九年級道德與法治下冊 第一單元 中國與世界 第二課 做個好村民 第3框 村里的事情大家辦教案 人民版

九年級道德與法治下冊第一單元中國與世界第二課做個好村民第3框村里的事情大家辦教案人民版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《九年級道德與法治下冊》第一單元“中國與世界”引領(lǐng)學生從國內(nèi)到國際的視野拓展，第二課“做個好村民”旨在培養(yǎng)學生樹立良好的公民意識和社會責任感。第3框“村里的事情大家辦”以村民事務(wù)為切入點，強調(diào)集體行動和民主參與的重要性。本節(jié)課圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合實際案例，讓學生了解和掌握村民自治的原則和方法，培養(yǎng)其參與社區(qū)公共事務(wù)的積極性和能力，強化法治觀念和集體主義精神，實現(xiàn)知行合一。通過討論、案例分析等互動教學，深化學生對于民主管理、共建和諧村社的認識，確保教學內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，提高課程的實用性和實效性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于深化學生的法治意識和社會責任感。通過學習“村里的事情大家辦”，學生將理解民主管理與自治的內(nèi)涵，培養(yǎng)其在生活中運用法治思維解決問題的能力。重點提升學生以下幾方面的素養(yǎng)：一是公民責任，使學生認識到參與村民事務(wù)是每個村民的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)其積極投身社區(qū)服務(wù)的態(tài)度；二是集體主義精神，強化學生團結(jié)協(xié)作、共同進步的意識；三是批判性思維，鼓勵學生在面對村務(wù)問題時能獨立思考、合理分析，提出建設(shè)性意見；四是實踐能力，通過模擬民主決策等活動，提高學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，為其成為具有社會責任感和參與能力的現(xiàn)代公民打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析九年級學生正處于青春期，思想活躍，求知欲強，具備一定的獨立思考能力，但在社會責任感和法治意識方面尚需加強。在知識層面，學生通過前兩年的道德與法治學習，對公民權(quán)利、義務(wù)和法治原則有了初步了解，但具體到村民自治和民主管理的實踐層面，知識掌握相對薄弱。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行具體分析：

1.知識方面：學生對民主、法治等概念有基本認識，但對于村民自治、民主管理的具體操作流程和原則了解不足。這導致學生在面對實際村務(wù)問題時，難以運用所學知識進行分析和解決。

2.能力方面：九年級學生具備一定的合作、溝通能力，但在實際操作中，批判性思維和問題解決能力尚待提高。此外，學生將理論知識應(yīng)用于實際生活的能力較弱，需要通過實踐活動來加強。

3.素質(zhì)方面：學生普遍具有積極向上的心態(tài)，但在社會責任感、集體主義精神方面表現(xiàn)不足。部分學生過于關(guān)注個人利益，缺乏對社區(qū)公共事務(wù)的關(guān)注和參與。

4.行為習慣方面：學生在課堂上表現(xiàn)出較好的學習習慣，但在課后主動參與社會實踐、社區(qū)服務(wù)的積極性不高。此外，部分學生存在依賴心理，習慣于等待他人解決問題，缺乏主動性和創(chuàng)造性。

5.對課程學習的影響：學生對課程學習的態(tài)度和興趣將直接影響教學效果。在道德與法治課程中，學生對村民自治、民主管理的認同感和參與度，關(guān)系到課程目標的實現(xiàn)。因此，教師需要關(guān)注學生的心理需求，激發(fā)其學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。

1.教學內(nèi)容：結(jié)合學生知識掌握情況，注重理論與實踐相結(jié)合，以案例教學為主，讓學生在具體情境中感受民主管理和自治的重要性。

2.教學方法：采用討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，同時加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生將理論知識應(yīng)用于實際生活的能力。

3.課堂氛圍：營造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表觀點，培養(yǎng)其獨立思考能力和自信心。

4.課后延伸：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)和實踐活動，強化其社會責任感和集體主義精神。

5.教學評價：關(guān)注學生在課堂表現(xiàn)、實踐活動等方面的綜合表現(xiàn)，全面評價學生的知識、能力和素質(zhì)水平。四、教學資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）

-紙質(zhì)教材和參考資料

-小組討論用白板或黑板

2.軟件資源：

-道德與法治課程教學軟件

-案例分析素材庫

-模擬村民會議的軟件工具

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)（發(fā)布學習資料、作業(yè)、互動討論）

-教育云平臺（共享教學資源）

4.信息化資源：

-電子教案和課件

-網(wǎng)絡(luò)視頻資源（關(guān)于村民自治和民主管理的實際案例）

-電子版輔助閱讀材料

5.教學手段：

-互動式教學（提問、討論、角色扮演）

-案例教學法

-小組合作學習

-實地考察或模擬實踐活動

6.社會資源：

-邀請當?shù)卮逦瘯蓡T進行講座或訪談

-合作社區(qū)資源，組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動五、教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師通過學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)發(fā)布預習任務(wù)，要求學生閱讀教材中關(guān)于村民自治和民主管理的內(nèi)容，并思考以下問題：

