhàn)國時期,社會分裂動蕩,秦統(tǒng)一六國,開創(chuàng)了專制主義中央集權(quán)制度,大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成,B正確;分封制度在之后的朝代中仍有實行,排除A;材料強調(diào)的是大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成,并不是突出宗法制度的湮滅,排除C;秦朝并不屬于早期國家形態(tài),排除D。[名師點評]本題以秦朝的制度創(chuàng)建為切入點,考查秦統(tǒng)一多民族封建國家建立的歷史意義?！昂?nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”反映了郡縣制和皇帝制度的施行,這與教材中秦朝鞏固中央集權(quán)的統(tǒng)治措施論述一致。[教材之源]①秦朝確立的政治制度被以后的王朝長期沿用,影響深遠。②統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成是歷史發(fā)展的必然,也是客觀需要?！颈菊n小結(jié)】課堂·清體系·構(gòu)課堂達標(biāo)·效果測評化題組1秦的統(tǒng)一1.(2023·北京合格考)下面是某學(xué)生在學(xué)習(xí)《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》一課后摘錄的筆記。筆記內(nèi)容反映的是 ()秦的統(tǒng)一,建立起“東至海暨朝鮮,西至臨洮、羌中,南至北向戶,北據(jù)河為塞,并陰山至遼東”幅員遼闊的國家?？涨敖y(tǒng)一的封建國家促進了各民族的交往交流交融,推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。A.秦統(tǒng)一的背景 B.秦統(tǒng)一的方式C.秦統(tǒng)一的過程 D.秦統(tǒng)一的意義【解析】選D。題干中的學(xué)生筆記反映了秦朝統(tǒng)一在推動政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展和促進民族交往方面的意義,D正確;題干未提及秦統(tǒng)一的背景,排除A;題干未提及秦通過戰(zhàn)爭完成統(tǒng)一的方式,排除B;題干未提及秦統(tǒng)一的過程,排除C。【補償訓(xùn)練】(2023·上海高一檢測)公元前221年,秦王嬴政統(tǒng)一六國,建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝,定都于 ()A.長安 B.咸陽 C.洛陽 D.開封【解析】選B。結(jié)合所學(xué)知識,秦朝定都于咸陽,故選B;排除A、C、D。2.秦代設(shè)一官職“掌副丞相”、“掌監(jiān)察,協(xié)助丞相處理政事糾察之任”。該官職是()A.太尉 B.御史大夫 C.廷尉 D.郡守【解析】選B。御史大夫是秦朝協(xié)助丞相處理政務(wù)的官職,并負責(zé)監(jiān)察百官,相當(dāng)于副丞相,故選B;秦朝的太尉主管軍事;廷尉屬于九卿之一,是司法官員;郡守是秦朝地方郡一級的地方長官,主管行政,故排除A、C、D。3.(2023·黑龍江合格考)秦朝建立后,在政治、經(jīng)濟、文化等方面大規(guī)模推行鞏固統(tǒng)一的措施。下列屬于文化方面的是 ()A.統(tǒng)一車軌 B.統(tǒng)一文字C.統(tǒng)一貨幣 D.統(tǒng)一度量衡【解析】選B。抓住題干的限定詞“文化方面”,統(tǒng)一文字是秦朝建立后在文化上推行的鞏固統(tǒng)一的措施,故B正確;A、C、D屬于經(jīng)濟層面的措施,排除。題組2秦朝的暴政4.(2024·杭州高一檢測)漢初賈誼在《過秦論》中分析秦二世而亡的教訓(xùn)時說:“(秦王)廢王道,立私權(quán)……以暴虐為天下始……故其亡可立而待?！毕旅孀钅苷撟C這個觀點的是 ()A.廢分封制,行郡縣制B.大興土木,焚書坑儒C.統(tǒng)一文字,統(tǒng)一車軌D.編制戶籍,整頓風(fēng)俗【解析】選B。據(jù)材料“廢王道,立私權(quán)……以暴虐為天下始……故其亡可立而待”可知材料觀點為秦朝是由于暴政而亡,結(jié)合所學(xué)可知,秦朝暴政包括大興土木、焚書坑儒等,這些激化了社會矛盾,引發(fā)了農(nóng)民起義,最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡,故選B;廢分封、行郡縣有利于加強中央對地方的管理,鞏固中央集權(quán),不屬于暴政,也不是秦朝滅亡的原因,排除A;統(tǒng)一文字、車軌和編制戶籍、整頓風(fēng)俗都是秦始皇鞏固中央集權(quán)的措施,有利于經(jīng)濟社會的發(fā)展,排除C、D。5.秦王朝統(tǒng)一天下后,“不親其民,以暴力統(tǒng)治為主要手段”。下列秦朝措施能證明以上觀點的是 ()A.嚴(yán)刑苛法 B.統(tǒng)一文字C.尊崇儒術(shù) D.開鑿靈渠【解析】選A。秦朝刑