-村民自治的意義和作用是什么？

-民主管理在村民自治中是如何體現(xiàn)的？

2.學生完成預習任務(wù)，為課堂學習做好準備。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一則關(guān)于村民自治成功案例的視頻，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣，進而導入新課。

2.知識講解與案例分析（15分鐘）

（1）教師簡要講解村民自治的概念、意義和作用，明確本節(jié)課的學習重點。

（2）教師呈現(xiàn)一個民主管理案例，如某村莊通過民主決策解決公共設(shè)施建設(shè)問題。引導學生分析案例中民主管理的具體操作流程和原則，幫助學生理解民主管理在村民自治中的重要性。

（3）學生分小組討論，總結(jié)民主管理的優(yōu)點和實施要點。

3.互動討論與角色扮演（10分鐘）

（1）教師提出一個虛擬的村務(wù)問題，如“如何解決村里道路擁堵問題”，引導學生進行小組討論。

（2）每個小組選出一個代表，扮演村民代表，進行模擬村民會議。小組成員需運用民主管理原則，提出解決問題的方案。

（3）教師點評各小組提出的方案，引導學生關(guān)注方案的合理性、可行性及集體利益。

4.實踐活動與反思（10分鐘）

（1）教師組織學生進行一次實地考察或模擬實踐活動，如參觀當?shù)卮逦瘯私獯迕褡灾蔚膶嶋H運作。

（2）學生撰寫考察報告或?qū)嵺`反思，分享自己的收獲和感悟。

（三）課后延伸（10分鐘）

1.教師通過學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)發(fā)布課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析自己所在社區(qū)的公共問題，并提出解決方案。

2.鼓勵學生積極參與社區(qū)服務(wù)活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活。

（四）教學重難點分析

1.教學重點：

-讓學生了解村民自治的意義、作用和操作流程；

-培養(yǎng)學生運用民主管理原則解決實際問題的能力。

2.教學難點：

-讓學生理解民主管理在村民自治中的重要性；

-引導學生將理論知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)其社會責任感和集體主義精神。

（五）教學用時分配

1.課前準備：5分鐘

2.課中教學：40分鐘

-導入新課：5分鐘

-知識講解與案例分析：15分鐘

-互動討論與角色扮演：10分鐘

-實踐活動與反思：10分鐘

3.課后延伸：10分鐘

總用時：55分鐘（超出5分鐘，需注意在實際教學中調(diào)整用時）。六、知識點梳理1.村民自治的概念與意義

-村民自治是指村民依據(jù)法律、法規(guī)和政策，管理本村公共事務(wù)和公益事業(yè)的一種形式。

-村民自治的意義：有利于發(fā)揮村民的主體作用，促進民主管理；有利于加強基層民主建設(shè)，推動社會主義民主政治發(fā)展；有利于維護村民的合法權(quán)益，促進社會和諧穩(wěn)定。

2.村民自治的基本原則

-民主原則：村民通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方式，參與本村公共事務(wù)的管理。

-法治原則：村民自治必須在法律、法規(guī)和政策的范圍內(nèi)進行，依法保障村民的合法權(quán)益。

-自愿原則：村民自治活動應(yīng)遵循自愿、互利、公平、公正的原則，尊重村民意愿，發(fā)揮村民積極性。

3.民主管理在村民自治中的體現(xiàn)

-民主決策：通過村民會議、村民代表會議等形式，讓村民充分發(fā)表意見，參與決策。

-民主監(jiān)督：建立村務(wù)監(jiān)督機制，讓村民對村委會工作、村務(wù)公開等進行監(jiān)督。

-民主評議：定期對村委會成員、村干部等進行民主評議，提高村務(wù)管理水平。

4.村民自治的操作流程

-民主選舉：依法選舉產(chǎn)生村委會成員。

-民主決策：召開村民會議或村民代表會議，討論決定重大事項。

-民主管理：實施村務(wù)公開，讓村民參與村務(wù)管理。

-民主監(jiān)督：建立村務(wù)監(jiān)督委員會，監(jiān)督村委會工作和村務(wù)公開。

5.培養(yǎng)學生參與村民自治的能力

-增強學生的法治意識，使其了解和掌握村民自治的相關(guān)法律法規(guī)。

-提高學生的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力，使其能夠積極參與村民自治活動。

-培養(yǎng)學生的社會責任感，使其關(guān)心社區(qū)發(fā)展，為村民自治貢獻自己的力量。

6.案例分析：成功村民自治案例的經(jīng)驗與啟示

-分析案例中村民自治的成功因素，如充分發(fā)揮民主管理作用、堅持法治原則等。

-總結(jié)案例中的經(jīng)驗教訓，為其他村莊提供借鑒。

7.實踐活動：參與村民自治的實際操作

-組織學生參觀當?shù)卮逦瘯?，了解村民自治的實際運作。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活。七、課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察、小組討論等形式，了解學生對村民自治和民主管理知識點的掌握程度，以及對案例分析、問題解決能力的運用情況。

-教師關(guān)注學生在課堂上的參與度、合作交流、思維活躍度等方面，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能存在的問題，并進行針對性的指導和解答。

-在課堂實踐活動中，教師評價學生在模擬村民會議、實地考察等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學生的法治意識、社會責任感、集體主義精神等方面的培養(yǎng)。

2.作業(yè)評價

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，重點關(guān)注學生對案例分析的深度、提出解決方案的創(chuàng)新性和可行性等方面。

-教師針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，及時給予反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-教師在作業(yè)評價中注重激勵性評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，促使學生持續(xù)關(guān)注村民自治和民主管理，提高其學習積極性。

3.期中期末評價

-教師設(shè)計期中、期末考試試卷，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，以測試學生的知識掌握程度和綜合運用能力。

-考試成績作為學生學習評價的重要依據(jù)，教師需對考試成績進行分析，了解學生的學習情況，為下一階段的教學提供參考。

-教師關(guān)注學生在期中期末考試中的表現(xiàn)，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導和指導。

4.過程性評價

-教師對學生在課堂討論、實踐活動、社區(qū)服務(wù)等方面的表現(xiàn)進行過程性評價，關(guān)注學生的全面發(fā)展。

-過程性評價旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其團隊合作精神、社會責任感和實踐能力。

-教師通過過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點和潛能，為學生的個性化發(fā)展提供指導。

5.自我評價與同伴評價

-教師引導學生進行自我評價，反思在學習過程中的收獲和不足，促使學生主動調(diào)整學習策略。

-同伴評價有助于學生相互學習、相互促進，提高學生的溝通能力和批判性思維。

-教師指導學生開展有效的自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我管理和團隊協(xié)作能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國村民自治的實踐與探索》

-閱讀材料：《農(nóng)村民主管理的現(xiàn)狀與發(fā)展》

-視頻資源：《民主管理在行動：村里的故事》

-實地考察：參觀附近村莊的村民自治實踐，了解當?shù)卮迕褡灾蔚慕?jīng)驗和做法

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，了解村民自治在不同地區(qū)的實踐情況。

-學生需撰寫閱讀筆記或觀后感，總結(jié)自己的學習心得，反思村民自治的重要性和實際意義。

-教師提供必要的指導，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的疑問等。

-鼓勵學生結(jié)合實地考察，觀察和體驗村民自治的實際運作，與當?shù)卮迕窠涣?，了解他們的需求和期望?/p>

-學生可通過學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)提交自己的拓展學習成果，教師進行點評和反饋。

3.拓展活動設(shè)計

-閱讀分享會：組織學生分享自己的閱讀筆記和觀后感，促進學生之間的交流與思考。

-模擬村民會議：學生分組模擬村民會議，針對某一社區(qū)問題進行討論和決策，鍛煉學生的民主參與能力。

-社區(qū)服務(wù)計劃：學生結(jié)合所學知識，為所在社區(qū)設(shè)計一項公共服務(wù)計劃，如環(huán)境美化、文化活動等，并付諸實踐。

-課后小組調(diào)研：學生組成調(diào)研小組，對附近村莊的村民自治情況進行深入調(diào)研，撰寫調(diào)研報告。

4.教師支持與評價

-教師為學生提供閱讀材料和視頻資源的清單，便于學生自主選擇和學習。

-教師定期檢查學生的拓展學習成果，提供反饋和指導，幫助學生提高自我學習和反思的能力。

-教師鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐能力。

-教師根據(jù)學生的拓展學習表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u價和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解村民自治和民主管理方面存在一些困難。為了更好地評估教學效果并找出需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。我意識到，需要更多地運用生活中的案例，讓學生感受到道德與法治知識在實際生活中的重要性。在未來的教學中，我會努力挖掘更多貼近學生生活的案例，增強課堂的趣味性和實用性。

2.學生在課堂討論和實踐活動中的參與度不夠。我注意到，部分學生在討論和實踐中表現(xiàn)得較為被動，這可能是因為他們對村民自治和民主管理的知識掌握不夠扎實。為了提高學生的參與度，我計劃在下一節(jié)課前增加一次復習環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固相關(guān)知識。

3.教學評價方式較為單一，主要以課堂提問和作業(yè)評價為主。我意識到，需要更多元化的評價方式，以全面了解學生的學習情況。在接下來的教